教學樓銜接

❶ 今年暑假8月份要回老家，我爸爸非要我不回去，報一個小升初銜接班，

今年，幾個朋友的孩子小升初。
由於我兒子去年剛經歷過，朋友們便時常向我打聽關於小升初的事情。茶餘飯後地聊一聊，個個都是雲里霧里抓不住重點。確實也是，沒有經歷過的，怎麼都想像不出那一個過程，形不成真實的印象和感受，對於那些精彩驚心的情節無動於衷。不像我們已經經歷過的，多多少少總有些遺憾和感慨。於是就想乾脆把那段小升初的經歷記錄下來，好讓朋友們有個較為完整的了解。也把我們曾經的經歷和感受，給更多的人有個參考。
一 初聞小升初
和很多人一樣，我們也抱著快樂成長的觀念，希望不要給兒子太多的壓力，讓他擁有快快樂樂的童年。所以兒子在小學的前幾年，真的是非常快樂。籃球、游泳、輪滑、騎行、畫畫、書法、圍棋、象棋、音樂、吉他……學得倒是很多，但是都沒有一個參賽或考級的目標，所以變成什麼都會一點，又什麼都沒有得過獎。我們常常歡喜，認為兒子興趣愛好廣泛，身體健康陽光開朗，就是我們理想的樣子。由於我們所持的觀念，也就沒有為兒子報補習班。兒子的成績也真實地反映出這個決定：多數時候都是在班上七八名，既不冒尖，也不落後。（學校是不排名的，但是我們家長會在群里聊，所以知道個大概。）我們心裡也不當回事兒，覺得兒子花在學習上的時間並不多，應該還有潛力的。小學嘛，只要肯學就行，不是說小學只要重視習慣的養成嘛，進入初中慢慢逼緊一點兒，高中去拼搏幾年，像我們自己一樣，還不是到高中才開的竅醒的事，考個好大學應該還是沒問題的。到五年級下期的家長會，班上第一名保持者的媽媽分享了她和女兒對於小升初的准備，這是我第一次知道這個專業術語叫做------小升初。一方面佩服第一名同學媽媽的高瞻遠矚，一方面覺得也沒有必要把一個小學生搞得那麼緊吧。但是她最後一句話提醒了我：請回去問問你的孩子，他最想讀的是哪一個中學？兒子對這個問題的回答出乎我的意料，AW，他居然說出了這個名字。這個學校可是我們全省最有名的私立學校，名氣響得連北方的候鳥都知道（因為它們每年都要飛過我們城市的上空。）AW是出名的難考，據說都是華賽奧賽拿獎的牛娃才能進去。兒子，我們可從來沒有做過這樣的打算哦。捫心自責，兒子心裡有這個目標，作為家長，居然不知道。這樣的家長，未免也太「快樂」了吧。好的，兒子，那我們就為這個目標努力吧。二 小升初的戰鼓擂響了於是從那一刻起，我們開始關心起小升初的事來。這才知道了大概的情況。全市（當然也可以說全省），公立的學校最頂尖的有甲乙丙丁，私立的有ABCD。公立的學校很難進，除非你有大賽獲獎的證書，否則就只能搖號，而偏偏這幾所學校都沒有在我們所住的區。要想進好一點兒的初中就只能讀私立了。好吧兒子，為了你的理想，爸爸媽媽支持你。於是從網上搜索了很多關於牛校ABCD的信息，藉此激勵兒子開啟奮斗之旅。報名上培訓班補奧數的那天晚上，兒子拿起他裝玩具的一個硬紙盒子，敲得砰砰砰直響，對著滿天的星星，向全世界宣布：小升初的戰鼓擂響了！這個時候兒子是一隻剛出生的犢，開始了他無知無懼的征途。培訓班的老師說來得太晚了，要做好心理准備。（感覺是不是當過醫生啊，怎麼說這樣的話呢？）醫生老師為兒子制定了培訓方案，組了一個像我們一樣後知後覺者的6人小班，開始學習奧數。之前我們對奧數也是深惡痛絕，認為它剝奪了孩子們的快樂時光，搶走了孩子們的幸福童年。並且我們積極響應政府和媒體的號召，對這個可怕可恨的東西避而遠之。經過培訓班的摸底考試，我們才知道原來要想考上赫赫有名的ABCD，兒子目前的數學水平簡直像是白紙。摸底的數學測試，居然只得了個30幾分，對於成績從來沒有下過90的兒子和我們來說，嚴重懷疑這個考試的真實性和潛藏的目的性。（那個時候多單純啊！沒見過世面。）好吧奧數，為了我們的初中學校，我們決定來擁抱你。打擊之下，趕緊把語文也報上了。據醫生老師說，牛娃一般都出在附小和重點，因為每天所學的內容比我們深得多。當然，更是出在他們這種培訓機構，想靠平時學的那點簡單內容，不進行額外的拓展和訓練，在全市的幾萬名小學畢業生中，哪裡成得了金字塔頂部的尖子。剛開始的時候，兒子在培訓班的學習其實也不難。老師也給我們科普了一下：所謂的奧數，其實不是奧數，是數學思維拓展，簡單點說就是比他們在學校深一點、難一點的數學。如果從3年級開始初步接觸，4年級開始系統學習，那麼到6年級孩子的數學思維就已經比較好了。像兒子這種晚來的，就主要學習簡算巧算、規律問題、工程問題、行程問題、幾何初步等等，掌握基本的數學方法，如倒推法，假設法等，目標是擇校考試。至於數論、探究推理等問題根本就沒時間學習。更難的涉及到競賽的內容，那才是奧數，那種適合有天賦的孩子去學，天賦不夠的孩子學起來確實很吃力。很多人分不清楚，認為凡是補數學就是學奧數，所以把這奧數妖魔化了。總算弄明白了，老師說的：我們一般孩子補的是數學思維拓展，不是奧數。可是兒子非要說成補奧數，高大上，是不是？炫耀之心，人皆有之。不然你說微信為什麼這么火？兒子每周周六周日各上2個小時，學得還算蠻有興趣。只是因為沒有考試，我們也沒有用心督促，每周老師布置的題目從來沒有做完過。相比以前，都已經犧牲了兩個半天了，算了吧，也不用逼得太緊。我覺得我們當時典型的屬於那一種：火炭不掉到腳背上，都不知道它會燙。三 小升初的征戰史就是一部挫折史元旦前後，小升初的大幕在新年的歡樂氣氛中開啟了。先是和兒子一起參加了A校C校的開放日活動。通過參觀，兒子對這兩所大氣典雅的學校充滿了嚮往。後來又參加了C校的咨詢會，對學校的教育理念和傲人成績有了進一步的認識。從此兒子的目標更加堅定，卯足了勁兒一定要成為ABCD一名光榮而自豪的初中生。一個學期的補習很快過去了，兒子甚至還為自己是小升初補課大軍的一員而感到自豪，彷彿只要參加了補課，名校的大門就大大敞開著隨時請進一樣。真正讓我們開始緊張起來的，是寒假裡的幾次考試。放假沒幾天，突然傳出有人已經被某校預錄了。天，小升初不是還早嗎，怎麼就開始了呢？還讓不讓人好好准備了？可以不按規矩出牌么？特意打電話過去問，學校說沒有啊，家長不要相信馬路傳言，以免上當受騙。於是善良的我們又被蒙在了鼓裡。（後來才知道，學校哪會承認說他們已經在招生啊。教育局有規定的，任何學校都不能提前招生，否則這樣那樣。但是他們暗地裡會讓有關聯的培訓機構進行測試，成績特尖的自然會先搶到手裡。）於是為了拓寬信息來源，我們又多了一份新的工作：加QQ群。只要加得進去的都加，公立的，私立，機構的，網站的，甚至是省外的，都加了幾個，生怕漏掉什麼有用的信息。心裡還有種小期待，萬一有什麼小道消息可以有捷徑進入重點中學就好了。（想得美啊。）天天從群里打探消息，看得眼花繚亂，肩酸頸痛，視力急劇受損，更加嚴格限制兒子玩手機和電腦。於是也得到一些考試的信息。特意報了一個據說是有AW名額的考試。兒子自以為學過半年奧數，補過幾天語文，考試之前磨刀霍霍躍躍欲試。結果考了出來判若兩人，問來問去只會說太難了太難了。瞬間想起范進中舉的情形來，難不成一次就把孩子考成了傻子？分數出來更是讓我們大受打擊。240的總分，才考了130多分，語文70幾，數學還不到70。（72才算及格啊！）再一次榮獲這么難看的分數，兒子一下就急出了眼淚。而傳說高的有228分，這個差距也太大了吧。我真心希望228隻是個傳說。第二次考試是一個機構的競賽，據說報名的人數好幾千，相當於一個排位賽。還好這次考試比較晚一點，經過上一次重挫，兒子已經能夠靜下心來刻苦學習。考試的結果出來了，兒子的成績是G，大概排名在4000多名。這又是一個令人沮喪的數字。4000多名啊，這還要除去沒有來參加考試的那些孩子。4000多名，夠哪一所學校的資格呢？機構老師特意為兒子分析了情況，排名前幾位的名校，甲乙丙丁，ABCD，每個學校的招生差不多是1000名，綜合估算一下，這個成績進一類的私立學校，也不是沒有可能。雙重否定等於肯定，我們安慰兒子。（可是這個解釋怎麼感覺好牽強。）期間還參加了奧賽的初賽，居然進了決賽。兒子很興奮：說明我還是很有進步的，是不是? 結果決賽毫無懸念地一無所獲。原來比賽需要很多打醬油的。真相是這樣的：進初賽的概率大，人多，從上到下好收組織費，參賽費等等。決賽獲獎名額少，保證證書的含金量。這可是一條競賽利益鏈，歷經多年進化而成。（當然，比起來，這個還算是正規的。後來我們進了初中，又參加過一次很容易進決賽，又很容易拿獎牌的競賽，那個直接就是赤裸裸的商業操作了。）安慰，調整，重拾信心。也問過兒子，要不我們讀附近的學校好了。兒子說不，我還要拼一下。對啊，有這么積極上進的孩子，我們為什麼不拼呢？這正是一個培養拼搏奮斗精神的絕好機會呢。於是我們對目標學校進行了調整，排名第一的AW看來幾乎是沒戲了，衡量一下自己的真實水平，以及還可以提高的空間，再加上高估一點自己，再加上一點「天道酬勤」，CD還是很有希望的。我們鄭重宣布，還有3個月的時間，我們要把兒子的小升初放在最重要的位置。開學後，更加緊張的空氣在彌漫。班上有兩個孩子停課了，據說是去參加一個秘密培訓。（諜戰片看多了。）原來是培訓機構的重磅武器：全日制沖刺班，即脫離原來的學校，參加這個組織，進行全天候的小升初突擊。據說可以在3個月的時間內把孩子打造成「超人」，完成從青蛙到牛蛙的生理突變，最後一蹦進名校。聽著很誘人的。可是費用也不便宜，3個月的時間，5萬多塊。商量的結果是不去，一則有點懷疑，二則有點壓力。自己弄吧，相當於加班把那5萬塊給掙了。於是每天我和他媽媽就輪流為兒子做陪讀，做老師，分析-總結-練題，閱讀-理解-領悟，把我們自己當年高考的勁頭又重新找了出來。兒子也很勤奮，每天堅持學習，到幾點就不說了，免得引得大家口水亂噴。周末比上學更緊，趕培訓班，趕作業，練真題，除了周五和周六晚上看看「最強大腦」和「我是歌手」，其他時間除了學習還是學習。這個時候唯一的欣慰就是：兒子的身體還不錯，好在前些年運動得好，否則哪有這么好的精力去學習。3月份，小升初群里的熱度已經到了90度。
群里分享的東西太多了，有文章說中國最應該教育的是家長；有文章說就是要讓孩子輸在起跑線上；有文章說沒有規劃的人3年之後只好去讀職高；有文章說名校的孩子是多麼多麼地辛苦；有文章說第七名的孩子最有出息；有文章說就是要讓兒子考倒數第一……各種觀點滿屏飛舞，搞得我們曾經有點軍心動搖。
我家兒子既沒有爭取第一的實力，也沒有自甘下游的意願，我們雖然小學放得松，但也並非不想他讀一個好一點的學校。進入一個好的中學，其意義每個人心裡都清清楚楚。如果早知道好學校不是這么好進的話，我們可能也會把他學習逼得緊一些。現在不得不佩服那些牛娃的家長，他們其實比我們大多數人想得更多，看得更遠。
後來初中班上一位優秀的家長說了一句話：現在媒體對於孩子們受苦受累報道得太多，以至於我們只要一聽見補課就以為這個孩子有多悲催，一聽見孩子成績好就以為這個孩子有多悲慘。彷彿只要有了學習就沒有快樂，擁有快樂就不能擁有學習。兩者難道不可以並存嗎？ 看著群里說有人在投簡歷了，趕緊從網上下載了簡歷的模板，整理了兒子的獎狀證書活動照片等等，煞費苦心地做了6份簡歷到處投。眼看著投出的簡歷猶如石沉大海，不由得後悔前幾年確實放得太鬆了，到現在沒有拿得出手的東西，只有在競爭中處於劣勢的地位。3月底，省內另外一個以教育出名的城市好幾所學校都公開進行了招生考試。抱著練兵的目的，我們參加了其中一次。這真是一場洶涌澎湃的小升初考試。據說有2萬多考生，候在場外的家長據說有10萬人，那個場面把我們都驚呆了。真可謂是人山人海人潮滾滾，那感覺就像網上看到的麥加朝聖一樣，整個畫面除了人還是人。 他媽媽說：天啦，這么多人，還好沒有出事。（聚集恐懼症！）
