❶ 通過一年的學習,談談對體育舞蹈的認識對於進一步提高教學質量有什麼建議
學習體育舞蹈的感受
這學期選修課選擇了體育舞蹈課，使我充分的感受到了體育舞蹈的魅力，讓我漸漸的了解體育舞蹈，並開始喜歡上了它。體育舞蹈是心靈和形體的統一，是人類精神的產物、情感的結晶，生命的象徵。
體育舞蹈是體育與藝術高度結合的一項新興起的體育項目。它集娛樂、
運動、藝術於一體，是文明社會里的一種高雅活動。體育舞蹈最大特點在於動作優美，這種美是具體的，它是一項有節律的身體運動，既有藝術性又有運動性，它是在音樂伴奏下，隨著樂曲的節奏，人體通過各個關節、各部位肌肉群的協調活動，創造出千變萬化的舞步和姿態，所有動作都是受空間、時間和力度的影響，並在方向、速度、力度上都明顯地表現出運動的主動色彩，表現出造型美、節奏美、柔軟美、力量美、高難美及新穎美等。同時通過身體的各種形態動作，表達出一個人的內心世界的嚮往和升華，使人陶醉在最高尚的精神境界中獲得最大的美的享受。老師在教學過程中，深入淺出，將較難的動作用大家都能理解的方式解釋、示範出來，在仔細聽取老師解釋、示範後，同學們終於能掌握這個動作的要領。
學習了體育舞蹈使我身心都得到了鍛煉。而且體育舞蹈的學習也是我鍛煉了人際關系能力，在一定程度上給我這種有點內向的人一個很好的溝通的平台，當音樂響起的時候不僅讓我心情歡暢，而且在學習的過程中讓我的身體也得到了鍛煉。雖然有時候跳舞讓我感覺到很累很疲憊，但是過後你會感覺到身心的快樂，那種感覺是很棒的。我想體育舞蹈的學習對我日後的學習、生活、工作都會有很大的幫助。
❷ 《中國民族民間舞蹈等級考試教材》的體會和認識以及今後如何在教學工作中對其進行踐和發展實
中國民族民間舞蹈等級考試教材可以培養孩子的七大能力，以下是全文。
中國民族民間舞來自民族傳統藝術，提煉於各民族生活。學習民族民間舞，是啟發孩子們對舞蹈的感知力、表現力量最直接的方式，並且有助於孩子們興趣愛好的培養、藝術修養的養成、優雅氣質的塑造。
我們欣喜的看到，很多的孩子跳著我們傳統的民族民間舞蹈，不僅改善了自己的形體和氣質，擁有了自信而樂觀的心態，並更加的了解和熱愛我們的祖國和傳統文化。我們希望「中國民族民間舞考級教材」成為小朋友人生中的一種收獲和財富，為孩子們未來的成功插上翅膀。
具體來講，學習中國民族民間舞從以下幾方面幫助孩子的成長：
一、訓練形體，提升氣質
舞蹈能改善人的體制，有著明顯改善形體的功能，培養孩子健康的體魄，挺拔、有沒身體姿態，並對孩子氣質的養成起到重要作用。我們的教材可使幼兒和青少年在舞蹈學習中達到運動效果，進而培養他們的動感與自信，並可通過學習傳統舞目，增強孩子對民族文化藝術的興趣，形成內外兼修的高雅藝術氣質，有了健康的身體和優美的氣質做後盾，他們就能對每件事物保持興趣與活力，相信未來不管他們在哪個領域，都能無往不利，開創屬於自己的天地。
二、傳承民族文化，提供綜合素質
「民族民間舞蹈是舞蹈藝術之母」，它取材民間、易於模仿與傳承，表現形式生動鮮明，能夠充分激發孩子的學習熱情，在《中國民族民間舞蹈等級考試教材》中，不僅包括漢、藏、蒙、維、朝五大民族的舞蹈，還有哈尼族等40多個民族的50多個舞種。
《中國民族民間舞蹈等級考試教材》引導孩子逐步深入的學習民族民間舞，不斷提高自己的舞蹈表現力和文化修養，提升孩子的藝術造詣，培養孩子的民族情結，使孩子們對民族文化的理解滲透到整個舞蹈學習中。
在學習中國民族民間舞的過程中，孩子們不單單是隨著音樂舞動，而且將接觸到這些舞蹈背後蘊含的民族的音樂、服飾、風俗、傳說。讓孩子們更加全面、完整的了解各民族傳統文化和藝術，從而全面提升他們的綜合素質。
三、培養七大能力
1、觀察模仿能力——如一級舞目《小熊舞》、二級舞目《吐泡泡的小魚》等
觀察模仿能力是舞蹈的基礎形式，也是兒童感受、意識形成的重要方式，民族民間舞學習過程中，是對孩子觀察模仿能力的反復鍛煉與提升，激發孩子的藝術表現力，為孩子學習舞蹈打下良好基礎，給未來的延伸與發展創造更多的機會。
2、即興表演能力——如一級舞目《西瓜》《球球操》《小蝸牛》編成舞蹈小組和
考級教材的編委們都是當今中國最具權威的民族民間舞專家，無論組合的編排還是素材的選用，都是既有民族特色又具時代感的非常新穎的舞蹈。孩子們只要經過3-4個課時的學習即可掌握一個小舞蹈，無論是在家裡還是學校，都可以進行表演啦！
3、思考能力——如三級舞目《小小服裝設計師》
學習中國民族民間舞的過程中，無論是舞蹈的動作、節奏、隊形以及唱詞的記憶，還是舞蹈語匯和文化背景的結合與理解，都是對他們思考能力的培養與鍛煉。
4、創新能力——如四級舞目《小看戲》
創新能力是人最重要和最有價值的一種能力。一個孩子將來有多大成就，關鍵在於他的創造能力如何。我們的教材在設置上也給予學生充分的創造空間，培養他們將自己的聰明才智充分的發揮。
5、獨立自主能力——四級舞目《踢毽子》中使用的道具
專家們普遍認為，目前家庭教育中父母對孩子包辦太多，培養孩子獨立的意識嚴重不足，這對孩子的未來發展極為不利，因此在「中國民族民間舞蹈等級考試教材」中特地設置了道具舞蹈，孩子們需要在上課前准備所需道具，這些都在潛移默化中培養孩子的自我獨立。結合孩子的興趣，通過舞蹈的學習可以有效地培養他們的獨立自主能力。
6、合作交流能力——如四級舞目《剪羊毛》
習中國民族民間舞蹈為孩子與夥伴交往創造了條件。我們的舞蹈中有雙人配合，隊形變換、整體造型等，孩子們在完成這些舞蹈的過程中，需要與小夥伴合作、交流、配合，需要不斷的溝通和彼此的尊重，這些都在潛移默化的培養孩子們的合作交流能力並讓他們學會善解人意。而且孩子在掌握一些社會交往技能。
7、綜合拓展能力——如四級舞目《漁家歡歌》
中國民族民間舞的學習是培養孩子對舞蹈感受能力、記憶力、想像力和表現力的綜合訓練，能夠提高孩子感受美和表現美的情趣、能力、鍛煉孩子的反應力和動作的協調能力，我們希望通過持續的舞蹈學習能夠不斷提升孩子的綜合能力，不斷挖掘孩子的潛能，而且能將這些能力觸類旁通的運用到以後的學習和生活中，讓孩子擁有更精彩的未來。
❸ 如何寫舞蹈老師的第一次教學感受
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學水平能夠不斷提高。
舞蹈課程是以科學化、規范化的訓練使孩子的力量、柔韌度、協調力、控制力、靈活性及耐力等方面得到全面提高。通過不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈動作、姿態、造型的學習，培養孩子的韻律感，陶冶審美情操。
舞蹈可以培養少兒的三要素有以下幾點：
