教育部免費教學

『壹』 教育部叫停網上教學為什麼學校不執行

學生不執行，可能是因為學校怕完不成教學任務。

『貳』 教育部,司法部,教學司[2003]16號文件是什麼

《提前錄取專業招生辦法》
第一條 為進一步規范中國政法大學、西南政法大學、中南財政法大學、華東政法學院、西北政法學院和中央司法警官學院（以下簡稱六所院校）提前錄取專業的招生工作，根據普通高等學校招生有關規定，按照《中華人民共和國人民警察法》和《中華人民共和國監獄法》的要求，結合政法工作實際，制定本辦法。

第二條 本辦法所指的提前錄取專業為：

（一）中國政法大學、西南政法大學、中南財經政法大學、華東政法學院、西北政法學院的偵查學、治安學、邊防管理和刑事科學技術專業；
（二）中央司法警官學院各專業。

第三條 凡志願報考六所院校提前錄取專業的考生，除應符合教育部規定的考生報名條件外，還應符合下列條件；

（一）擁護四項基本原則，遵紀守法，品行端正；
（二）志原從事人民警察及其他政法工作；
（三）身體健康，符合《中華人民共和國人民警察法》和《中華人民共和國監獄法》的有關條件；

第四條 思想政治品德及其他方面有下列情形之一的，不予錄取：

（一）有反對四項基本原則言行的；
（二）參加邪教組織的；
（三）受過刑事處罰、勞動教養、少年管教的；
（四）有犯罪嫌疑尚未查清的；
（五）被開除公職的；
（六）道德敗壞，品質惡劣，有流氓、盜竊等不良和違法行為的；
(七)直系親屬或對本人有重大影響的旁系血親在境外從事顛覆我國政權的活動，本人劃不清界限的；
(八)直系親屬或對本人有重大影響的旁系血親中有被判處死刑或者正在服刑，本人劃不清界限的；
(九)其他原因不適於從事人民警察及其他政法工作的。

第五條 凡報考六所院校提前錄取專業的考生必須符合下列身體條件：

(一)五官端正、體形勻稱，無各種殘疾；
(二)裸眼視力任何一眼不低於4．7的；
(三)雲南、貴州、四川、重慶、廣東、廣西、海南、江西八省(區)的男性考生身高應在1．68米以上，女性考生身高應在1．58米以上；其他各省份的考生，男性考生身高應在1．70米以上，女性考生身高應在1．60米以上；
(四)男性考生體重不低於50公斤，女性考生體重不低於45公斤，身體勻稱；
(五)體能測試成績合格。
中央司法警官學院《體能測試項目及合格標准》，其他五所院校參照執行。

第六條 身體狀況方面有下列情形之一的，不予錄取：

(一)嚴重心臟病、心肌病、高血壓病；
(二)重症支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒症；
(三)嚴重的血液、內分泌及代謝系統疾病、風濕性疾病；
(四)重症或難治性癲癇或其他神經系統疾病；嚴重精神病未治癒、精神活性物質濫用和依賴；
(五)慢性肝炎病人且肝功能不正常者』(含肝炎病原攜帶者、乙型肝炎表面抗原攜帶者)；
(六)結核病除下列情況外不予錄取：
1、原發型肺結核、浸潤性肺結核已硬結穩定；結核型胸膜炎已治癒或治癒後遺有胸膜肥厚者；
2、一切肺外結核(腎結核、骨結核、腹膜結核等等)、血行性播散型肺結核治癒後一年以上未復發，經二級以上醫院(或結核病防治所)專科檢查無變化者；
3、淋巴腺結核已臨床治癒無症狀者。
(七)色盲色弱；
(八)不能准確識別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導線、按健、信號燈、幾何圖形者；
(九)主要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術，曾患有心肌炎、胃十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關節炎等病史，甲狀腺機能亢進的；
(十)先天性心臟病或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉反流血量少者；
(十一)兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力在5米以內另一耳全聾的；
(十二)面部有明顯缺陷(如唇裂、對眼、斜眼、斜頸、各種疤痕等)；嗅覺遲鈍、口吃、雞胸、腋臭、血管瘤、黑色素痣、白癜風、嚴重靜脈曲張，明顯八字步、羅圈腿、步態異常，重慶平趾足(平板腳)，紋身，駝背；
(十三)直系親屬有精神病史的；
(十四)有傳染病的。

第七條 填報志願和考試(面試、體能測試)

(一)考生必須參加全國普通高校統一招生考試。在提前錄取的院校欄內填報志願，實行提前錄取；
(二)按照指定的時間和地點參加面試和體能測試。

第八條各省(區、市)普通高校招生辦公室按學校招生計劃數120％的比例向高校投放檔案，由學校進行全面考核，擇優錄取；線上生源不足時，招生院校可調整招生計劃類別或將招生計劃調劑到生源較好的省(區、市)。

