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教育部本科教學評估

發布時間:2020-12-19 12:53:10

『壹』 為什麼國家教育部要對本科教學工作進行合格評估

評估目的:通過合格評估,進一步加強國家對新建本科院校教學工作的宏觀管理和指導,使新建本科院校教學條件基本達標,教學管理得到規范,教學質量得到保證。

『貳』 教育部本科教育審核評估與以往有何不同

為貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神,落實教育規劃綱要,切實推進高等教育內涵式發展,提高本科教學水平和人才培養質量,根據《教育部關於普通高等學校本科教學評估工作的意見》(教高〔2011〕9號)要求,決定開展普通高等學校本科教學工作審核評估,現將《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》(見附件)印發給你們。

審核評估是在我國高等教育新形勢下,總結已有評估經驗,借鑒國外先進評估思想的基礎上,提出的新型評估模式,核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價,旨在推進人才培養多樣化,強調尊重學校辦學自主權,體現學校在人才培養質量中的主體地位。各地教育行政部門和有關高等學校要深入研究,充分認識審核評估的意義。通過審核評估加強政府對高等學校的宏觀管理和分類指導,引導高等學校合理定位、全面落實人才培養中心地位,健全質量保障體系,辦出水平、辦出特色,切實提高人才培養質量。

審核評估實行中央和省級政府分級負責,各省、自治區、直轄市教育行政部門應按照《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》的規定和要求,結合本地區高等教育發展需要,制定本地區所屬高等學校審核評估具體方案和評估計劃。中央部委所屬高等學校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心負責實施。要充分發揮第三方評估的作用,先行試點,逐步推開,有計劃有步驟地組織實施高等學校的審核評估工作。

在審核評估過程中要實行信息公開制度,嚴肅評估紀律,開展「陽光評估」,確保評估工作有序、規范、公平、公正。教育部設立舉報電話和信箱(010-66096713,北京市西城區大木倉胡同37號教育部高等教育司評估處,100816)接受社會各方監督。

『叄』 教育部本科教學工作審核評估反饋會一般開多長時間

迎接教育部本科教工作審核評估
體三:;二教師;三課程資源(或稱教資源、教內容)前往往重視教師講授或者重視自主習;殊知論教師講授自

『肆』 教育部如何評估本科教學質量

你好,這些東西教育部門都有模板的

『伍』 教育部本科教學評估生師比多少

教學評估
教學的「基本」的要素,大體有三:一是學生;二是教師;三是課程資源專(或稱之為「屬教學資源」、「教學內容」)。以前人們往往重視教師的講授,或者重視學生的自主學習;殊不知無論教師的講授,還是學生的自主學習,其最終的效果取決於課程資源。

『陸』 本科教學評估幾年評一次

每五年評估一次。

中新網10月19日電 中央電視台報道,教育部今天在北京開始對所屬高校本科教學水平進行全面評估,計劃用五年時間對1998年擴招後的全國1270所高校本科教育質量進行全面檢查。

今天,由14位教授組成的教育部教學工作水平評估專家組進住北京化工大學,他們將用一周的時間對該校教學硬體設施和師資教學水平進行全面評估。

教育部高教司評估處處長朱洪濤說,擴招實現以後,高等教育整體質量是在不斷提高,但是一部分學校還是存在師資隊伍的不足,教學條件的全面緊張,包括教育方面的經費長期投入不足,因此教育質量還存在潛在因素的影響。


(6)教育部本科教學評估擴展閱讀:

評估程序及任務

1、學校自評

學校根據本辦法及《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》要求,有計劃地開展自評活動,總結成績、查找差距、分析成因、提出對策,加強教學基本條件建設、加強教學管理、建立並完善校內教學質量保障制度,促進教學質量的穩步提高。在自評的基礎上形成《學校自評報告》

2、專家進校評估

教育部評估中心組建專家組赴學校進行現場考察評估。專家組在審核《學校自評報告》和《教學基本狀態數據分析報告》基礎上,通過深入訪談、現場聽課、查閱材料、考察座談等形式,對學校教學工作做出公正客觀評價,形成《專家組評估報告》並給出評估結論建議。

3、結論審議與發布

專家委員會審議評估專家組進校考察結論建議,並作出評估結論。合格評估結論分為「通過」、「暫緩通過」和「不通過」三種。教育部評估中心根據專家委員會審議結果,正式發布評估結論。