第一：培養少兒上下身的協調能力
第二：培養少兒對音樂的感知能力
第三：培養少兒對舞蹈的審美能力
記得有次在觀看一位大師捏人物的面人時，一塊塊普普通通的小面團兒到了他的手中不一會兒就變成了一個個生動的小人兒。他能捏出胖面人兒的那副胖乎乎、憨態可掬的感覺，也能捏出瘦面人兒的那副瘦瘦的弱不禁風，甚至就連人物的骨節和血管都能捏出來。把原本沒有生命的面人兒捏的一個個有血有肉的，給它們賦予了靈性和生命力。
這讓我不禁想到，在舞蹈教學中我們應該因人而宜，因材施教的去教好每一個孩子。要善於觀察生活，善於觀察發現細節問題。在舞蹈時也應給她賦予生命、靈性以及自己對舞蹈作品的認知感悟，用心在舞、用心去跳，樂於觀察生活。藝術來源於生活，又高於生活。
如何才能教好幼兒學跳舞蹈呢，其實並沒有大家所想像的那麼難啦！
首先就是要活躍好上課的氣氛，用兒童話的語言與孩子講解舞蹈動作。每節課都要帶著孩子們把所學的舞蹈跳一遍，讓孩子加深對所學舞蹈的記憶。在上課時應該讓孩子們在活躍而又輕松的氛圍中進行上課流程，跳會休息會，再跳會休息會。最後結束帶孩子們一起玩舞蹈小游戲，在給幼兒編舞時動作應簡單、易學，如果音樂有兩段那麼動作就可以重復第一段音樂動作即可。
其次在給幼兒教課是該如何掌握練功的度呢，最重要的一點就是要掌握安全度。
例如：壓腿時應注意：
1、在上課時，給孩子壓腿先把孩子的腿抬到90度，感覺一下如果有彈性時可以繼續練習。
2、在上課時，給孩子壓腿先把孩子的腿抬到90度，感覺很硬時就不要再強行繼續練習。
壓跨時應注意：
1、 要先摸骨頭，如果跨跟有尖骨頭的那麼腿就有問題。
練腰時應注意：
1、 如果孩子手臂有支撐力量時可以讓孩子練習下腰動作，如果沒有力量時就先不要讓孩子自己練習下腰動作（有危險，可能會傷到頭部）
練前、後橋時應注意：
1、 腰部的熱身活動
2、 手臂的支撐能力
3、 注意安全（少兒沒必要非得練習，要有選擇的練習）
我所帶的舞蹈班大多數小朋友都是沒有接觸過正規舞蹈訓練的，她們個個都是活潑可愛的小精靈，在舞蹈訓練中每個小朋友都有著自己酸甜苦辣的故事。
比如：有的小朋友性格是屬於好動坐不住喜歡打鬧的小朋友，在舞蹈訓練時首先就是讓她在舞蹈動作中可以安靜下來，然後再強化初級基本功訓練，有了舞蹈基本功訓練在教舞蹈就比較容易啦。通過舞蹈訓練現在舞蹈跳的特別好，在演出綵排中她會對我說：「老師我也可以上台表演啦！」一句很自信的話讓我很感動。
還有的小朋友性格是屬於比較內向而內心卻比較要強的小朋友，在學舞蹈中往往是一個動作要學很長時間，有時一個動作教了半天也學不會。對待這樣性格的小朋友時就要特別注意老師的言語，還要有足夠的耐心。
還有好多小朋友的故事就讓她們回家跟爸爸媽媽講吧！總之，看到孩子們能站在舞台上展示自己優美的舞姿，我心裡感到無比的欣慰。孩子們！加油！加油！
❹ 4minute今天做什麼舞蹈教學
1、感受舞蹈作品。
幼兒思維發展的特點是從感性認識到理性認識，有具體到抽象，因此感受舞蹈作品必須以感性知識或已有經驗為基礎，更多的依賴於直觀的、生動的、鮮明的形象，所以老師對只有曲調，沒有歌詞的舞蹈，應伴隨著啟發性、形象化的語言，為幼兒提供想像的內容，讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動，獲得一個比較清晰的形象。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中，才能進行聯想和想像，才能感受作品，幼兒的能力才能提高。如：在教律動《採茶》時，音樂很美，但幼兒對《採茶》一無所知，教舞蹈之前通過常識活動，讓幼兒了解茶葉的外形、用途、採茶的方法以及勞動的情況，並初步感知採茶的音樂。
（1） 幼兒感受舞蹈時，要注意培養幼兒觀察的敏銳性，老師提出的問題要有目的性、系統性、准確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都有要求，而且只能有一個要求,使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態之中，開始提的問題要提籠統的大問題，逐漸提小的問題，因為幼兒感受力發展的規律是對作品先有一個籠統的整體感受，反復的欣賞就能有進一步的感受，欣賞的越多，感受的越細微，越深入、越全面。
(2) 、在感受舞蹈是要不斷集中幼兒的注意力：注意是認識的門戶，人們只有在注意力高度集中而穩定的情況下，才能有明晰的感知，高效率的記憶和活躍的思維。
(3) 、幼兒的知識准備非常重要：每感受一個作品之前，都要豐富有關知識、印象，幼兒對作品有關的生活經驗豐富，能幫助幼兒更好的感知作品。
2、以情動情，樂在其中。
在幼兒舞蹈教學過程中，可通過優美的旋律，舒展的舞姿，來陶冶幼兒的情操，從中使受教育者得到美的教育。這種美育的教育方式有助於培養幼兒的形體美、舉止美、行為美、人格美。形成由內而外的統一美。
從某種意義上來講，兒童對美的事物有著自己的感知，不同的是，兒童的直觀思維，一塵不染的內心世界，涉世未深的眼睛，其無法進行正確的審美活動。然而所有的一切無法阻止他們對美的渴求。這時，作為教師的我們便要發揮字的作用，採取措施進行誘導活動，例如：在《說唱臉譜》戲劇舞蹈中，作了一系列的誘導活動，如去看碟，看劇中的眼神亮相，一舉手，一投足等等。人們都知道古典舞蹈中，有「一身的戲在臉上，一臉的戲在眼上」這一說。中國舞蹈演員們要求講究眼部的傳情與內涵。他們通過眼目傳情，向觀眾展示人物的內心世界。如果眼睛裡沒有任何內容，一個再美的舞蹈動作也沒有感染力，可想而知，他拿什麼去吸引觀眾呢？作為一名觀眾，縱使無任何音樂細胞，都可以從舞者身上感受其中情感。眼睛是心靈的窗戶，誰的臉上有表情，誰的臉上不會做戲，這中間的區別就在於眼睛、面部表情之中。
教師在教授動作的同時要教授表情，要讓孩子意識到舞蹈動作是為舞蹈主題服務的，而舞者的面部表情則是為舞蹈的整個靈魂所服務的。只有形的舞蹈，等於一個空殼。沒有靈魂也就沒有生命力。舞蹈作為一中藝術，他本身就為人們提供了發展想像力的廣闊空間。我們改變以往陳舊的教學摸式，把教學過程變成幼兒主動探索的過程。我在教授舞蹈《綠色的夢》時，我先創設情境：「你們把自己當成一棵棵小草，在大草原上盡情吸引著太陽的光芒，通過太陽的照射使自己感到無比溫暖，感受到大自然的美。隨著時間的推移。人們開始破壞環境，破壞生態平衡，導致草不綠、、、、、、」通過這些，讓孩子們展開討論，教師便引導孩子們充分發揮自己的想像力去大膽的表現，並及時給予他們鼓勵和肯定。