這個社會，沒有什麼資源是充足得人人都可以自由擁有的。人太多了，為了生活，什麼都有人敢做，什麼都不缺人爭。K校的考試結果出來，兒子超過錄取線30幾分，估計應該排在上層的中下吧。這說明兒子的努力還是有效果的。這下擺正位置，兒子主動把AB排除，做好了沖擊CD的打算。既看到了自己的差距，也看到了自己的進步，學習變得更加用功，看來小升初的最大好處就是讓他慢慢地成熟了。4月，明的暗的各路招生愈演愈烈。這時牛娃們幾乎全都已經上岸，有金色證書的，被各大名校搶了過去。在各種測試中成績優秀的那部分，也被各大名校順利挖走。心裡一面羨慕，一面也解嘲，畢竟兒子開開心心地度過了小學5年半，沒補課，比不過牛娃那是自然的。這也怨不得別人，也沒必要怨自己。各種因結各種果，正常的。（當時很多人對有孩子被提前錄取感到懷疑。其實在正式考試之前，各個學校早就已經展開了優質生源的爭奪戰。想當初沒經歷過小升初的我們，還天真地以為結局都是在最後考試那天定下的。）住在塔尖上的人走了，留下了一眾青蛙普娃的BBMM們，聽著別人的好消息，看著燈下苦讀的孩子，天天捧著手機煎熬。小升初這個時候已經變成了一種折磨。群里的氣氛都有點煩躁，我們也和大家一樣，只希望最後的考試趕快到來，是好是歹只要一個結果，省得這樣大人孩子心力交瘁。群友說小升初最淡定的有兩種，一種是最好的，不用擔心，名校搶著要；一種是最差的，反正有書讀，不著急。最糾結的是處於中間的絕大部分，不高不低，不好不差，想進的進不了，能去的不想去。我們就屬於這一種。想想也真累，工作要跟人比，生意要跟人爭，孩子上個學，還得盡最大力氣去拼。難怪我們需要心靈的雞湯。四 小升初面試4月初，各個學校終於陸陸續續發布了招生公告。除了三好優乾等硬條件外，公告居然說的是「小升初面談」。有沒有搞錯，考試怎麼就變成面談了呢？從來沒有聽說過啊！難道我們半年的辛苦都白白了嗎？大家一起筆試，憑分數競爭，難道不要這種中國式的公平了嗎？補個數學都讓人疲於奔命了，難道還要補面試嗎？定這個規則的人，你們究竟有沒有孩子？面談？瞎扯，是看誰長的更帥嗎？是看誰的出身家境畢業學校嗎？是不是能說會道性格外向的就進了，是不是性格內向但是內秀的孩子卻沒有機會？帶著這些疑問去問度娘，度娘只說：淡定，淡定，這本是個紛亂的年代……群里問問，居然應者寥寥。奇怪啊，大家對這個面試都不屑一提，毫無興趣。為什麼呢？磚家解釋說不過是走形式而已，所有的考試都是以成績為標準的。面談，不過是某些人玩出的偷換概念掩人耳目而已。打聽了一個學長，也是說面試沒問題，不用擔心。總覺得有點不對。後來自己經過了，才明白不是沒問題，而是考上了的，都覺得沒問題，挺簡單的；而沒考上的，只不過因為我們不了解別人哪裡出了問題而已。但是小升初只有一次，經歷過的人已經不再說這事兒，沒經歷過的人根本就不知道會發生什麼情況。拐了幾個彎兒問一位在某中學任教的老師，她說：小升初勝出，起決定的是孩子小學六年所掌握的知識。至於這個面試的准備，它應該是一種輔助作用，起到一種胸有成竹有備而來的心理暗示。你自己覺得，究竟是重視呢，還是重視呢？我當時根本就沒有領會到這位高人老師所說的那層境界。既然起決定的還是成績，而且時間也寶貴，兒子需要加強的知識也還多，況且大部分人都不把它當回事兒，我們就繼續埋頭苦讀吧。到這時兒子的數學已全部走了一遍，只不過練題不多，消化不良，還需要進一步熟練。文言已經有了初步的感覺，連猜帶蒙的也能翻譯個大概。閱讀理解的答題逐漸像模像樣。對於往年的真題，做起來也稍微順手了些。但是做模擬題的成績還是只在錄取分數線上面徘徊，沒有完全的把握能夠考上C校D校。但是還有一個多月，照說也應該有很大提高。這段時間我們一家三口都進入了臨戰狀態，抓緊每個晚上的時間，我負責語文數學，媽媽負責上網刷群。這個時候時不時地就哼出那句歌詞：時間都去哪兒啦。覺得最不夠用的就是時間，如果哪裡能買得到多好。就想起那些脫校沖刺的孩子們，深感他們的決策是對的。心裡也有些後悔當時沒有送去秘密基地。他們是整天做小升初，我們則只有晚上和周末的時間才能做，時間差了好多倍。這個時候學校基本上也是在復習，但是深度廣度明顯不夠。當然這不是責怪敬愛的老師們，畢竟學校走的是義務教育的路子，一個班幾十個人，當然得按照大家的進度來。和時間賽跑中，外地生的考試來臨了。這次考試我們當然沒有參加，但是這次考試卻影響了我們接下來的策略。那天我們特意讓老師調了課，跟趕考的孩子們一起早早地來到了現場，看著充滿期待和興奮的孩子們，心說：過一個月，就該你上陣了，但願天遂人願吧！上帝保佑！菩薩保佑！天道酬勤保佑！等到考完試的孩子們出來，我們便趕緊打聽，究竟考了些什麼，有沒有筆試，有沒有面試，筆試是怎樣的，面試是怎樣的。有孩子回答說既做了試卷，也有面談。問什麼內容，什麼形式，說不出來。好多孩子說太慌了，沒想到是這樣的考試，緊張得要命，還沒搞清情況，糊里糊塗地就結束了。這讓我立刻想起那位高人老師說過的話：對面試的准備，會讓你有一個胸有成竹的心理，有一個充滿自信的狀態。立刻決定必須重視面試。回到家裡商量接下來的策略，知識方面基本就這樣了，繼續努力是必須的，提高肯定會，但要說最後這一個月來個突變也不可能。做好考試的准備，也就是做好面試的准備，說不定可以成功逆襲。決定是一邊抓緊復習和練題，一邊著手面試的准備。首先詢問了培訓機構，把孩子交給別人專業地去弄，這是首先想到的。機構說目前沒有專門的面試課程。那就只有靠自己去琢磨了。於是網上各種搜索小升初面試的信息。東西到是鋪天蓋地，但是很散很亂，讓孩子在電腦上一起看了幾篇，孩子也覺得迷糊。有書就好了，於是想到了萬能的某寶，真的買到了一套小升初面試某某寶典。管他三七二十幾啊，凡是對於小升初有一點幫助的東西，都恨不得立刻拿來看看。資料分成很多冊，用起來很方便。（特討厭厚本的書，總也看不完的感覺。）面試的訓練還算簡單，我們就把它當做一種苦讀的放鬆。於是接下來的兩個星期，每天就讓兒子了解一些關於面試的知識，周末進行面試的模擬，讓他熟練地進行自我介紹，糾正他的語音語調，調整神情動作，學會怎麼應對考試中可能出現的各種狀況。老祖宗說過：廟算者勝！通過對面試的充分准備，兒子對即將到來的小升初考試不再感到陌生和緊張。考試中兒子的表現和其他同學形成鮮明的對比。他說好多同學都緊張得很，懵懵懂懂地就考完了。我們的充分准備是兒子最終如願以償的關鍵輔助。正因為了解和熟悉了面試的各個環節，預演了面試的某些可能，才使他進入到有備而來沉著應戰的最好狀態。五 最後一戰就這樣，在學習和面試兩線兼顧的情況下，終於迎來了本地生的考試。考試那天，兒子精神很好，狀態不錯，為了他12年來最重要的時刻卯足了勁兒。那天同時有好幾個學校進行面試，C校大約有7-8千人參考，經歷上次2萬人的考試後，兒子對這個場面不再怯陣。在校門外和密密麻麻的家長們閑聊，大家都是對面試的種種懷疑和不滿，對孩子學習辛辛苦苦的種種無奈。現場各種消息滿天飛，讓我們對兒子的這次考試充滿了忐忑。2個小時過去了，陸陸續續有孩子從裡面出來，每個家長都充滿了焦急和期待，不停打聽考試的情況。兒子終於出來了，一臉的開心和自信。立刻開始詢問考試的情形。後來根據兒子的回答，整理出這樣一個過程。進校門之後，先在教學樓前集合，然後老師帶去教室。教室里都坐滿了（應該有60人左右）。老師直接交代說，接下來會讓大家答題，讓同學們就像平時上課回答老師提問那樣，知道的就積極舉手回答，不知道的不要亂舉手。兒子說在這個環節，有1個同學好厲害的，數學他根本沒反應過來，別人都已經說出答案了。幸好他也獲得一次機會，答對了一個語文題目，問的是小李杜是誰（李商隱和杜牧）。數學和語文，大約各20題吧，有的很難有的簡單。答完之後自己報一下自己的名字，老師會記錄。然後老師發給每人一大張答題紙，老師投影出題目，視頻自己會翻頁，好多題，跟平時的考試差不多，只不過沒有特別難的運算。翻頁速度很快，幾乎沒有仔細思考的時間，反正自己讀完題目就立刻塗好答案，一直往下做。數學沒有之前參加過的考試那麼難（我想畢竟還是學過一點奧數的關系吧，因為現場也有好多孩子說很難。）語文基礎知識很多，文學常識國學常識綜合知識都有。自我感覺還可以。（這個就是筆試了，正如磚家所說，最重點的部分還是筆試。）收完卷以後，老師將同學們按座位分成小組，各組進行小組討論。數學是一道幾何題，兒子這組最終沒有解出答案。教室里只有1個組得出了答案。問：那你們這組豈不糟糕，別人解出答案的是不是人人都加分了？（後來想想也不會，大概老師只是通過觀察孩子們的表現來打分吧。）語文是讓你和未來的自己說一段話。孩子們說什麼的都有，天馬行空的。（我估計其實是想聽聽孩子們各自的理想是什麼，考查一下你的語言能力怎麼樣。）由於兒子之前進行過面試的學習和訓練，他表現得很主動，爭取到了組長的位置。其實是沒有確定誰是組長的，只不過兒子主動拿筆記錄，並且搶先發言，自然而然地成為了小組的無冕組長。之後一組一組的去進行單獨面談，沒去的就等在教室里，老師拿了一些書給孩子們，各式各樣的都有，孩子們隨意地看。兒子選擇了一本海底兩萬里，很快就看得入迷。輪到他們組的時候，兒子說他看見其他同學表現得都不好，有低著頭不敢看老師的，有緊張得說話發抖的，有說話結結巴巴的。我問你呢？兒子說：幸好我們進行了訓練。兒子的自我介紹說得很流利，並且中間還假裝望望牆壁做思索狀，這樣避免讓老師以為他在背書，所以加了一點表演。老師對他面談很滿意，提了幾個小問題，「都是我們准備過的。」我問兒子你緊張嗎，他說：我也有點緊張，但是我控製得住。我就那樣一直坐得直直的，帶著微笑回答老師的問題。有次老師都被我逗笑了。但是有個問題我沒有回答上，一帶一路，昨天我不是問你嗎？對啊，昨天我們想起來電視里最近經常提到的一帶一路，作為新聞時事怕是可能會問到。但是我想這么復雜，小學生哪裡就考這么難啦？況且三言兩語說不清楚，就沒給兒子做解釋。沒想到居然真的問到了。連忙問兒子你是怎麼回答的。兒子說：我爸爸說這個問題很復雜，現在我不用了解，等以後知識多一點了自己去尋找答案。哦，這個回答還不算壞。我們都對兒子的考試結果充滿樂觀的期待。晚上11點，錄取結果終於出來了，看到「已錄取」三個字時，我們一家人激動地抱在一起，眼淚從我和他媽媽的眼裡流了下來。5個月，全力沖刺的5個月，讓我們糾結，擔心，挫折，失落，堅持，奮斗的5個月，終於迎來了勝利的喜悅。已錄取，念著這最美的三個字，心中的壓力和壓抑瞬間消散。第二天D校的考試我們沒有去參加，因為考慮到這邊已經考上了，那邊就不要再去跟別人競爭了。招生的名額只有這么多，每個孩子和父母都和我們一樣，為了小升初付出了很多很多的努力和汗水，讓他們多一分機會吧。後來在給朋友的建議中，我一再強調，筆試是最重要的，必須要有足夠的實力才能考上；面試的准備是第二個關鍵，正是因為我們做好了充分的准備，在每一個環節，搶答，做題，面談，都表現出了臨陣不亂的從容，所以才能正常發揮，獲得成功。兒子說好多同學都懵里懵懂的，被打了個措手不及，緊張慌亂。我想也是，孩子們習慣了平時的筆試，突然之間又是搶答又是視頻，又是討論又是面談的，好多可能還沒有弄清楚怎麼回事兒就已經結束了。所以有些孩子不是輸在知識上，而是輸在了准備上。小升初的戰斗終於結束了，回想起其中的點點滴滴，常常為兒子感動。這個過程，雖然說不上是鳳凰涅槃，也是一個破繭成蝶的蛻變。希望這一種奮斗的精神，能夠永遠撐起他的人生（申明一下，這個過程只是我們經歷的一個小升初考試，它可不是像高考那樣是一個統一固定的模式。不同的學校形式不同，我只是敘述我們的經歷而已，請不要照搬這個套路，以免引起誤導。）再後來，有朋友聽我聊起一些小升初的盛況，滿臉的不信：有這么瘋狂嗎？我笑笑，不答，到時候你就知道了。近年來，輿論對小升初的聲討日漸高漲。大家都不希望一個小升初搞得這么激烈。可這就是現實啊，你批和不批，高考的競爭就在那裡，小升初的競爭也就在那裡。如果能改變得了高考，小升初自然就改變了。我們改變不了這些，我們只有適應。或者，我們也要一邊適應，一邊吶喊。

