停課教育教學工作方案

『貳』 告到教育局 老師會受到什麼處分

話說在公平正義逐漸成為社會主流的大形勢下，學生要求平等享受受教育權，無可厚非。老師體罰學生肯定是違反了《教師法》。

一、一般情況下，投訴到教育部門，首先教育部門是調查此事，責令整改匯報，

二、其次是教師所在單位根據事情情況調查此事，給予當事教師相應的處罰，一般在沒有嚴重情況下，是不會給予處分的，比如檢討、扣績效、取消各類評比資格等等；

三、在比較嚴重的情況下，比如多次體罰學生，將學生打傷等，當事學生通過教育部門投訴反映等，才會給予當事老師一定的行政處分，

處分的種類為：

（一）警告；（二）記過；（三）降低崗位等級或者撤職；（四）開除。

根據《中華人民國家教師法》第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二） 體罰學生，經教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

四、至於停課說是侵犯了學生的受教育權，已經上升到侵權糾紛案件的高度，要結合實際情況予以認定。

（一）如果學生遵紀守法，愛護學校，尊重受教育權，教師無端停課，時間較長，影響惡劣，才會被認定為侵犯受教育權。這個要結合實際提交的證據讓法院進行判決。

（二）絕大多數情況下，停課是針對調皮搗蛋的學生！

其一、「剝奪」個別學生的受教育權是為了保護絕大多數學生的受教育權。《中華人民共和國未成年人保護法》第三條規定「未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。」法律所規定的未成年人是指向未成年人群體，所保護的受教育權是未成年人群體的受教育權。個別學生經常違反教育教學秩序，使其他同學無法正常聽課、從事活動，難道不是侵犯了其他同學的受教育權嗎？從公平原則的法律精神而言，為維護個別學生的受教育權，而剝奪絕大多數學生的受教育權，顯失公平。所以，當個人的合法權益和集體的合法權益發生沖突時，法律更應傾向於保護集體的合法權益。

其二、「剝奪」個別學生的受教育權有利於維護教師的教育教學權。《中華人民共和國教師法》第七條規定教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。個別學生擾亂教育教學秩序，使教師無法進行正常的教育教學活動，實際上是侵犯了教師的教育教學權。

其三、停課反思是一種教育方式。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條規定對於在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。學校在對個別違紀學生進行說服教育、甚至處分都無效的情況下，當地又沒有專門的學校，停課也是一種必要的教育方式。如果違紀學生有所改進，提高了聽課效果，從另一個角度而言，是保護了這些學生的受教育權。

其四、學生違反了法律規定的義務，屬於違法行為，也應該受到懲罰。《中華人民共和國教育法》第四十三條規定受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規；（二）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；（三）努力學習，完成規定的學習任務；（四）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。學生經常違紀顯然是違反了法律規定的義務，屬於違法行為。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規定對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對於學生的違法行為，學校是可以進行懲罰的。

現在的小孩很難管教，動輒上升到法律層面來要挾老師甚至家長，以前遇到實在調皮搗蛋違反校紀校規的學生，有的老師就是體罰加教導，效果很好，許多學生還感懷該老師。現在的社會誘導很多，生活條件好了，學生聰明了，會想到怎麼折騰老師了，雖然是一種進步，但是怎麼來培養和引導學生在德智體全面發展，光靠一些老師的體罰或變相體罰，收效甚微。

如果是學生本人提這個問題，那麼我也想提醒下該名學生，你的一言一行是否符合《教育法》，是否遵守校紀校規？在這個前提下，你才可以從第一、二、三著手去投訴甚至起訴該老師，否則是損人不利己的！慎行！

『叄』 停課不停學，在線教育直播課存在怎樣的弊端

確實，停課不停學熱潮中，線上直播教育暴露出許多的弊端，學生長時間盯著屏幕會專對視力屬產生損害，老師學生也無法實時溝通，做不到線下實時的互動。除此之外在線直播教學也存在諸多弊端，下面就這個問題做個總結吧：

1. 線上教育最被人詬病的一點，就是缺少傳統線下課堂的「儀式感」，不能進行實時溝通。而美閱教育新推出的互動直播，能夠實現老師與學生通過實時視頻畫面進行互動，實現一對一、一對多、多個老師等授課方式。實時監督，保證學生專注提交，提高教學質量，真正做到視頻實時互動、無延時。

2. 現在學校已經陸續開始網上直播授課，但復雜的調試、設置讓許多老師手忙腳亂，加重了教學負擔。而在美閱教育後台只需簡單的操作，就能快速創建直播課程，不用多餘准備，無需進行直播前的OBS配置，最重要的是步驟少、易上手，零線上直播經驗的老師也能快速上手。

3. 傳統線下課堂教學少不了課件，線上教育也不能缺少，而且形式還必須新穎、能調動學員積極性。互動直播功能支持PPT/WORD/圖片等多課件直播，多種類型課件進行教學演示，幫助老師提高教學效率。學生還能隨意切換放大老師的直播畫面、課件畫面，保證學習效果。

『肆』 老師無權讓學生停課的相關法律法規

《中華人民共和國教育法》
第四十二條【受教育者的權利】受教育者享有下列權利：
（一）專參加教育屬教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；
（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；
（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學
位證書；
（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產
權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（五）法律、法規規定的其他權利。
《中華人名共和國義務教育法》
第二十七條【批評教育】對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開
除。
第二十九條【教師行為】教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，
因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實
施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

『伍』 現在組織停課不停學,線上教學,保障了學生什麼權力

保障了學生的學習權利。

學校和家長都要承擔自己的一部分責任。具體是家長承擔孩子的安全教育，學校承擔學生的教學任務。

教育法規定，學生享有以下權利：

1、參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；

2、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；

3、在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；

4、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。

5、法律、法規規定的其他權利。學生除了享有教育法規定的上述權利外，還享有憲法規定的公民其他權利，主要有政治權、人身權、勞動權、休息權等等。作為公民，學生充分享有這些權利。

(5)停課教育教學工作方案擴展閱讀：

在享有權利的同時，學生還應當履行以下義務：

1、遵守法律、法規。對於中小學生，則要重點加強法制教育，使他們從小就知法守法，具有法律意識和法制觀念。

2、遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。

3、努力學習，完成規定的學習任務。這是為將來參加現代化建設、參加一切社會活動打基礎。

4、遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

『陸』 老師無權讓學生停課的相關法律法規有哪些

《中華人民共和國教育法》
第四十二條【受教育者的權利】受教育者享有下列權利版：
（一）參加教育權教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；
（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；
（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學
位證書；
（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產
權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（五）法律、法規規定的其他權利。
《中華人名共和國義務教育法》
第二十七條【批評教育】對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開
除。
第二十九條【教師行為】教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，
因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實
施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。