在幼兒舞蹈教學中「情」字尤為重要。由於幼兒身心發育的局限性，不能對舞蹈形象的外在美進行自我教育、自我感染，作為教育者便要發揮他們自己的作用，做到「以情動情」。
二、 選擇作品區分年齡。
不同年齡的幼兒其理解水平是不同的，因此在欣賞作品和教授作品時教師要根據幼兒的年齡特點選擇作品，假如選擇的作品題材過難或過易都不利於幼兒學習和欣賞。如小班的歌舞《拔蘿卜》，形象鮮明、角色突出、語言通俗，深受小班幼兒喜歡，而大班則會覺得過於簡單和幼稚，不僅起不到欣賞效果而且還可能壓抑幼兒的表演興趣。一般中小班適宜選擇帶有歌詞、音樂短的作品題材，而大班可以選擇沒有歌詞的樂曲，時間也可以長一些，音樂形象還可以多一些，但樂曲的節奏同樣要鮮明、生動、易於幼兒掌握。所以在音樂上，我會採用孩子們喜聞樂見、耳熟能詳的卡通、影視歌曲，同時加上曲中人物一些特有的動作，使孩子在學習和練習中不會覺得枯燥，並且在不知不覺中提高了他們的表演力。比如中班的頸部練習，我採用了影視歌曲《濟公》，因為我覺得前移頸這個動作配上這首音樂，很適合體現濟公瘋癲的形象，加上孩子盤腿坐，雙手胸前合十立掌，閉上眼睛隨著音樂做前移頸的動作，就好象一群小濟公端坐在菩薩面前念經的樣子，既滑稽又可愛。孩子們也樂此不疲，整個課堂氣氛就活躍，教學也取得了事到功倍的效果。
❺ 跳跳舞蹈教學的感受
1 互聯網來平台集合線上平台「跳跳源」、官方微博矩陣、合作KOL，是中國最有影響力的舞蹈垂直平台。 2 賽事活動大型線下校園品牌活動「TIAO!」，上海區域參與高校至37所，現場觀眾至3000人以上。自2011年起，已成功創辦3屆，現已成為高校各大舞蹈社團每年規模最大影響力最強的社團盛事。 3 跨媒體整合集合網路媒體、平面媒體、電視媒體、地面媒體。跨媒體整合營銷，四媒聯動。
❻ 舞蹈元素教學的意義
給教學插上一對信息化的翅膀 ---- 談如何利用互聯網豐富體育教學方式
類型：技術論文 加入時間：2006年5月27日9:6
--------------------------------------------------------------------------------
作為體育教師的我，深深地感受著互聯網帶來的無限魅力，它像是為體育教學插上了一對騰飛的翅膀，讓傳統的體育教學因為它的出現而大放異彩。
拓寬教師視野拓展體育教學內涵
現在的學生好奇心和求知慾普遍很強，經常會向教師提出各式各樣的問題，因此，能否給學生一個滿意的答復，能否贏得學生的信任和歡迎，體育教師的自身素質非常關鍵。作為一名體育教師，無論其身體素質有多好，專業技術有多全面，都不可能精通所有的體育知識，因此，有意識地增加知識儲備，才能避免出現尷尬場面。
互聯網恰恰為教師提供了一個知識寶庫，裡面有關體育的知識應有盡有，既有最新體壇快訊，又有體育歷史介紹，既有體育專業知識，又有體育教學方法，信息包羅萬象、豐富多彩。我經常在 「 體育教師網 」 、 「 中國體育教師網 」 上駐足，學習體育教育方法，在潛移默化中培養科研意識，提高創新能力，注意把從網上學到的教學方法在實踐中加以開發和利用，保證了體育教學常教常新。這種方法非常有效，學生非常歡迎，他們因為老師知識的豐富而提高了對體育課的興趣。
增加交流手段加強師生教學互動
互聯網出現之前，人們聯系的大多是彼此比較了解的人，交流方式以書信、電話、對話為主。而互聯網為大家提供了諸如 BBS 、即時聊天、視頻電話、 E-mail 等新的交流方式，縮短了人們之間空間的距離，打破了身份的限制。在 「 體育教師網 」 、 「 體育教師在線 」 等網站體育教育論壇，我找到了許多志同道合卻又從未謀面的同行，大家一起探討教學心得，交流教學經驗，我的許多教學思路和教學方法就是在這種網上的思想碰撞中逐漸形成的。
傳統的體育理論認為，師生之間是命令與服從的關系，因而導致現在的教學效果和師生關系不甚理想。事實上，只有師生共同參與，才能使教學變成快樂、有成效的過程，互聯網正是實現這種快樂教學的最好載體，因為它對每個用戶完全平等，師生能和諧地利用這個平台，將其適時地應用到快樂體育的教學過程中。比如：學生可以通過留言、 E-mail 的方式，甚至採取匿名的方式， 向 老師提意見建議，提醒老師改進工作，從而避免出現學生當面提意見時有畏難情緒的現象等。
豐富教學方法提高學生鍛煉興趣
互聯網上信息極其豐富，大量體育信息、科學鍛煉與健康的知識，吸引著學生去閱讀和觀看。教師應鼓勵學生嘗試信息化學習法，引導學生利用網上的信息資源，自學體育知識和技能，豐富學習內容，通過對體育知識、體育明星和體育事件的了解，增強學生對體育這門學科的興趣。同時，教師也可以利用互聯網學習製作多媒體課件進行多媒體教學，平時多注意從網上搜集有關資料，結合教學內容，編輯融動畫、圖片、聲音於一體的多媒體課件，這些課件不但能在課堂教學時通過大屏幕顯示，而且可以把它放在網上，讓學生下載自學，突破了課堂教學的局限。
互聯網是體育教學的一個重要輔助手段，教師在進行互聯網應用時，應明確 「 看什麼 」 、 「 練什麼 」 和 「 怎麼看 」 的關系和尺度，要引導好學生合理安排網上學習，不宜讓上網占據學生過多的思維空間和鍛煉時間。相信通過教學雙方的共同努力，一定能把互聯網用活用好，實現體育教師業務能力和學生身心素質的共同提高。
出處:中國教學資源網
作者:會員
相關資源
快樂教育在小學信息技術教學中的應用探索
「夥伴教學」在信息技術課教學中的應用
改進信息技術教學與評價策略，促進學生個性發展
多媒體讓課堂教學活起來
現代教育技術理論、模式、方法與實踐 ----高中信息技術教學中的「探究性學習」模式
《信息技術》教學方法的探討
淺析初中信息技術課 「任務驅動」教學法
談談多媒體網路化教學在創新教育中的作用
利用計算機教學培養學生的創造力
優化教學環節切實提高計算機教育效益
信息技術教學中的「學中用」和「用中學」
信息技術與思想政治課教學的整合
運用多媒體教學，提高識字效率
《五顏六色巧打扮》教學實錄及反思
小學信息技術課堂教學點滴
初中信息技術課教學法探討
淺談小學信息技術課程教學
創新 ---- 小學信息技術教學永恆的主題
初探高中信息技術教學中類比法的應用
信息技術教學如何滲透德育
小學信息技術教學探微
談小學信息技術教學
以學生為主體，搞好信息技術教學
淺談小學《信息技術》教學中學生創新思維的培養
談中等職業學校計算機（應用）專業的教學改革
課堂教學與信息技術
教學中，以我們的智慧實踐課程價值
信息技術教學中要重視學生審美意識的培養
讓計算機教學煥發創造活力
在網路教學環境中實施信息技術課的分層教學
低年級信息技術學科課堂教學技巧
