課堂教學實習內容

❶ 學前教育課堂教實習內容有哪些

教育實習的目的是幫助學員全面熟悉幼兒園和其他學前教育機構的教育工作，使其能專在畢業後獨立從事學前教屬育機構的日常管理和保育、教育等工作。 學員可以根據實際情況選擇在幼兒園或其他學前教育機構進行教育實習。 （一）教育實習的內容 學員應對幼兒園或其他學前教育機構的教育工作進行全面實習。 1．保育工作 內容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護理，學習組織安排幼兒一日生活各環節，協助幼兒園保教人員做好衛生、安全工作，協助教師對幼兒進行體能鍛煉等。 2．教育工作 內容包括：了解幼兒、鑽研教材、設計主題活動、編寫活動方案、製作有關教具、實際帶活動等教育環節。重點是學習設計和組織教學活動、游戲活動、生活活動。 3．班級管理工作 內容包括：學習制定教育工作計劃（包括周計劃和日計劃等），嘗試進行班務管理，協助記載幼兒成長檔案等，參與負責本班保育、教育以及家長工作等各項工作。 4．家長與社區工作 內容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區的情況，聽取家長和社區對幼兒教育的意見，學習與家長溝通並組織家園聯系活動，嘗試根據幼兒的特點對家庭教育提出建議以及進行幼兒園與社區合作工作等。

❷ 教育實習內容是什麼

教育實習報告的內容：

基本情況：包括專業、准考證號、姓名、指導教師、實習學校、實習班級、原任課教師、原班主任、實習時間等。

實習過程：課堂教學包括備課、試講、課堂教學過程、作業批改及講評等。班主任工作包括班主任工作過程、組織班會情況、學生思想政治教育工作情況等。

實習總結：通過教育實習，自己在課堂教學及班主任工作中的收獲，指導教師、原科任教師及班主任對自己在教育實習過程中的關心和幫助，自己今後在教學工作中改進的措施及努力的方向。

(2)課堂教學實習內容擴展閱讀：

中等師范學校和高等師范院校高年級學生到初等或中等學校進行教育和教學專業訓練的一種實踐形式。它是師范教育貫徹理論聯系實際原則、實現培養目標不可缺少的教學環節，是教學計劃中的重要組成部分。

通過教育實習，可以使學生把知識綜合運用於教育和教學實踐，以培養和鍛煉學生從事教育和教學工作的能力，並加深和鞏固學生的專業思想。

教育過程開始於一個人的出生並持續終身，對人產生持久而深刻的變化。有些人甚至認為教育可以開始得更早，一些父母通過外部的言語和音樂來影響子宮里成長著的胎兒，進行胎教，希望給孩子以積極的健康的發展。

教育本質的多重審視

（1）內涵：所謂教育本質，就是指教育作為一種社會活動區別於其它社會活動的根本特徵，即「教育是什麼」的問題。它反映出教育活動固有的規定性也即其根本特徵。

（2）關於教育本質的四種觀點：上層建築說；生產力說；特殊范疇說；多重屬性說。

教育的主要功能是：

（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；

（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；

（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。

（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。

❸ 學前教育教學實習工作內容

實習內容與要求

（一）教育教學活動

1、集體教育活動：教學與游戲活動

能組織幼兒園各類教學活動，會觀察、鼓勵、支持、推動、組織幼兒的游戲，能較好地與幼兒溝通，引起幼兒的學習興趣，基本完成預定的教學任務。

2、區域活動

認真記錄實習班級的區域活動的設置（如：語言活動區、科學活動區、益智區、娃娃角、自然角）情況，重點了解活動區的材料投放、活動時間、活動常規及與幼兒身心發展的關系。觀察原班老師對區域活動或小組活動指導，每人均能開展1次以上區域活動或小組活動，學會為不同的區域或小組製作、投放活動材料，學會進行分組、分層次指導。

