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課堂教學模式心得體會

發布時間:2020-12-19 10:59:06

Ⅰ 《如何打造高效課堂》的心得體會

打造高效課堂,對老師提出了更高的要求,首先,在備課方面要准備更加充分,每節課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學生獲得什麼?我打算讓學生用多長時間獲得,我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?做到不上無准備之課。在上課時,應該合理分配課堂時間,什麼時間學生自己學,什麼時間老師開始講,什麼時間開始練,這些都應該做到心中有數,更應該准確把握課堂節奏,重難點精講細講。為了提高學生的學習積極性,充分調動學生的學習興趣,應該充分利用教學資源,或者巧妙地創設情境,讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識,在講完課後,老師應該精心設計幾道有針對性的習題,進行練筆,如果發現學生錯誤,應該充分利用這些錯誤,進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。 要做到教師「教」得輕松,學生「學」得輕松,真正實現愉快教學,我認為首先要做到以下幾點: 一、營造民主開放的學習氛圍,鼓勵自己要善於不斷學習,終身學習,將學習與工作緊密結合起來,並為自己提供交流的平台,引導每位教師成為終身學習者。 二、要加強學科知識同學生生活實際和身心發展狀況實際的聯系,增強實用性和趣味性,讓學生有興趣,學得盡興愉快。 三、一節課的教學內容一定要用多種形式來呈現,並且要盡可能直觀,貼近學生的 實際和社會生活。 四、新課堂改革呼喚著學習方式的轉變,也就是說學生再也不是單一的被動的接受學習了,而是讓學生自立探索、動手動腦,讓學生去探索、去創新。教師因勢利導,讓學生能自由的善始善終的參與教學的全過程,獲得真實的感受。 總之,在學習了高校課堂教學的相關知識後,深深感到教師教學的方式要大大的改進,教師不但要有效地起到自己的主導作用,還要充分發揮學生的主體地位,既要有明確的目標,因材施教,又要有靈活的方法,收效顯著的教學措施,同時還要注重學生互助、合作交流,注重建立民主、平等的師生關系,用心與學生溝通,用愛去和學生交流,贏得學生的信任和熱愛,只有真正關注了學生,關注了學生在什麼情況下學得更好,這樣才能提高課堂效率,打造高效課堂。心得體會孫力 今天聽了彭局長的關於課堂實效性的講話,我感觸很深,報告中講到,課堂教學應遵循的原則是這樣的:課程精神做指導,以學定教很重要,三維教學是目標,三種方式要用好,課堂實效是關鍵,六字標准要記牢。我覺得彭局長的六字總結的非常到位,實在。如果在自己的教學中能實實在在地做到,那就真正做到了高效課堂,一是,實在,實用,實效。教師在上課時應該實實在在地備課,讓孩子真正地掌握課堂知識,不能一味的追求花哨,而去表演,這樣的課堂也只是表面的,沒有一點失效性。二是廣。課堂上學生的參與面要廣,不能只是提問幾個學生,一節課也就是那幾個老師的代言人在說話,其他的孩子根本無動與衷。以後我在教學中一定要讓每一個孩子都參與到教學過程中,善於發現每個孩子身上的閃光點。讓每一個孩子都得到發展。三是深。作為教師,要對文本的內容理解深刻,對問題的思考有深度,從而讓孩子的思維得到發展,而我平時對文本的研究太膚淺,只是落於表面。以後在教學中一定要仔細研究鑽研。四是活。教師在課堂上要積極營造和諧民主的氛圍,讓孩子們的興趣高,身心處於最佳狀態,而且所設計的教學程序能激活課堂,使學生感受得到學習成功的喜悅和滿足。只有這樣,我們的課堂才能真正地活起來。五是和。教學過程和美,這也是我們每一個語文教師所追求的課堂終極目標,做到這點很難,但我們要努力,使學生在課堂上有展示自我,發現自我,發展自我的意願和機會。六是真。教學真實,真誠,有真情。我覺得要想做到這一點,必須要把學生當作自己的孩子一樣去看待,而我平時在教學中就沒有耐心,對孩子缺乏關愛,以後要付出真情,不能當時有激情,可到課堂上卻又是老樣子,這樣永遠也不會進步。 總之,聽了領導的報告對我啟發很大,在以後的教學中也給我指明了方向,讓我多學習,多思考,多創新,多進

