提高教學質量方法

『壹』 如何提高教學質量

如何提高教學成績初一社會 雷紅燕一． 指導學生形成良好的學習習慣，讓班級學生中有方法的學生起到表率作用。來自學生的自述：我覺得成功來自於勤奮，成功在於勤奮。智慧不是自然的思賜，而是勤奮的結果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。 只有勤學，苦練，多思，上課認真聽講，多看與所學科目相關的課外書，不懂就問。在課余時間把上的課復習一下，把重要的內容記住。並且去預習下一課本。這樣才能讓自己的成績提高。（701，鄭夢婷）二． 提高學生的學習興趣a) 對學生的學習行為及時的給予肯定，叫部分熱愛學習的學生發言，為什麼喜歡學習。學生的思想是最能讓學生產生共鳴的；b) 重視備課中要加入提高學生學習興趣的細節。隨時關注學生的興趣點所在，不斷完善自己的備課。學生的興趣點有哪些呢？目前我發現的比較明顯的有：①與學生生活最息息相關的內容。能讓學生產生很大的興趣，所以在一堂課中要精心准備與學生能發生聯系的內容。加入鄉土教材的內容，同樣的內容，教師精心准備後上出來的效果是不一樣的，所以教師要探究教學的多種方式，對一節課中哪些內容是可以聯系實際的要心中有數，而且要對這部分內容精細加工，讓平淡的材料加上色彩。②學生親生活動可以讓學生產生濃厚的學習興趣，所以教師應該對每節課的知識框架心知渡明，對每一塊知識都要進行精心准備，思考，一塊知識可以用什麼樣的形式上出來，充分調動學生的積極性，讓學生怎樣活動。每一堂課一定要有活動應該作為教師上課的一個標准。三． 注重知識點的落實a) 板書是比較直觀的教具，所以每堂課的知識點，教師要精心設計板書，讓學生一目瞭然。b) 知識點的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來，不需要教師的提醒，學生就能講出本堂課的知識要點，為拉達到這一目標，並且不斷的完善，教師可以在每節課的後面幾分鍾讓學生來講講，本節課上拉那些知識，從學生的回答中教師可以發現自己疏漏的地方。下節課的時候注意起來。c) 初一的地理知識，理解的知識比較多，所以教師為拉完成知識點的落實，需要在課堂中多引入一些題目，當堂鞏固，訓練，同時對於學生對地圖比較生疏，教師在上課中要多展示地圖，許多知識可以在地圖中落實。d) 知識點要反復的回顧，學生的記憶規律顯示，不定期的回顧知識，學生根本就記不住所學的知識，所以在下一堂課開始後前五分鍾可以用來，抽查學生對已學知識的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學生課後回去自己記憶所學的知識。具體操作，可以是默寫所學知識，小組內輪流批改，錯的抄寫幾遍，教師監督，評出最佳批改學生，和最自覺復習學生，給予鼓勵和督促。另外還可以是上課後讓學生一個個站起來回顧已學知識。四． 注重分層教學一個班級四五十個學生，基礎不一樣，學習能力不一樣，怎樣讓班級的學習達到最好。讓不同水平的學生都拿到相對他們自己最好的成績。教師可以做的是：對基礎差的學生注重常規的管理，這部分學生基本上是連最起碼的作業都完成不了的。對中間的學生教師的側重點應該放在提高他們的學習興趣，學習的主動性上，所以上課應該多關注。對於比較好的學生，給他們布置一些任務，一般是比常規更難的學習任務，有一定的挑戰性，比方說做一個什麼探究，還有用些課外資料，等等。上課時候教師可以把分層次的學生名單帶上，有意識的對不同層次的學生，進行不同的關注。怎麼搭配bb霜臉上毛孔很大怎麼辦好補水面膜哪個好補水彩妝組合哪個好去痘印哪種頸霜好五． 協調好師生關系注重對學生心理的分析，做一個智慧老師，對學生的行為可以及時有效的控制。注意教師的立場，對學生的惰性行為要給予及時嚴厲的批評。學生普遍存在的不良現象是：對學習報著無所謂的態度，懶懶散散，做事情慢慢騰騰，拖拖拉拉。對學生的良好行為及時給予表揚。學生一般都會去抓老師的脾氣，調皮的學生喜歡鑽空子，如果發現你這個老師是好說話的，那他們會故意給你找點麻煩。所以要做一個嚴謹的老師，嚴格要求自己的同時嚴格要求學生，立場一定要堅定。六． 注重專業領域的學習，研究a) 注重腦袋瓜的更新與充電，不斷的創新。業余時間怎麼利用，能否利用好是一個人成功與否的關鍵。所以，要想把學生的學習成績抓上去，業余時間，教師應該多收集本專業的資料，比方說，課件，教案，試卷。對課件教案進行學習研究，讓你會怎麼做，吸取其中的好的方面，用自己的智慧去完善這些資料，把別人的東西變成自己的東西。收集試卷，對試卷上的試題進行研究，研究出卷者出卷意圖，叫你會怎麼出，結合考綱，思考針對該考試綱要你可以出怎樣的題目，你會出怎樣的題目，試著圍繞考試大綱去出試卷。換位思考，如果給你這個考綱讓你去出試卷你會怎麼出。b) 對於課標的利用，教師應該去思考，為什麼該課的課程標準是這樣的，要你定你會定怎樣的課標，針對該課標，你怎樣去教學才能最大限度的完成課程標準的要求。七． 注重知識鏈接每一堂課要是只講書本知識，不僅枯燥 ，也不利於學生的能力培養，不利於教師在學生心目中的美麗形象，所以要多關注知識鏈接，關注熱點，思考與課文內容的連接，同時，書本中的一些概念，重難點，教師可以去收集相關資料，可以是電影，視頻，故事，和相關的物質材料，教學用具等。最後，提高教學質量非一日之功，需要每個任課老師盡職盡責，敬業精神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實踐。教師之間，可以經常進行交流，集思廣義，團結合作。才能讓我們的教學質量上一個新台階。操作方法：經常在一起圍繞不同的主題，說說自己的想法。只有思考，只有溝通，只有實踐，才會有成效。每天給自己定一個教學主題，圍繞主題去思考，探究，教學。 2009.10.22 老竹民族學校