❷ 作文段與段的銜接怎樣才能讀順口

我要感謝媽媽，因為她歷盡千辛萬苦把我帶到這個世上；我要感謝爸爸，因為他是一個名副其實的「幽默神」，帶給了我無數的歡樂；我要感謝同學，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要……但我最想感謝的是曾經教過我五年級的語文老師——溫老師。我永遠望不了老師對我的關心與幫助……
記得剛上五年級的我，還是一個膽怯的女孩，根本無法像別人一樣，與同學快樂地交談。直到遇見溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發言，暢講一番。渴望擊倒了害怕，我講得生動具體，贏得了同學們的一片掌聲。老師叫我坐下後，親切的問了我一句：「你叫什麼名字？」我的臉立刻紅了，但心裡卻高興地飛上天去：因為老師問我名字，表明已經對我有好的印象啦！最後，我想：既然是老師，就應該想成是一家子嘛！於是，我大聲地說了一聲：「陸燕儀！」
在作業本，老師第一次給我的評語是；燕儀，基礎扎實的你，老師記住了！我想：老師，我愛您！我爸爸也是親切地叫我一聲：「燕儀！」現在，您也這樣叫我，突然覺得有一股暖流向著我沖來……
但是，老師也有批評過我。因為我寫的字退步了，老師問我：「是我教你教得不好嗎？」我連忙搖頭，說：「不，不是！您說的每一句話、每一個字，我都聽得入耳！」「那就是你的問題嘍！」老師立刻皺起眉頭說。我無言以對。「認真點，專心點！」老師說。我說：「哦！」走出辦公室以後，我很想哭，因為作為一個好學生，是不應該被老師叫到辦公室去批評的。但是，我又想：老是只是關心而已，對我說了幾句話，還不是為了我好嗎？我幹嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試後，我驚奇地發現語文考了96.5分！看到這個蠻高的分數後，對自己是百分百滿意！但老師卻說：「要不要打你4下，考得那麼低分！」搞得我是丈二和尚摸不著頭腦。回到家後，我把事情告訴給爸爸，爸爸說：「是呀！打你是對的。為什麼滿足於現狀呢？你要永遠不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！」我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！
啊！老師，您的愛就像水一樣毫無雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多麼想輕輕地摘下一片天，可它是那麼遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵雲，可雲兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢？最後，我想說一句：「感謝您， 老師！」

或
有一種淚水獻給老師
5月12日,一片沉重的黑色。但就是在廣袤的暗夜裡,也有星星點點的燭燈,微弱但清澈,讓人仰望。黑夜中的人,才如此行色匆匆,一路向前。

袁文婷,26歲,什邡市師古鎮民主中心小學教師。地震當時,教室里的孩子都嚇得呆坐著,不知所措。清麗,而瘦弱的袁文婷,一次次地把學生從三樓抱下了一樓,當她最後一次沖上三樓時,樓房完全垮塌。事後,曾經的暗戀者發帖訴說了對這個"冰冷的美人"的追思:我只恨當初沒有勇氣和你說上一句話……

苟曉超,畢業於西南大學,以全縣第一名的公考成績,到偏僻的通江縣洪口鎮永安壩村小學任教,今年24歲,本命年。5月12日,在他第三次沖到頂樓去救班上的孩子,教學樓的一根橫梁砸了下來。事後,許多人才知道,當天,也是他剛舉行完婚禮後上班的第一天。

瞿萬容,21歲綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園老師,用後背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板,讓孩子獲救。孩子的母親跪在廢墟前哭喊"瞿老師":去天堂的路上一路走好。王周明,27歲,什邡市紅白鎮中心小學二年級老師,湯鴻,26歲,紅白鎮中心小學一年級老師,各自都是在救出10多名孩子後犧牲。汶川縣映秀小學四年級老師嚴蓉,救出13個孩子後,教學樓全部塌了下來。而她只有1歲半的女兒雯欣,成了孤兒……

本來,最不願意看到的,就是他們的犧牲。"如果不去救孩子,就絕對不會犧牲。"倖存者一遍又一遍地哭訴。但是這個"如果",在袁文婷、苟曉超他們的心裡,是一種恥辱。所以,他們的犧牲卻隱含了一種必然性——越是有責任感的老師,在不可抗的大災當時,他們本能守望的位置,離死神也是越近的。

長歌當哭。在大雨滂沱的初夏,他們的屍身,成了一個漫長的冰冷。他們的QQ頭像,再也不會亮起。他們的唯一收成,是幾行還不懂得節制的淚水。筆者意外地發現,在汶川大地震中犧牲的,年輕老師很多,而且大多是輿論中經常批判的沒心沒肺的"80後"——就在初夏的時節,以初夏的年齡。

師德的丟失,看來是一個偽命題。它不過是在浸淫著"教育買賣論"的功利現世,暫時蟄伏了起來。它的魂魄,一直都縈繞在上空,象古老的工匠,站在了陽光和陰影的截面上,成為一道光線的柵欄。在牧神的午後,歡快的麥田是孩子們的,而陰霾無法覬覦。最艱難的時候,它燃燒得最壯烈。

塵世中,最寶貴的是生命。誰把生命讓渡給了別人,而自己化成一捧黃土?被救了的孩子,幼嫩的心裡將永遠記住,在塵世之外,還有一個地方叫天堂——在那裡,令人淚流滿面的高貴生命,不再如煙花一樣短暫。被救了的孩子,小手牽得更緊,在無數慈航中,不會忘了有袁文婷、苟曉超老師的那一個。

❸ 施工過程中的工序銜接措施

問題補充：有一教學樓招標，施工方案中要求有一項工序銜接措施，有誰推薦作為哪一道工序，具體說明撒。 去吧挖網看看哇，~估計那有你要的資料~~

❹ 寫作題：某高校教學區道路年久失修，學校基建處准備對路面進行翻修及重新調整，請以基建處的名義向校領導

文秘與寫作應用

一、填空。

1.

獨創
性、
科學
性和
理論
性，是所有的學術論文都應具備的一般特徵。

2.

發文機關名稱
﹑
發文事由
和
公文種類
是構成公文標題的三個基本要素

3.

函

適用與不相隸屬機關之間相互商洽工作，詢問和答復問題，請求批准和答復審批事項等。

4.

目的明確
、
格式規范
、
用語得體
是公關文書所應當具備的幾個最為突出的特點。

5.

序論
﹑
本論
和
結論
三個部分前後相續﹑緊密銜接
,
是學術論文常見的結構程序
.
6.

主旨
、
材料
、
結構
和
語言

是一切文章的構成要素。

A
1.

按傳播媒體的不同，可將常見的廣告分為
報紙
廣告、
雜志
廣告、
廣播
廣告、
電視
廣告、
路牌
廣告、
網路
廣告等幾種。

2.

按告與請示內容和請求目的的不同，可將請求分為請求
指示
的請示和請求
批准
的請示。

3.

按具體用途的不同，通報可分為
表彰性
通報、
批評性
通報和傳達性通報三種。

4.