Ⅱ 《如何構建高效課堂》學習心得

通過對高效課堂的學習,使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性,我認為構建高效課堂還應有以下四個環節:
一、深挖教材,搭建學生的舞台。
課堂是全體學生展現才華的舞台。小學語文教學要聯系學生生活實際的內容,緊密結合新的教學模式,搭建學生的舞台。教師在課堂教學中可充分挖掘課本素材,如:創設情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等,解決好小組合作的問題,就如倡導的杜口中學的教學模式一樣,讓學生主動參與、樂於參與,使人人能在舞台上展露風采,讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞台。讓每個學生發揮潛能,成為學習的主體。
二、改進教學方法提高課堂效率
要相信學生,不僅要關心學生的行為投入,還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上,師生應善於學會選擇到最適合自己的教法或學法。只有引導學生實現由學會到會學,主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據本班學生的實際情況,來運用各種各樣的教學方法,真正調動學生的學習興趣,提高課堂效率。教師要善於激發學生的學習興趣。課堂上,我們不是倍受關注的亮點,應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師,學生與教材內容的距離,使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維,增加學生的想像力。能從視覺、聽覺等多方面吸引學生,讓學生在積極、愉快、輕松的環境中運用和鞏固所學的知識,最終完成知識向能力的轉化。
三、面向全體學生,構建和諧關系
面向全體學生,我們要做到這一點,首先要轉變觀念,確定與學生的關系。在紀律管理上,是師生關系;在學習中,就是朋友、夥伴、合作關系。學生雖小,但也是一個獨立的個體,他需要老師的尊重和愛護。我們要本著以人為本的思想,公平的對待每一個學生。上課是師生,下課是朋友。有了問題認真討論,給學生提問題,糾正錯誤的機會。人非聖賢,孰能無過那?老師也不是萬能的,也會出錯,這時,如果學生提出要認真的傾聽,及時的進行表揚。上課做到真動,全動,互動。老師和學生交流,學生和學生交流,真正打造一個開放的課堂,打造一個學生能夠進步的一個平台。再次,教師還要注重學生心理和情感的變化,學生是一個復雜的群體,他們的心理個性千差萬別,需要教師用心觀察,根據不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時關注變化,隨時與學生進行語言交流。讓學生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。
四、加強教研組的團隊合作精神,資源共享。
高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,它是教學發展的必然產物,它的實現更不是一朝一夕就可以做到的,但這並不能作為我們逃避的借口,應加強教師的教研研究與討論,積極參加學校的各種活動。在學習中建立合作關系。努力的學習,實踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實現高效。
總之,學習是短暫的,但收獲是充實的,對於學習給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這些,並將振奮精神、激勵自己,在語文教學天地中走得更寬,更遠。路漫漫其修遠兮,爭取在以後的教學工作中做得更好。

Ⅲ 教學心得體會

一年來,在學校領導的關心下,我的思想覺悟不斷提高,所擔負的工作取得了一定的成績,成績穩中有生升,學生尊師守紀,各方面都處於良好的發展勢頭。為了總結經驗,進一步搞好工作,現將我的我的工作情況總結如下:

一、政治上不斷錘煉自己

一年來,我擁護黨的路線,方針,政策,堅持黨的四項基本原則,努力學習馬列主義、毛澤東思想,認真學習鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀。熱愛教師職業,忠誠黨的教育事業,一心撲在工作上,貫徹黨和國家的教育方針,模範遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度,認真學習《中小學教師職業道德規范》,不斷加強修養,積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動,不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導,服從分配,團結同事,嚴於律已,寬以待人,實事求是。熱愛學生,關心學生,用愛心滋潤學生心田,真正做到為人師表,教書育人。

二、業務上不斷超越自己

我深入實際,從每個學生入手,一有空我就常到班上去,通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。指導學生養成良好的學習習慣,我還採用了" 一幫一" 的方法,以優帶差,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優良學風。 在教學中我注重教學常規的落實,切實向課堂要質量、要效益,在研究課程標准,分析教材和學生的基礎上寫出優質教案,並在教案中突出教法和學法指導,講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學,不是以教案而教學,而是為教學而寫教案。我還結合學生的不同情況做好個別輔導,防止出現差生,做好差生的轉化工作。作業及時批改,每次批改有分數和日期,鼓勵學生及時完成作業。

