對在線教學和課堂教學的認識

A. 在線教學和傳統教育有哪些區別

一、時間不同

在線教學：即為在線教育，在線教育對學習時間沒有限制，求學者可根據需要自主安排學習時間。

傳統教育：傳統教育是在機構進行教學和補習，路程花費較多，復習時間受限制。

二、教學方式不同

在線教學：在線教學是通過網路進行互動式學習。求學者可以利用網路工具向老師提問、與同學討論問題，教學方式多樣化。

傳統教育：傳統教育是在機構進行教學和補習，以教師和以課堂為中心，教學方式比較單一。

三、辦學條件不同

在線教學：在線教學不受辦學條件的限制，以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現，可在網路上進行資源共享。

傳統教育：傳統教育的質量和數量很大程度上受到辦學條件的牽制。

B. 線上教學跟線下教學的區別

區別如下：

一、教育形式不同

1、線上教學：在線教育是以網路為主，表現形式有兩種：直播和錄播；

2、線下教學：線下教育是需要學生到教室裡面，與老師進行面對面教學；

二、對學生的要求不同

1、線上教學：在線教育，因為上課時老師不在學生身邊，是通過視頻進行教學，所以更考驗學生的自覺性；

2、線下教學：線下教育由於可以在課堂上直接和老師進行溝通，因此，對學生可以起到監督的作用。

三、方便程度不同

線上教學相比於線下教育，在線教育不受時間和地點的限制，只需在有網路的情況下，即可達到教學要求，所以更加便捷。

四、價格不同

在線教育與線下教育的費用相比，線上教學的學費相對較低，線下教學的成本較高，所以學費會貴一些。

五、學習效果反饋與跟蹤

1、線上教學：老師會給學生布置作業、批改作業，跟家長反饋孩子的線下表現及需要改進的地方。

2、線下教學：沒有課後作業和反饋，線上老師也不會給你批改作業，對孩子的學習情況和學習效果都不了解。

(2)對在線教學和課堂教學的認識擴展閱讀

選擇教學方法的基本依據：

不同領域或不同層次的教學目標的有效達成，要藉助於相應的教學方法和技術。教師可依據具體的可操作性目標來選擇和確定具體的教學方法。

1、依據教學內容特點選擇教學方法：

不同學科的知識內容與學習要求不同;不同階段、不同單元、不同課時的內容與要求也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。

2、根據學生實際特點選擇教學方法：

學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師能夠科學而准確地研究分析學生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。

3、依據教師的自身素質選擇教學方法：

任何一種教學方法，只有適應了教師的素養條件，並能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學活動中有效地發揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，還應當根據自己的實際優勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。

4、依據教學環境條件選擇教學方法：

教師在選擇教學方法時，要在時間條件允許的情況下，應能最大限度地運用和發揮教學環境條件的功能與作用。

C. 在線教育與課堂教育究竟有何不同哪個更好呢

一句話總結：學習對象成為任何想要學習的學習者。

教育目的

傳統教育：

學生在教師規定的學習時間內完成教學計劃規定的學習任務，考試合格後獲得相應的學歷證書，這種方式是通過升學畢業的導向來啟動教學機制的，傳統教育的實質是應試教育。在一定程度上，它主張以追求考試和高分為目的，把學生的考試成績作為評價教育質量的根本標准，也就是說，教育的核心內容是以考試為檢驗手段，以分數高低來衡量學生。傳統教育與學歷教育為主，通過選拔淘汰考試制度來培養人才，這種教育模式對整體學生而言，不能算是完全公平的，因為有大批學生被考試成績排除在升學之外。

在線教育：

除了學歷教育模式外，更多是繼續教育，職業培訓和終身學習，學員接受在線教育的主要目的是通過這種方便快捷的學習方式來獲取新的知識。與之前的學習相比，學員所關注的是學習效果，學到的內容，能快速的應用於生產需求，學習內容緊密聯系實際以互聯網為依託。

