教學質量工程項目

Ⅰ 高等學校本科教學質量與教學改革工程的介紹

高等學校本科教學質量與教學改革工程簡稱「本科教學工程」，該工程項專目將以質量屬標准建設為基礎，探索建立中國特色的人才培養國家標准。中央財政將安排專項資金支持「本科教學工程」5個方面的內容建設。2011年7月1日，中華人民共和國教育部和中華人民共和國財政部印發了「本科教學工程」實施意見，正式啟動了「高等學校本科教學質量與教學改革工程」。

Ⅱ 安徽省級教學研究項目《安徽省高等學校教學質量與教學改革工程項目》即省級「質量工程」項目評副教授算嗎

應該算的，請查看安徽省教師評聘資格文件（2009）

Ⅲ 高等教育質量工程 是什麼

「高等學來校教學質自量與教學改革工程」（簡稱「質量工程」）是教育部、財政部全面貫徹黨中央、國務院關於「把高等教育的工作重點放在提高質量上」的戰略部署，經國務院批准實施的重大高校教學改革項目，是繼「211工程」、「985工程」和「國家示範性高等職業院校建設計劃」之後，我國在高等教育領域實施的又一項重要工程，是新時期深化高校教學改革，提高高校教學質量的重大舉措。

Ⅳ 教學的工程質量觀是什麼

（1）教學質量的提高是通過一定的工作過程來實現的。有什麼樣的工程質量就會回有什答么樣的教學質量。

（2）教師的教學工作過程一般都要經過備課、上課、批改作業、課外輔導、考查成績等幾個環節每個環節的工程質量在課堂教學中可以了解到並通過多方面現象探討如何提高教學質量的規律和辦法。

Ⅳ 高等學校本科教學質量與教學改革工程的制定過程

為了制定實施好「本科教學工程」，教育部、財政部於去年啟動了「本科教學工程」方案研製論證工作，成立了領導小組，以及咨詢專家組和研究組；先後到北京、重慶、湖北等12個省（區、市）實地調研，訪談了30多所高校的黨委書記和校長，召開了50多次校領導和教師座談會，組織了31個省（區、市）教育廳和109所部屬高等學校的抽樣問卷調查。通過廣泛的調研，了解到：教育部、財政部在「十一五」期間實施的「質量工程」取得了明顯建設成效，但也存在需要加強和改進的地方，比如項目太多、相對分散，經費支持力度小，申報審批程序繁雜等。對「十二五」期間實施的「本科教學工程」，廣大高校教師普遍希望項目建設能更加關注大學生的實踐創新能力培養、更加關注優質教學資源的建設與共享、更加關注中青年教師的培養培訓。
教育部、財政部高度重視「本科教學工程」實施方案的研究制定工作，兩部領導多次就方案研究制定工作作出指示，並強調要在提高高等教育質量的總體框架下，緊緊圍繞影響本科教學質量提高的重點領域、關鍵環節和突出問題來設計方案，要注重項目管理，保證取得實效。兩部委相關部門積極溝通，密切配合，多次組織召開部門協商會議和專題研討會，研究建設思路，規劃建設內容。經過近一年的研究論證，「本科教學工程」確定了五個方面的建設內容。7月1日，教育部、財政部印發了「本科教學工程」實施意見，正式啟動了「本科教學工程」。