『貳』 如何提高教學質量

1.教師的學術業務水平

如對教材內容的熟悉程度，對重點、難點掌握的准確程度，組織課堂討論、選用編寫教材、選習題及試題的水平等方面。

2.教師的教學方法

如突出重點、分散難點的講授方法是否恰當，是否結合學生實際，是否達到教學大綱要求及能否妥善組織各個教學環節，承前啟後及啟發式教學方式運用得如何，表達與板書是否清楚與有條理。

3.教師的教學態度

如是否認真備課，是否執行教學計劃，能否不斷改進教學、更新教學內容，能否既教書又育人。

4.教學生養成良好的學習習慣

我認為培養學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。

5.培養學生具有自我約束的能力。

自我約束能力，也就是要學生有自我教育的本領。我認為一個優秀的學生必須是一個具備足夠的自學能力的人，能夠隨時隨地地進行自我教育的人，否則，算不得是個優秀的學生。作為教師，必須讓學生學會舉一反三，自己去學習、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。

人類的知識財富，其積累主要不是機械相加，而是發展演進的，由此，學生對於現代的知識，絕不可「光知守而不知變」，一定要多看書，在接受前人經驗的基礎上，通過自己的獨立思考、有所發現、有所改革、有所創新才是。這種發現、改革、創新，是別人不能代替的，必須在自學過程中逐步達到這樣的境地。

(2)提高教學質量方法擴展閱讀：

教育質量是指教育水平高低和效果優劣的程度。主要受以下因素影響：教育制度、教學計劃、教學內容、教學方法、教學組織形式和教學過程等的合理程度；教師的素養，學生的基礎以及師生參與教育活動的積極程度。最終體現在培養對象的質量上。

衡量的標準是教育目的和各級各類學校的培養目標。前者規定受培養者的一般質量要求，亦是教育的根本質量要求；後者規定受培養者的具體質量要求，是衡量人才是否合格的質量規格。