3、個別教育活動

平時能主動觀察幼兒，發現幼兒間的個別差異，會根據幼兒的心理或生理特點，在指導教師的指導下，抓住教育契機，實施個別教育。每人寫一篇個案教育筆記，記錄自己如何針對幼兒的個別情況，進行教育的過程與效果。

4、特色教育活動

積極了解實習園的特色課程，主動了解特色課程的開設依據、

學習特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價值，記錄一次特色課程。

（二）保育工作

貫徹保教結合的原則，會觀察幼兒的身體狀況，能獨立承擔一天以上的保育工作，按照實習幼兒園作息制度照顧幼兒的生活，培養幼兒良好的生活衛生習慣，保證幼兒的安全，高度重視幼兒的身心健康。

（三）環境布置

能根據幼兒興趣、身心發展的需要、教育活動的進程和實習幼兒園的要求，與幼兒一道布置活動室環境，充分認識環境在幼兒教育中的作用，學會創設應答性環境，促使幼兒在與環境互動中學習。

（四）家長工作

了解與家長溝通的各種方式，能及時向家長匯報幼兒在園情況，每人在原班教師的指導下，進行一次家訪活動，並能參與家長開放日、家長園地建設、家園聯系本的填寫等家長工作。

(3)課堂教學實習內容擴展閱讀：

學前教育（Preschool Ecation）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。

❹ 師范類畢業生鑒定表 初中三年級上學期語文教育課堂教學實習內容有哪些，怎麼填寫

個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在後來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。
見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，准確落實設問點。找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題順序至關重要。
有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。怎麼去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。

❺ 教育實習總結課堂教學怎麼寫

首先要談的是實習學校，對於孝高的理解僅限於同學之間的口頭傳述，當我踏入這所內學校容的時候，我的直覺告訴我，我作出了正確的選擇，我愛這里。孝高名副其實，是一所綜合實力很強的學校，校園文化氛圍很濃。正式實習是在我來孝高的第二天，一大早，我見到了我的指導老師――張克修老師。張老師是一位非常和藹、親切的老師，是高一年級5班的班主任，同時也是一名特級教師，這讓我感到十分的幸運，正因此，我一直在同學面前稱自己為實習幸運兒。
在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生中的一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