Ⅵ 教學質量工程項目有哪些

教學質量工程項目計劃實施方案
為了貫徹落實《教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）、《遼寧建設高等教育強省計劃（2008—2012年）》、《關於加強遼寧省高等職業教育建設與發展的意見》等文件精神，為加快推進高等職業教育的建設與發展，努力構建遼寧省高等職業教育新體系，提高高等職業教育的人才培養質量，主動適應建設「五點一線」的經濟發展戰略需要，結合學院「十一五」發展規劃和實際情況，特製定本方案。
一、指導思想 堅持以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，全面樹立科學發展觀；「以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路」的辦學方針；以辦學基礎能力建設為突破口，以專業（群）建設為龍頭，以課程改革和建設為核心，以師資隊伍和教學團隊建設為重點，以基地建設為支撐，以工學結合為切入點，全面提高教學質量；堅持育人為本，德育為先，突出職業道德教育，推進素質教育；充分發揮省級試點專業的作用，努力構建具有特色的專業體系。
二、總體目標
從2008年開始，經過五年的努力，通過實施教學質量工程項目計劃，實現學院辦學規模、結構、質量和效益的協調發展和可持續發展，使教育教學質量和辦學水平得到提高。加強品牌、特色專業建設，推進專業結構的調整與優化；深化人才培養模式改革，強化學生實踐能力培養；加強師資隊伍、教學團隊建設，提高教師隊伍整體素質和水平；完善質量監控評價體系，提高教學管理運行質量和水平。
標志性目標是：到2012年力爭建成省級示範高職院校。建設省級品牌專業1—2個，特色專業1—2個；建設省級精品課程6—8門，國家級精品課程1—2門；建設校本教材10—15種，省級精品教材4—5種，國家級精品教材1—2種；建設省級教學團隊4—5個；評選表彰省級教學名師2—3名，院級教學名師8—10名；評選表彰省級專業帶頭人3—5名，動態調整院級專業（學科）帶頭人10—12名；院級立項課題40項，遼寧省教育廳教育教學改革立項課題4—5項，高等教育學會、「十一五」教育科學規劃滾動課題8—10項；建設省級財政支持的職業教育實訓基地1—2個，市財政支持的校企共建實習、實訓基地3—4個；建設省級專業教學標准1個。
三、建設內容
（一）加強專業建設，優化結構，突出重點，注重內涵，打造示範專業 1．建設目標 研發和整合新專業承擔其教學和人才培養能力
根據「五點一線」經濟發展戰略和地方產業的需要，以及本、專科專業協調、銜接發展以及專業群建設、資源共享等需要，加強調整和優化專業結構與布局，突出重點專業建設，注重內涵發展，不斷論證增設新專業，滿足專業辦學條件，健全實踐教學體系。學院將遴選部分基礎條件較好、有特色，且與我省乃至地方經濟建設緊密結合的專業進行重點建設，使之在專業教學條件、師資隊伍、人才培養模式、教學計劃設置、課程體系與教學內容、教學方法與教學手段等方面形成特色，達到或接近省示範專業水平，並帶動全院各
專業建設水平整體提高。2011—2015年，建設院級重點專業8-10個，爭取在2015年之前從中培育出2－3個省級示範專業。
2．實施辦法
以省、院級優秀教學團隊為依託，以省、市、院級教學名師和專業（學科）帶頭人為核心，不斷完善專業建設方案，編制科學合理的教學計劃和大綱，推敲打造精品課，編寫出版教材（精品教材），以教學為基礎承擔科研課題，撰寫高質量的論文，科學論證增設新專業，在建設院級重點專業的基礎上，申報沖擊省級示範專業。通過不懈的努力，建立專業建設模式，鍛煉教師隊伍，提升團隊合力，提升教師科研水平。 （二）加強課程、教材建設，改善和豐富教學傳授方式 1．建設目標
完善學院「達標課—院級精品課—省級精品課」三級課程建設體系，在教學內容、教學方式、教學手段、教材出版和選用等方面進行全方位創新與改革。到2015年，建設8門院級精品課，其中3—4門課程成為省級精品課，1—2門課程成為國家級精品課。鼓勵教師出版教材和編寫校本教材，努力申報省級和國家級精品教材，到2015年力爭公開出版教材10—15部，編寫校本教材20—25部，其中4—5部成為省級精品教材；1—2部成為國家級精品教材。
