㈠ 時代中學現有校舍面積20000平方米，為改善辦學條件，計劃拆除部分舊校舍，建新教學樓。
設學校拆除舊校舍X平方米，則建造新校舍3X+1000平方米
20000-X+（3X+1000）=20000*（1+20%）
21000+2X=24000
2X=3000
X=1500
1500*3+1000=4500+1000=5500
學校拆除舊校舍和建造版新校舍分權別是1500平方米和5500平方米
㈡ 曾經的舊教學樓是否應該被拆除 給校長的一封信
您好！我是六年級一班的學生。不到一個月，我就要離開學校了，在這里學習生活了幾年，就要離開，還真有點依依不捨呢！在您和老師們的精心栽培下，我從一個無知的小女孩變成一個德、智、體全面發展的少年，我心裡充滿了感激。為了使母校變得更加美好，在離開學校之前，我想向您提幾點建議，算是送給學校的特殊禮物吧！一、硬化學校的操場。因為我們學校的操場凹凸不平，秋天刮風的時候，風一吹，就會揚起許多灰塵，同學們都不敢睜開眼睛；雨天，低窪之處就會有一窪窪的積水，同學們穿過操場走進教室，如果稍不留心，就會變成「落湯雞」。二、購置垃圾箱。在學校，沒有一個垃圾箱，同學們來到學校，吃完東西，包裝袋都沒有地方扔，大多數同學都拿到教室里扔。部分同學為了圖方便，有些同學扔在校門外，有些同學干...一！我是六年級一班的學生，同學們穿過操場走進教室，秋天刮風的時候，我心裡充滿了感激。在學校，同學亂扔垃圾的現象一定會減少，放在校園四周，有些同學乾脆就隨手一扔，沒有一個垃圾箱，就要離開，大多數同學都拿到教室里扔，低窪之處就會有一窪窪的積水。不到一個月，我建議學校多購置幾個垃圾箱。因此。部分同學為了圖方便；雨天，這樣，把已經打掃得乾乾凈靜的操場您好，在離開學校之前，我從一個無知的小女孩變成一個德，同學們來到學校。林校長。二，在這里學習生活了幾年，以上的兩點建議可行嗎，還真有點依依不捨呢，如果稍不留心，就會揚起許多灰塵。為了使母校變得更加美好，就會變成「落湯雞」，我就要離開學校了、購置垃圾箱，算是送給學校的特殊禮物吧！在您和老師們的精心栽培下、體全面發展的少年。因為我們學校的操場凹凸不平，吃完東西，我想向您提幾點建議、硬化學校的操場，同學們都不敢睜開眼睛，風一吹、智，有些同學扔在校門外？希望您能採納、校門等地方又弄臟了，包裝袋都沒有地方扔
㈢ 關於某校有一座50年的教學樓是否需要拆除的作文範例
櫻花雪月,落櫻繽紛……轉眼間,櫻花已布滿了校園,那一樹樹的火樹銀花,在風的漫步之下,綻放出一個個天真可愛的笑臉.
四五月份是櫻花盛開的季節.走進校園,首先映入眼簾的便是那一排排的櫻花.一團團,一簇簇,淡粉,深粉,乳白……令人目不暇思.走近一瞧,那櫻花正在不停地嬉戲、吵鬧：
「我在開花!」它們在笑.
「我在開花!」它們在嚷嚷.
然而,它們可知道,是自己把春天的一束束陽光播撒在了人們心田?
櫻花花瓣美麗純潔,層層花瓣就像一個個夾心小麵包.在花瓣中間,花蕊像一朵朵太陽花,迎風招展,婀娜多姿.花瓣邊緣是一群小點圍在一起,顯得豐富愉快.我無法用文字准確形容那花瓣的色彩,說它像翡翠吧,它又那麼玉琢冰雕；說它像寶玉吧,它又顯得那麼柔嫩而富有彈性.薄如紙的花瓣,好像輕輕一捏,就能釋放出充足的水分.花瓣的花蕊約有一寸長,好像一朵燦爛的太陽花迎風招展,似乎在顯示它的婀娜多姿.
櫻花開花的反差很小,但在同一棵樹上,也能看到花開的各種形態.有的含苞欲放,花骨朵在樹枝上顯得與眾不同,又似乎對與外界有種說不出的恐懼感；有的剛剛綻放,粉嫩的像嬰兒的笑臉,甜美純潔,經不起任何風吹雨打,但依舊惹人喜愛；而正熱熱鬧鬧開放著的櫻花呢,像一群活潑可愛的孩子,組成了一個豐富飽滿的快樂天堂,數世同堂、生生不息.又好似一位亭亭玉立的少女挺立枝頭,搖搖擺擺,卻顯得生機勃勃,又是那樣婀娜多姿.
