『壹』 溫醫繼續教育學院教務管理系統
怎麼了？
『貳』 繼續教育
一、學院內部建設
1.完善制度建設。2012年繼續教育學院積極貫徹黨中央加強制度建設的號召，穩步推進學院的各項基本制度建設，分別出台了《關於本校教師課酬標準的暫行規定》（中地大京繼教〔2012〕2號中）、《關於加強函授站、教學點成績管理工作的通知》（中地大京繼教〔2012〕3號）、《繼續教育學院黨政聯席會議制度》（中地大京繼教黨字〔[2012〕2號）等制度文件，不僅保證了學院的穩健發展，對於全面推進並強化學院長遠的發展戰略更是有著積極的意義。
2.加強辦學規模建設。2012年繼續教育學院職工由2011年的44名增加到48名，固定資產共新增63件，價值87萬元。學院辦學基礎建設進一步得到改善，人員隊伍不斷擴大，保證了學院工作順利地進行。
3.成立校慶領導工作小組。2012年恰逢中國地質大學60周年校慶，甲子華誕，繼續教育學院成立了以院領導為核心的校慶工作小組，積極籌備部署各項工作，成功舉辦了2012年繼續教育工作會議、首屆繼續教育發展論壇、首屆礦業發展論壇等多種形式的慶祝活動，並以此為契機與業界共同探討學院的發展。不僅如此，校慶工作組更是邀請學院校友回母校參與校慶活動，來自社會各界的校友和學院職工歡聚一堂，共襄盛舉。學院圓滿地完成了校慶任務，也借校慶之機迎來了一個新的起點。
4.教學改革與研究成果。2011年為了深入貫徹教育部「教育中長期規劃發展綱要」相關精神，提高學校繼續教育辦學水平，引導學院教育教學改革與建設工作的深入開展，繼續教育學院開展了教學研究與教學改革立項活動，2012年已有多位職工多篇科研成果公開發表。
二、招生工作
學院對於社會上某些機構和網站未經授權發布學校招生信息的違法行為，在學院網站上對社會和學生發出了警示，並採取了相應的法律行動，維護了學校和學院的名譽，也切實維護了學生的利益。2012年學院共錄取網路教育學生28750人，成人教育學生5221人，圓滿地完成了招生任務。同時，學院還利用「繼續教育年會」和「招生工作會議「等各類會議檢查招生工作環節，與合作單位友好交流溝通，為今後招生工作的順利開展奠定了堅實基礎。
三、教學管理
2012年繼續教育學院將目前74個教學計劃重新整理、修訂、匯編成冊；在教材建設上出版了《安全行為科學》及《系統可靠性理論及其應用》兩本系列教材；在專業建設上新增《采礦工程》專業；平日的學習輔導、作業管理、考試考務、統考安排、論文答辯、學籍管理等各個環節均都嚴格按照程序執行，使得2012年教學建設的管理與服務水平得到很大提高，得到學習中心、函授站的充分肯定。
四、資源平台建設
完善資源建設。2012年繼續教育學院共錄制土木工程概論、理論力學等共計9門課程，購買課件26門，目前學院課件數共計為281門，相較2011年的246門增加了35門，以保證教學計劃順利實施；完成土地資源網路教育精品課建設及申報工作；完成非線性編輯系統、伺服器、磁碟陣列、交換機、接入帶寬的硬體升級調試工作，保證了學院工作的順利進行。
加強平台建設。為了營造數字化的學習環境，並為學院提供完整的教學管理功能，2012年學院調整各伺服器配置，解決了並發數過大導致的一系列問題；為教務系統軟體升級至3.0.6版本，對招生管理系統、在線考試系統、網路教學綜合平台、全國地質災害防治人員繼續教育綜合服務平台、學院辦公系統等進行了更新，確保了學院信息系統的良好運行。
五、站點管理
一年來，繼續教育學院切實按照主管校領導要求，努力加強與校外站點的聯系溝通，對校外站點的各項工作提出了規范化的流程。2012年完成了秦嶺學習中心、遼寧電大學習中心、秦皇島學習中心、保定學習中心、廣州學習中心、山西函授站等校外站點的年檢工作。與此同時學院繼續加強對校外站點的宣傳工作，在學院的主頁上，「站點動態」一欄定期進行文章更新，對外展示我院校外站點的最新情況，成為了社會、學生了解校外站點的良好窗口。
2012年學院新增海南、內蒙古工程學校、江西地礦三個學習中心，湖南、甘肅、江西、江蘇、上海、安徽等地學習中心籌建工作也正在進行當中，學院的辦學規模得到了進一步擴大。
六、培訓工作
2012年繼續教育學院的非學歷培訓工作穩步發展，學院堅持以地勘單位內訓及優勢專業培訓為主導，順利完成了與資質結合的政府指令性培訓，與地方政府、基礎單位開展的專業培訓，大型企業訂單式培訓以及市場高端培訓四大類的培訓項目。
2012年，學院共組織協調舉辦了地質災害治理工程類培訓班32個班次共培訓3741人，並舉辦了「國家地質公園規劃編制培訓班」四期，完成了來自19個省、93家相關單位的345名學員的培訓工作以及延長石油集團企業總工高級研修班40名學員的培訓工作。
為了保證培訓效果，提升培訓班質量，使學員能夠在培訓中能夠有更大的收獲，繼續教育學院根據項目需要，進行了大量的師資選聘、課程設計、教材編訂工作，有針對性的開發了相應的專題課程，在實際的推廣、教學中取得了較好的評價與反響。
『叄』 杭州市專業技術人員繼續教育學時管理系統怎麼補去年課時
有些能補，有些不能補，登錄網站如果能補學的，會有提示可補學的年度課程繳費，找不到繳費頁面就說明是不能補學的。
『肆』 你對繼續教育學院的教學和管理工作還有什麼意見和建議
如何正確教育好孩子