2．實施辦法與步驟 （1）各系（部）、教研室以及專業教學團隊，在學院課程建設的統籌規劃下，立項建設院級精品課。以教學名師、專業(學科)帶頭人為負責人，確定主講教師，制定課程建設規劃和實施方案等，通過教科研和教研，在系（部）及教研室內部，通過示範講授，開展課程建設研究和實施，不斷推敲和完善，請院內外專家評判，申報院級精品課。學院按照省教育廳的精品課申報要求（每年一批），在遴選的院級精品當中，推出具有一定優勢的精品課，經過最後的補充和調整，確定申報省級精品課（或國家級精品課）。學院按照《精品課管理和獎勵辦法》，鼓勵和重獎教師參加精品課程建設。學院對精品課實行動態管理和年度檢查制度。
（2）按照「突出特色、強化技能」的建設原則，加大教材建設的支持和投入力度，積極開展學院校本教材建設。學院設立教材建設專項基金，強化培養技能型人才意識，以課程改革建設成果為依託，通過立項形式進行教材建設，爭取編寫公開出版一批質量高、特色鮮明、適應性強的應用型高職系列教材；通過組織力量，科學總結，充分挖掘，精心培育特色明顯和一定優勢的項目，重點支持特色教材建設。堅持教材的擇優選用原則，確保高質量、有特色的教材進課堂，保證教學質量。2008—2009年力爭建設校本教材10—15種，公開出版教材5—6種，力爭2—3種進入省級精品教材建設項目；2011年力爭4—5種進入省級精品教材建設項目，1—2種進入國家級精品教材建設項目。
（3）備課和講授，不再是一支粉筆、一本書、一本教案，加強校園網、多媒體網路教室、數字化圖書館等數字化教學環境建設。定期開展網路教學培訓和現代教育技術的競賽活動，鼓勵教師應用現代化教學手段提升教學水平和課堂教學效果。力爭通過建設和系列培訓，使多數課程使用多媒體授課。建立課件資源庫，實現優質教學資源共享。
（三）深化人才培養模式改革，推動深層次的教學改革 1．建設目標
根據學院辦學定位，加強專業、課程體系頂層設計理念和方法的研究，以制（修）訂
3 人才培養計劃為切入點，以「2+1」人才培養模式為突破口，在教學內容、課程體系、實踐環節等方面進行大膽改革。 2．實施辦法與步驟 （1）努力探索具有我院特色的「2+1」人才培養模式、專業課程體系和教學運行與質量保障機制。根據學院「1+2+X」 的人才培養規格，修訂、完善各專業人才培養計劃，使教學計劃符合學院的辦學定位、專業培養目標的實際需要；實行課程模塊化教學，滿足不同學生的不同需要；提高實踐課程比例。 （2）加大教學研究立項和教學改革成果培育工作。堅持以教學研究推動教學改革，以教學改革促進教學實踐的教學改革思路，激勵廣大教師和管理人員從事教學研究與改革實踐。加大教學改革研究項目的立項和成果獎勵工作，加強對教學改革研究項目的過程管理和結項驗收工作，努力培育和推廣優秀教育教學成果。 力爭各級教學改革立項、教學成果評獎均有較大幅度增加，2008—2012年建設院級教學研究項目40項，遼寧省教育廳教育教學改革立項課題4—5項，高等教育學會、「十一五」教育科學規劃滾動課題8—10項。 （四）加強師資隊伍建設、教學團隊建設，提高教師隊伍整體素質和水平 1．建設目標 按照「提高素質，優化結構」的原則，統籌考慮高層次、高素質優秀人才的引進工作，加大對現有突出貢獻人才的獎勵力度；以造就教學名師為目標，進一步健全學科帶頭人和學術帶頭人的選拔培養制度；加大師資培訓、特別是青年教師的培養力度。大力加強師德建設，政治上關心教師成長，工作上、生活上著力營造有利於教師奉獻事業的良好環境，將教書育人的業績納入教師評價、考核體系，引導和鼓勵教師愛崗愛院，為人師表，以良好的教風帶動學風建設。加強教學團隊建設，力爭到2011年建設省級教學團隊4—5個；評選表彰省級教學名師2—3名，院級教學名師8—10名；評選表彰省級專業（學科）帶頭人3—5名，動態調整院級專業（學科）帶頭人10—12名。 2．實施辦法與步驟 （1）健全教學激勵與約束機制，建立、完善教師獎勵體系，激勵廣大教師教育書人，做出實績。嚴格執行教學工作紀律，通過定期和不定期的教學檢查以及各種教學信息反饋渠道，對教師執行教學工作紀律的情況進行檢查，並根據教學事故的認定與處理辦法，及時進行處理。 （2）把課堂教學質量作為考核教師工作和教師職務聘任的重要標准，在教師職務評審中，實行教學考核一票否決制。鼓勵教師積極承擔教科研工作，撰寫高質量的研究論文；支持教師積極參加教學研究，尤其是教學內容和方法的改革，不斷提高自己的學術水平和業務能力。 （3）大力推進教學團隊與高水平教師隊伍建設。激勵並資助教師開展教學研究、編撰出版教材工作，做好教科研成果的申報和推廣、青年教師的培養等工作。力爭到2011年建設省級教學團隊4—5個，通過各種努力，創造條件，爭取申報成功1個國家級教學團隊。 （4）進一步做好院級、省級教學名師的遴選活動。鼓勵教學水平高、科研能力強的骨幹教師積極投入教學第一線，每兩年開展一次青年骨幹教師、專業（學科）帶頭人、教學名師評選活動，並每年進行一次年度考核，評選表彰省級專業（學科）帶頭人3—5名，動態調整院級專業（學科）帶頭人10—12名；力爭評選表彰省級教學名師2—3名，院級教學名師8—10名。
