⑴ 微課教學方法有哪些
微課的教學方法,改變了以前的教學 模式,將大課改為無數的小課進行教 學,提高了學生內學習的興容趣,增強了 課堂的教學活力,使整個教學活動既 輕松又愉快.一、調動學生的多種感官,引導學生自主探究
隨著社會經濟的快速發展,傳統、單一的教學模式已經很難滿足現代化教學的實際需求,教師要利用現代教學工具,結合科學的教學方法,為教學營造出充滿活力的課堂氛圍,為達到有效教學的目的做好充分准備。課堂的教學活動是教與學的雙邊活動過程,在微課的輔助下,這一活動過程更能發揮出獨有的效果。
⑵ 如何在課堂教學中有效使用微課
所謂微課,是指基於一定的教學思想,以視頻為主要載體,記錄教師在教學過程中圍繞某個知識點,或教學環節而開展的教學活動的全過程。教學中,微課所講授的內容一般呈點狀、碎片化。這些知識點可以是教材理解、題型精講、小結拓展,也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。下面,筆者就結合具體課例,談談微課在課堂教學中的有效運用。
一、有效突破朗讀指導上的難點
語文教學中朗讀是非常重要的一環,《語文課程標准》也對各學段的朗讀提出了不同的要求。因此,要想讀正確、讀標准,教師不僅要幫助學生掃清字詞障礙,有時還需要教給學生一些朗讀方面的知識。
例如,四年級(下)《桂林山水》一文中就蘊藏了「啊」字的變調知識。課文第2、3自然段中的「灕江的水真靜啊……灕江的水真清啊,……灕江的水真綠啊……桂林的山真奇啊,……桂林的山真秀啊……桂林的山真險啊……」中一共用了六個「啊」字。於是,如何讀好句尾的「啊」,就成為教師在朗讀指導時的重點和難點。
此時,教師就可以設計一個以「啊」的變調知識為內容的微課。在短短的視頻里,教師可講解「啊」字與前面音節末尾音素的六種關系,使學生理解「啊」在不同的字的末尾時,讀音會發生怎樣的變化。這樣的微課適合放在課前預習環節。課堂上,教師只需通過聆聽學生的朗讀,稍加點撥就可輕易糾正他們不正確的發音。這樣的微課不僅有效突破了朗讀指導上的難題,也省去了教師煩瑣的課堂講解,更為學生自主獨立的學習提供了開放而自由的空間。
二、有效培養學生正確書寫的習慣
小學語文教學中,識字是一個非常重要的環節。因此,如何指導學生正確掌握漢字的間架結構和筆順顯得尤為重要。
例如,人教版三年級(下)《七顆鑽石》中,讓學生正確掌握和書寫「咽」「唾」「沫」幾個字是教學目標之一。因此,教師可把字的書寫過程製作成動畫,並配以適當的解說對生字的特點以及書寫時應注意的細節進行強調,還可溫馨地提示學生寫字的基本姿勢,要頭正、肩平、背直,注意「一拳」「一尺」「一寸」。當學生掌握了這些要領,再書寫時教師可一邊糾正學生不正確的坐姿,一邊用紅筆給他們打分。
三、有效拓展課本內外的知識銜接
二年級(上)「語文園地二」講到了用部首查字典的知識,這是工具書的使用技能教學,屬於教學重點。但二年級教材中卻並沒有提及音序查字法。那麼,可不可以製作一節關於音序查字法的微課呢?當然可以。設計思路可從學生寫日記時遇到的不會寫的字入手,分步介紹這個字在字典中的音序、音節和檢索頁,從而使學生掌握音序查字法的步驟。
這種微課可讓學生利用課余時間觀看,教師在課堂上檢查學習效果,不僅省時高效,而且有效提高了學生的自學能力。
四、有效增強學生的自主探究能力