在線教育的形成，覆蓋全國城鄉的開放教育系統，將學歷教育及批教育，職業教育與成人教育和高等教育融為一體，而且提供了多個層次受教育的機會，那個的時候會成員提供多樣化的教育服務，整體來說，在線教育不能替代傳統教育所追求的學歷教育，因為目前在線教育的影響力還不被全社會公認，但是除了學歷教育，在線教育更為廣闊的其他方面做突破，這是傳統教育無法做到的。

一句話總結：滿足更多學習者的學習需求。

教育資源

傳統教育：

傳統教育有一個極大的問題是師資力量分布不均衡，同時在傳統教育中，還受限於教師授課的薪資和場地租金等經營成本。在傳統培訓行業中，這往往佔了一半，加重了師資力量的分散。

在線教育：

互聯網時代優勢在於方便便捷，不受地域限制，傳統教育中存在的那些問題，對於互聯網而言是比較容易解決的。與傳統教育的培訓機構相比，在線教育能夠輕易跨越地域限制，一下把北京、上海、武漢等高校密集區的優質資源擴展到全國。與此同時，在線教育甚至能將國外的優質資源充分整合到國內，最快速的讓學習者了解國外的學習動態，以美國的可汗學院為例，一個在學院上公開展示的視頻和課程，有可能在一天後就會出現在國內學習者的眼前，這還是漢語翻譯版本。

D. 與傳統課堂教學相比網路教育具有哪些優勢

1、網路教育實現了互動式合作學習。在傳統的課堂教學中，大多數教師沒有機會和班級中的每個學生進行交流，也有很多學生因為種種原因，不敢和教師進行面對面交流。在網路教育中，學習者不僅可從網上下載教師的講義、作業和其他有關的參考資料，而且可向遠在千萬里之外的教師提問，從而調動了學習的積極性。

2、網路教育充分實現了個性化學習。在傳統的課堂教學條件下，因材施教和個性化學習只是一個理想化的追求。而互聯網使因材施教成為可能，學習變成一個各取所需的過程，個性化的學習得以真正實現。在互聯網上，沒有統一的教材，沒有統一的進度。每一位學習者都可以根據自己的特點，在自己方便的時間，按照適合於自己的方式學習。

3、網路教育使教育社會化，使學習生活化。在目前的信息時代，新知識、新事物隨時隨地都在大量涌現，人們必將從一次性的學校學習走向終身學習，而互聯網則為教育走出校園、邁向社會提供了強有力的支持。

(4)對在線教學和課堂教學的認識擴展閱讀：

現代遠程教育可以有效地發揮遠程教育的特點，是一種相對於面授教育、師生分離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；採用特定的傳輸系統和傳播媒體進行教學；

信息的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優勢在於它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規模；提高教學質量；降低教學的成本。基於遠程教育的特點和優勢，許多有識之士已經認識到發展遠程教育的重要意義和廣闊前景。

E. 求老師遠程在線上課教學軟體，最好是免費的，平台或者客戶端都行

老師遠程上課教學軟體，如果你要做錄播課程、線上直播課程，同時，大班課回、一答對一等都想要做的話，最好是選擇功能完善的平台，就短書對於在線教學平台的了解，目前免費的平台極少，而且穩定性可能不好，服務不完善，建議使用付費正規的軟體平台系統。

F. 對線上教學開展後的看法和建議怎麼寫

存在的問題：

第一，由於各位老師都是自主選擇平台，所以對於學生來說，同時5、6門課的老師採用不同平台和教學方式，學生的手機變成了各種教學平台的「測試機」各種APP，各種方式的簽到、學生疲於應付，時間長了有可能會厭倦和有抵抗情緒。

第二，「疫情」當前，全省乃至全國的大中小學以及教育機構、公司等等單位，對網路視頻、網路教學平台以及底層的網路速度，都帶來了巨大的挑戰。就我自己使用的「微助教」平台為例，3月3日早上還可以比較正常的進行直播教學，而下午15:00左右平台系統和家裡的網速都出現問題，無法繼續直播了。

第三，目前按照上學期面授的課程表進行線上授課，雖然避免了學生學習的時間沖突，但是由於原課程表安排的時間和間隔比較密集。考慮到環境因素，在家畢竟不比在學校，很難保證學生能夠長時間的集中精力學習。

