恢復正常教育教學秩序

㈠ 全國學校全面恢復教學正常秩序了

是的。教育部新聞發言人續梅22日介紹，各省（區、市）和新疆生產建設兵團大中小學均已分批開學。目前全國在校學生總數為2.42億，占學生總數近90%。，已經實現了秋季學期安全、正常、全面開學，學校已經全面恢復了教育教學的正常秩序。

教育部新聞發言人續梅表示：因為部分高校新生還沒有報到，錯峰分批開學的最後批次有的是安排在十一以後，所以這樣一個比例，這標志著教育系統經受住了一次歷史大考。

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新生報到，疫情防控不放鬆

9月19日至20日，泉州師范學院東海校區、南安校區和鯉城校區3個校區迎來了全國各地的5000多名2020級本科生和研究生。為順利迎接2020級新生，泉州師院為新生們提供了各項溫馨服務，包括24小時接站服務、學生志願者「一對一」服務等。

20日，記者在泉州師范學院校門口看到，這里醫療點、消殺區、隔離帶一應俱全，新生在工作人員和志願者的引導下，佩戴好口罩，有序進行行李消毒、體溫檢測、八閩健康碼查驗、入校資格核查等。進入校園後，志願者幫助新生搬運行李，引導他們乘坐學校提供的擺渡車前往各二級學院報到點報到。

早在15日，黎明大學就順利完成第一批省外返校學生的核酸檢測工作，所有學生的檢測報告皆為陰性。學校提前制定了相應的工作方案，合理劃分人員編組，確保同時只有兩個學院在不同地點進行核酸檢測，錯時錯峰引導學生進行檢測。

㈡ 如何尊師重教

教師節作為為數不多的行業性節日，教師節的設立，體現了公眾對於教育事業的重視和關心。而每到這個時候，「尊師重教」總會再次成為輿論的主題和焦點，教育工作者也屢屢出現在聚光燈下。

教育是國家的未來，尊重教師就是尊重教育。但所謂「尊師重教」，在如今的社會中有出現異化的趨向。這來源於一種看待「師生關系」的錯誤邏輯，也就用純市場的邏輯將教育事業等同於服務行業。

現代的師生關系不同於傳統的「師徒制」，本質上是一種契約關系。但教育事業的特殊性，決定了這種「契約」不同於「市場」，更不能把施教者和受教者看作商家與客戶。

這種邏輯的危害在於，家長對教師群體的「優待」和「高看」，並非出於對其職業身份和教育事業的尊重，而是為了子女獲得更多的傾斜和優待所進行的「投資」。當「尊師」變得愈發功利化，不僅擾亂了正常的教育秩序和生態，一旦「投資」得不到回報，還會引發反效果。

同時，就教育的目的而言，教師在言傳身教之外，還需要一定的懲罰權。這不同於惡意體罰，但其對於行為的引導，特別是錯誤行為的糾偏作用是不可或缺。但如今部分教師在這方面愈加畏首畏尾，甚至寧願放任自流，也不肯使用「鐵腕手段」。

究其原因，一旦因此「得罪」了學生和家長，進而遭遇投訴，一不小心就丟了飯碗。教師們難免畏首畏尾，教育的效果自然大打折扣。不得不說，這種現象的背後，也有「顧客是上帝」的市場邏輯在起作用。

教師是一份普通職業，但也是一份關乎國家和民族未來的職業。如何擺正自己的位置，需要廣大教師群體進行思考。如何對待和看待這一群體，既需要公眾抱有平常心，也需要讓「尊師重教」回歸本意。

㈢ 教育部要求全面恢復教學秩序意味著什麼

教育部要求確保安全開學、正常開學、全面開學。”8月27日的教育部新聞發布會上，教育部有關負責人說。目前，30個省份所有或部分地市已確定秋季開學時間，各地中小學、幼兒園在9月1日左右開學，與往年秋季開學時間大致相同。高校根據新老生、不同年級、不同地域分批次在8月下旬至9月開學。