按其功能的不同，可將常用的廣告語劃分為兩大類：
1.
功能型
2.
訴求型
，按其語言風格的不同，可將廣告語分為：
(1)
詩歌
化風格
(2)
口語
化風格
(3)
成語
化風格
(4).
諧音
化風格。

5.

按其具體用途和內容的不同，可將通報分為三類：
表彰性
通報；
批評性
通報；
情況性
通報。

6.

按其內容的不同
,
可將廣告標題分為
直接
標題和
間接
標題兩種

7.

按其內容的不同
,
可將經濟消息分為以下幾類
: (1)
經濟
動態
消息
; (2)
經濟
綜合
消息
; (3)
經濟
典型
消息
; (4)
經濟
述評
消息
.
8.

按其內容和功用的不同
,
可將常見的會議紀要分為三類
: (1)
指示
性會議紀要
; (2)
通報
性會議紀要
; (3)
消息
性會議紀要

9.

按其內容和功用的不同
,
可將常用的通知分為以下幾種
:(1)
批示
性通知
; (2)
指示
性通知
(3)
告知
性通知
(4)
任免
性通知
.
10.

按其先進具體用途和內容的不同，可將通報分為三類：
1
）
表彰
性通報；
2
）
批評
性通報；
3
）
情況
性通報。

11.

按其形式的不同
,
可以把學術論文中的注釋分為四種
: (1)
夾注
; (2)
腳注
; (3)
章節注
; (4)
章節附註
.
12.

按其用途的不同，可以將書信分為兩大類：一類是
專用
書信，一類是
一般
書信。

13.

按其自身特點的不同
,
可將文摘分為以下幾類
: (1)
指示
性文摘
; (2)
報道
性文摘
; (3)
報道
/
指示
性文摘
.
14.

按行文方向的不同劃分，可將函分為
去函
和
復函
兩種；按內容的不同劃分，可將函分為
商洽
性函、
詢問
性函、
答復
性函和
請求
性函等幾種。

15.

按照分析的目的和涉及的范圍的不同
,
經濟活動分析報告大致可分為以下幾種
: (1)
全面
分析報告
; (2)
專題分
析報告
; (3)
簡要
分析報告
; (4)
財務
分析報
告
.
16.

按照記錄內容和記錄方式的不同，可以將筆記劃分為不同的種類，常用的筆記有以下幾類：
摘錄
筆記、
摘要
筆記、
提要
筆記、
提綱
筆記、
心得
筆記、
索引
筆記。

17.

按照請示的內容和請示的目的的不同，可將請示分為請示的
指示
請示和請求的
批准
請示

18.

按照請示內容和請示目的的不同可將請示分為兩類：請求
指示
的請示；請求
批准
的請示。

19.

按照使用場合和內容的不同，可將慰問信分為兩類，一類是表示
安慰
的，一類是表示
問候
的。

20.

按照有關規定，合同所應具備的主要條款有：
標的
；
數量
和
質量
；
價款
或者
酬金
；履行的
期限
、
地點
和
方式
；
違約責任
；
解決爭議的方法
。

21.

按照自身特點的不同，可將文獻分為以下幾類：
指示
性文獻；
報道
性文獻；
報道；指示
性文獻。

22.

按照綜述所描述的對象的不同
,
可以把常用的綜述分為三種
: (1)
會議
綜述
; (2)
討論
綜述
; (3)
研究
綜述
.
23.

按作用劃分，招標文書主要有
招標申請書
、
招標文件
、
招標書
、
邀請函
、
招標公告
、
招標通告
、
招標通知書
、
議標書
、
評標
(
定標
)
結果報告
、
中標通知書
，
投標文書主要有
投標申請書
、
投標書
、
履約保證書
等幾種。

B
1.

報告與請示的區別主要體現為
:(1)
具體功用
不同
; (2)
內容含量
不同
; (3)
行文時機
不同
.
2.

比較常見的公關文書主要有
函電
類和
致詞
類兩大類別。

3.

編寫簡報必須做到：
選材要精當、事實要准確
；編寫要迅速及時；內容要簡明扼要。

4.

辯證思維的方法主要有
歸納
和
演繹
、
分析
和
綜合
、
抽象
和
具體
、
邏輯
和
歷史
等幾種。

5.

表彰先進
,
批評錯誤
,
傳達重要精神或者情況
,
可用
通報
.
6.

不相隸屬機關之間相互商洽工作
,
詢問和答復問題
,
請求批准和答復審批事項
,
要用
函
.
C
1.

產品說明書的特點主要體現為：
(1)
內容的
科學
性；
(2)
表述的
通俗
；
(3)
層次的
條理
性。

2.

產品說明書的特點主要體現在以下幾個方面
: (1)
傳播知識
; (2)
指導消費
; (3)
宣傳企業
.
3.

常見的法規與規章主要有以下幾種：
（
1
）
章程
；
（
2
）
條例
；
（
3
）
規定
；
（
4
）
辦法
；
（
5
）
守則

4.

常用的預測方法主要有兩大類
: (1)
定性
預測法
; (2)
定量
預測法

5.

傳統的書信是由
內文
和
封套
兩個部分組成的。

6.

從不同的角度
,
可對報告進行不同的分類
,
比如
,
按其性質的不同
,
可將報告分為
綜合
報告和
專題
報告
;
按其行文的直接目的的不同
,
可將報告分為
呈報
性報
告和
呈轉
性報告
.
7.

從不同的角度，可將合同劃分為不同的種類，比如，按時間劃分，有
長期
合同、
中期
合同、
短期
合同；按表達形式劃分，有
書面
形式合同和
口頭
形式合同；
按書面格式的不同，書面合同還可再分作
條款
式合同和
表格
式合同。而目前用得最多的分類方法是按業務性質和內容的不同，將合同分為
買賣
合同、
供用
電（水、氣、熱力）
合同、
贈與
合同、
借款
合同、
租賃
合同、
融資租賃
合同、
承攬建設工程
合同、
運輸
合同、
技術
合同、
保管
合同、
倉儲
合同、
委託
合同、
行紀
合同、
居間
合同。另外，按其生效方式的不同，可將合同分為
諾成
型合同和
實踐
型合同；按其履行條件的不同，可將合同分為
有償
合同和
無償
合同。

8.

從不同的角度
,
可將總結劃分為不同的類別
,
比較常用的分類方法是按其性質和內容的不同
,
將總結分為
綜合
性總結和
專題
性總結兩類
.
9.

從不同的角度，依照不同的標准，可對公文進行不同的分類，比如，按照行文關系和行文方向的不同，可將公文分為
上行文
、
平行文
和
下行文
三種；按照
緊急程度的不同，可將公文分為
緊急
公文和
普通
公文兩類，緊急公文還分
特急
和
急件
兩類；按照有無保密要求的不同，可將公文分為無保密要求的普通公
文和有保密要求的文件兩類，按照機密等級的不同，還可以將有保密要求的文件分為
絕密
文件、
機密
文件和
秘密
文件三種；按其具體職能的不同，可將公
文分為
法規
性公文、
指揮性
公文、
報請
性公文、
知照
性公文、
聯系
性公文和
實錄
性公文。

10.

從總體上看
,
產品說明書一般是由
標題
﹑
正文
﹑
尾部
幾個部分構成的

11.

從總體上說
,
獨創
性﹑
科學
性和
理論
性
,
是學術論文所應具備的基本特徵
.
D
1.

答復下級機關的請求事項
,
一般要用
批復
.
2.

調查報告的特點主要體現為
: (1)
真實
性
; (2)
針對
性
; (3)
典型
性
.
3.

調查的方式很多，常用的有三種：第一種是
開會調查
，第二種是
采訪
，第三種是
問卷

4.

對重要事項或者重大行動作出安排
,
獎懲有關單位及人員
,
變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項
,
可用
決定
.
5.

對重要問題提出見解和處理辦法
,
要用
意見
.
F
1.

法定公文具有
法定性
、
政策性
、
實用性
、時效性和規范性等五個特點。

2.