計算機教學中的 「 苦 」 與 「 甜 」
機房教學學生自主性學習模式初探
談談對信息技術教學的認識
信息技術課教學中的一點探索
高中信息技術課教學的「以學定教」法
信息技術在課堂教學中的應用
淺談小學信息技術課的教學
淺談小學信息技術教學
「信息技術與學科教學整合」研究綜述
初一美術「手繪線條圖像 ---- 物象空間的表達（人教版）」教學案例分析
光、影、夢 ---- 美術教學案例分析
「初識美術作品中的藝術語言」教學案例分析
《有趣的木棉花》教學案例的啟示
《小小的船》教學實錄
《我就是你的眼睛》教學與反思
《影子的游戲》教學案例分析
美術《欣賞》課教學設計
《感受對稱》教學案例分析
《祝福》課堂教學實錄
小學美術第八冊《老師和同學》教學案例與評析
《狼》教學方案設計
《螞蟻和蟈蟈》教學實錄及評析
《色彩的重復》教學設計
《在游戲中欣賞 ---- 我眼中的〈蒙娜 . 麗莎〉》教學案例分析
「向日葵」教學案例分析
一堂「體現了教學過程整體優化」的美術課
人美版美術教學參考書 第十六冊
我愛我家 ---- 《居室的色彩搭配》教學設計及點評
《我的小鍾表》教學案例
《神奇的海底》教學設計
《我就是你的眼睛》教學設計
《京劇臉譜》教學案例
藝術課《二十年後的我》教學案例與學生資料
《七彩的蝴蝶》教學設計
《線的表達》教學實例
《春天真美好》教學案例
《我的新朋友》課堂教學案例
《設計布置舞台》教學設計
《影子的游戲》教學設計
《摸一摸,畫一畫》課時教學案例
《節日的裝飾（欣賞）》教學設計
《硝煙散去之後》教學課例
《照片里的故事》教學課例
《線的情感》教學案例
《感受對稱》教學案例
《神奇的九色鹿》教學案例
《神秘的地下宮殿》教學與反思
創新教育思想引入美術課堂教學中的幾點嘗試
農村美術教學淺見
計算機輔助教學在美術教學中的應用
在美術教學中培養學生創造思維能力
小學美術欣賞教學策略
談小學美術教學如何適應現代的素質教育
新時期的小學美術課堂教學探究
美術課創設情境教學的有效途徑
美術課堂教學的整合與拓寬
關於素描教學的一點淺見
關於高中藝術教學的反思
小學美術「五步趣味教學法」的實踐與研究
初探美術教學與創新
新課程標准下小學低年級美術教學評價初探
新課改沖擊下的美術教學法
計算機在美術教學中的優勢
融情境教學於小學美術電教課中
中 、小學美術教學改革需要進行科學...
讓兒童畫在「隨意畫」教學中自由發展——《發展式》美術教學實驗介紹 (一)
小學美術與信息技術學科整合教學的探索
關於美術課實施愉快教學的建議
素描教學的方法和藝術
談美術教學中的表現性及方法
融詩寓畫美術教學初探
美術教學中的情意教育
美術學科中的游戲教學一得
「巧手」與「慧眼」-談中師美術教學目的與實施方法
論美術教學中創造能力的培養
美術點拔教學與學生素質教育
探究性學習在美術教學中的運用
關於寫意花鳥畫教學的幾點建議
對兒童寫生畫教學的思考
對高年級美術教學的再思考
談中年級美術課使用顏料作畫的教學
幼兒園國畫教學探索
試談小學美術教育與教學方法
小學美術課堂教學中的阻礙因素以及研究對策
讓兒童畫在「隨意畫」教學中自由發展
美術教科研先從教學實踐入手
運用「比較法」探析初中美術欣賞教學
小學美術課堂教學引入八法
高中音樂欣賞教學中可選擇採用的幾種教學方法
新課程實驗中的美術課教學目標的思考
淺談美術教學中觀察能力的培養
欣賞教學在小學美術教學中的作用
運用電教手段 優化美術課堂教學
淺談在高中美術欣賞課中幾種教學方法應用的問題
情境交融 樂中學畫——教學《分蛋糕》有感
多媒體 全方位 高素質 ——淺談多媒體教學與美術課的素質教育
在課程標准下美術審美化教學的策略研究
論美術欣賞中的「模糊層面」與教學
淺談小學美術教學在的思維培養
論教師在美術課程教學改革中主導地位的體現
多媒體教學在美術課堂中的應用
美術教學中的參與創造
巧用電教媒體，優化課堂教學
激發學生創新能力發展的教學策略
淺談美術教學中的鼓勵教學方法
中學美術教學中的審美教育
新課程理念下美術教學必須處理好的三個關系
談計算機在美術教學中的輔助作用
運用多媒體實施小學美術課的情境教學
討論式教學在中學美術教學中的實踐和運用 ---- 優化教學方法，培養學生創造能力和實踐能力
讓兒童的音樂靈性在開放教學中插上翅膀
教學藝術來自老師的藝術修養
合唱教學有「五常」
巧用音樂記憶提升音樂教學
音樂課堂教學中的提問藝術
音樂課的愉快教學法初探
課堂之美，歌劇之美 ---- 《歌劇單元》教學案例分析
《音樂之聲》教學實錄與分析
小學古詩音樂教學「四創新」
中學音樂課中的歌曲教學
兒童心目中的音樂色彩━━音樂教學手記
音樂教育專業視唱練耳教學中的「看譜唱詞」
「 音樂智能 」 理論在中學音樂教學中的應用
音樂教學創新研究
器樂教學在課堂中的作用教學實驗方案
「音樂智能」理論在中學音樂教學中的應用
感受與鑒賞的教學方法和策略
高中音樂《新中國的歌》教學案例分析
《音樂課程標准》與中師音樂教學改革
音樂教學中發揮學生主體性的嘗試
在音樂欣賞教學中培養學生主體參與意識的嘗試
行動研究法在音樂教學中的運用
別讓網路教學「網」住音樂教學創新的步伐
新課標下對中學音樂教學中「流行潮」的探析
音樂教學的一點思考
音樂教學培養和發展學生幻想、創新能力的策略
談如何在音樂課堂教學中進行賞識教育
談音樂教學中學生的參與
淺談音樂教學的創新
談談音樂課中的師生互動教學
如何在音樂教學中進行與音樂相關文化的學習
談兒童音樂劇在小學音樂課堂中的教學實踐
網路環境下小學音樂教學的嘗試
抓住兒童心理特徵 做好小學音樂課教學
淺談小學音樂教學中師生課堂行為的轉變
談音樂教學中的「情、美、活、實」
論音樂課堂的創造教學
音樂教學中的形象思維訓練
給低年級音樂元素教學插上「飛翔的翅膀」
淺議高中音樂欣賞課中的「人文式」教學
淺論小學音樂課的意境教學
感受美、想像美、創造美 --- 淺談合理運用現代教育技術優化音樂課堂教學
在音樂教學中如何培養學生的實踐能力
構建「自主、合作、創造」的音樂教學模式
如何在音樂教學中培養學生的創造性思維
如何在音樂教學中進行創造性教學
在音樂教學中學生創造性思維的培養
淺談歌曲教學中的聽賞作用
音樂教學中滲透德育教育
讓學生在音樂教學中一同成長
優化音樂教學 培養學生的創造性思維
讓音樂載體放飛孩子的心靈 --小議電化教學在音樂課中的運用
淺談音樂教學中的能力培養
談談小學低年級音樂教學中的感想
淺議小學音樂欣賞課的教學
初中音樂教學中學生學習興趣的激發
談談音樂教學中學生創新能力的培養
淺談傳美教育與小學音樂教學