王登峰強調，要建立常態化精準防控和應急處置相結合的工作機制，組建應對學校突發新冠肺炎疫情應急工作隊伍，加強技能培訓，做好應急演練，一旦發現疫情，第一時間隔離、第一時間報告。加強領導落實責任。強化組織領導，確保人員到位、設備到位、設施到位、物資到位、制度落實到位，加大對條件薄弱學校改善衛生基礎設施和防疫物資配備支持力度，加強對學校防控工作的技術指導和督導檢查。針對教育管理、教學改革、心理援助等重點問題，細化方案，做好應對。及時排查師生心理狀況，把解決思想問題與解決實際問題相結合，切實提高心理疏導服務的針對性、實效性。

㈣ 老師有權沒收學生手機嗎

依據我國相關法律的規定，學校在學生不知情的情況下沒收東西是不合法的，沒收學生東西的，應該及時告知學生說明原因，並且在一定條件下歸還給學生。

《中華人民共和國教育法》

第二十九條學校及其他教育機構行使下列權利：

(一)按照章程自主管理;

(二)組織實施教育教學活動;

(三)招收學生或者其他受教育者;

(四)對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分;

(五)對受教育者頒發相應的學業證書;

(六)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;

(七)管理、使用本單位的設施和經費;

(八)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉;

(九)法律、法規規定的其他權利。

國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。

第三十條學校及其他教育機構應當履行下列義務：

(一)遵守法律、法規;

(二)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標准，保證教育教學質量;

(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;

(四)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利;

(五)遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目;

(六)依法接受監督。

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教師沒收手機後保證在一定期限內歸還是最常見的手段，一般來說都是說考試後歸還，但如果說歸還時限過長，或所有權人堅持不同意，而教師依然佔有手機，便可能會構成侵犯所有權人的佔有和處分的權利；如果教師堅決不交還所有權人，可以選擇聯系其父母，將手機交與其父母。

如果沒收手機後不予歸還的，就是屬於違法的行為，侵犯財產權。

《中華人民共和國民法通則》

第七十五條公民的個人財產，包括公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。

公民的合法財產受法律保護，禁止任何組織或者個人侵佔、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結、沒收。

第一百一十七條侵佔國家的、集體的財產或者他人財產的，應當返還財產，不能返還財產的，應當折價賠償。

損壞國家的、集體的財產或者他人財產的，應當恢復原狀或者折價賠償。

受害人因此遭受其他重大損失的，侵害人並應當賠償損失。

㈤ 全國學校全面恢復教學正常秩序，返校學生有多少

9月22日上午，在來教育部新聞自發布會上，教育部新聞發言人續梅介紹，根據各地教育部門的匯總，截至9月18日全國各省（區、市）和新疆生產建設兵團大中小學均已分批開學，目前全國在校學生總數是2.42億，返校學生占學生總數將近90%。

她表示，這樣一個比例也標志著教育系統經受住了一次歷史大考，已經實現了秋季學期安全正常全面開學，「也就是說學校已經全面地恢復了教育教學的正常的秩序，這是在黨中央、國務院的堅強領導下，各方共同努力的結果。」

續梅提出，下一步要鞏固來之不易的成果，繼續以務實的精神和態度，毫不鬆懈地抓好常態化疫情防控下各項教育教學工作。

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開學防疫意識不能少

全國學校全面恢復教學正常秩序，也表明在疫情背景下能開學那就非常的不容易，這次開學，防疫依然是一個重要的任務，我們也注意到，當教育部強調是全面恢復正常教學秩序，包括疾控專家也認同進學校要被口罩。

但全國范圍內師生人員流動非常大，這也是對防控工作的一種很嚴峻的考驗。如何科學合理地安排好教學計劃，平衡好教學活動與防疫抗疫的關系，這一點十分考驗各級各類學校的校長們。