非普遍調查常用的方法有
重點
調查、
典型
調查和
抽樣
調查三種。

❺ 重慶大學成教學費大概多少啊

一類助學招生專業

序

號
專 業 名 稱
層 次
助學

年限
學費標准

(元/人·學年)
招生

人數
助學單位

咨詢電話
招生報名

地 點

1
機電一體化工程(專科銜接)
獨立本科
2年

3700元
40
機械工程學院

65103154、65112069
A區七教

機電一體化工程
獨立本科
2年

3700元
30

2
計算機及應用
專科
2年

3700元
60
電氣工程學院

65102431
A區六教

3
工業電氣自動化技術
專科
2年

3700元
240

4
工業自動化(專科銜接)
獨立本科
2年

3700元
180

5
通信技術及應用
專科
2年

3700元
110
通信工程學院

65103544、65111361
A區主教學樓

第22層

6
計算機通信工程(專科銜接)
獨立本科
2年

3700元
40

7
計算機網路及應用
專科
2年

3700元
120
計算機學院

65102502

65106170

65106443
A區

主教學樓

第18層

8
電子商務
專科
2年
3500元

(不含實踐考核費)
120

9
計算機網路(專科銜接)
獨立本科
2年

3700元
80

10
計算機及應用(專科銜接)
獨立本科
2年

3700元
40

11
電子商務
獨立本科
2年
3500元

(不含實踐考核費)
30

12
商務管理(中英合作)
專科
2年

4200元
120
貿易及行政學院

65103505
A區

文科樓

13
國際貿易
專科
2年
3500元
80

14
國際貿易
獨立本科
2年

3500元
30

國際貿易(專科銜接)
獨立本科
2年

3500元
30

15
商務管理
獨立本科
2年

3500元
60

16
英語
基礎科段
2年

4200元
80
外國語學院

65106810、65111006
A區

文科樓

17
英語
本科段
2年

4200元
60

18
建築經濟管理
專科
2年
4200元
150
建設管理與

房地產學院

65126261
B區

管理工程樓

19
房地產開發與經營
專科
2年

4200元
120

20
工程造價管理
獨立本科
2年

4200元
180

21
房地產經營與管理
獨立本科
2年

4200元
60

22
建築工程
獨立本科
2年
4000元
80
土木工程學院

65120720、65120723
B區建工館

2樓

23
室內設計
專科
2年
8000元
80
材料學院

65127683、65127301

65127340、60864386
B區

材料樓

24
環境藝術設計
獨立本科
2年

8000元
30

25
會計
專科
2年
3500元
140
職教中心

65111727

65106155

65106563

65104544
A區

培訓樓

26
物流商務與管理
專科
2年

3500元
140

27
市場營銷
專科
2年
3500元
80

28
市場營銷(專科銜接)
獨立本科
2年

3500元
60

29
會計(專科銜接)
獨立本科
2年

3500元
100

會計
獨立本科
2年

3500元
60

30
人力資源管理
專科
2年
3500元
80
成人教育學院

65118285
C區

（沙區陳家灣）

辦公樓招生辦

31
人力資源管理
獨立本科
2年

3500元
100

32
金融(專科銜接)
獨立本科
2年

3500元
40

33
視覺傳達設計
專科
2年
6000元
60
藝術學院

65111043
A區藝術學院辦公樓

34
動畫
獨立本科
2年

6500元
30

點擊詳細查看 2008年各專業開設的主要課程一覽表

❻ 重慶師范大學涉外商貿學院的專業設置

本科專業27個，涵蓋經濟學（6個）、管理學（7個）、文學（5個）、理學（1個）、工學（3個）、藝術學（6個）等六大學科門類。 1、數學與應用數學（師范）本科 四年制
2、計算機科學與技術（軟體開發與網路技術） 本科 四年制
3、計算機應用技術（網路技術）專科 三年制
4、計算機應用技術（圖形圖像製作）專科 三年制
5、物聯網工程（智能交通與車聯網） 本科 四年制
6、物聯網工程（環境監測與災情預警） 本科 四年制
7、電子科學與技術（新能源與汽車電子） 本科 四年制
8、電子科學與技術（通信與手機開發）本科 四年制 1、英語 (師范)本科 四年制
2、英語（翻譯）本科 四年制
3、英語（旅遊酒店方向）本科 四年制
4、英語（國際經貿方向）本科 四年制
5、應用英語（國際經貿方向）專科 三年制
6、應用英語（旅遊酒店方向）專科 三年制
7、應用英語（涉外文秘方向）專科 三年制 1、漢語言文學（師范）本科 四年制
2、漢語言文學（秘書學）本科 四年制
3、新聞學（本科 四年制）
4、新聞學（網路與新媒體） 本科 四年制
5、對外漢語（本科 四年制）
6、漢語（文化傳播方向）本科 四年制
7、漢語（商貿文秘方向）專科 三年制 1、電子商務 本科 四年制
2、經濟學 本科 四年制
3、市場營銷 本科 四年制
4、國際經濟與貿易 本科 四年制
5、市場開發與營銷 專科 三年制
6、會計電算化 專科 三年制
7、證券投資與管理 專科 三年制
8、國際經濟與貿易 專科 三年制 1、表演（本科 四年制）
（1）、戲劇影視表演方向
（2）、音樂表演方向
（3）、舞蹈表演方向
（4）、藝術主持方向
2、藝術設計（本科 四年制）
（1）、廣告設計與製作方向
（2）、動漫設計與製作方向
（3）、環境藝術設計方向
（4）、裝潢藝術設計方向
3、裝潢藝術設計（專科 三年制）
4、廣告設計與製作（專科 三年制）
5、藝術設計（環境藝術設計）專科 三年制
6、影視表演（專科 三年制）
7、音樂表演（專科 三年制）
8、主持與播音（專科 三年制） 1、信息管理與信息系統（本科 四年制）
2、旅遊管理（涉外旅遊管理方向）本科 四年制
3、人力資源管理（本科 四年制）
4、人力資源管理（專科）
5、酒店管理（國際酒店管理方向）專科 三年制
6、導游（涉外導遊方向）專科 三年制
7、財務管理 （本科 四年制）
8、財務管理 （專科 三年制）
9、物業管理 （本科 四年制）
表 本科專業設置一覽表 序號 專業名稱 專業代碼 設置年份 所屬學科門類 1 漢語言文學 050101 2002 文學 2 英語★ 050201 2002 文學 3 計算機科學與技術▲ 080901 2002 工學 4 信息管理與信息系統 110102 2002 管理學 5 經濟學 020101 2003 經濟學 6 數學與應用數學 070101 2003 理學 7 漢語國際教育 050103 2004 文學 8 新聞學 050301 2004 文學 9 旅遊管理 110206 2004 管理學 10 國際經濟與貿易▲ 020102 2006 經濟學 11 市場營銷 110202 2006 管理學 12 人力資源管理▲ 110205 2006 管理學 13 表演 130301 2008 藝術學 14 視覺傳達設計 130502 2008 藝術學 15 環境設計 130503 2008 藝術學 16 產品設計 130504 2008 藝術學 17 財務管理 110204 2009 管理學 18 戲劇影視美術設計 120307 2009 藝術學 19 物業管理 110804 2011 管理學 20 物流管理 110601 2011 管理學 21 電子科學與技術 080702 2011 工學 22 物聯網工程 080905 2012 工學 23 貿易經濟 020402 2013 經濟學 24 電子商務 120801 2013 經濟學 25 商務英語 050262 2013 文學 26 金融工程 020302 2014 經濟學 27 廣播電視編導 130305 2014 藝術學 註：標★號的為市級特色專業，標▲號的為校級特色專業 （Modern Ecation and Training College ，英文簡稱MET學院，中文簡稱教培學院）是我校根據重慶教育事業「十二五」規劃要求，全面落實高教三十條文件精神，結合我校「11281」工程計劃，培養卓越應用型人才和促進教學改革事業發展設立的二級學院。學院基本形成了「5+2」工作體制，即：學歷教育、職業培訓、海外就業、涉外通關和微創培訓5大人才培養版塊；學歷銜接教育與職業培訓教育2條卓越應用型人才培養體系。
學院合川校區位於重慶師范大學涉外商貿學院第三教學樓三樓3309辦公室，銅梁校區位於教學樓五樓B501辦公室，設立有「服務型」辦公大廳，下設雙學歷教育辦公室、職業培訓中心和銅梁分院，成立有學生聯合會、大學生極銳服務外包模擬公司機構。
教培學院秉承團結、服務、創新、發展的院訓，抓住重慶師范大學涉外商貿學院超常規、跨越式發展的有利形勢，專注於學歷教育與非學歷教育的相互促進發展，奠定了堅實的辦學基礎。
學歷教育與高教園區合作，開展了西南政法大學、重慶工商大學、重慶師范大學主考的雙學歷（雙本科、專升本）教育，探索實施華中科技大學研究生學位教育計劃（本碩連讀），專科生進校後可以參加專升本教育，本科生可以銜接二本或重點大學第二本科教育，畢業時可以直接銜接研究生碩士學位教育，形成了跨院校、跨專業的復合型人才培養模式；職業培訓主要與政府、地區、行業和協會開展以提高學生職業技能水平的各類培訓，我院是國家職業資格全國統一鑒定合川區考點、人社部國家職業培訓證書雙證認定基地；海外就業與美國飯店協會教育學院合作成立重慶海外就業人才培養基地，採取專業分流的方式，有意願海外就業的學生進入海外就業定向人才培養班學習，畢業直接安排到國外七星級帆船酒店、國際機場免稅店和世界麗星豪華郵輪工作；我院與重慶兩江新區、保稅港區搭建了涉外通關人才合作培養基地，學生參加通關人才培養與就業對接班學習後，參加我院每年舉行的重慶涉外通關人才合作培養與就業對接會，直接安排到重慶保稅港區知名外資企業工作；有自主創業意願的在校大學生，可以在我院微型企業高校創業指導站的幫助下，享受免費創業培訓、創業資金扶持、創業基地孵化、申辦微型企業等優惠政策。
現代教育與培訓學院努力構建教育與培訓融通發展立交橋，整合資源內涵發展，助推教改特色辦學，極大的促進了學生綜合素質提高，學院畢業生就業率一直名列全市前茅，獲得了「重慶市普通高校就業先進集體」榮譽稱號。
「千帆競發，百舸爭流」。現代教育與培訓學院將以重慶師范大學涉外商貿學院走「內涵式」發展為契機，圍繞建設全國高水平民辦院校的宏偉目標，秉承「普及教育培訓，提升綜合素質，增加就業機會，適應社會發展」的辦學方針，創新人才培養模式，樹立教育服務品牌，熱忱為廣大學生和社會有志青年提供優質教育服務，為現代社會培養出更多應用型人才！

院訓：團結 服務 創新 發展
院徽：中間環形字母e為教育英文ecation的第一個字母e。合力向上沖起的兩個羽翼， T的像形字母，為培訓英文Training的第一個字母T,兩個羽翼分別代表教育版塊和培訓版塊，同時字母e也代表「現代」的含義，寓意教培學院團結向上的精神和不斷向現代辦學方向發展。 為順應我國高等教育國際化趨勢的迫切需求，建立一個國際化新型人才的培養模式和成長環境，使學生能接受世界一流的高等教育，幫助學生實現自己的理想和夢想。2010年雙威教育集團攜手國內外一批著名大學與重慶師范大學涉外商貿學院共同創辦凱思國際學院。學院院長由美國博士Donald Gardner(簡國忠)教授擔任。凱思國際學院是重慶師范大學涉外商貿學院下屬的二級學院，依託雙威教育集團豐富的國際教育資源，並憑借其與美國官方和民間教育組織及大學長期、直接、穩定的合作關系，學習和借鑒國外先進的教學經驗和教學理念，有效引入、利用美國優質高教資源，是目前國內獨立學院中領先的成體系、成規模、集約化引進海外一流大學優質教育資源的鮮明個性的國際性學院。