花兒明天會更美 ----淺談兒童舞蹈教學中的美感教育
音樂教學之我見
音樂教學論文
運用多媒體進行音樂情境教學初探
感受美、想像美、創造美 --- 淺談合理運用現代教育技術優化音樂課堂教學
嘗試也是一種課程資源 ----初中音樂作曲教學的嘗試
高中音樂課創造性欣賞教學的理論與實踐
舞蹈教學在歌曲演繹中的恰當運用
小學古詩音樂教學 「四創新」
奧爾夫教學法給我的一點啟示
影響學生音樂課興趣的教學弊端及其對策
讓學生在愉快的教學中感受、想像、創造音樂
發揮電教媒體在音樂教學中的作用
高中音樂《新中國的歌》教學案例分析
《天籟之音 ---- 西藏民歌欣賞》教學設計及點評
音樂課案例：倡導自主合作激活課堂教學
《草原小牧民》教學設計與分析
《速度在音樂中的表現意義》教學案例分析
海的詩篇，海的贊歌 ----《海之韻》教學設計及評析
《東方之珠》音樂欣賞課教學案例與評析
北京實驗二小高華老師的音樂教學
《苗嶺的早晨》欣賞教學設計
《天籟之音 ---- 西藏民歌欣賞》教學設計
《春日抒情》教學設計
《我到民間去采風》教學案例
《京劇》教學案例
《喜劇大師卓別林》教學案例
《月亮和星星》教學設計
《葫蘆娃》教學實例
《一把小傘圓溜溜》教學設計
在藝術活動中有效教學——藝術課《寶蓮燈》教學案例
《播種希望》教學設計
《青海湖邊》教學設計
《誰不說俺家鄉好》教學設計
《我愛雪絨花》藝術教學活動方案
《小紙船的夢》教學案例
《藝術與奧林匹克》教學設計
運用多種藝術形式表現春天——《春天在哪裡》教學案例
《遼闊的草原》教學設計
《走進非洲》教學設計
《義務教育課程標准實驗教科書·音樂》（七年級）教學設計選登
《管弦和鳴》教學設計
《渴望春天》教學設計
《月之故鄉》教學設計
乘著歌聲的翅膀 ---- 由《火車開了》的課堂教學引開去
教師的寬容為課堂插上創新的翅膀 ——《小蜻蜓》教學案例
《聽聽我創造的聲音》教學設計 ----小學一年級音樂
《聲音編織的故事》教學設計 ----小學一年級音樂
《理發師》教學設計 ----小學一年級音樂
《快樂的童年》教學設計 ----小學一年級音樂欣賞
《新年好》教學設計 ----小學一年級音樂
《每人伸出一隻手》教學設計 ----三年級人音版
《小動物唱歌》教學案例與反思
《春天來了》教學設計
《快樂的童年》教學設計
黃鶯鳥教學設計
《蝸牛與黃鸝鳥》教學實錄
初中音樂「電子空間站」教學案例分析
《彝家娃娃真幸福》教學案例
《唱念做打傳神情》教學案例
《三隻耳朵聽音樂》教學設計
《輕歌曼舞櫻花謠》教學案例
全國獲獎教學設計《春江花月夜》
《走近京劇》教學設計
體育教學如何滲透思想品德教育
體育教學也探究
拒傷害事故於體育教學門外
體育教學不容忽視 「 心理負荷 」
體育教學要滲透德育教育
體育教師在教學中如何更好教育學生
論體育教學中的情感教育
《體育與健康》課堂教學中學生情感、態度與價值觀評價探析
在體育教學中滲透心理健康教育
「成功感」與體育教學
體育教學不能因噎廢食
興趣與體育教學
NBA情境教學
淺談在體育教學中加強德育
「 程序教學法 」 在高中體育選項教學中的運用
高中體育 「 大課、選項、分層 」 教學實驗研究
把音樂引入體育教學的嘗試
分層遞進教學在初三年級耐力跑中的運用
初中體育課小群體教學的實驗研究
跨欄跑輔助教學新法
淺議語言在體育教學中的妙用
課堂教學中發揮學生主動性的「六字方針」
體育與健康教學「好課」標準的思考
動作示範在體育教學中的作用
多媒體在初中體育教學中的嘗試
課堂教學的新境界：新在哪裡？
淺析小學體育教學中「開放性體育課」
笑在體育教學中的運用
讓美育滲透到體育教學中去
多媒體電腦教學進入體育課堂的嘗試
體育教學學生學習方式轉變的一次嘗試
二期課改對初中體育教學要求的探究
新體育課堂教學評價淺析
新《標准》下體育課堂教學評價的認識
對體育課堂教學進行評價的理性思考
小學體育 「 五動 」 教學研究
體育教學培養學生創造性思維
「羽毛球」課堂教學實錄與評析
手球課教學記實與點評
轉變教學觀念，變革教學方式(初中)
「參觀動物園」教學設計
「快樂的小青蛙」教學設計
「遊玩野生動物園」教學設計
「動物朋友們的有趣表演」教學設計
創設情境 激發學趣—— 一年級快速自然跑教學設計
創設情境 激發學趣 —— 一年級快速自然跑教學設計
《後滾翻》教學設計
創設情境 激發學趣 ----一年級快速自然跑教學設計
《武術 ---- 青年拳》教學課例點評
身與心的完美結合 ---- 體育課情景教學案例
教學的序與跋：教案與案例
游戲教學有感
如何將快樂融入體育課堂教學中
跨越式跳高——教學設計（初中）
小學體育《玩繩游戲》教學設計
小學體育《足球小世界》教學設計
七年級（水平四）耐久跑教學設計
「投擲」教學設計
「兒童團」教學設計
「浪娃娃」主題教學構思與設計
《苗娃跳豐收》教學設計
「隊列與游戲傳球比快」教學設計
「爭做遵章好司機」教學設計
「我為奧運添光彩」教學設計
七年級（下） Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評
「 THE SECRET IS OUT 」一課的閱讀教學設計和教學反思
《 Go for it 》七年級（上冊） Unit8 教學案例分析
《新標准英語》Book 2 Mole 7 Unit 1：I LIKE FOOTBALL——教學設計及評析
高中英語教學案例分析
高中英語教學案例分析 ---- Cultural Relics—In Search of the Amber Room（閱讀課）
一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例
高中英語網路課教學課堂實錄及點評
高中英語網路課教學課堂實錄及點評 ----L38 The Olympic Games(Book1人教版)
新版小學英語三年級第一冊 Lesson2教學案例
「多邊形的內角和」教學案例評析
數學課例點評及教學反思
「毫米的認識」教學實錄與評析
「長方形面積的計算」教學設計與評析
《比例的意義和基本性質》教學設計與評析
「平面圖形」教學案例評析
人民教育出版社實驗教材回訪課堂教學
「 平面圖形的密鋪 」 教學案例點評
《分數的大小比較》教學設計與教後反思
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案例與反思
《克和千克的認識》教學案例與評析
《統計》的教學設計及評析
「買東西」教學設計與評析
「稍復雜的求平均數應用題」教學片斷賞析