（五）加強實踐教學建設，提高學生的實踐能力和創新精神 1．建設目標
注重和加強實踐性教學環節，強化實踐教學隊伍建設。加大生產實習與教學環節改革力度，建設成1—2個特色鮮明的省級實訓基地；加強實習基地建設，建設省級財政支持的職業教育實訓基地1—2個，市財政支持的校企共建實習、實訓基地3—4個；建設省級專業教學標准1個。
2．實施辦法與步驟
（1）制定實驗室建設規劃，加強實驗室建設和實驗教學管理，注重和加強實踐教學環節，保證時間，保證質量。確保每個專業實驗開出率達到教學大綱要求的100%。 （2）加強院內、外實習實訓基地建設。各教學單位要拓寬與企業合作的渠道，建立能滿足各專業實踐教學需要的相對穩定的院外實習基地。每個專業要建立起3—5個院外固定的實習基地，進行院企合作試點工作，創建校企合作教育的新機制，形成產學研相結合的人才培養途徑。設立專項資金，完善實訓實習基地的建設。
（3）穩定、充實實踐教學人員隊伍，保證實踐教學的順利進行。改革用人制度，從企業中招聘一部分實踐經驗豐富的工程技術人員充實實踐教學隊伍。
（4）採取有力措施，進一步提高畢業設計（論文）質量。嚴格畢業設計（論文）工作的過程管理，加強對學生畢業論文（設計）的指導和審核，並建立完善檢查制度。 （六）完善質量監控評價體系，提高教學管理運行質量和水平 1．建設目標 進一步完善教學質量監控體系，制定完善合理的教學質量標准，健全加強教學質量標准執行信息反饋與教學質量日常監控的制度。加強教學管理體制建設，強化教學管理體制的改革與創新，做到規范化、科學化管理。
2．實施辦法與步驟
（1）進一步完善院、系兩級教學管理體制，重點加強教研室建設。建立健全教學管理規章制度，促進院、系二級教學管理水平的提高，加強教學管理隊伍建設，優化結構，提高業務素質，細化管理辦法，完善教學工作流程。 （2）建立由學院、系（部）、教研室構成的全方位、多層次、動態的三級教學質量監控網路。繼續加大領導聽課力度，要求各級領導深入教學第一線，傾聽師生意見，及時了解教學情況，發現並解決教學中存在的問題，保證教學工作的正常進行。教務處、教學督導、各系（部）領導通過隨機聽課、檢查教學工作等方式，把發現的問題及解決意見及時反饋，使全院的教學工作始終處於一個動態的質量監控過程中。
（3）不斷完善教師教學質量評估體系，通過評估引導教學管理和教師教學工作改進的方向，激發教師把主要精力投入到提高教學質量上來。進一步建立並完善教學質量的激勵機制與教學責任事故的認定辦法。在教師職務評聘中，實行教學考核一票否決制。
（4）加強教學督導信息員隊伍、學生維權小組隊伍建設，進一步溝通教與學的關系，及時了解、掌握學生對教學的意見和建議，促進教師教學水平的提高。進一步建立並完善暢通的教學信息反饋系統，包括學生、督導、教學質量評價、期中教學檢查、領導聽課等獲取信息的反饋機制。對這些信息應及時進行處理，做出快速反應和相應的工作調整。
四、保障機制與管理措施
（一）組織管理
學院成立「教學質量工程」領導小組。領導小組負責協商決定「教學質量工程」的重大方針和總體規劃。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，負責「教學質量工程」的日常工作，開展組織申報、檢查和評估「教學質量工程」建設項目等工作。
各系部及相關教學單位是「教學質量工程」項目建設的主體，系、部主任為本部門「教學質量工程」責任人，負責本部門「教學質量工程」建設項目的規劃、申報、組織實施。 對「教學質量工程」所需引進的高級人才，可優先引進，並在政策上適當傾斜；進一步加強和優化教學管理隊伍。 （二）制度保障
學院建立健全「教學質量工程項目」的發布、立項、審批、推薦、監控及驗收、評獎等機制，並針對具體建設項目制定相應的評價標准、監控措施、經費標准和獎勵標准。 學院對「教學質量工程」實行項目管理，主要實施步驟為：各教學單位組織論證、申請，系（部）主任審查立項並組織實施，學院擇優推薦申報省級和國家級項目。 （三）經費保障
學院在已有教學建設經費的基礎上，調整經費預算結構，劃撥專項經費，對於進入國家級、省級「教學質量工程」的項目，按比例給予配套資金，支持「教學質量工程」項目建設。專項資金按照統一規劃、單獨核算、專款專用的原則管理。學院鼓勵各教學單位發揮自身特點，積極籌措資金支持「教學質量工程」的實施。同時，學院設立「教學質量與教學改革工程獎勵基金」，對獲得省級、國家級立項和取得突出成果的項目予以獎勵。