第一、我們都知道好習慣會受益終生，壞習慣的會影響自己的未來。
需要讓孩子養成的習慣一：堅持不懈。
第二、學會誠實守信，學會這一點可以幫助他在朋友的交往中獲得更多人的支持與肯定。也能讓他從小養成誠信考試的好習慣。
第三、學會友善，如果學會了這一點可以幫助他以後建立更好的友誼。我相信人人都是喜歡善良的人並討厭那些沒有感恩之心冷血的人。學會這一點會讓孩子今後幫助到更多的人為社會傳遞一份正能量！
『伍』 浙江省繼續教育學分管理系統個人信息怎麼修改
進入教師繼續教育學分查詢 網（ hnteacher.net/front） 點擊個人學分查詢，進入 然後輸入姓名及身份證號就可以查詢了。
全國中小學教師繼續教育網（ 簡稱「繼教網」）是經教育部師范教育司批准，由東北師范大學主辦，牽頭聯合全國
『陸』 求教：網頁學習自動點擊軟體,教學教務管理平台，全國中小學教師繼續教育網，
想偷懶啊，哈哈，這個好像做不到的吧，不然就不會這樣要求的了。
『柒』 成教和自考有什麼區別
先明確一點，這兩者，概念不同，是兩回事
成考是指成人高等學校招生全國統一考試，簡稱成考或成人高考，通過成人高考的選拔，達標者可以進行成考學習，有三個層次，高起專，專升本，高起本
自考是指全國高等教育自學考試，有高起專，專升本兩個層次，沒有高起本
兩者雖然都是我國成人教育體系的一部分，但是是兩個系統，兩回事，不能混為一談，兩者之間也不能相互轉化。
報名條件
成考報名需年滿17周歲，在戶籍所在地或者持暫住證報名，需持有高中畢業證或中專畢業證，報考專升本需具有學信網可查的真實有效的專科學歷
報名時間
成考每年8、9月報名，一年一次，報名時間需參照省考試院發布的消息
各省時間不同，以考試院通知為准
入學考試
成人高考，每年一次，考試2-3門
自考無入學考試，考過所有科目即可
入學
成考，成人高考達到錄取分數線可以入學，考不上的話等明年再考，中間跨度一年
自考，報名以後就可以參加考試，也分大（長線）自考和小（短線）自考
學習
成考分為脫產、函授、業餘三種形式
· 脫產是脫離生產，也就是全日制，但是08年開始限制，現在比較少了
· 函授是利用寒、暑假或國定假日派教師到各地函授站組織面授和考試
· 業餘一般是安排夜晚或雙休日上課[由以前的夜大演化而來]
自考分為純自學、輔導班、助學班等形式
畢業
成考需要按照學校的課程進度，達到指定的學制時長，參加每學期的期末考試，出勤達標，所有課程都通過，可以畢業
自考所有科目通過，完成論文答辯，然後申請畢業，一年兩次，每年6月12月。根據每個人考試進度不同，沒有固定畢業時間
學制
成人高考函授和業余最低學制為高起專2.5年、專升本2.5年、高起本5年，脫產高起專2年、專升本2年、高起本4年，
自考無固定學制，全考過了結束，從一年到七八年的都有，當然還有更多堅持不下來的
『捌』 河南省中小幼兒園教師繼續教育管理系統總結與交流怎麼寫
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。下面是學習啦帶來的幼兒園教師繼續教育學習心得體會，歡迎大家閱讀。
篇一：幼兒園教師繼續教育學習心得體會
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是「以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從「過去的我」與「現在的我」的對話交流，是努力擺脫「已成的我」，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是「變革」。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂「親其師，信其道」，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待「過去的我」，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個「好學生」。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。「教師應有一種苦讀，苦學的精神。」苦讀、苦學應該是教師的「天性」。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了「三人行必有我師焉」的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標准中去觸摸新課改的靈魂，准確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做「好學生」的基礎上，也在努力的做好教師。做「好學生」是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
『玖』 請問上海財大繼續教育學院教學管理系統的網址是什麼
你說的是教務管理系統吧，這種基本上是學校內網，普通網咯連不上的。
你可以在網上找找，有專門破解的，可以進學校內網。
『拾』 什麼瀏覽器能打開舊版繼續教育學分管理信息系統
可以試試360瀏覽器啊，可以把它調到兼容模式，這樣它的兼容性就更好了