《教育大辭典》的解釋:「教育質量是對教育水平高低和效果優劣的評價」,「最終體現在培養對象的質量上」,「衡量標準是教育目的和各級各類學校的培養目標。前者規定受培養者的一般質量要求,亦是教育的根本質量要求,後者規定受培養者的具體質量要求,衡量人才是否合格的質量規格」。

教育質量有宏觀與微觀之分。從宏觀層面看，教育質量即整個教育體系的質量，也可稱之為「體系質量」。所謂體系質量實質上是指其與系統規模、結構和效益等之間協調問題。也就是說，它以系統內部各要素之間是否協調一致為標准。什麼時候系統各要素之間協調一致，什麼時候就表現出較高的體系質量。

微觀教育質量「最終體現在培養對象的質量上」，是指「教育水平高低和效果優劣的程度」，其「衡量標準是教育目的和各級各類學校的培養目標。前者規定受教育者一般的質量要求，亦教育的根本要求；後者規定受培養者的具體質量要求，是衡量人才是否合格的質量規格。

參考材料

網路-教育質量

『叄』 如何創新工作方法,提高教學質量

二、主要工作
（一）加強教師思想政治教育，提高教師職業道德水平。
本學期我校在深入學習實踐科學發展活動中，本著提升效率，提高質量，強化服務的原則，認真組織學校教師學習 「六項禁令」，廣泛開展家校聯系活動，深入實施教學質量目標責任制。通過活動的開展，使我校廣大教師在工作中形成了比干勁、比差距的良好氛圍。通過學困生轉化，將教師的師德修養體現在一次次家訪，一句句鼓勵，一聲聲叮囑的日常行動中；體現在建立新型師生關系，用愛心喚起學生的感恩，用言行陶冶學生品行的實踐中；汶川地震一周年，壩底中心小學收到了我們師生的愛心捐助；馬秀蘭身患疾病，我們慷慨解囊，伸出援助之手。我們教師的思想政治、職業道德正在與時俱進，不斷發展。
（二）、深入開展校園四化建設，扎實推進校園文化發展，大力營造和諧優美、富有濃郁書香氣息的育人環境。
本學期，為確保我校綠化達標，實現校園美化，我校擠出經費，購置松柏80餘株，將去年種植的「落葉樹」進行了更換。並安排專人負責樹苗灌溉。在綠化美化工作中，我校制訂了具體詳實的工作方案，做到分工明確，責任到人。校園凈化是一項需要常抓不懈的工作，在認真落實各中隊片區環境衛生的基礎上，我校實施了彎腰工程。從學生的個人衛生、班級衛生、環境衛生、棋台衛生等全方面抓起。切實保證了校園環境的干凈整潔。在校園四化建設中，我校教師積極發揚團結務實，迎難而上的工作精神，他們放棄休息，主動參與到校園美化、綠化活動中來，體現了愛校如家的高尚師德。
深入開展班級文化建設，促進校園文化發展。本學期，我們在繼承上學期班級文化發展的基礎上，創造性地提出了「師生同誦經典書」、「六個十工程」等系列活動，活動以班為單位，通過晨讀，琅琅書聲取代了追逐打鬧，學生沉浸在讀書的喜悅與歡樂中！
（三）、多措並舉，加強研究，切實提高教育教學質量。
1、落實常規要求，狠抓常規管理，促進教學工作有序開展。教師教案備寫嚴格按照中心學校有關要求，做到目標明確、環節完整、反思深刻、切合實際；尤其遠程教育專用教案，教師備寫認真，不但有時間日期，課時課題，而且突出了設計意圖，整個設計過程對解決難點，突破重點，創設情景，鞏固練習等各環節資源應用說明清晰，預設科學；教學時間同設備使用登記完全吻合，多次受到中心學校及教育局的肯定表揚。作業批閱部分學科實施面批面改，共性問題有批閱記錄、有課外輔導；鼓勵性評語豐富多樣，體現了在需要的時間，對需要的學生給予激勵的原則，張宏霞老師的評語富有針對性，馬應選，吳小雲老師的評價啟迪智慧發人深省。全體教師均能按照學科要求，保質保量的完成批閱任務。馬應選更是將作業批閱次數記錄在每一次批改之後。