4、結論使用

「通過」的學校,進入下一輪普通高等學校的審核評估。學校的整改情況將作為審核評估的重要內容。

「暫緩通過」的學校整改期為2年,「不通過」的學校整改期為3年。在整改期間,對結論為「暫緩通過」和「不通過」的學校,將採取限制或減少招生數量、暫停備案新設本科專業等限制措施。

整改期滿後由學校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學校,可進入下一輪普通高等學校的審核評估,仍未通過的學校,將認定為教育教學質量低下,依據有關法律給予相應處罰。

『柒』 教育部本科教學評估如果沒過那畢業時還是本科嗎

本科教學評估跟學生沒有直接關系,學校依然是本科學校。

通過水平評估進一步加強國家對高等學校教學工作的宏觀管理與指導,促使各級教育主管部門重視和支持高等學校的教學工作,促進學校自覺地貫徹執行國家的教育方針。

按照教育規律進一步明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學質量和辦學效益。

評估方案努力體現國家的教育方針及對高等學校教學工作和人才培養的基本要求,反映各類高等學校教學工作的基本規律及現階段高等教育教學改革的走勢與發展方向,特別強調「三個符合度」,鼓勵學校從實際出發,辦出特色。

(7)教育部本科教學評估擴展閱讀

評估標准:

方案二級指標共19項。其中重要指標(黑體字)11項,一般指標8項。二級指標的評估等級分為A、B、C、D四級,評估標准給出A、C兩級,介於A、C級之間的為B級,低於C級的為D級。

評估結論分為優秀、良好、合格、不合格四種,標准如下:

優秀:A≥15,C≤3,(其中重要項目A≥9,C≤1),D=0,特色鮮明。

良好:A+B≥15,(其中重要項目A+B≥9,D=0),D≤1;有特色項目。

合格:D≤3,(其中重要項目D≤1)。

『捌』 教育部開展的本科教學評估分為哪兩類

高等學校本科教學工作水平評估,簡稱:本科教學工作水平評估,是指普通高等學校本科教學工作水平評估,以《中華人民共和國高等教育法》為依據,貫徹「以評促改,以評促建,以評促管,評建結合,重在建設」的原則。
中文名
高等學校本科教學工作水平評估
簡稱
本科教學工作水平評估
主管部門
中華人民共和國教育部
依據
中華人民共和國高等教育法
指標體系
一級指標,二級指標
快速
導航
評估體系評估結論評估標准歷史沿革
簡介
通過水平評估進一步加強國家對高等學校教學工作的宏觀管理與指導,促使各級教育主管部門重視和支持高等學校的教學工作,促進學校自覺地貫徹執行國家的教育方針,按照教育規律進一步明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學質量和辦學效益。
高等學校本科教學工作水平評估
評估方案努力體現國家的教育方針及對高等學校教學工作和人才培養的基本要求,反映各類高等學校教學工作的基本規律及現階段高等教育教學改革的走勢與發展方向,特別強調「三個符合度」,鼓勵學校從實際出發,辦出特色。
評估體系
根據《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》,有如下指標體系。
一級指標二級指標
辦學指導思想
1.1學校定位
1.2辦學思路
2.師資隊伍 2.1師資隊伍數量與結構
2.2主講教師
3.教學條件與利用 3.1教學基本設施
3.2教學經費
4.專業建設與教學改革 4.1專業
4.2課程
4.3實踐教學
5.教學管理 5.1管理隊伍
5.2質量控制
6.學風 6.1教師風范
6.2學習風氣
7.教學效果 7.1基本理論與基本技能
7.2畢業論文或畢業設計
7.3思想道德修養
7.4體育

『玖』 通過教育部本科教學工作合格評估的有哪些學校

公辦高校本科院校全部達標,民辦學校則要查詢在教育部是否備案。

『拾』 請問教育部本科教學水平評估針對的都是什麼院校為什麼有些名牌院校不參加評估

國家建立的「每五年一輪」的高教評估制度
高校一般都要參加,也就是隔四年一次,內只是批次不同罷了。容05一批就有蘭州大學等參加,在2005年全國普通高校本科教學水平評估中,一共有43所院校被評定為優秀,另有28所學校在此次評估中評估結果為良好,4所高校在此次評估中評估結果為合格。04一批的你可以到這地方去看看:http://post..com/f?kz=15947643
06也有高校參加評估,如青島大學、中國石油大學等。
相關資料網上不少,可以去搜搜。http://www.jxgj.com/temp_files/200642585528.asp

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