《晏子使楚》是學生喜歡的一篇課文,課文講述了晏子與楚王鬥智斗勇的故事,展現了晏子的智慧和勇氣。教學中,有學生質疑:晏子從入楚城池之初就受到侮辱,為何不掉頭回國?這次出使楚國用意何在?這個問題問得非常好,說明學生進行了深度思考。那麼,晏子使楚的必要性在哪裡呢?通過查找資料,教師可製作這樣的微課——《晏子為何使楚》。微課中,教師可模仿評書大師單田芳老師的語氣,講述春秋末期諸侯割據,齊國在外交上緊張的政治局勢。這樣,學生就能輕而易舉地明白晏子使楚的必要性了。
這樣的微課不僅有效增強了學生的自主探究能力,也有效提高了學生對文本的深度理解和感悟,深受學生喜愛。
五、有效提升學生語言文字的感悟能力
《爬山虎的腳》是一篇傳統課文。教學結束時,有學生質疑:文中寫爬山虎腳的樣子時,有這樣兩句話:一句是「細絲像蝸牛的觸角」;一句是「圖畫上蛟龍的爪子」。為什麼同樣的腳,卻用了不同的比喻呢?圍繞這個問題,教師和學生展開了討論。最終,大家達成共識:當爬山虎的腳剛長出來時,顏色嫩紅較軟,作用是尋牆立足,與蝸牛的觸角顏色、硬度、作用相似,所以葉老給此時爬山虎的腳設喻非常貼切;當腳巴住牆後,顏色變灰、粘性十足、腳力牢固,可與蛟龍的爪子媲美,因此後一個比喻也非常生動形象。為此,教師也可製作一節以深度研讀文本的微課——《葉聖陶先生比喻句之妙》。這節微課是師生合作學習探究的結果,不僅讓學生體會到名家寫作時語言運用的准確與生動,也給學生的習作奠定了准確運用詞語的思想根基。
由此可見,微課在課堂教學中發揮著重要的作用,它能有效提高課堂教學的效率。作為教師,我們要在課程的開發上重視微課,捕捉恰當有效的教學點,結合課堂教學的有效時機,使學生真正走進微課的學習,真正實現微課的「翻轉作用」,促進和提升課堂教學效益的最大化。
⑶ 什麼是微課堂
微課堂是以「課程小組」為中心的互動學習社區。課程小組由需求和興趣產生,專每個課程小組都屬是一個圈子,由多個課程小組形成了大圈子。
開通微課,主要是考慮到滿足學生和老師自主學習的興趣。據調查發現,在網路課堂過程中,學生的注意力集中最佳時間是在10分鍾內。
(3)微課堂教學軟體擴展閱讀:
「微課堂」作為一款手機學習應用,突破傳統的課堂授課模式,將課堂搬到了學生的手機或IPAD里。只要下載老師們上傳的「微課」便能隨時隨地的學習,也能隨時隨地與同在學習一門課程的小夥伴們溝通交流。
「微課堂」里的課程不僅僅只是傳統的PPT放映,更有視頻教學、音頻教學、在線作業與考試等多種選擇。部分教師開始著手製作「微課」,除了已經上線的「職業生涯規劃」與「主題教育」外,校團委也正在收集老師們中優秀的「微課」素材,幫助他們一同製作「微課」。
⑷ 可以錄制微課的微課程教學錄制軟體
益教課程錄制軟體可以將教學視頻錄製成微課程的形式,通過校園網或者班級群即可快速分享
⑸ 如何在微信上做微課堂
要在微信上搭建微課堂功能,這個要用到公眾號和第三方開發,微課堂以在線授課和培訓為目的,課程內容可以涉及免費和付費,包含圖文、音頻、視頻等類別。求快求新的時代,跨界化和碎片式學習催生知識需求發生升級,註定造成井噴的知識經濟。知識付費、內容付費被越來越多的人接受,在資本的加持下,知識付費這個賽道也被越來越多的平台和內容生產者擠滿。下面教你如何在微信上快速搭建微課堂:
⑹ 教學中有效的製作微課可以使用什麼軟體
1.萬彩辦公大師---全能屏幕錄像
免費小巧的辦公小工具百寶箱。萬彩辦公大師OfficeBox是一款由萬彩科技研發的免費辦公工具軟體超級套裝,幾乎可以滿足日常各種辦公工具需求。
操作也非常簡單,直接點擊開始使用全能屏幕錄像,就開始啟動了,它會讓你先設置保存的路徑,按F10結束。
按F10出來後,自動保存成MP4.