❻ 談談如何指導實習生的課堂教學工作

教育實習是高等師范學院校教學計劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合的原則的體現，也是全面檢驗和進一步提高教育質量，培養合格的人民教師的必要的措施。教育實習能使實習生鞏固和運用所學的基礎理論、專業知識和基本技能，獲得有關中學教育、教學工作的實際鍛煉，培養教育和教學的獨立工作能力。 〈一〉、指導其做好試教前的准備。 首先指導教師確定實習任務，幫助實習生修改教案，其中包括教案的書寫形式、教學內容的安排及重難點、場地器材的布置、課的內容、目的及類型、練習隊型的變化等。同時要寫上上課的時間、學生的人數、班級、老師（實習生）的姓名，並詳細寫出教學過程中的各個環節的時間分配及練習次數、強度及密度等，使之符合教學對象及教學條件的實際。因為備課寫好教案是教育工作的關鍵環節，是充分體現實習生個人才乾的機會，指導老師要特別鼓勵實習生有創造性的想法，發揮其獨立鑽研的精神，當教案寫好確定下來後，指導老師應該組織實習生進行「說課」。通過這一過程來進一步了解實習生對教材的理解程度。圍繞教學內容，重點談上課的設想、手段，安排的目的和完成練習的具體組織過程等，作為指導教師主要是幫助分析可能出現的情況，培養實習生分析教材問題、解決問題的能力，使學生在教學現場上能有所發揮，不拘謹。 指導教師針對每個實習生的「說課」情況，在分析其心理狀況的基礎上作最後的指導，具體來說，每年度到我校來實習的實習生可以分為三類。第一類：能力強而不重視實習過程的。這類實習生，指導教師要從思想上加以引導、幫助、鼓勵其做得更好；第二類：能力差，但工作認真，積極性高的。指導教師對這類實習生的幫助應體現「化繁為簡「的原則，即在其頭腦中先搭起框架，理清教學主線，使教學過程變得輕松，在此基礎上，此時指導教師的鼓勵與信任就顯得非常重要；第三類：工作態度認真而能力較強的。對這一類自覺性高而能力較強的實習生，指導教師主要鼓勵其靈活運用教學手段，大膽管理，創新，打破自身學生身份的局限，盡快進入「角色」。總之，指導教師在每一次試教前對實習生的指導是因人而異的。 〈二〉、試教過程中的指導 試教的過程是實習生運用學過的專業知識及教育學、心理學的理論知識，結合學生年齡特徵及實際水平，把基本知識和基本技能、技術傳授給學生的過程。這時指導教師應組織同一實習小組的實習生幫助試教者做好上課前的一切准備工作，試教過程的效果可以看出每一位實習生專業素質及其自身的組織、調動能力，也可以說是每一位實習生教學能力的綜合反映，因為初教者在教學時不但要完成教材內容的傳授、思想品德的教育，還要根據教材內容，動作特點，場地范圍，器材多少，氣候以及男、女學生不同的心理，生理等具體情況，還會估計學生可能的心理變化及突發事件，能靈活採取相應措施，進行教育與防範，在試教時，指導教師要求實習老師對教材教案的理解要透徹，做到心中有數，成竹在胸，試教時能按照教案的內容，不出差錯地演練出來，試教過程指導教師要組織同一實習小組的實習生進行觀課，指導觀課的實習生寫好觀課記錄，同時把每節課試教者的教態、站位、隊伍的調動，優的，不足的地方對其他的實習生進行一、一講解，讓他們明白上一節好的體育課必需經過自己的努力鑽研教材，吃透動作要領，正確掌握動作技術得來的，沒有這樣是不行的。只有努力學習，不斷進取、充實自己，才能具有扎實的教學基本功，才能在課堂上得心應手、靈活運用，才能上一節高水平的體育課。 三、試教結束後的指導 每節課結束後,指導教師都要組織同一實習小組的實習生進行「評課」分析授課老師授課的優缺點及其原因,及時總結經驗,提高教學質量。.作為指導教師應以肯定的口吻對試講者以鼓勵、贊揚，同時讓其談談授課時的感受。因為實習生初為人師，是由學生變為老師的兩重身份的緣固，在談感受的時，絕大多數人都談到一時很不適應、有心裡壓力，信心不足。這時作為指導教師應抓住時機，簡單明確地給予實習生以正確的評價，對每節課的教學效果加以肯定。同時幫助實習生盡量消除緊張心理，樹立信心，作為指習教師這時應該對他們講：你們面對的都是學生，都是你們的學生，你們是老師，無論是年齡、經驗、閱歷都比他們強；只有虛心學習，認真准備，相信你們一定能上好課。這樣，試教的老師有一種充實的感覺。最後，動員參與觀課的實習生談看法、 談感受，使試教的老師直接聽到旁觀者的評價，別有一番指導意義，另外，指導教師還要針對存在的明顯問題及應表現的教學技巧給予適當的糾正和指導，開拓實習生的思路，同時也使所有參與觀課者都能受到教育。