加強課程管理，定期開展查課活動，是我校教學常規工作的內容之一，本學期我們組織了六次查課活動，加強了綜合學科教學力度，嚴禁利用綜合學科上語文數學的現象發生。開展片區單元檢測，適時了解學生學習狀況，及時分析學習不足，改進教學策略。自實施此項工作以來，我校教師以高度的責任感，本著對每一份試卷負責的態度，為中心學校交上了滿意的「答卷」。每次檢測，在教研組的引領下，都能做到客觀分析，及時反饋，不斷提高，切實發揮了教研組在提高質量中的重要作用。常規管理的核心是考核，本學期，我校三位教研組長，以高度負責的精神，務求實效的作風，對三十餘名教師常規工作進行了客觀評價，公正考核。為我校常規管理夯實了基礎。
2、切實搞好校本教研工作，促進教師專業發展，提高教師教學水平。
以課堂為重點，本學期，我校開展了「送課下鄉」、「片區教研優質課評比」等活動，校長、教務主任、教研組長聽評課30多餘節。涌現出了馬金鳳、張建平等教學能手。她們善於處理教材，緊密聯系生活實際，在給學生傳授知識的過程中，重視能力的培養與習慣的養成。通過公開課教學，展示了我校青年教師扎實的教學功底，創新的教學策略，嶄新的教學理念，嫻熟的媒體運用能力。劉彩艷等三名教師送課下鄉，為建立課堂研討機制，交流教學經驗拉開了序曲。受到了中圈塘小學教師的一致好評。其間，我們教研組顧全大局，積極組織本組教師聽課、指導，深入開展教學後設計和集體備課活動，為劉彩艷等三名教師的成功展示提供了保障。
以遠程教育資源應用為重點，我校開展了教材分析會，實施了「遠程教育資源應用優秀課例申報活動」、「網路教研活動」。為切實提高教學質量奠定了基礎。「網路教研」本學期經過改版之後，新增了「學困生轉化課題」項目，我校教師積極利用這個平台，上傳同課異構反思8篇，學困生轉化案例、論文、心得25篇，迎來了56名圈友，本學期上傳博文120餘篇，訪問人次近7000人，同上學期增長了一倍。以豐富多彩的教研活動為形式，我校還組織開展了教材分析會，如何上好復習課研討會，優秀教育故事徵集、書法競賽、英語競賽等活動。
聯片教研，同課異構是我校本學期主要開展的教研工作之一，在中心學校搭建的平台中，紅鎮二片區（光彩、七小、中圈塘、上原、中心）科學部署、周密安排，通過一周時間，有80多名教師踴躍參與，在課堂中一展風采。執教三年級語文《翠鳥》一課的教師有28名，執教二年級數學《用2-6的乘法口訣求商》的教師有24名，執教四年級語文《中彩那天》的教師有16名，五年級數學《長方體的體積計算》一課有12名教師執教，四年級英語《What time is it?》一課有5名教師同台獻藝。同樣的課時安排、同樣的教學內容、同樣的學生群體，但教學效果不一，風格迥異。活動圍繞主題，有的放矢。緊扣「轉化學困生策略研討」的主題，分析探討了在課堂教學中如何落實因材施教原則，如何體現面向全體、關注差異的新課程理念，如何實施分層教學等問題，為順利達到預期目標，各年級課任教時撰寫了《學困生基本情況簡介》，試圖通過備課的環節，將學困生轉化的主題滲透到課堂教學當中。實踐證明：將小專題引入課堂，有力推動了教學「六備」中，備學生的要求。在課堂教學實施中，教師揚己之長，或者用富有激勵性的評價語言，對學困生給予鼓勵；或者多次給學困生以回答問題的機會，不斷的培養其自信和勇氣；或者在課堂練習中，降低難度，促進學困生完成力所能及的學習任務；引人入勝的教學導入，玩游戲、看電視等教學策略，獎勵奧特曼，知識大闖關等各種環節的設計，都有學困生的份。這在以往的課堂中是無法看到的！學困生無論是在知識的習得、情感的培養上，還是在習慣的養成、能力的訓練上都有了機會和勇氣。在同課異構這個舞台中，我們清晰地感受到了教師課堂教學水平的差異，涌現了一批優秀傑出的教學能手，他們在教材處理、學生組織、難點突破、課堂訓練中道高一籌，與眾不同。