在課堂教學中,我大力提倡啟發式、討論式教學,推進研究性學習,把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的生本教育,把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知慾、探索精神方向來。切實激發和保持學生的學習興趣和熱情,把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。

三、知識上不斷充實自己

教師要想適應學生,要想在教育教學上有所創新,就得不斷地學習、充電。我在教學之餘,認真參加學校的業務學習,參加各級培訓,例如班主任工作、網路技術,力爭達到現在的教育教學要求。認真學習《課程標准》,領會課標精神,貫徹新課標運用方法,更新教學理,並用新的理念指導自己的教育教學,使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

以上是我本年度在思想,工作,學習上所下的功夫,取得了一定的成績。在新的一年裡,我將繼續努力,加強自身政治學習、業務錘煉,不斷提高教育教學水平和管理能力,為提高學生的綜合素質而努力,為學校的發展作出更大的貢獻,我相信自己會有更大的進步和收獲。

Ⅳ 學習《如何創建高效課堂》心得體會

辛立庄鎮第一小學教師趙建 通過對高效課堂有關內容的學習,我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養學生的積極性和主動性。語文課堂的發展是迅速,復雜多樣的。不過,我認為,無論語文教學被注入什麼樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:一、教學目標把握要准確。 《全日制義務教育語文課程標准》針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標准》,嚴格按照《標准》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎麼努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時,要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對於優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對於那些後進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。二、教學環節設計要合理 就閱讀課來說,教學環節的設計基本採用「四步導讀」的模式。第一步,在老師誘導下學生初讀課文,讓學生感知課文語言。第二步,在老師引導下學生細讀課文,讓學生理解課文語言。第三步,在老師指導下學生精讀課文,讓學生品評課文語言。第四步,在老師輔導下學生進行綜合訓練,學會運用語言。在這個過程中,學生的閱讀實踐活動始終處於課堂教學的中心地位,教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的「導」與學生的「讀」相互滲透、相得益彰,充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。「四步導讀」模式符合《標准》提出的教學理念,這樣的流程的設計是合理的。當然,對於不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減,形成靈活的教學風格,但其核心理念是不變的。三、課堂教學提問要精當 課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節,是啟發學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿於課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心裡去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利於學生的發展。教師在課堂教學中,要通過問的技巧與藝術,體現出教學新理念。

Ⅳ 高效課堂心得體會

高效課堂心得體會是每位老師應該研究的學問。

請參考(http://hi..com/keyan213)

楊穎瑞談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日經過近段時間認真學習和對「高效課堂」的研討,覺得自己感受頗多。一、合理駕馭課堂教學40分合理分配教師活動和學生活動在一堂課中的時間,堅持每堂課教師的引導、點撥不超過15分,大部分時間讓學生練習和鞏固。二、准確把握課堂教學節奏突出精講精練,突出重點,突破難點,把握考點三、充分利用資源多利用現代教具。如小黑板、掛圖、投影儀等,提高課堂效率的有效手段。四、靈活運用課堂教學技巧1、

陳宏順談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日12月16日,羅庄區高效地理課堂展示活動在臨沂第二十中學舉行,在活動中,先後聽了周奇和顧朝陽兩位年輕老師執教的《因地制宜發展農業》,聽後,全體與會人員就兩節課進行了充分研討、評析,獲得了許多共識和寶貴經驗,隨後聽取了臨沂第二十二中陳宏芬老師做的《小組活動式教學實踐體會》教改經驗介紹,最後區教研室王老師就如何構建自能高效地理課堂提出了具體的方法步驟和要求,整個活動高起點,教改經驗易操作,借鑒性強,務

劉璐談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日教學質量是學校的生命線,而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的,只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發,課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大,求知慾強,但又不穩定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學上幫助學生突破困難,提高課堂上的教學效果,以下是我的教學心得: 一、設計精彩導語,激發學習興趣

殷高談高效課堂心得體會
作者:熱點教育網 日期:2010年3月31日好久不看書了,隨意翻了翻《高效*22條》,又是一個標準的「創新」衍生品。 多年前「把一塊磚想像出N種用途就是創新思維」,早已是一大笑料。如今又出了個22條,總感覺以我目前的學識和實踐經驗很難領悟其精髓。如果結合美術課堂的話,我想只有讓學生在輕