「軸對稱圖形」教學設計及點評
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
「找規律」課堂教學實錄與評析
「比例的意義」教學設計及評析
「數據的收集和整理」教學設計與評析
「求平均數」教學設計與評析
「能被3整除的數」教學設計與評析
「比的意義」教學紀實與評析
「質數和合數」教學實錄與評析
走進花果山---「加法」教學實錄與評析
「位置與順序——前後」教學片段與評析
「千米、噸的認識」教學片斷與評析
「分數、百分數應用題整理與復習」教學設計與評析
「認識方向」教學實錄及評析
《時、分的認識》教學片斷與評析
「長方體和正方體的表面積」教學實錄與評析
「人民幣的認識」教學實錄及評析
「三角形面積的計算」教學設計及評析
樂中學數學 ---- 「認識圖形」教學案例與反思
高中數學《線性規劃》多媒體教學課例點評
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
在富有挑戰的數學活動中發展學生的數感——「生活中的數」的教學案例及分析
「認識鍾表」教學案例分析
「千米的認識」的教學設計與評析
「圓的周長」教學設計與評析
「高矮長短」教學設計與評析
「認識物體」練習教學片斷與評析
《圖形的放大與縮小》的教學設計與教學反思
從現實生活看數學教學實施
《讓數學回歸學生的生活世界》教學案例及評析
「8的認識」教學設計與評析
分數除法的意義和分數除以整數教學設計與評析
小數的性質教學設計與評析
除法的意義教學設計與評析
射線與角的教學設計與評析
分數與除法的關系教學實錄與評析
《分類》教學設計
「做年歷，看日歷，猜生日」教學實踐與反思
「平面圖形鑲嵌問題」教學案例分析
「演算法 ----進位制」教學案例分析
《等比數列》教學實錄及評析
Unit 15 Healthy Eating教學案例
課堂英語創新設計教學案例
PEP英語Unit Three is this your skirt?教學設計
《靈通少兒英語》第一冊UNIT6教學案例
《on the farm》教學課例
英語「聽讀說寫」四位一體教學法
初四英語Lesson18教學案例及點評
高中英語《FIRST AID》網路教學設計及點評
略談穆麗萍老師英語課文整體教學的嘗試
七年級（下）Unit 2 「Why do you like koala bears?」教學案例及點評
跨學科教學的魅力
小學英語教學的亮點：樂教、趣學
《 Saving the earth 》教學案例分析
初中英語教學典型案例分析
初中英語教學案例片段三則
「What』s the Weather Like in Shanghai?」一課的教學設計
小學三年級英語教材教法分析及教學建議
Shopping 教學反思
《高中英語第二冊 66 課》教學課例分析
話題課《 Christmas 》教學設計及點評
初一英語下學期 Lesson 120教學設計
初二年級下學期 Lesson 101教學設計
Unit 1Nice to meet you!的教學設計
初四英語 Lesson 18 教學案例
高三年級Lesson 83教學設計
高三年級Lesson 84教學設計
高一英語教學案例分析
Lesson 99教學設計方案
Lesson 97教學設計方案
Lesson 100教學設計方案
Lesson 103教學設計方案
Lesson 104教學設計方案
內容生活化學習情趣化 ----Animal Signs 教學設計
「 THE SECRET IS OUT 」一課的閱讀教學設計和教學反思
How do you come to school?教學目標
No smoking, please!教學目標
My teacher 教學目標
unin16 Social and personal教學目標
unin15 Study skills教學目標
unin 14 Roots教學目標
unin13 The USA教學目標
Unit 12 Mainly Revision教學目標
unin11 The merchant of Venice教學目標
unin10 The trick教學目標
unin9 Gymnastics教學
unin9 Gymnastics教學目標
unin8 A person of great determination教學目標
unin7 Angkor wat教學
Angkor wat教學目標
unin5 Advertise教學目標
unin4 Feed the world教學目標
union3 Australia教學目標
union2 Casptain Cook教學目標
unit1 Madame Curie教學目標
Lesson 58 教學設計方案
Lesson 57 教學設計方案
句型「Do you like……?」的教學個案
PEP Primary English Book 4 Unit 3 第一課時教學案例
小學三年級英語《Unit 1 Hello！》教學設計
小學三年級英語《go shopping》教學設計
小學三年級英語上冊《Unit 1 Hello》第一課時教學設計
小學英語第一冊第十七課第二課時教學設計
一節英語新課程創新展示課的教學設計、設計反思、教後反思
初中數學第五章《數據的收集》教學感想
「按兩個差求未知量的應用題」教學設計及評析
學習方式的轉變是課堂教學生命力的再現
《位置的確定》教學案例
「認識鍾表」教學實錄
《一定摸到紅球嗎》一課的教學片段與反思
「前後」課堂實錄及教學反思
改革口算教學，體現演算法多樣
《名數的改寫》片斷教學及評析
教學案例
「高矮長短」教學設計與評析
《長方體的認識》教學思路、教學設計與評析
《平行線特徵》一節教學實錄
「立體圖形的翻折」教學案例
《少年閏土》教學實錄及點評
《可怕的白色污染》教學設計和分析
高中數學《圓錐曲線》網路教學設計及教學點評
「圓的認識」教學片段
「互為反函數的函數圖象間的關系」教學案例
《可能性》一課的教學設計及反思
《生活中的估算》教學實踐與反思
《統計》教學設計
課堂教學設計的創新嘗試
《等式和它的性質》教學實錄與評述
「位置與順序----前後」教學片段與評析
「點到直線的距離」教學個案分析
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
課例二面角的教學設計與評述
數學實驗教學的一點嘗試
「刷新」賦予教學生命力
計算教學應關注什麼
《圓的面積》課堂教學實錄