Ⅶ 高等學校本科教學質量與教學改革工程的建設資金

（一）「本科教學工程」項目建設經費由中央財政、地方財政和高校自籌經費共同支持。中央部門所屬院校的「本科教學工程」建設項目和公共系統建設項目的經費由中央財政專項資金支持；地方所屬院校的項目列入國家「本科教學工程」的，建設經費原則上主要由地方財政或高校自籌經費支持。
中央財政專項資金按照統一規劃、單獨核算、專款專用的原則，實行項目管理。財政部將會商教育部制訂《「十二五」期間「高等學校本科教學質量和教學改革工程」專項資金管理辦法》（另發）。地方教育、財政主管部門或高等學校應制訂相應的專項資金管理辦法。項目承擔學校和單位根據相應專項資金管理辦法，具體負責經費的使用和管理。
（二）鼓勵各地方根據區域經濟發展特點，在做好「本科教學工程」國家級項目的基礎上，積極籌措資金設立省級「本科教學工程」項目，支持本地高等學校提高質量。鼓勵各高等學校根據學校特色，積極籌措資金設立校級「本科教學工程」項目。
（三）教育部成立「本科教學工程」領導小組，決定「本科教學工程」的重大方針政策和總體規劃。領導小組下設辦公室，具體負責「本科教學工程」的日常工作。各地教育主管部門和項目承擔學校應指定相關部門作為專門機構，統籌負責本地、本校「本科教學工程」項目的規劃和實施。
（四）領導小組辦公室根據「本科教學工程」建設目標和任務，制訂、發布項目指南和規劃方案。學校建設項目的立項主要考慮高校布局、辦學特色和改革基礎等因素，採取規劃布點的方式，減少項目評審，充分體現加強省級教育統籌和高校自主規劃的思路。公共系統建設項目主要採用委託的方式審核立項。堅持立項公平公正，規范評審程序，實現陽光評審。加強立項監督，實行全程公示。
（五）項目承擔單位按照統一部署，根據「本科教學工程」的總體目標和任務，依據所承擔項目的要求，在充分調查研究論證的基礎上，確定項目建設實施方案，組織項目實施，並保證項目建設達到預期成效。
（六）成立「本科教學工程」專家組,負責項目審核立項、咨詢檢查、績效評估。領導小組辦公室根據專家組意見，對有關地區或單位的項目、資金數量進行調整。
（七）項目資金的管理和使用情況應接受教育部及財政、審計等部門的檢查、審計。
（八）項目建設完成後，領導小組辦公室組織專家會同相關部門分別組織驗收。「十一五」期間的「高等學校本科教學質量與教學改革工程」項目，要繼續按照立項方案進行建設。教育部將在適當時候，根據項目性質和特點，分別組織檢查驗收。