❼ 山東省棗庄市第十五中學的學校整體概況

現有102個教學班，學生7000餘人，教職工400餘人，其中特級教師2人，高級教師125人，具有研究生學歷的6人，教師學歷達標率100%。
學校東校區佔地48700平方米，建築面積21000平方米。現有教學樓2座，實驗樓1座，辦公樓2座，體育館、藝術樓、階梯教室各1座，辟有400米標准跑道。現代化教育教學設施齊全。建有衛星地面接收系統，有線電視、有線廣播系統，雙向閉路控制系統，電子閱覽室和課件製作中心，多媒體教室23口、微機室2口，教職工每人配備一台計算機，實現了四機一幕進課堂。
學校西校區佔地45000平方米，建築面積為21648平方米。現有教學樓3座，綜合實驗樓1座，辦公樓1座，還建有學校體育館、演播廳，辟有400米標准跑道體育場，籃球場4座。所有教室都安裝了電子白板多媒體教學系統，建有學校無線網路系統。
學校還建起校園互聯網和棗庄十五中網站，基本實現了現代化教學與辦公。教工之家設有棋類活動室，球類活動室，老幹部活動室，舞廳和健身房。學校還建有名人雕像、榮譽廚窗、書畫長廊，整個校園四季常綠，景色優美，環境宜人。實施名校擴張創建了十五中新校——山 。 教師是學校實施素質教育的主力軍，也是搞好教學、提高教育教學質量的骨幹力量。我們以建設一支品德高尚、業務過硬、學識淵博、勇於創新的教職工隊伍為目標，積極開展名師培養工程，鍛造出一支高素質的教師隊伍。
第一、認真抓好乾部隊伍建設。學校現有幹部（包括新校）共21人，其中校級幹部7人，中層幹部14人，他們中有特級教師1人，高級教師17人，年齡結構、專業搭配較為合理，有著較強的事業心。在幹部隊伍管理上，一是抓好作風建設，樹立作風嚴謹、工作務實、嚴格自律、以身作則的幹部形象，堅決杜絕形式主義、簡單草率等不良現象；二是樹立優良學風，堅持幹部例會學習制度；三是堅持值班制度，幹部每周一天的在校值班，組織好簽到、查崗、查課、查晚自習、查教育教學設施安全情況等活動；四是堅持推門聽課制度，分包教研組制度，全面督查學校整體工作，並對相應管理項目進行量化。
第二、全面加強教師管理。我們借鑒海爾管理模式，強化第一責任人意識，突出「細、嚴、實、精、新、特」的管理特色，在「創名牌、鑄名師、辦名校」上做文章，建立健全了一套有效的激勵和制約機制。一是堅持師德考核制度，堅決貫徹執行師德考核一票否決制；學校還開展評選「師德標兵」活動，對優秀者進行表彰獎勵；二是重視教師觀念更新。學校堅持在假期組織培訓班，請領導、專家、教授做報告，樹立現代教育理念；通過學習管理制度，樹立依法治教、依法從教的法制意識；通過現代教育技術的培訓，讓教師掌握現代教育技術手段，提高運用現代教育技術收集、處理、整合信息的能力；三是科學評價教職工。四是組織開展豐富多彩的教工文體活動，豐富教師的業余文化生活。
第三、加強教師校本培訓，提高教學修養。一是組織多層次的全員培訓。自2001年9月，先後選派多人參加國家級、省市級骨幹教師培訓。多次組織教師參加以轉變觀念為主的通識培訓和校本培訓，領會各級教育部門的文件精神，收看專家報告，聘請專家來校講學，學校為老師們出資訂閱專業報刊雜志，學習專業的課改輔導材料，觀摩課堂改革的優秀課例。二是組織多形式的專業培訓。專業培訓堅持「三個結合」，即集中輔導與分散自學相結合，骨幹帶動與全員參與相結合，理論學習與實踐相結合。培訓形式有分組研討的參與式培訓、針對性強的學科案例培訓、教學與科研相結合的全程培訓等。三是組織「以考促學」的深層次培訓，根據課改方案安排，每學期組織全體教師參加答卷，通過答卷幫助教師加深了對課程改革的認識和理解。四是加強青年教師培訓，制定「青年教師培養規劃」，通過實施「名師工程」，實行「導師制」，推行「師帶徒」制度，充分發揮骨幹教師指導、帶動作用，幫助青年教師盡快成長。五是考核與獎勵並舉，制定教師培訓考核機制，把教師的校本培訓與教師量化考核掛鉤，學期末進行表彰獎勵。 我們緊緊圍繞教學這一中心工作，以規范教學過程、強化教學管理為中心，以全面提升學生素質為目標，以提高初三畢業班教學質量為重點，以改革課堂教學模式為突破口，狠抓教研教改，走進新課程、適應新課程、實踐新課程，促進教學質量的全面提高。
第一、創新教學管理制度。學校充分認識到制度對於教學工作的價值引領作用，積極完善、健全各類崗位職責和教學管理制度。一是堅持經常性的學習制度和會議制度。積極組織教師參加各級各類教學工作研討活動。每周舉行一次全體教師集體業務學習活動，每周通讀一本教育教學期刊，每學期精讀一本教育理論專著。每學期每人不少於8000字的理論學習筆記或反思性理論學習總結。定期召開各種類型的教師會、學生會、班主任會、青年教師座談會、教研備課組長會、專題研討懇談會和幹部例會等分析總結教學工作。二是堅持校本教研和集體備課制度。建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理機制，形成教研活動校長負總責，教導處具體抓的管理模式；建立與校本教研製度相配套的導向機制、活動紀律保障制度及評價獎勵制度，確保校本教研有序、高效地進行。學期末定期開展「優秀教研組」、「優秀組員」的評選表彰活動；強化研究意識，做到勤學習有思考，勤研究有思路，勤總結有成果；積極推行「六個一」的新課程教學管理，即教師每周一篇教學反思，每月寫一個教學案例，每個學科教研組要設立一個校本研究課題，每學期上一節公開研討課，每學期為同學科教師完成一份高質量的集體備課資料，每學年整理出版一本十五中科研成果匯編；開展「茶館式」教研，倡導同伴互助風氣；積極開展「個案研究」，基本形成了留心日常教學事件並自我反思的習慣；形成制度化的調查研究活動，多方收集資料，開展以校為本的教學研究活動；創新備課形式，形成了集體備課和分散備課相結合的辦法。三是堅持定期研討、總結交流制度。學校每月組織一次實驗教師實驗工作研討會，及時總結，及時改進。實驗教師每月上一節同學科教師參加的實驗研討課，整理一節成功的教案。四是堅持教學反思和「問題研究」制度。教師每周對所教學內容進行回顧反思，於每課時後寫出教學後記。以《教學反思錄》收集整理教師教學反思實例並進行「小課題」研究與實驗。五是堅持幹部推門聽課、蹲組教研和教研活動的「三定一查一評」制度。既當指揮家，更是戰斗員。六是堅持教職工全員量化考核制度，科學評價教師的教學工作。
第二、認認真真抓常規。全面落實《兩個常規》，規范教和學的過程。堅持幹部「推門聽課」制度、每天「教務查課」制度，強化第一責任人意識。實施教務主任年級負責制，教研備課組長學科教學負責制，班主任班級教學管理核心制。嚴格執行管理制度，每周檢查一次教案、作業，在「落實」上下功夫。
第三、分層管理抓年級。初一，重視學生的學習訓練和良好學習習慣的養成，抓銜接，確立基礎第一的觀念；初二，重視了分類推進工作。在教學中，實施「輔差」和「糾偏」，防止學生分化。在全市的初二年級「知能」競賽中，我校均獲得優勝獎；初三年級重在抓穩定，重視優秀生，抓住臨界生，兼顧特長生，促提高。實行校級幹部包班制度、推門聽課、跟蹤聽課，提高課堂教學質量。
第四、多元評價促發展。結合課改新理念和多元智能理論，我們構建了多元、開放的學生發展性評價體系。一是拓展評價內容，實現評價目標的多元化。堅持兩個結合：知識技能與能力方法評價相結合，過程評價與結果評價相結合。盡量減少單純的知識技能評價。二是綜合應用不同方法，實現評價方面的多樣化。找到學生的每一個階段的發展點，建立學生「成長冊」。三是學生、家長、教師共同參與，實現評價過程的開放性。採用自評、小組評、家長評、各學科教師評等方式，評出每個學生的個性特點和成長優勢。
第五、實現教學手段現代化。創造條件，抓好軟硬體配備，購置電教軟體，建立了第二微機室，更新了理化生實驗室設備，辦公室每人配備一台微機，新建22口多媒體教室，完善了校園網路，實現資源共享。組建了現代教育技術教研組，分批、分層次組織教師進行計算機培訓，重視全員普及，強化骨幹提高，提高了教師自製課件人員比例。在市教育局組織的計算機初級和高級職格考試中，教師過關率分別達到100%和95%以上。
第六、重視了音、體、美、勞、微機等學科教學。全面開齊課程，開足課時，以教案內容為依據，加強對學生技能考試。繼續抓好了一站（中學生報記者站），二會（小科學家協會，小藝術家協會），三團（百靈管樂團，百靈合唱團，小記者團），四隊（田徑隊，藝術隊，書法繪畫隊，舞蹈體操隊），五院（少年科學院、少年文學院、少年藝術院、少年經濟學院、少年軍事學院）的建設，每年堅持舉辦四大節日活動（科技節，藝術節，體育節，合唱節），既培養學生特長，豐富學生業餘生活，又為參加中考作準備，使學生始終有一種成功的愉悅。 理論是實踐的先導，教學科研是提高教學質量的法寶。學校高度重視教學科研工作，成立了教學科研領導小組，組織了多學科多層面的科研課題組，積極開展教育教學科學研究。
第一、培養教師創新意識。一是強化教育理論學習。充分發揮學校《教科研信息》報的作用，採取集中學習與個人學習相結合，外出學習和邀請專家到校講座相結合，自覺學習和量化規范相結合；二是養成個性化的教學意識，主要包括教學的民主和諧意識、創新情感意識、自身角色的轉變意識、靈活多樣教學方式的轉變意識等。
第二、全力以赴抓教研。教研工作好壞直接影響到課堂教學效益，為此學校建立了以教研（備課）組長為第一責任人的教研製度，實行幹部分學科蹲組活動的辦法，做到了幹部在參與中指導。逐步完善教研活動考核辦法，嚴格執行「三定兩查」制度（定時間、定地點、定內容，查過程、查效果），實行量化管理。為促進教研水平的提高，每學期都邀請市教育研員到校指導工作。實施幹部推門聽課、當堂打分辦法，督促教師上好每一堂課。在學校指導下，語文組成立的「新語文學社」創辦了《新語文》報，開展了創新作文競賽等豐富多彩的活動。
第三、全面開展教學模式研究活動。為探索教學模式的科學性，在借鑒中調整、提升，在實驗後反思、創新。近年來，首先開展了各學科組骨幹教師帶頭報名參加的教改實驗研究課。然後，全面鋪開，進行了教改實驗匯報課、教改過關課、教改優質課系列評比活動。每學期的活動根據教師的年齡段分兩個階段進行、兩個評比小組完成。
第四、扎實開展教學課題研究。目前，學校課題研究取得了可喜的成績，已經立項的課題有：國家級課題六項，省級課題十項，市級課題八項。其中國家級課題《新課程標准下「分層－目標－自主」學習實驗》、《開展中小學生實踐教育活動的思考與探索》，省級課題《學生良好心理品質培育的實驗與研究》已結題，國家級課題《新課程標準的網路資源開發與應用的研究》、《運用現代教育技術構建數學領悟學習模式》明年2、3月份結題。課題實驗，有力推動了我校教育教學研究和教育教學工作的開展，促進了教師素質的提高和專業的自我發展。 教學工作不是孤立的，教學成績的取得是學校多種因素凝聚合力的結果。德育管理和後勤服務保障工作為教學工作的順利開展打下了堅實的基礎。
第一、加強德育管理，優化教學環境。學校始終堅持德育為首、全員育人的原則，培養學生規范的日常行為習慣，引導學生養成科學的學習習慣，為開展教學活動打下堅實的基礎。一是規范德育常規工作；二是重視學生養成教育；三是做好法制教育和安全保衛工作；四是加強班級管理工作；五是加強對學生心理健康教育；六是積極開展德育活動；七是構建社會化育人網路。
第二、加強後勤服務工作，為開展教學活動提供堅強有力的保障。一是實施「校園容貌工程」，創設優美和諧的教學環境。二是努力增強後勤人員崗位意識，服務周到，管理細致，確保教育教學順利開展。三是落實安全工作責任制，重視校舍及教育教學設施的檢查維修。

❽ 想知道: 成都市 望子成龍 小升初 銜接班 錦江區最近的有哪些 在哪

成都望子成龍學校的小升初銜接班，可以哦，我很多同學都搶到報！！！
現在望子成龍學校有近內40個校區了吧，你容最好上他們官方網站上看一哈。
我跟你列一下在錦江區的幾個校區。你看看哪個離你最近！

東門教學區：
地址：一號橋頭·游樂園旁通美大廈五樓

萬達廣場教學區：
地址：萬達廣場11單元B座十二樓（從肯德基左邊上電梯）

建設路教學區：
地址：龍湖天街·三千集A座12樓（伊藤洋華堂對面）

川師大教學區：
地址：萬科城市花園·成師附小東區對面建設銀行五樓（蔣排骨旁邊）

雙橋子教學區：
地址：海椒市·川師附中初中部對面

官方信息你還是上望子成龍學校官方網站看吧。祝你好運！！

❾ 求一完整住宅或教學樓施工組織設計及預算

工程特點
1、建築概況
（1）、**中學教學樓建築面積為4248m2。
（2）、建築高度
本教學樓建築高度為22.2m，底層高4.5m，其他層高3.6m。
（3）、樓地面
衛生間樓面為陶瓷地磚衛生間樓面，面磚為防滑耐磨磚，樓梯間樓面及踏步為防滑耐磨磚，加防滑條，其它樓面為防滑耐磨磚；階梯教室室內地面為100厚混凝土拋光磚地面，架空底層地面為60厚混凝土水磨石地面，採用3厚銅條分隔成1000×1000方格，衛生間為80厚混凝土陶瓷地磚，衛生間要做防水處理。
（4）、屋面防水
20mm沙漿找平，三氈四油防水！頂棚抹灰
（5）、室內牆面
衛生間內牆面為釉面磚，200×300白色瓷片至頂；其它為仿瓷塗料，18厚1：3石灰砂漿牆面，2厚仿瓷塗料分兩次刮平。
（6）、室外牆面
外牆為白色、粉紅色相間瓷片面磚，門架為文化石，屋頂為粉紅色陶瓦。
（7）、門窗
大門為鋁合金玻璃門，其他為普通木門，二樓以上陽台門為推拉式鋁合金。由專門的安裝單位統一 安裝，窗為鋁合金窗。
2、結構概況
（1）、本工程按7度抗震設防，抗震等級為框架三級。
（2）、本建築物耐火等級為二級。
（4）、砌體
室內地坪以下砌體用強度等級為MU10實心磚，採用M5水泥砂漿砌築；室內地坪以上砌體用強度等級為MU7.5加氣砼小型砌塊，M5混合砂漿砌築；120厚磚牆用MU7.5磚M5混凝土砂漿砌築；180厚磚牆用MU7.5磚M5混凝土砂漿砌築；鋼筋混凝土框架結構的填充牆用MU7.5磚M5混合砂漿砌築。