長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析長方形、正方形和平行四邊形教學設計與評析
《一元一次不等式組 ( 三 ) 》教學案例點評
新課程下數學課堂教學模式的嘗試
「平面圖形」教學案例評析
讓教學設計更符合學生的認知
「 平面幾何圖形 」 的教學體會
《平行四邊形的初步認識》教學設計
高中數學「等差數列的前 n 項和」拓展型課程教學案例分析
《圓錐的認識》教學片段
「年 月 日」教學片段選
《找規律》教學片段及評析
《統計》教學片段與評析
《小小游樂園——100以內兩位數的加減法復習1》教學案例
射線和角教學片段
《圖畫應用題》的教學片段
《認識人民幣》教學片段設計隨筆
數學課例的教學反思
《生活數學》教學課例
網路環境的教學設計方案
新課程課堂教學案例分析
課堂教學的案例分析
教學理念的提升是教師專業成長的根本所在
「生成性」數學課堂教學的嘗試
「 稍復雜的求平均數應用題 」 教學片斷賞析
小學數學優秀教學設計資源庫
初中數學創新意識教學案例簡析
動態生成的課堂教學
「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案
❼ 舞蹈教師教案怎麼寫 學員學習情況記錄
(一)辦公方面：
1、缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現生澀，甚至有時還覺得不知所措;
2、對實習單位各部門的工作情況缺乏全面具體的了解，從而影響到相關公文寫作的進行;
3、對電腦知識的掌握度較低，這直接影響到相應的工作質量;
4、工作細心度不夠，經常在小問題上出現錯漏;
5、辦事效率不夠快，對領導的意圖領會不夠到位等。
(二)教學方面：
剛開始由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由於舞蹈動作教授太快，沒有給學生充足的理解、消化的時間;由於講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，沒能及時了解學生掌握動作的程度。
針對自己出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間讓學生消化，上課要多關注學生，對於不專心的學生要注意提醒，並且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題，提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，希望能不斷地提高自己的教學質量。 第一範文網
回顧自己的實習生活，與學生時代相比，很多感受是截然不同的：
感受一：充實
學校中「三點一線」的生活簡單而忙碌，生活范圍相對狹窄，而工作以後，雖然呆在單位的時間也很多，但是卻需要進行更為廣闊的社會交往，認識更多的人，了解更多的事情，最終融入到整個社會中去，這對於我而言是一種全新的體驗，讓我充滿好奇，生活也日漸豐富。
大學期間，整日埋頭苦讀，大部分是上課時老師灌輸的知識，老師怎麼講，我們怎麼聽，所學往往理論多於實踐，知其然不知其用;而工作就不一樣，從死記硬背的模式中脫離出來，轉變為在實踐中學習，增強了領悟、創新和推斷的能力。使工作、學習、生活都更加的系統化，思考方式更加成熟。
感受二：壓力
壓力是自然而然的。在學校雖然學習上也有很大壓力，為了考試和課業不斷奔波，總還可以自由地安排學習和生活。但是到了工作單位，很多時間就要以工作為重，似乎自己的時間就很少了。每天就是以工作為中心，不斷的領悟和學習。工作中遇到不熟悉的技術和課題，需要盡快地了解和學習，而不像在學校裡面可以隨意選擇感興趣的內容。同時，從以前學校里自由支配時間到工作單位的固定生活，也是對於自己組織性和紀律性的一個考驗。實習之餘，還要兼顧學習和畢業設計的撰寫，這些壓力似乎都需要我們慢慢去適應。
感受三：新天地
學校是一座「象牙塔」，在裡面你可以生活的悠閑愜意，可以暫時忘卻社會和生存的壓力。但是生活總在前進，人總要長大，告別「象牙塔」是遲早的。工作單位和社會卻更像一個「大熔爐」，不僅挑選出真金，更要將其錘煉成精英。
總之，這次實習也讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。遵守組我的織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。
青春的歲月，我們在校園里學習知識;成長的歲月，我們在工作崗位上耕耘鍛煉。在每個人生階段，我們都試圖讓自己過得更精彩。
❽ 談談為什麼要在教室指導下進行創編教學的體會和認識
幼兒能否進行舞蹈創作呢？從出生之時起，幼兒一聽到音樂就手舞足蹈，自發、本能地「創作舞蹈」，長大之後，他們可以模仿電視里的阿姨跳自創的芭蕾舞，可以根據音樂的風格、節奏自在的舞蹈。這些事實都證明：幼兒是具有舞蹈創作的能力的。而我們對幼兒舞蹈創作的目標不應定為一定要創作出一個完整的、優美的舞蹈，只是通過舞蹈創編活動培養幼兒藉助身體動作感受和表現音樂的能力,同時發展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、想像力，培養和塑造人的個性，才能和創造性，陶冶幼兒性格和品德。 引導幼兒進行舞蹈創編並不是件容易的事，它需要幼兒在具備一定舞蹈技能的基礎上進行再創作。 一、 引導幼兒觀察身邊美好的事物，積累創造素材。 觀察是創造的基礎。身邊一切美好的東西都是我們引導幼兒觀察的對象。我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，並試著用肢體語言來表現它們，是培養幼兒創造力的有效途徑。教師的主要任務是引導幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態、動態、神態上。以前我們做各種動物律動往往採用一種固定的動作，如小貓捋鬍子，小狗耷拉大耳朵等。其實，通過觀察你會發現，一種動物除了有平量被大家都注意到的特點外，往往還會有別的人們忽視的顯著特點。如小兔律動，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現。全班三十多隻長耳朵兔一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。於是我就在幼兒自編小兔律動膠引導他們觀察小兔子的三態。