針對以上問題，提出下面幾點想法和建議：

第一，建議同一個班的任課老師，協商下盡量使用同種平台輔助教學；

第二，適當縮短學生的學習時長，適當減輕學生作業任務。

第三，適當集中教學時間；這樣學生的學習目標會比較明確，而不用奔波與不同任課老師和不同課程的簽到、回答問題、切換APP的混亂當中。所以，教務處是不是能調整課表，整理出一份相對寬松和集中的新課表。

(6)對在線教學和課堂教學的認識擴展閱讀：

線上教學是以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為主，採取「錄播+線上答疑」的形式。有條件的學校可以採用直播+線上答疑的形式。課後輔導可以採用點播或線上答疑形式。

關於線上教學進度及線上教學的作息時間，各校線上教學進度要比線下班級授課進度適當放慢。每節課教授時間小學宜20分鍾左右，中學宜30分鍾左右，每節課要留出一定的預習和練習時間。課間休息時間一般為15分鍾。

每天集中授課總時長小學低段、小學中高段、初中、高中宜分別不超過1小時、2小時、4小時、5小時。

G. 傳統課堂教學和高效課堂的區別

傳統課堂與在線課堂的區別

1、在線課堂教學為學員提供了互動式的學習環境。
2、在線課堂教學增強了教學內容的表現形式。
3、在線課堂教學優化了課堂教學結構。
4、在線課堂教學加大了信息容量，提高了教學效率。
5、在傳統的課堂教學中，信息的輸入主要是通過語言信息和文字信息，但是通過這兩種途徑的信息量是有限的，而大腦吸收的文字信息量也是有限的。
傳統教學方式的缺點和優勢
傳統的常規教學，以老師的講解，學生的互動，和板書的應用為主要特點，教學手段比較單一。所能呈現的教學資源的形式、內容和數量都受到了很大限制，容易造成學生理解不深刻，課堂氣氛沉悶等現象。加上思想品德課理論性、說教性強，學生重視程度不足等原因，很容易造成學生對本學科不感興趣，課堂積極性不高，注意力不集中等現象。但是傳統的常規教學經過了幾千年的發展，沉澱了很多行之有效的教學規律，也具備很多信息技術教學無法取代的優勢。
1、圍繞課本展開教學，能引導學生對課本知識進行深入分析和掌握
常規教學中老師的「教」和學生的「學」都圍繞課本展開。老師針對課本認真備課，學生在課堂上也會認真審閱分析課本，因此，對書本知識能夠更加熟悉，把握也會更加透徹。這與多媒體教學中老師和學生容易把注意力放在課件上的效果是不一樣的。
2、板書的應用使條理清晰，重點突出，易於學生掌握和復習 常規教學中，教師每講一部分知識就會把相應的提綱寫在黑板上，簡明扼要，畫龍點睛，使學生能夠清晰地了解本節課的知識結構。這些板書對學生日後歸納總結，復習鞏固課本知識，會起到很重要的作用。另外，板書提綱挈領，重難點一目瞭然，學生更容易掌握要領。此外，老師在書寫板書的過程中也給學生提供了思考體會、觀察回味和記錄課堂筆記的時間，不至於出現部分多媒體教學過程中，課堂容量很大，但是下課後學生回想不起來到底講了多少內容，造成課堂知識遺失的現象。
3、課堂可靈活變動，易於老師抓住教學靈感，優化教學過程 多媒體課堂只能按照設計好的思路和課件進行下去，講課中不能做臨時的改動。而傳統教學課堂約束較少，因此老師就可以靈活把握課堂，這便於教師及時調整原來教學設計中的欠缺，或者及時抓住講課中閃現的靈感，把新思路、新想法及時表達出來，從而能夠在授課中優化教學過程。
在線課堂教學的優點
1、可以貼近生活，反映社會現實，便於學生理論聯系實際 初中思想品德課是和社會生活聯系很緊密的一門課，中招考試從來都是迎著社會熱點出題，但是廣大中學生的學習生活遠離社會，對現實並不了解，因此對老師講的知識往往是憑著自己的想像來理解，沒有切身體會，往往一知半解。而多媒體可以把學生看不到，接觸不到的社會現實展現給他們，加深他們對課本知識的理解。例如：我們講改革開放30年來中國取得的巨大變化和成就，我們就可以把30年前後城市建設、人民生活等方面的不同用圖片或視頻展現出來，學生立刻就會有很深刻的體會。
2、可以變抽象為具體，寓情於境，使學生的情感得到升華
初中思想品德課的很多內容的注重於對學生的情感教育，使其懂得人生的道理，培養正確的情感、態度、價值觀。但是這些人生道理如果只靠老師口述，學生是沒有深刻體會的，接受的效果也往往差強人意。而多媒體教學可以做到聲情並茂，有助於學生體會和理解。例如「架起與父母溝通的橋梁」一課，我們通過多媒體播放父母對我們生活進行無微不至關愛的視頻畫面，那麼學生立刻就能從中找到自己生活的影子，感受到父愛母愛的艱辛與偉大，為之感動。如再播放《相親相愛的一家人》之類的歌曲，學生就會立刻產生共鳴，從而達到了理解父母對子女關愛的教學目的。
3、可以化無形為有形，現身說法，使課本理論更具有說服力 初中學生正處於人生的叛逆期，對課本觀點經常持懷疑態度，喜歡新奇的想法，老師空洞的舉例和說教對學生來說並不具有深刻的說服力。而多媒體教學就可以通過播放一些學生身邊的現實事例，讓同學們感同身受，從而增強課本知識的可信度。例如在辯論「是否應該去見網友?」 這一問題時，很多學生認為出於好奇應該去見，而對社會中可能存在的危險，並沒有太多的防範意識。但是播放完《網上交友不慎引發的人命案》後，學生對「網上交友需謹慎」不再有任何爭議，事實勝於雄辯。
4、可以化單一為生動，吸引學生的注意力，提高學習的積極性
思想品德學科涉及知識面很廣，內涵豐富，因此生活中可以利用的教學資源也是豐富多彩的。但是傳統課堂老師只能通過口頭描述和板書這兩種方式來展現，教學方法的單一性容易使學生喪失學習的興趣。而信息技術做為先進的教學手段，可以整合各種教學資源通過音頻、視頻、圖片等方式，生動、具體、形象的展現課本知識，充分刺激學生的感觀，吸引他們的注意力，使其隨著老師的思路走，順利達到教學目的，並且也提高了他們的學習興趣。