湯淑芳談高效課堂心得體會
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劉江霞談高效課堂心得體會
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譚學琴談高效課堂的心得體會
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張晶談高效課堂心得體會
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以「以生為本,高效課堂」得到的心得體會

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通過學習區教育局提出的備課「十要素」,使我提高了追求的目標。多少年來一直想提高自己的課堂效率,今天讀了高效課堂才真正懂得什麼樣的課堂才是高效課堂,以及如何做到讓自己的課堂是高效的心裡有了一個明確的認識。下面我就從什麼是一節高效課堂,以及怎能樣做到課堂教學的高效性談一談自己的點滴體會。 現在新課改進行得

李妮風談學習「高效課堂」的心得體會
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翟波涌談高效課堂心得體會
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Ⅵ 讀《名師講述如何提高學生課堂學習效率》心得體會

景下提高課堂教學的有效性,建立高效課堂是擺在每一位教師面前的一個首要課題,它不僅可以降低師生不必要精力物力的付出,還可以最大限度地提高課堂教學的 實的案例,我們可以從中感受、體會高效的課堂,高效的教學模式。在課堂教學中創設良好的教育環境和氛圍,精心設置問題情景,提問有計劃性、針對性、啟發性,能激發學生主動參與的慾望,有助於進一步培養學生創造性思維。在 整個課堂教學中師生雙方都應以主體的身份參與到教學全過程中,圍繞課堂教學目標、內容,積極地、主動地提出有價值的問題,促使個體積極思維,增強提出問 題、解決問題的能力,增強師生的創新意識。在教學中可設計一個學生不易回答的懸念或者一個有趣的故事,激發學生強烈的求知慾望,起到啟示誘導的作用。因此 情景的選擇需要我們多下些功夫,做充足的准備。在小組討論這個環節上經常出現這樣的問題:老師常說的一句話就是「大家分小組討論討論,最後小組進行匯報……」可實際上呢?討論的問題經常是沒有思考性,啟 發性和探索性小組合作。當教師的問題一提出,大部分學生已經把手高高舉起,小組合作明顯的成為一種累贅的形式。這種形式化的課堂上,教學的有效性就會受到 質疑。課堂教學畢竟是一種有目的的、講求效益的活動。而課堂表面的熱鬧和熱烈可能損害教學的內在功能,學生不做深入的思考,固執己見,這樣的課堂上展現的 是學生虛假的主體性,而要解決課堂有效性的問題關鍵在於既要真正提升學生的主體性,又要努力發揮好教師引領的作用。 有效的課堂是基於幾個方面的因素,每個因素發揮其應有的作用,才能達到相應的目標,形成高效的課堂。教師的因素。教師的理念、經驗、風格和自我意識,對於課堂有效性的實現有著很重要的關系。葉聖陶就曾說過「教師有獨立的思考和見解,又能不斷研究和實踐,掌 握啟發學生和引導學生的方法,才能使學生得到實在的益處。」因此,當一個教師能根據課堂的需要對教學的理念、經驗和風格進行綜合選擇,並且對此有著很高的 自我意識進行自我調整,那麼課堂有效性的實現可能性便很大。學生的因素。學生的觀念、准備狀態和自我意識,與課堂有效性的實現也有著直接和重要的關系。蘇霍姆林斯基則認為,「兒童在認識周圍世界的同時,應當認識自 己,應當充滿一種深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。」當一個學生對課堂抱有積極的態度和觀念,並有著通過課堂學習知識、態度和自我意識時, 那麼這時的課堂對於學生來說才是有效的或者才有可能是有效的。活動過程的因素。活動目標的確定、內容的組織、策略的設計、方法和技術的選擇與應用和活動的安排與調整等等。「教授任何一種事物,便是向著終極目標前進 時,一面匯注所需要達到的最終模型,一面集中力量走好每一步。」而課堂正是一系列活動的有機組合,若想使課堂是有效的,必須對課堂活動中諸要素進行統籌、 設計和把握。 課堂教學的「有效性」,就是在有效的教學時間內體現出的教學效果和教學效率。教學要講求效率,教學方法要講求效果。面對新課改,教師要盡最大可能採用效果最好、效率最高的教學方法,讓課堂的每一分鍾都體現出價值。 我以後要不斷學習,不斷改進我的教學方法從而提高課堂效率!

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