形態：長耳朵，短尾巴，前肢短，後肢長；動態：走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起業；神態：東張西望、機警、靈敏。觀察後再進行律動創編時，幼兒就可以根據自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立於頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊於臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機警地左右看，生動可愛，活靈活現。 二、 提供充分的表現機會，幼兒體驗創造的快樂。 創造力要藉助於充分的表演來表現。因此，除了在教育活動和日常生活中為幼兒提供大量的表演機會外，我還在走廊里創設了音樂角，投放了手巾花、腰鼓、小樂器等。供幼兒選擇。放音樂，幼兒聽音樂即興表演，或三五成地創編新的舞蹈，在慶"六一"、新年聯歡會、對外觀摩時，我都積極為孩子們爭取更多感受成功、表現自我的機會。通過演出，幼兒對舞蹈的興趣更濃了，表現力與創造力也得到了相應的提高。 三、 循序漸進，培養幼兒初步的藝術創造力 我為不同年齡階段的幼兒選擇了不同的內容，尤其在培養幼兒即興舞蹈表現和創編能力上特別注意了由易到難。小班多選擇音樂形象突出、易於表現、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。中班是請幼兒創編表演，幼兒要以在理解詞的基礎上創編動作，如《郊遊》、《捕魚》等。在曲的選擇上要注意內容具體、敘事清楚、不可太長，這樣才能起到啟發幼兒想像，幫助幼兒實現再創編的作用。到了大班，可以選擇一些無詞音樂，請幼兒進行創編活動。幼兒在已有舞蹈基礎的前提下，可以根據音形象、節奏、速度、情緒，創編出不同風橋的舞蹈，如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老師指導時要注意目的明確，要求單一，因為幼兒創編作品中，會存在著一些動作節奏與音樂配合不當、音樂形象掌握不準、動作運用不適宜等問題。，每次只針對幼兒創編的一個具體問題進行剖析，並以建議的形式，提出改進意見，才能即不挫傷幼兒的創編積極性，又能使幼兒有真正的收獲。 四、 尊重首創，使幼兒成為主動發展的人。 大家都知道，舞蹈創作是一個艱苦的過程，尤其是創編出與眾不同的動作那就更難了。試想，如果某個小朋友千方百計地設計了一個新動作，被別人模仿去了，而他沒有得到肯定和表揚，那麼，久而久之，他是不是也就有動腦筋創新了呢？因此，教師要像尊重專利技術一樣，重視幼兒的首創。在每次創編活動總結時，我都對幼兒的首創動作加以肯定、表揚。這樣，不但能增強幼兒的自信心，讓幼兒樂於創新，敢於創新，而且還能豐富其他幼兒的想像，讓每個幼兒都產生創作出與眾不同動作的慾望。 五、 讓幼兒多接觸音樂，讓音樂激發幼兒創作興趣。 興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去積極探索並帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實世界的一種特殊的態度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動探索的前提。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現、促進的統一體。孩子們非常喜歡音樂，音樂能帶給他們的愉快、美好情感體驗。恰當地，不斷地給幼兒提供適宜的音樂，能夠激發起幼兒的舞蹈熱情，他們就會饒有興趣地進行舞蹈創作表演。他們會不自覺得在音樂聲中全身心投入地進行舞蹈創作表演。久而久之，隨著音樂，他們能夠大膽的表現自我，並逐漸培養出喜歡參與舞蹈創作活動興趣。舞蹈天賦、創作潛能才能得以充分的發揮。我們實施的具體方法是： (1) 將音樂滲透在幼兒一日生活之中。 來園時，教室里播放一些輕聲悅耳世界名曲，使幼兒一入園就進入一個安靜、舒適音樂藝術環境，午睡、午餐彈奏一些合適的鋼琴曲，陶冶幼兒情操，加深幼兒對音樂的體驗和理解，拉近音樂與幼兒的距離，讓音樂走近幼兒的生活，讓音樂激發幼兒的舞蹈創作興趣。 （2）為幼兒創設在音樂中表演的環境 。 如：在區域活動中，我們設立小舞台，其中放置不同的頭飾、綵帶、扇子，適合年齡特點的節奏樂器。播放不同風格的音樂，讓幼兒體會隨音樂進行舞蹈活動的樂趣，激發幼兒的創作興趣。幼兒喜歡自如的根據音樂的節奏變化，用舞蹈的動作語匯反映音樂的情緒。如：歡快的音樂，幼兒會自如的運用各種小動物歡蹦亂跳的動作表現。優美的音樂，他們會自然的用婀娜多姿的花、草、樹木來表現。讓他們充分體會舞蹈活動的樂趣，進一步激發幼兒舞蹈創作的興趣。 六、豐富幼兒的情感，讓情感促發幼兒創作。 情感是舞蹈創作的催化劑，美學家施東昌說過：美感是最富有感情特徵的。藝術對人的培養是從怡情養性著手的，它要求以情動人，使人產生情緒體驗煥發高尚情感的激盪，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創造美，因此，在舞蹈創作活動中我們首先抓住情字。 （1）作為教師應有豐富的感情 。在舞蹈創作中，教師的真情實感能夠強烈的感染幼兒，激發幼兒的創作熱情。首先教師應與幼兒建立平等、和諧的師生關系，在輕松、愉快的氛圍中才能促發幼兒的創作熱情。其次，教師在引導幼兒創作的過程中，要用充滿的眼神、動作、表情去強烈的感染幼兒。如：在創編舞蹈《泥娃娃》活動中，教師首先要把自己變成一個可愛的泥娃娃。滑稽的舞步、調皮的眼神、淘氣的哭鬧都要表現的惟妙惟肖，讓幼兒身臨其境的感覺到自己來到了一泥娃娃中間，不知不覺地把自己也變成了一個頑皮的泥娃娃，泥娃娃的動作、表情也就自然而然的醞釀、表現出來了。 （2）讓幼兒學會理解、表達情感。我在平時的舞蹈創作教學中，對每一首給幼兒進行創編舞蹈的曲都作深入地研究和，讓幼兒領會每一首曲中，該表達的情感內容。要求幼兒在舞蹈創作中要溶入這些情感。例如，我在創編《我的好媽媽》這首曲的舞蹈時，我就根據詞內容出其中所表達的媽媽的溫柔，和藹可親，和孩子對媽媽的熱愛、尊敬、眷戀等情感，從媽媽的眼神中、通過孩子對媽媽的動作中一一表現出來。為了強化這幾種情感的表達，我要求幼兒在演唱曲時先用眼神、表情去表達媽媽和孩子之間的情感，再進行想像和創編。這樣不僅讓幼兒體會到曲的感染力，而且讓他們更能領會到此曲給他們的情感。幼兒有了這樣情感的體驗，創編出的舞蹈才更具有生命力。