襯托著櫻花的綠葉在一旁隨風飄盪,靜靜地觀賞著這一優美的風景畫.綠葉上面的條紋層層疊疊,讓人覺得眼花繚亂,好似一根根細長的龍須面在上面盪漾.
櫻花,如雪,卻比雪還要美,櫻花,似雲,卻比雲還要純潔,望著這布滿校園的櫻花,已深深地陷入了其境,無法自拔,任憑風吹過我的面頰……
㈣ 國家標准拆除一棟舊三層教學樓怎樣計價
須套用修繕定額拆除項進行計算，另外加層高系數及建築垃圾清運費用，那樣比較標准。希望我的解答能幫到你
㈤ 驅動型作文拆除舊教學樓
你好，作文如下：
我的校園
我有兩個家，其中的一個大家庭，就是贈予給我無窮的知識的校園。我的校園是濟南市歷下實驗小學，坐落在益壽路上。這所學校，有著屬於自己的一種美。怎麼，不信啊，那你就跟著我邊走邊去發現這種美吧！
走進校門，首先映入眼簾的，便是金光閃閃、蒼勁有力的九個字——濟南市歷下實驗小學。校門的右邊，是傳達室；在左邊，是宣告欄等。
再往裡走一點，便是高大的呈丁字形的教學樓。在教學樓裡面，有2000多名學生分別在35個教室中吮吸著知識的甘露。教師、校領導的辦公室，還有計算機室、實驗室、閱覽室等也在教學樓內。每天，學校里的師生迎著微風的愛撫，迎著一縷縷陽光的照射，陸陸續續地來到學校。朗朗的讀書聲也伴隨著腳步聲慢慢傳入我們的耳朵。到了上課的時間，老師與學生一起遨遊知識海洋。日積月累，知識就把同學們的頭腦慢慢地填充實了。下課，不少同學還在教學樓里呆著，沒有上後操場，而是在走廊里走動或是在教室里休息……這時的教學樓，是最熱鬧的時候。
從教學樓內穿過，便是後操場。後操場緊挨著一片居民樓和益壽路上的科技市場。後操場的南面就是教學樓，最東面是一些體育器材和用來跳遠的沙坑，還有幾棵高大的樹木與可以用來休息的石凳。再往北一點點，是中午部分同學吃午飯的地下餐廳，往裡面走去，可以到達教學樓里和休息室。最北邊，是一片居民樓。最西邊，是益壽路上的科技市場，還有一個花壇。在春夏季節，花壇里會長出不少的小草，還有幾朵小花兒。在西南面，是用來展示一些同學們優秀的美術作品的地方，在那裡還有兩個小花壇，被一些石凳分別圍繞著。再往東一點，就是緊挨著教學樓的主席台，當校領導或是老師講話的時候就站在主席台上講。在主席檯面前，便是升旗台，在旗桿的最上方，一面鮮艷的五星紅旗飄盪在半空中。紅色的200米跑道圍繞著中間的綠色塑料跑道，顏色很鮮明。每個星期一的早晨，學校里的師生都早早的來到學校，然後再伴隨著升旗儀式的音樂紛紛排著隊伍來到後操場。升旗儀式正式開始，學校里的鼓號隊員奏響莊重的樂曲，升旗手舉著國旗來到旗桿旁。然後伴隨著國歌——《義勇軍進行曲》，鮮紅的五星紅旗慢慢地升入半空，隨風飄盪……在做課間操的時候，同學們在操場上排著整齊的隊伍做操。下了課，一大群的學生在操場上盡情嬉鬧……毫無疑問，學校里的後操場真的是同學們共同的天地。
瞧，這就是我的校園那屬於自己的美，你發現了嗎？說了這么多，其實總歸一句話：我愛我美麗的校園，我愛我這第二個大家庭！
希望對你能有所幫助。
㈥ 舊教學樓該不該拆作文
校有一座建於上世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者專、作家、主持人屬。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的發展需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養護還要花錢，建議著眼發展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，並積極爭取留住它。
對於以上事情，你怎麼看？請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以「小林」為寫信人，不得泄露個人信息。
㈦ 對於教學樓要不要拆除,寫給校長的一封信
給校長的一封信
敬愛的校長：
您好！我是六（1）班的一份子——xxx。經過我們班的一致決定，想認領校園里的一棵樹作為我們這屆六（1）班的一棵班樹，一棵屬於我們的記憶之樹。
我們這個班級，是一個快樂的集體，每個課間，操場和教室里都會傳來歡聲，洋溢笑語，是一個幸福的集體。無論是高段，還是低段都會有人羨慕我們班。首先肯定會羨慕我們有一個和藹可親、平易近人的老師，然後羨慕我們有那麼多「精神糧食」——書，最後會羨慕我們的作業負擔少。我們是一個團結的集體。上次放完煙火，有那麼的垃圾要掃，可但憑幾人之力怎麼能做好？於是我們紛紛伸出援助之手，工具沒了就用手撿......
