初三教學樓

① 我讀高中，我看見旁邊教學樓有個初三的女生去男廁所前抽煙，她大膽直接不顧老師的眼光瀟灑的抽煙，我想她

初三壓力很大，一般會選一些極端的方式釋放，或者說人在打破規則時會有種快感

② 我是初三畢業生准備報志願 中山市黃埔二中校風環境校服伙食宿舍教學樓等怎麼樣 急求解答 龍山和小欖呢

二中環境與伙食都好差,龍山讀書好辛苦,成績近兩年比二中好,分數線比二中低五分左右小欖的話都是靠音樂美術的特長考大學的

③ 我是女生初三，今天運動會表演結束後，我回教學樓里換衣服，當時樓里幾乎沒有人，但我男朋友跟過來了

初三還太小了，你是不是害怕了，沒關系，以後盡量不要一個人一起走，要好好學習，然後跟你男朋友保持一下距離，感覺還是太早了。

④ 感人的故事，50字到100字 10篇 盡量最新的

感人的故事有：

在汶川地震中，大地震襲來時，重慶市55名遊人正行進在距汶川50多千米處。「快往公路邊的平壩跑……」導游劉曉容和餘九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前後的路都已坍塌。

自救，勢在必行。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次餘震，走走停停5個多小時後，終於見到了救援者。

2、手刨同學：

在地震中一塊水泥板倒下來，壓在汶川縣漩口中學初三學生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來後，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。「我哭著對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。

馬健說，『我不會走的，你是班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。』」馬健一邊喊著「堅持，堅持！」一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時後，向孝廉終於被刨了出來，而馬健的雙手已經血肉模糊。

3、敬禮娃娃：

在地震發生10餘小時後，一位滿臉是血的北川男孩從廢墟中被救出。就在解放軍戰士准備把他轉移到安全地帶時，他艱難地舉起還能動彈的右手，虛弱而又標准地敬了一個少先隊隊禮。擔架上的小男孩（郎錚）不忘向援救他的官兵叔叔敬禮感恩的舉動，讓無數的人深受感動。

4、廢墟女孩：

鎣華鎮中學初一1班班主任陳全紅一直關心著一個名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個貧困家庭里的小女孩，常在回家路上打著手電筒看書。當鄧清清被武警官兵救出來時，讓陳全紅與官兵們感動的是，這個堅強的女孩被救出時，還在廢墟裡面打著手電筒看書。

她說：「下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！」她的誠實讓聽者無不流淚，陳全紅一下子摟住鄧清清淚流滿面：「好孩子，只要你能活著出來，就比什麼都好。」

5、班長林浩：

汶川5·12大地震發生時，小林浩同其他同學一起迅速向教學樓外轉移，未及跑出，便被壓在了廢墟之下。此時，廢墟下的小林浩表現出了與其年齡所不相稱的成熟，身為班長的他在廢墟下組織同學們唱歌來鼓舞士氣，並安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學。

經過兩個小時的艱難掙扎，身材矮小而靈活的小林浩終於爬出了廢墟。但此時，小林浩班上還有數十名同學被埋在廢墟之下。9歲半的小林浩沒有驚慌地逃離，而是再次鑽到廢墟里展開了救援，經過艱難的救援，小林浩將兩名同學背出了廢墟。

⑤ 汶川大地震感人事件

搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，裡面沒有任何回應。當人群走到下一個建築物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊「快過來」。他又來到她的屍體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊「有人，有個孩子
，還活著」。
經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。
隨行的醫生過來解開被子准備做些檢查，發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的簡訊「親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你」，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到簡訊的人都落淚了。
5月12日的汶川大地震，讓位於什邡市前底鎮的龍居中心小學的教學樓整體坍塌。就在教學樓坍塌的10幾秒鍾內，正在給六年級三班上課的女教師向倩鎮定地指揮和疏導班裡的孩子們有序撤離，自己的身體被石塊砸成了三截，獻出了年輕的生命，。向倩的家在什邡市南泉鎮一柳村，向倩就是在這座農家小院長大的。向倩的父親是南泉鎮中心學校的教師，母親在家務農。同樣為教師的父親這樣說起了女兒：「向倩停留在21歲，她在人們的心中永遠是年輕的。」

⑥ 我初三，前天在教學樓摟著我女朋友，被校長抓個正著，而且以前我和女朋友約會也被校長抓過，求一份檢討書

XX 您好： 向您遞交這份檢討，以反省我年少無知犯下的早戀錯誤。因為我錯誤導致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。 關於我犯錯誤的原因有三：第一是我主觀意識太多淺薄。身為一名高一學生，沒有清醒地認識到自己的本職任務應該是搞好學習。第二，我責任感欠缺嚴重。在校身為學生，身負努力學習的責任，在家我作為人子，自己的所作所為也應該為自己的父母著想，不能辜負父母的期望，也應該好好學習。第三，我的剋制能力欠缺。對於女生有好感是正常的，然而我卻沒有很好地控制自己，沒有掌握分寸。 回顧我的錯誤，固然有年少沖動的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學生，也已經具備了基本是非的辨別能力，理應為自己的所作所為負責。我此次錯誤的發生，難以逃避我在主觀方面的不足與過錯。在高一這段時間的學習生活內，我主觀上很大程度地放鬆了對自已的要求，疏忽了作為一名中學生該有的學習責任與思想准則。 我對於我這次犯的錯誤感到十分的後悔，我不應該和女生摟摟抱抱，學校是我們學習的地方，而我卻沒有把它當做一回事，被校長抓到，給班主任丟了人，給級部抹了黑。我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在學校談戀愛，學校是我們學習的地方。這樣不僅影響我們學習，還浪費了光陰，更重要的是違反了校紀校規。還有就是辜負了父母的希望，想一想父母辛苦的賺錢，讓我可以生活的好一點，讓我可以全身心的投入到學習當中。可是，我卻違背了家長的心意。這樣做同時也辜負了班主任老師的教誨，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易，我卻給他丟了人。我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，作為中學生的我應該去維護它而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思: 1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在學校和女生摟摟抱抱,影響學校的紀律，影響了同學們的學習，這實際上也是對同學的父母的不負責.2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下未能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤. 3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,未能對老師的辛勤勞動作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己。這次檢討，我深深的認識到這次錯誤的嚴重性，我保證今後不會再犯類似的錯誤，請校領導，班主任老師給我次機會，我一定會改掉身上的這些壞毛病。如果再犯，我主動退學，不在影響同學，破壞學校的形象！ 完了，累死哥了！親，滿分啊！