張艷老師教學《中彩那天》時採用下發彩票、宣布中將、現場采訪的流程導入，新穎別致，引人入勝。馮艷麗老師同課異構，她的總結依靠學生，別出心裁。既體現了知識的概括，有培養了學生的表達。周桂芳、郭秀珍老師的課前准備精心而富有創意，她們的口算卡片上有小刺蝟、小松鼠、小獅子、小老虎等等具體形象的動物圖畫，孩子們求之若渴！活動結束後，部分教師通過博課圈發表了自己的見解和想法，多數教師充分肯定了這種教研形式，一致認為對於提高課堂教學水平，尋找差距，取長補短具有十分重要的意義。
3、加強教師培訓，提高教師業務水平及綜合素質，促進教師專業成長。
本學期，由周桂芳同志組織開展了「遠程教育專題培訓」，以資源獲取，管理，評價為內容，採取集中講座，個人自學，相互交流等方式，全員參與，認真撰寫筆記，積極交流心得，在一定程度上提高教師多媒體運用能力。
繼續教育三級校本培訓是我校本學期教師培訓的主要內容，吳小雲、張宏霞兩位教師精心組織，認真備課，聯系自己參加全區語文展示課，數學優質課培訓內容，結合實際，旁徵博引，廣泛搜集案例，為我校教師帶來了豐富的理論大餐。培訓採取集中講座，案例評析，交流研討等方式，對《有效教學和諧課堂》進行了深入淺出的解讀。通過培訓教師進一步認識到「以學定教」理念是有效教學的核心，只重視教師課堂預設，問題引導而忽視學生知識構建，教學生成的課堂不是有效課堂；只強調教學組織，知識灌輸而忽視師生民主，情景創設的課堂不是和諧課堂。在數學學科培訓中，教師對如何上好「實踐課」有了更加明確地認識：「實踐課」的顯著特點是聯系生活，教材列舉了「空瓶換氣水」的案例，通俗易通的闡述了聯系生活上好實踐課的一般方法和規律。教師培訓後上交的心得體會，談到了有效教學和諧課堂的多種策略，為提高課堂水平奠定了基礎。
（四）、加強管理，健全體制，積極樹立向管理要質量的意識。
1、進一步完善「教師考核細則」，逐步形成能夠促進教師發展的有效機制，提高各項工作質量。本學期，為深入落實《基礎教育綜合質量管理工程實施方案》，我們對教師考核細則進行了完善和修訂，刪除了難以操作的6項條款，在教學能力方面，突出了專業成長，建立了教師專業成長記錄袋，制定了專業成長計劃；在教育科研能力方面，突出了反思與學習，通過查看課後反思，業務筆記，實現了對教育科研能力的考核；在遠程教育考核方面，增加了博文加精數量，單元檢測題庫建設項目，為教師廣泛開展網路教研，實施單元檢測奠定了基礎，「考核細則」的修訂順應教育發展需求，更加突出教師發展，對全面促進各項工作的提高起到了一定的推動作用。
2、建立和完善了《教師請銷假制度》，在嚴格遵守教育體育局有關文件精神的前提下，我校增設了「全勤獎」、「工作量積分」（因為公差委派他人代課增加的分值）「請假程序」等內容，有效解決了不履行請假手續，代請或打電話請假的問題。建立了《校務公開制度》明確了校務公開內容，公開方式，公開時間。建立了《財務公示制度》，清晰了經費收支項目、金額，增強了校務、財務公開透明力度。進一步完善了「遠程教育資源應用考核細則」，規范了設備管理，提高了資源使用率，發揮了遠程教育服務於課堂教學及其他工作的輔助作用。
（五）、創新體衛藝工作工作形式，提高工作質量。