第九條 六所院校提前錄取專業錄取女生比例每校不超過本校招生數的1 5％。

第十條 中央司法警官學院各專業錄取的考生實行警務化管理，學生統一著人民警察服裝。

第十一條 六所院校提前錄取專業的招生面試、體能測試、政審及錄取工作由有關省(區、市)招生部門和招生院校組織。

各省(區、市)司法廳(局)及所屬監獄管理局、勞教管理局對中央司法警官學院各專業的招生面試、體能測試及政審工作積極予以協助。

第十二條 六所院校和招生面試協助單位應向考生做好宣傳工作，積極取得各有關省(區、市)普通高校招生辦公室的支持和協助，指導符合條件的考生報考。

第十三條 在招生工作中，有關人員應嚴格遵守招生紀律，防止和抵制不正之風。如有違規違紀行為，依據教育部關於普通高等學校招生工作的有關規定對有關人嚴肅處理。

第十四條 本辦法由教育部高校學生司、司法部法規司負責解釋。

『叄』 中小學網上教學為什麼被教育部「叫停」

由於疫情現在特別嚴重，所以國家教育部於1月27日發布了“關於2020年春季學期延期開學”的通知，隨後各省市各地區都積極響應，推遲開學時間。

我們都知道延期開學對於學生來說肯定會是有影響的，尤其是對於即將中高考的學生來說，肯定影響很大。所以很多地方就率先利用網路開始了網上授課，所以這段時間人們都調侃的說“老師都當起了主播”。

可是沒有幾天，就在2月4日的時候，教育部又發布了一條通知叫停了網上教學。教育部的這個叫停，其實是有一定的原因的：

我們期待疫情馬上過去，孩子們都可以坐在課堂認認真真聽講。

『肆』 2月10日起，小學就可以網上教學了嗎教育部怎麼規定的呢

教育部規定停課不停學，小學也要網上教學，學生在家學習。

『伍』 所謂的教學大綱在哪能看到教育部發布的嗎

所有的教學考試都有大綱的，但是未必會發到學生手上，任課老師會有，或專者是相應考試的官方網站屬會有，比如四六級考試的大綱http://www.cet.e.cn/上就有四六級考試的大綱

『陸』 有教育部課程教學研究所這個單位嗎

沒有來教育部課程教學研究所這個自單位。但是有教育部課程教材研究所這個單位。

根據教育部2017年12月27日發的《教育部關於設立課程教材研究所的通知》，為落實中央關於加強和改進教材工作的決策部署，搭建國家級高水平課程教材專業研究平台，做好課程教材建設專業支撐，根據中央機構編制委員會辦公室有關批復，經部黨組研究決定，設立課程教材研究所。

(6)教育部免費教學擴展閱讀：

教育部課程教材研究所的主要職責

組織開展課程教材建設重大理論和實踐問題研究，為國家課程教材建設決策提供咨詢服務，參與擬定國家課程設置方案和課程標准（教學基本要求），參與組織國家統編教材的編寫和審查工作，參與國家課程實施和教材使用的培訓、監測和評估，

為地方和學校課程教材建設提供咨詢和服務，開展課程教材研究的國際交流與項目合作，承擔國家教材委員會下設各專家委員會秘書處工作，開展教育部和有關部門委託的其他工作。

『柒』 在參加教育部課程教學研究所的優質課獎獲獎證書能作評職稱嗎

1、既然是教育部教學研究所發的，當然有用。2、任何關於評職稱的條件是很多的。內並不是容一個優質課就能解決所有問題的。3、這個優質課證書，一般只能是根據什麼文件精神等，可以算作幾分或者零點幾分，累計在榮譽系列得分中。4、如果同系列的，一般只能取最高等級計分。同級別的 ，大概是可以累計加分。以上僅供參考。

『捌』 教育部是怎樣給本科教育教學打分的

對於教育部發布《全國普通高校本科教育教學質量報告（）》一事，有媒體將其解讀為“教育部給本科教學打分”。那麼，教育部究竟是如何給全國本科教育教學“打分”的呢？

此外，《報告》進一步指出，我國本科教育質量保證體系需要進一步完善。評價體系的設計應著重解決重點和難點問題。李德樹人的評價指標不夠具體，高校的分類評價有待進一步完善。高校在職稱評定、工作評價、激勵與獎勵、資源配置等方面仍然強調“帽子、學科、成績、經費、獎勵”等指標，但人才培養效果的評價標准卻沒有得到充分體現。