H. 在線教育與傳統教育有哪些區別

1、網路遠程教育對學習時間沒有限制。由於現代人的生活節奏比較快，尤其是在職人員工作繁忙，很難擠出大塊時間繼續深造。而互聯網的開放性決定了網路上的信息資源可隨時共享，因此擺脫了傳統教育對學習時間的嚴格要求，求學者可根據需要自主安排學習時間。
2、網路遠程教育對學習地點沒有限制。網路遠程教育為求學者提供了平等享用教育資源的機會，它使學校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率。
3、網路遠程教育對辦學條件沒有限制。傳統教育的質量和數量很大程度上受到辦學條件的牽制，而網路遠程教育則不同，屏幕課堂可使學生人數不再受到限制；師資力量也空前壯大，不同學校的老師可以聯合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現，可大大提高學員的學習興趣。優點：以學生為中心；資源豐富；學習具有開放性、自主性、協作性、情境性。

I. 在線教育的優勢有哪些

近兩年的在線英語學習非常的盛行,而且現在這個事物的發展也相當的成熟.假如在十年前想都不敢想能每天從網上學習英語,不上補習班,輕松就能學習知識.尤其是小學英語在線教育,已經成為很多家長的首先.那麼今天就來和大家一起了解小學英語在線教育的優點.為什麼選擇參加在線教育?

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小學英語在線教育能夠作為孩子的一個補充,使孩子在課上沒有掌握的知識得到補充.通過對本章的閱讀你是否也了解了小學英語在線教育的優點呢?