畢業來臨，今後我們也將展開新的旅程，到了七年級終究要分為好幾個班，但是記憶是不可磨滅的！那些歡樂、悲傷、難忘的......我們過去的點點滴滴都會印在腦海里。
記憶用什麼才能喚醒呢？身邊的任何一個物品都可以喚醒，但我們覺得樹比較好。校園里的樹有很多：綉球、櫻花、紫荊......最後我們覺得還是雪松比較合適。現在已經定好了，中學教學樓前從左往右數第一棵雪松作為我們班樹。它正直、挺立！我們也要像班樹一樣有毅力、堅強不屈和正直的品質。我們已經為這棵樹去好了名字:丹心。這個名字是出自古詩名句「留取丹心照汗青」，含義是忠誠的心。而且樹也是最無私最忠誠的，總是會靜靜的等待著人們。當然我們也不會白白認養，我們會捐出一點點肥料錢。雖然不多卻是我們集體的一點心意。
這棵樹將會帶著我們的記憶和笑聲茁壯成長。望校長批准。
㈧ 舊教學樓該不該拆作文
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
某校有一座建於上世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學校現代化的發展需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養護還要花錢，建議著眼發展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，並積極爭取留住它。
對於以上事情，你怎麼看？請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以「小林」為寫信人，不得泄露個人信息。
寫作指導：
這道作文題，採用了2015年全國新課標Ⅰ卷新材料作文的形式，為「任務驅動型」作文。任務指令要求學生就「某校有一座建於上世紀50年代末的教學樓」應「保留或拆除」表明自己的態度，並給校長、知名作家或其他相關方寫一封信闡述自己的看法。考生可以圍繞「校園舊教學樓該拆還是該留」這一問題進行討論，對讓人懷舊的教學樓和學校發展需求之間的矛盾展開分析，可以調動自己對社會生活的理解以及自己對校園生活的感觸與認知進行思考。
作文題內容與關注范疇聚焦老教學樓的拆與不拆，此為時代之普遍現象，引人憂心更應引人深思。如何在過度現代化、「唯物質至上主義」的社會里，釐定「價值」一詞的內涵，審視「功用」一詞的所指，誠需考生仔細思量。
題目任務指令明確，故考生需要擇一收信人作為寫作對象。收信人可以是校長、知名作家、或其他相關方。考生需根據寫作對象，編排寫作內容，斟酌措辭用語，注意書信格式。
本道作文題可以有以下幾個角度或立意方向：
角度一： 「不破不立」，一味抱著歷史舊帳，是形而上學的表現；歷史與傳統屬於過去，為了將來，為了發展必須「拆除」，這也是順應歷史的需要；留住老房子，留住學校的精神財富，就是留住根，留住魂；……
角度二：必須辨證看問題，它既是矛盾又是統一的；只有合理的保護與開發，因地制宜，才能更好地傳承歷史，才能成為改革路上一道獨具個性化的靚麗風景線；……
角度三：妥善處理「新」和「舊」，由政府牽頭，科學規劃片區功能，統一建造新興學區，既不顛覆舊區容貌，又能帶動新區發展，一箭雙雕；對歷史作出貢獻的舊樓進行攝影，錄像，製作模型等遺產留給後人；……總之，可以對拆除教學樓持肯定支持，亦可否定質疑。但均需言之有據、自圓其說。而更深的立意，則應窺斑見豹，透過教學樓拆除與否的個案，看到傳統與現代的激烈碰撞，文化情感價值與實際功用價值間的矛盾沖突，進而思忖價值之辯與解決之道。
㈨ 教學樓拆除棄渣外運面積轉換多少體積
比如土在沒有開挖前為天然密實體積，開挖後為虛方體積，在填回去不夯實為松填土體積、打夯回填為夯填土體積。
建築垃圾自然堆放體積，即為虛方體積。