❼ 幼兒園實習老師語言課堂教學實習內容

教育實習的目的是幫助學員全面熟悉幼兒園和其他學前教育機構的教育工作，使其版能在畢業後權獨立從事學前教育機構的日常管理和保育、教育等工作。 學員可以根據實際情況選擇在幼兒園或其他學前教育機構進行教育實習。 （一）教育實習的內容 學員應對幼兒園或其他學前教育機構的教育工作進行全面實習。 1．保育工作 內容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護理，學習組織安排幼兒一日生活各環節，協助幼兒園保教人員做好衛生、安全工作，協助教師對幼兒進行體能鍛煉等。 2．教育工作 內容包括：了解幼兒、鑽研教材、設計主題活動、編寫活動方案、製作有關教具、實際帶活動等教育環節。重點是學習設計和組織教學活動、游戲活動、生活活動。 3．班級管理工作 內容包括：學習制定教育工作計劃（包括周計劃和日計劃等），嘗試進行班務管理，協助記載幼兒成長檔案等，參與負責本班保育、教育以及家長工作等各項工作。 4．家長與社區工作 內容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區的情況，聽取家長和社區對幼兒教育的意見，學習與家長溝通並組織家園聯系活動，嘗試根據幼兒的特點對家庭教育提出建議以及進行幼兒園與社區合作工作等。

❽ 實習手冊里課堂教學情況總結怎麼寫

做好教學的日來常管理工作。我自們重新修訂教學相關制度，對教師鑽研教材、備課、上課、作業批改、輔導能力等做出了具體的規定和要求，切實加強了教學全過程的嚴格檢查與監控，強化平日管理，重點放在備課上課，對學困生、智優生的輔導，大面積提高教育教學質量上。學校實行每月一次的教學常規考核工作，加強平時的抽查，及時公布檢查結果，反饋檢查信息。並將檢查結果進行量化，記入教師個人考核成績。

❾ 實習生課堂教學情況怎麼填

實習生課堂教學情況
該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善於思考，發現問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整教法、內容，教態自然，優秀穩健。批改作業仔細、正確，並能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好.具備了一個教師應有的素質。
，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，採用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。
該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學。能較快地熟悉課程，獨立擔任一門課程教學。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班教師。
該實習爭表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩劍發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。
課堂教學實習評語
該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善於思考，發現問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整教法、內容，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細、正確，並能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好.具備了一個教師應有的素質。
班主任工作實習評語
該實習生在實習班主任工作期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協助掌控班級，管理學生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務。熱愛學生、關心學生，特別注意對學生的個別教育，效果良好.深受學生愛戴，被師生一致認為是一位優秀的實習班主任。
實習生課堂教學質量評估狀況
學生在實習期間認真的學生教材,積極掌握教材,把握教學重點、實習生課堂教學評語難點,試著教嚴重、虛心好學,積極參與課程,PingKe,及時有效地完成實踐任務。
學生在課堂上認真實習期間,准備細心,能夠積極查閱資料和豐富的教學內容。試著說努力工作、教學和容易,表達流利,本身可以通曉自然和現有的教學設備、採用多種教學方法激發學生去思考。鼻子不是課堂紀律,深受學生喜愛。學生有一個合格青年教師的基本素質。
這個實習生在實習期間,表現出很強的敬業精神、深厚的專業思想和美德。實踐的態度非常認真,積極、認真、細致、踏實,能虛心接受的指導,一個良好的組織運用管理方法和技能。從事課堂教學。可以快速熟悉的過程中,獨立作為一門課程的教學。愛學生、關心學生,注重學生的個性化教育,效果很好,那門課,所有的評估是在一年級。所以我們的學生的愛。當老師和實習生課堂教學評語學生同意這是一個很好的實習班的老師。
這種做法的表現來很高的熱情,講解巨細靡遺,能兼顧學生的需求在不同程度上,也可以根據學生和教師引導反應速度調整板書、教學方法、內容、,試圖得到最好的同學們的興趣。認真批改作業,評論多樣性、豐富的一天。控制好課堂秩序,保持自由、穩定性好、劍發現問題可提供的討論,感覺相當美妙的自然和見識。
課堂教學實踐的評論
實習生在教學實踐中,工作認真負責,能處理教材,准備完成。善於思考、發現問題可以提出討論,課堂教學組織嚴密,應變能力,可以根據學生和老師引導調整反應教學方法、教學內容,自然本身、穩定性好、劍批改作業,是否正確無誤,並能注意學生常見錯誤,可以根據學生個別輔導,效果好。有一個教師應具備的品質。