本學期，為開創我校體衛藝工作的新局面，學校以「六一」活動為平台，廣泛發動全校師生，組建了旗隊、傘隊、花束隊、秧歌隊等大型方隊，編排了「喜洋洋」等十四個優秀節目，在排練過程中，班主任老師放棄了休息，他們既做演員又做導演，放下粉筆，換上盛裝，其高度的敬業精神和奉獻意識令人感動。通過演出，受到了家長的一致好評。豐富了師生的文化生活。同時在藝術工作中，按照「創建書香型校園」規劃，我們組織開展了「師生同誦經典書」演講比賽，買娟、馬金風、董曉麗三位教師以感人至深的選材，標准流暢的誦讀，博得了評委的一致認可通過師生的共同參與，形成了「開口就講普通話」的良好氛圍。按照「開設書法課」的文件精神，我們在3-6年級開設了軟筆書法課程，並進行了書法競賽，涌現了六名書寫小能手，培養了學生熱愛中國漢字文化的審美情趣，形成了「提筆書寫規範字」的氛圍。同時，我校還針對學生出操、站隊、行走問題，組織開展了隊形隊列訓練表演活動，經過兩周的努力，增強了學生的紀律意識。在甲型H1N1流感病毒防控期間，我校班主任教師每天為學生晨檢，多次召開衛生知識主題班會，他們對學生的愛，就在一次次晨檢記錄，一張張體溫報告中得到體現。同時，我校還邀請了工商局領導就「食品衛生防治知識」進行了集中講座。體衛藝工作在全校教師的努力下，得到了進一步提高。
（六）、加強平安、文明校園的創建工作，建設和諧校園。
本學期，我校繼續實施學生放學路隊護送制度，建立了安全台帳，進一步明確了學校安全責任追究制，強化了值周教師，值周領導職責，形成了完備的安全工作網路。在每周開設的安全、健康、法制教育課上，認真講解。切實做到了安全教育時時講、事事講、處處講的要求。對教師宿舍開設了通風口，更換了「一氧化碳報警器」，安裝了電話報警設備，做到了人防、物防、技防要求。班主任教師還結合季節特點，深入開展了防溺水、防食物中毒等安全教育，強化了學生安全意識和責任意識，切實做到了管、查、改多措並舉；真正落實了24小時值班制度，加強了學校的安全監督、檢查力度，尤其對學生集中場所，學校重點體育器材等設備、設施，電線電路等每周開展排查，及時消除隱患。切實確保了學校和師生生命財產安全。本學期，我校無一例安全責任事故發生。
〔七〕、認真落實「義務教育經費保障機制」，努力改善辦公條件，切實做好學校後勤保障工作。
本學期，為改善辦公條件，我校購置室內音像兩套，安裝投影設備1台，購置防盜門窗2套，安裝窗簾4幅，建成了一個融會議室、試驗室、多媒體教室、圖書室為一體的多功能室；配備了15張講桌，將連續使用多年的破舊講桌進行了徹底更換，購置檔案櫃5個，進一步規范改善了檔案存放設備；購置電腦桌1台，辦公桌2台，總投資近3萬元，有效改善了辦公條件。
在財務工作方面，我校嚴格執行國家收費標准，通過財務公示、定期督查等措施，杜絕了濫收費、超標準的情況發生。加強財務管理，將財物工作作為黨風廉政建設、校務公開工作的重要內容，積極建立了財務公開制度，堅持節約經費、合理開支的原則，有效確保了學校工作的正常運轉。同時，我校還將將財務工作同教育行風建設嚴密掛鉤，嚴禁教師或班主任進行收費。凡屬收費項目均已開具發票上交中心學校。在財務管理方面，切實做到了收支兩條線，嚴格執行國家的「三免一補」政策。實現了財務公開、透明、支出合理，財產清晰、准確、保管良好的工作目標。
三、存在的問題
1、管理體制建設還不能適應教育發展需要，部分條款在操作方面依然存在著許多問題。
2、遠程教育資源的有效應用，光碟資源的有效整合還需要長期探索與實踐。
3、適應學校實際的校本教研模式還沒有形成。
4、教育質量還不能做到讓家長滿意。
5、轉變教師工作思想，調動教師參與教科研工作的興趣，積極打造一支高素質的教師隊伍還需要不斷探索與實踐。
四、今後的打算
1、嚴格按照「基礎教育學校綜合質量管理工程」文件精神加強學校管理，促進體制建設。
2、加強教師培訓，提高教師專業水平，建立適合學校實際的校本教研工作機制。
3、千方百計提高教育教學質量，努力辦人民滿意的教育
4、繼續探索遠程教育資源應用、研究的有效形式，提高資源的使用效益。
5、繼續深入開展校園文化建設，創建文明、和諧、健康的校園軟環境。
6、加強教師隊伍建設，逐步發揮骨幹教師的引領帶動作用。