『玖』 教育部、財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知的附件1：

「國培計劃」——中小學教師示範性培訓項目實施方案（2010-2012） 中央本級財政劃撥專項經費每年5000萬元，支持教育部組織實施「國培計劃」——中小學教師示範性培訓項目（以下簡稱「示範性項目」），充分發揮其示範引領、「雪中送炭」和促進改革的作用，推動「中西部項目」的實施和各地教師培訓的開展，促進教師培訓工作在新的起點上取得新的突破。
2010-2012年，「示範性項目」採用集中培訓的方式培訓3萬名中小學學科骨幹教師和骨幹班主任教師；採用遠程培訓的方式培訓90萬人，包括60萬名義務教育學校學科教師和30萬名高中新課程學科教師；政府購買和組織開發一批優質培訓資源，為「中西部項目」和教師終身學習提供服務支撐。 （一）中小學骨幹教師培訓
遴選高水平大學、專業教師培訓機構和優質中小學，面向全國中小學骨幹教師和中小學骨幹班主任教師進行分類、分層集中培訓，全面提升骨幹教師的教育教學能力和水平，使他們在推進基礎教育課程改革、實施素質教育和教師培訓等方面發揮骨幹帶頭和輻射作用。
1.骨幹教師集中培訓
對全國18000名中小學優秀骨幹教師進行為期15天的研修培訓，採取集中研修、課題研究和跟蹤指導相結合的方式，提高教師教育教學能力和專業化水平，為各地培訓一批「種子」教師，使他們在實施素質教育、推進基礎教育改革和教師培訓中發揮骨幹帶頭作用。
2.骨幹班主任教師培訓
對3000名中小學骨幹班主任教師進行為期10天的專項集中培訓。培訓針對中小學班主任在日常工作中面臨的主要問題，以案例為主，引導學員關注班主任工作的細節，掌握班主任工作的特殊規律，提高班主任工作實效，為大規模開展班主任教師培訓輸送骨幹力量。
3.農村緊缺薄弱學科骨幹教師培訓
對全國6000名農村中小學緊缺薄弱學科骨幹教師進行為期15天的專項集中培訓，提高教師教學能力和專業水平，改善緊缺學科師資力量薄弱狀況，推動全國緊缺薄弱學科教師培訓的開展。
4.教師培訓者研修
對3000名骨幹培訓者進行為期10天的研修培訓。以「有效教師培訓」為主題，學習研討先進培訓理論，分析典型培訓案例，探索培訓規律，總結培訓經驗，形成優質資源，提高教師培訓教學和組織管理能力，提升其教師培訓專業化水平。
（二）中小學教師遠程培訓
充分發揮現代遠程教育手段的作用，遴選專業遠程教育機構，採用以遠程培訓為主的方式，對90萬名農村義務教育學校骨幹教師和高中課改學科骨幹教師進行有針對性的培訓，並通過多種有效手段和途徑，使更大范圍的教師共享優質資源，幫助教師解決教育教學過程中所面臨的現實問題，提高實施新課程的能力和水平。
1.農村義務教育學校教師遠程培訓
主要採取電視課程收看、IP衛星資源播放、網路在線學習和縣域內集中研討相結合的方式，對60萬名農村義務教育階段學校教師進行40學時的針對性培訓，幫助農村教師解決在實施素質教育和基礎教育課程改革過程中面臨的主要問題，提高實施新課程的能力和水平。
2.高中課程改革教師遠程培訓
主要採用計算機網路遠程手段，對30萬名高中教師進行50學時專題培訓，購買和開發一批新課程教師培訓優質資源，供各地免費共享，提高教師實施新課程的能力和水平。 （一）加強組織領導。教育部會同財政部負責計劃的總體設計，統籌管理、協調指導、立項評審、評估檢查和績效考核。「國培計劃」項目辦公室負責項目的日常管理和支持服務工作。「國培計劃」專家委員會負責研究制訂「國培計劃」相關標准，進行項目咨詢、評估和檢查工作，為教師培訓項目的順利開展提供專業支持。各省級教育行政部門根據「國培計劃」的總體要求，負責統籌協調本地區培訓項目的學員遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。
（二）整合優質培訓資源。遴選高水平專家和一線優秀教師組建培訓專家團隊，承擔培訓項目教學工作。「示範性項目」實行首席項目專家制度，首席專家主持培訓課程設計、資源開發和培訓教學。建立「國培計劃」培訓專家庫，形成動態調整機制，優化專家隊伍結構，提高專家隊伍水平。組織開發和購買優質培訓資源，加強國家級精品課程資源建設，促進國家資源與地方資源相結合。
（三）實行項目招投標機制。「示範性項目」實行招標或邀標機制，按照「公開、公平、公正」的原則，嚴格項目申報和審批程序，遴選符合條件的高等學校、具有資質的公辦和民辦教師培訓機構以及中小學承擔培訓任務，確保項目培訓質量。
（四）建立項目評估監管機制。建立專家評估、網路評估和第三方獨立評估等多種方式相結合的評估機制，對項目實施進行全程監控和質量評估，並將項目執行情況和評估結果作為調整培訓任務和項目經費的重要依據。對「國培計劃」項目執行有力、效果良好的地區和單位進行表揚；對執行不力、效果欠佳的，調整培訓計劃或取消項目承擔資格。
（五）加強項目資金管理。「示範性項目」由中央財政專項撥款支持，列入教育部部門預算。各地教育行政部門、項目承擔院校或培訓機構，要嚴格執行國家有關規定和標准，嚴格項目資金預決算制度，做到專款專用，確保項目經費使用效益。

『拾』 教育部不要提前網上教學,為什麼不治止

教育部要求不得在網上提前教學，目前已發出相關通知，各地正在遵照執行。