第二章 現場組織機構及勞動力調配
一、施工目標
（1）、質量目標——確保本工程一次交驗合格率100%，工程一次交驗優良率85%，質量達到優良工程並實行質量終身負責制交工後實行定期回訪制度。
（2）、工期目標——參照國家定額工期及招標書要求，確定本工程工期為 200 天（日歷天）。
（3）、安全施工目標——加強安全管理與安全防護，確保無重傷及其以上事故，輕傷事故月頻率控制在1‰以下。
（4）、文明施工目標——維護周邊環境，施工期間，控制好排污、雜訊，協調處理好與周邊單位的關系，確保達到珠海市文明施工樣板工程標准。
（5）、服務目標——服務及時、圓滿、准確和友好，確保業主（用戶）滿意，並實行服務承諾制。
二、施工組織與管理
1、項目管理機構
本工程現場主要負責人如下：
項目經理： 工程師、一級項目經理
副項目經理： 工程師、一級項目經理
項目總工程師： 高級工程師
3、現場項目管理制度
按照我公司ISO9001：2000質量管理體系文件的規定，根據本工程特點建立項目管理制度，使項目的各項管理達到標准化、制度化、規范化。管理制度和措施如下：
四、施工現場總平面布置
1、施工平面布置依據
（1）、建設地區原始資料；
（2）、一切原有和擬建工程位置及尺寸；
（3）、全部施工設施建造方案；
（4）、施工方案、施工進度和資源需用量計劃；
（5）、建設單位可提供的生活設施。
2、施工平面布置原則
（1）、施工平面布置要緊湊合理，盡量減少施工用地；
（2）、合理組織運輸，保證現場運輸道路暢通，盡量減少場內運輸費用；
（3）、盡量採用裝配式施工設施，減少搬遷損失，提高施工設施安裝速度；
（4）、各項施工設施布置都要滿足方便生產，有利於生活、安全防火、環境保護和勞動保護要求。
3、總平面布置
詳見施工平面布置圖（附圖1）

第三章 施工機械設備
根據本工程特點、施工方法、施工進度計劃以及結合我單位現有機械設備，擬投入本工程施工的主要機械設備計劃見下：
1、土石方開挖配備2台挖掘機，10輛散體物料運輸車；
2、本招標工程主體結構的垂直運輸擬設置1台塔吊，臂長55m；
3、設置4台三車鋼井架，教學樓和現代信息中心各兩台，方便砌體粉刷施工材料的垂直運輸；

第四章 施工總體部署
一、 概述
安徽省**中學教學樓工程建築面積4206m2，結構類型採用鋼筋混凝土現澆框架結構，主體分為六層。本工程工作量大且總工期不超過200天，因此，為能做到優質高效地完成本工程的施工任務，必須根據本工程的特點進行細致周密的施工部署，經過方案優化，擬將總工期定為200日歷天，對工程重點和特點制定對策及措施，並且在整個施工過程中，做好對周圍環境的防護措施。
1、技術力量投入
選調優秀管理人員組成本工程現場項目部，對該工程施工實行計劃、組織、協調、控制、監督和指揮職能。
2、保證充足的勞動力投入
保證充足的勞動力投入，我公司管理人員和作業工人配備充足，在工程施工時，木工、鋼筋工、砼工、瓦工四大工種的工序搭接在時間和空間上要做到合理緊湊，保證滿足施工的需要。
3、周轉材料、施工機械的配備要確保施工需要
周轉材料、施工機械的配備根據施工機械、周轉材料一覽表的要求，及時組織進場。塔吊、垂直鋼井架和砂漿機等施工機械工作要正常，土建與各專業工程協調施工，工程使用的材料供應要及時足夠，且通過增大人力、物力、財力的投入，保證整個工程優質、快速、安全、文明地完成。
4、採取動態管理
在施工中以總工期為目標，以階段控制計劃為保證，採取動態管理，使施工組織科學化，合理化，確保階段計劃按期或提前完成。推行全面計劃管理，認真編制切實可行的工程總進度計劃，運用網路計劃技術和相應的月、旬、周施工作業計劃。對每個作業班組下達生產計劃任務書，使施工生產上下協調，長、短期計劃銜接。
利用微機控制全面進度計劃，堅持日平衡、周調度，確保月計劃的實施，從而保證該工程總體目標的實現。
二、 施工段的劃分
本中學教學樓工程項目招標工程主要包括教學樓主體和一個附屬建築。根據本工程的特點，擬將本工程的平面劃分為兩個施工區，主體為第一施工區，附屬建築為第二施工區，施工時兩個施工區同步組織施工，各施工區採取平行流水、立體交叉統籌施工。
三、 施工流程與施工順序
1、總施工原則
遵循「先地下後地上，先結構後圍護，先主體後裝飾，先土建後安裝，安裝預埋、預留與土建施工同步」的總施工原則。

5、各階段的施工順序
（1）、准備階段
現場勘察→平面控制網建立→標高、水準點校核→建築物定位
（2）、基礎施工
放開挖邊線→土方開挖→驗槽→獨立基礎、條形基礎，地梁，砌磚→回填土
（3）、主體施工
測量彈線→柱鋼筋綁扎→樑柱模→柱砼→梁板模板安裝→梁板鋼筋綁扎→梁板砼→養護→砌體
（4）、室內裝飾
先天棚、牆體後地面施工順序
（5）、室外裝飾
主體、外牆施工完畢後即開始外牆裝飾，外裝飾採用從上至下的施工順序。
（6）、安裝工程
預留、預埋→安裝→調試
（7）、清理驗收
全面檢查→自檢糾錯修補→整理竣工資料→打掃室內外清潔→交工驗收
四、施工總方案說明
1、施工總說明
（1）、施工測量
採用水準儀控制高程，經緯儀控制軸線建立平面控制網及高程水準點，並根據需要設置控制樁。
（2）、基礎施工
採用機械開挖土方，夯機夯實，商品砼澆築施工。
（3）、主體施工
外腳手架採用鋼管腳手架，密目安全網，頂架採用鋼管頂架，模板採用木模板，採用商品混凝土，砼輸送泵輸送施工。
（4）、室內、室外裝飾
室內選擇有類似工程施工經驗，技術熟練的施工隊伍進行施工，室外塗料工程由甲方指定施工隊伍施工。
（5）、安裝及室內外給排水
室內安裝在主體施工時預埋鐵件預留孔洞，室外管道開挖排水工程採用機械開挖，給水工程人工開挖。
（6）、屋面及衛生間、浴室等防水
選擇有防水工程施工資質及施工經驗的隊伍來承擔施工，保證施工質量。
2、施工組織要點
（1）、施工組織時按「統籌安排，步步為營，均衡生產，工序緊跟」的原則安排施工。安排充足的施工力量和機械設備，各工序分段交錯展開多點面同時施工以確保工期。
（2）、提前做好施工項目的各項工作準備，在主體施工時便做好裝飾工程等的施工准備，做到各工序銜接緊密，協調一致。
（3）、落實雨天、台風及高溫等天氣氣候的施工措施，保證工程進度和工程質量。
（4）、抓好各部位、各分次、各工序施工的協調性，合理組織施工，爭取最佳工作生產效率。
（5）、協調好各方關系，確保工作的有序、連續、協調的開展。
（6）、加強對施工現場機械的維修、保養工作，確保機械運轉正常，保障施工正常有序進行。

第五章 施工准備
一、施工技術准備
（1）、調查氣象、地形、水文地質和物質資源等情況進行調查；
（2）、組織現場施工人員熟悉和審查施工圖紙及有關技術措施，編制有關實施方案,在施工審查的基礎上,技術人員要將工程概況、施工方案、技術措施及特殊部位的施工要點、注意事項等向全體施工人員作詳細的技術交底，做到按設計施工圖、規范和施工方案施工；
（3）、認真學習施工圖紙，會同設計院、建設單位、質監單位及監理單位進行圖紙會審，做好圖紙會審記錄，作為施工依據。
（4）、進行自審，組織各工種的施工管理人員對本工種的有關圖紙進行審查，掌握和了解圖紙中的細節；
（5）、組織各專業施工隊伍共同學習施工圖紙，商定施工配合事宜；
（6）、組織圖紙會審，由設計方進行交底，理解設計意圖及施工質量標准，准確掌握設計圖紙中的細節；
（7）、向班組進行計劃交底，下達工程施工任務單，使班組明確有關任務、質量、安全、進度等；
（8）、做好工作面准備：檢查道路、水平運輸是否暢通，操作場所要清理干凈等；
（9）、對材料、構配件的質量、規格、數量等進行清理，並有相當一部分運到指定的作業地點；
（10）、施工機械就位並進行試運轉，做好維護保養等工作，以保證施工機械能正常運行。
（11）、培訓施工人員掌握新工藝、新技術：重要工種和特殊工種需經培訓，考核合格後方可上崗。
（12）、按施工平面布置圖搭設臨時設施、布置施工機具做好場地內施工道路，水電暢通，做好各種施工機械的維護保養工作。
（13）、抓好施工技術安全交底工作。通過安全技術交底，使參加本工程的施工人員對工藝要求和安全標准做到心中有數，以利科學施工和按合理的工序工藝進行作業。
（14）、編制施工預算，為施工生產提供可靠的指導。
（15）、加強原材料檢驗，及時提供原材料試驗報告和混凝土配合比報告，保證施工質量。
（16）、根據現場周圍環境狀況，編制安全生產、文明施工綜合治理措施。
二、現場生產准備
1、現場准備
（1）、會同業主、甲方、監理代表重新驗放紅線點，並進行放線測量，採用經緯儀、水準儀布設施工控制網點及水平標設控制點，設置永久坐標及水平基樁，並做好測量控制網點的保護和簽證工作。
（2）、對施工用水、用電、排水等要調查，其中包括水源、水量、水壓力、接管地點、供電能力、線路距離、排水的流向等。編制施工用水、用電的施工方案，並按方案的要求進行水、電布置，搞好污水排出管道接駁的有關手續。
（3）、安裝工程做好配件資料和圖紙的核定和加工的委託，針對工程主要設備的性質、安裝要領、技術要求等進行資料的收集；對聯合調試的要求進行收集並做好調試工作的儀器工具的准備。
2、臨時設施
（1）、鋪設施工排水、排污干管的下水管道；
（2）、鋪設臨時道路、臨時供水、供電線路；
（3）、設置零星混凝土攪拌機和砂漿攪拌機。
三、施工人員准備
（1）、從公司建立的勞務市場中選擇高素質的施工班組，根據施工組織設計中的施工程序和施工總進度計劃要求，確定各階段勞動力的需用量；
（2）、為進場工人做准備，對工人進行技術、安全、思想和法制教育，教育工人樹立「質量第一，安全第一」的正確思想，使工人遵守有關施工和安全的技術法規和地方治安法規；
（3）、做好後勤工作安排，做好臨時設施的修建為進場工人解決食、住、醫、工作問題，以便進場人員能夠進場後迅速投入施工，充分調動職工的生產積極性。