2.Powerpoint2016
如果你的電腦安裝了PPT2016,那麼我們在錄屏的時候不需要使用其他軟體了,應該首選PPT2016的錄屏功能,就是使用PPT自帶的功能就可以將電腦的屏幕操作錄制視頻保存。
操作方法:點擊插入--屏幕錄制,如下圖:
這個時候會出現一個小窗口,點擊選擇區域,然後滑鼠拖動選擇錄制區域,下面紅色虛線部分就是選擇需要錄制區域,如果做好錄制前的准備,那麼點擊錄制就可以開始了。
如果錄制完成後,點擊結束,錄制好的視頻將會出現在PPT頁面里,然後單擊右鍵將媒體另存為即可:
3. GifCam 2.0 漢化綠色版
GifCam漢化綠色版是一款集錄制與剪輯為一體的屏幕GIF動畫製作工具,用來錄制GIF動畫教程是很不錯. 我的所有動態操作圖都是用它來完成的。
- 錄制過程中,可改變窗口大小、位置- 改變大小、位置等。
- 非常智能高效!
- 錄制停止後,仍可再次按下『錄制』或者繼續錄制,實現了『開始/暫停/結束』 3功能;
以上就是常用的三個屏幕錄制軟體,希望對你有所幫助!
⑺ 微信群里上微課的老師是使用什麼軟體上課他講課的時候不會也是按住說話吧
微信群里講課有兩種形式,一種是直播,也就是老師逐條發送語音。另一種是提前錄課,到時間後自動往群里發送老師提前錄好的語音。 都需要用到第三方工具,可以看下直播超人
⑻ 現在參加微課比賽用的多媒體教學課件都用什麼軟體製作的有沒有比較好用的工具推薦
微課要做的好的話有幾個要點:
要有好的片頭片尾
時間控制在6分鍾 最優
內容精煉集中。
一對一的感覺
語影像合成融合剪輯
速稍快,不說空話 。製作微課的軟體有很多嗷~
根據你是否有設計基礎,我給你推薦下兩款適合小白和有設計基礎的微課設計工具吧~
多彩炫頁基礎版,一款簡單、快捷的圖音微課設計工具。她能輕松地為PPT、圖片配上背景音樂或語音講解,快速地傳播知識。一維靜態的表現形式適用於展示企業內部的制度、標准和規范等知識。滿足快速,低成本微課製作的需求 。
多彩炫頁高級版,中國第一款專業的HTML5微課程設計工具。她能讓您把圖文、音視頻輕松地結合在一起,並輔於炫酷動畫、人機交互來製作出易傳播、跨平台瀏覽和學習的微課程。這款工具適合有一定課件設計基礎或PPT基礎的用戶使用。
⑼ 如何在微信上開微課堂
在微信上面開微課堂,主要的問題在於微信不提供視頻的功能,而微信確實專是一個很好的生態屬,人們使用頻繁、使用時間長、消息傳播快,因此要藉助第三方平台搭建。配置好相關的課程資源後進行推廣,實現在微課堂授課的目的,對於很多想嘗試搭建微課堂的朋友來說,使用短書是一個更快捷的解決方案。
⑽ 如何在微信上開微課堂
微課堂是網路授來課的一種新形自態,不同於傳統的課堂授課模式,微課堂在移動設備如手機、平板上面傳播,在微信上面的傳播比較普遍,是一種在線教育的模式,一般是接觸第三方平台搭建自己的平台,配置好相關的課程資源後進行推廣,實現在微課堂授課的目的,對於很多想搭建自己的微課堂的人來說,可以選擇符合自己對功能和預算預期的平台進行開課。