四、作業條件准備
（1）、向班組進行計劃交底和技術交底，下達工程施工任務單，使班組明確有關任務、質量、安全、進度等要求。
（2）、做好工作面准備：檢查道路、水平運輸是否暢通，操作場所要清理干凈。
（3）、對材料、構配件的質量規格、數量等進行清查，並有相當一部分到指定的作業地點。
（4）、施工機械就位並進行試運行，做好維護保養等工作，以保證施工機械性能正常運行。
五、材料計劃准備
1、材料管理
（1）、材料計劃的編制：根據施工進度計劃計算出旬、周材料、構件用量計劃，並提前一個星期交材料采購部門落實。
（2）、材料的消耗定額管理：材料核算應以材料施工定額為基礎，要經常考核和分析消耗定額的執行情況，著重於定額材料與實際用料的差異，不斷提高材料管理水平。
（3）、材料的庫存管理
1)、對入庫的原材料要嚴格檢查物品的規格、數量和質量，發現問題,分清責任,只有數量、質量、規格都符合採購文件要求時,才可已辦理驗收、入庫手續。
2)、入庫材料都要記入材料台帳。材質證、合格證、復檢報告應編號存放。對有標識要求的，要作好標識工作。
3)、庫容要整潔，布局要合理。材料存放要做到材質清規格清、新舊清、過目知數。露天存放的材料，必要時要上下墊，堆碼整齊。進入庫房、料棚存放的物品，應採用貨櫃(架)陳列，防止擠壓。
（4）、材料的現場管理
1)、加強材料管理，嚴禁次品及不合格材料進入施工現場，現場材料嚴格實行驗品種、驗規格、驗質量、驗數量的「四驗」制度。
2)、開展生產節約活動，對各班組根據其工程量實行限額領料、當日記載、月底結帳，節約有獎的制度，使材料計劃落到實處。
2、建築材料的准備
（1）、根據施工進度計劃和施工預算中的工料分析，編制工程所需的材料用量計劃，作為備料、供料和確定倉庫、堆放面積及組織運輸的依據。
（2）、根據材料需用量計劃，做好材料的申請、訂采購工作，使計劃得到落實。
（3）、組織材料按計劃進場，並做好保管工作。
六、施工機械設備准備
（1）、根據施工組織設計有關機械設備、施工機具配備的要求、數量及施工進度安排，編制施工機具需用量及進退場計劃；
（2）、機械設備進場後按規定地點和方式布置，並進行相應的保養和試運轉等項工作，以保證施工機械能正常運轉。

第六章 工程施工進度計劃
一、施工進度計劃的編制原則
本工程的施工進度計劃的編制，以滿足招標文件對工期的要求為原則，在安全、優質、高效、合理的前提下，爭取提前完成工程任務。
二、工期目標
本工程按招標文件的要求總工期是220天，我公司將嚴格按照工期要求，嚴密、科學、合理組織安排施工，確保目標工期實現。
三、各主要分部分項工程（工序）計劃控制

工 程 名 稱 計劃施工工期 計劃施工時間
施工准備、測量放線 8天 第1~8天
基坑土石方開挖 20天 第9~29天
上蓋主體結構施工 92天 第26~118天
室內工程及室內裝飾工程 75天 第115~190天
外牆裝飾工程 55天 第135~190天
屋面工程及防水工程 30天 第160~190天
拆外牆排柵 10天 第185~195天
機電安裝工程 149天 第41~190天

四、進度計劃的控制管理
1、本計劃為指導性計劃，如何達到較好的操作性，由項目經理制定，技術負責人具體深化，公司技術部門負責監督和跟蹤協助。
2、本計劃的控制點目標必須按期完成。
3、深入編制計劃和計劃落實應注意以下幾點。
（1）、工作關系的確定主要依據為工序、工藝流程、工作面的要求，勞動力和周轉材料的安排為次要依據，工作關系必須簡捷和最大限度的可操作性，即使施工出現非正常情況，工作關系也基本不必調整且計劃網路也不會斷鏈。
（2）、從計劃編制上保證工序時間安排上的科學性，合理性，保障施工的流暢開展。
（3）、充分利用工作面，保證施工的節奏和合理性，能同時使各種勞動力在工作面上相對獨立開展施工。
（4）、盡量在施工過程中保證勞動力的平衡.
4、提前5天對下階段計劃進行深入編制。
5、結構階段每日對計劃進行一次檢查和調整，報項目經理審核後執行。
6、月計劃編制後交與各專業施工員每人一份，並對進行控制關鍵點進行重點交底。
7、各專業施工員根據進度計劃准確地計算主材，周轉材料需求計劃和進場時間並報項目經理審核。依據實際勞動力的使用均衡情況對勞動力數量的需求作計劃調整，妥善解決勞動力的工作量、飽滿、均衡使用等問題。
8、所有計劃管理過程中的資料均應保留。
五、施工進度計劃橫道圖（見附圖2）

第七章 工程工期保證體系
由於本工程施工工期緊短，為確保本工程按質按量如期竣工，我公司將計劃採取大兵團的作戰方式，加大人力、物力的投入，並從施工方案的編制、組織機構的設置、資源配置、施工計劃、工序安排、安全生產、後勤供應工作機制、各分項工程的施工工期及外部環境等方面，予以有力保證。
二、各分部分項工程工期保證措施
1、基礎工程
1、本工程基礎工程工期控制的好壞，直接影響到整個工程施工進度的實現，因此，在施工中，必須控制好基礎樁施工、回填土施工之間的關系，確保基礎工程能按施工進度計劃如期完成。
2、配備足夠的施工機械，並經常檢查施工機具，保證施工機械能正常運轉。
2、模板工程
1、模板採用全新夾板、鋼組合模板及特製鋼模板，合理計算模板使用數量和周轉次數，配備足夠的模板數量。
2、合理安排模板的進退場時間及數量，避免因模板數量不足造成工序間的脫節。
3、使用過程中合理堆放，精心保養，定期檢查，將不合格的模板及時淘汰。
4、使用技能熟練的木工，提高模板安裝的一次成功率，從而加快模板的裝、拆速度。
5、模極安裝前，制定合理可行的模板支頂體系，縮短模板安裝時間。
3、鋼筋工程
1、認真熟悉施工圖紙，及時做好抽工抽料工作，為現場的鋼筋加工做好充分的准備。
2、鋼筋統一提前在現場進行加工，利用塔吊將加工的鋼筋，直接吊到施工作業面，保證鋼筋安裝的順利進行。
3、安排鋼筋加工及堆放的位置設置在塔吊吊臂回轉半徑范圍內，以減少場內鋼筋的二次運輸，縮短運輸時間。
4、做好現場鋼筋的分類堆放及標識工作，避免鋼筋的誤用造成返工和重復安裝。
5、配備充足的鋼筋加工、製作、安裝機具，確保鋼筋安裝的順利進行。
6、安裝前應在相應模板位置處標出結構配筋的數量、型號及放出鋼筋位置線，並合理組織好各部位鋼筋的安裝次序。
7、鋼筋用塔吊運輸，減輕工人勞動強度，提高生產率。
8、在鋼筋制安過程中，派出專人仔細檢查，確保鋼筋的制安質量，避免返工。
4、混凝土工程
1、根據本工程所使用的混凝土強度等級，提前做好混凝土配合比的試驗工作，以起到指導施工的作用。
2、設置足夠的混凝土機械，並加強對混凝土施工機械的日常檢查及保養，確保機械的正常運轉，使混凝土在場內的輸送得以順利進行。
3、合理安排各施工段的混凝土澆築時間搭接關系，避免各區段同時澆築，造成窩工。
5、粉飾作業工程
1、嚴格選用施工操作人員，選用優秀施工班組進行施工。
2、堅持技術交底，堅持以樣板間開路的原則，嚴格監控班組施工質量，避免返工現象發生。
3、在計劃安排上，我集團將充分考慮各工序穿插施工對工期、質量以至產品保護上的關系與影響，合理安排工序搭接，令粉刷施工平穩、均衡地進行，確保施工工期要求。
4、粉飾工作量較大，必須加大施工人員的投入，以加快施工進度，確保工程能按計劃提前竣工交付使用。
5、砌體、裝修裝飾工程等在不影響主體結構施工的前提下，盡可能提早穿插進行。
6、防水工程

第八章 施工方案與技術措施
一、施工測量
二、土方工程
鋼筋在現場按圖紙設計要求加工製作成型，然後塔吊吊運至施工層段。鋼筋綁扎之前應熟悉圖紙，核對鋼筋半成品鋼筋的級別、直徑、形狀、尺寸和數量是否與料牌相符。如有錯漏應糾正增補。劃出鋼筋安裝定位線，並在綁扎部位標明鋼筋規格、形狀、尺寸和數量，用鋼絲刷將施工縫位置的砼表面擦洗干凈。
1、鋼筋的連接方式
為了保證施工質量，本工程中直徑為20 ㎜和大於20㎜的柱內豎向鋼筋的連接擬採用電渣壓力焊，直徑小於20 mm的柱內豎向鋼筋的連接擬採用綁扎搭接，梁內受力鋼筋直徑大於等於18mm的鋼筋連接擬採用閃光對焊或單面搭接焊連接。其餘直徑小於18mm的鋼筋均擬採用綁扎搭接接頭。
四、模板工程
本工程教學樓首層層高4.2米,二層以上層高為3.6米。由於首層層高較大,鋼筋較密，施工難度大，因此施工時必須引起足夠的重視，其支模方案不僅是模板工程的難點，也是本工程的難點，必須經過詳細的計算確定支模方案，並報有關部門審批。
五、混凝土工程
本工程由於砼用量較多，為符合本工程的進度要求，本工程全部砼採用商品砼。施工時教學樓主體部分以走廊為界採用流水施工。本工程中，砼標號種類較多包括C10，C25，C30，澆築前一定要明確澆築的位置及數量。砼輸送用固定砼輸送泵輸送至澆築部位。
六、外腳手架工程
根據本工程的立面及結構特點，本工程外腳手架擬採用傳統著地式鋼管腳手架。外牆腳手架沿建築外圍搭設。腳手架搭設必須趕上施工進度要求，同時掛上密目安全網，在2層及以上每隔3層搭設安全斜擋板，建築物的落籠口和主要出入口均搭設安全平台。
七、砌體工程
本工程±0.00以下砌體採用MU10磚，M5砂漿砌築，施工時在-0.06處設置-20mm1:2水泥砂漿摻5%防水劑防潮層。±.00以上砌體採用M7.5磚，M5砂漿砌築。
八、屋面防水工程
本工程平屋面防水採用SBS改性防水瀝青，為不上人屋面。水泥沙漿找平找坡。 防水層上為20MM1:2.5水泥砂漿保護層。坡屋面為不上人屋面，採用無機鋁鹽防水砂漿防水，面貼波形瓦裝飾。
九、門窗工程
本工程窗戶類型種類較多，包括鋁合金推拉窗、隱框鋁合金窗；門包括鋁合金門、夾板門、不銹鋼門、推拉門等；玻璃採用6mm白色玻璃，除註明外門窗均為深褐色框料。教學樓正立面有部分玻璃幕牆，為白色框料，綠色鍍膜玻璃，施工時將由專業公司設計、製作並安裝。
十、外牆裝飾工程
本工程外牆面主要為白色和粉紅色95×45面磚，坡屋面為粉紅色陶瓦。根據圖紙設計要求，首層、四層、五層及屋頂突出物用成品線角裝飾。施工時，應在找平層中加入防水劑，確保牆面的施工質量。
十一、樓地面工程
本工程除階梯教室地面採用拋光磚和架空底層採用水磨石外，其它均為防滑耐磨地磚樓地面。

❿ 教學樓倒塌胡校長

教學樓倒塌
如果造成人員傷亡
肯定要追究責任
包括校領導的責任
建築商的責任等。