『肆』 中小學如何提高教學質量的方案

如何提高教學質量，這是每一個老師和領導都想解決的問題。
我是這樣來看這個問題內的：
一、自己要容明確自己的教學對象，比如他們是城市的還是農村的學生，是經濟條件差的還是較好的，是文化發達的還是不發達的，是小學低年級的還是高年級的，是初中生還是高中生。這個在教學前是很重要的。很多老師只是以教案教材上教，而沒有去分析自己的教學對象。
二、明確自己的教學學科，來確定自己的教學方法與手段。
三、與學生的關系，你要想學生學好你的學科，你就應該讓學生喜歡你，崇拜你，佩服你，認同你。他都不接受你，你怎麼去讓他學好你的學科知識呢？
四、自身的學科水平與人文修養。這兩點都很重要。我都不多說了。作為老師應該具備的基本要求。
五、千萬不要以勢壓學生，罰學生的作業，一罰就是幾十次，上百次，用不了多少次這個學生就不喜歡你的學科了，也就更談不上喜歡你這個老師了，那教學質量還能提高嗎？
六、尊重自己的教學對象。那怕他是一個小學一年級的學生。
七、教學中要風趣、幽默、大方
我想以上這些如果一個老師做到了，那麼他的教學質量自然就會得到提高。

『伍』 如何提高教學質量

提高教學質量，教師是關鍵。作為一線教師，主要從下列兩方面入手以提高我的教學質量：一是向分鍾要效率 ；二是提優補差。

『陸』 如何提高教育教學質量的思路與做法

一、加強教師隊伍建設，強化教師職業建設 ：

教師是辦好學校的關鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂範，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立學高為師、身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。

二、抓好學生養成教育，培養良好學習習慣 ：

農村地處偏遠，加之長期較為隨意性的教學環境讓學生養成很多無意識行為習慣。做什麼事沒有目的性，而且沒有多少規矩可言。這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習慣培養，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恆地養成學生良好的學習習慣，讓學生有事做，做有意義的事。我們通過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養學生高尚的情操和行為規范。我們還制定嚴格細致的量化標准，加大檢查監督力度，努力提高學生的自理、自立、自製的能力。

拓展內容：

教學質量管理是為保證培養規格，促使教學效果達到課程計劃、教學大綱和教科書所規定的要求，對教學過程和效果進行指導、控制的活動。是教學管理的核心。一般程序是：確定教學質量的標准，主要依據教學目標，使之分解、具體化；進行教學質量管理檢查和評價，通過與教育質量標準的對照比較，發現問題，改進教學；進行教學質量分析，找出解決或改進教學的路線和方法;進行教學質量控制，依據分析結果，實施改進措施。

『柒』 如何改進教學方法，提高教學質量

隨著時代的飛速發展,《語文課程標准》給我們提出了新的要求,如何跟上時代的步伐,提高語文教學質量,我認為必須做到以下幾點： 一、熟練掌握教材體系. 教師加強學習,熟練掌握教材體系,是提高教學質量最重要的,也是最好的辦法.無論是語文教師還是數學教師都應該加強對教材的通讀,加強對教材的理解.自己先去認真地學一遍教材,然後才決定要採取哪種方法去教學.語文教師,要幾乎會背所有的課文,知道每篇課文的生字詞,每篇課文的重難點、寫作方法,等等；數學老師應該掌握每個單元的知識點、教材的連貫性等. 二、作好充分的課前准備,尤其是備課的質量. 我們要求學生作好充分的課前准備,除了准備學慣用品,有些還需要預習,或者開展一些調查研究,這樣才能學好；同樣道理,教師在課前也應該作好充分的課前准備.教師的課前准備包括物質上的准備,心理上的准備,體力上的准備,還有內容與方法的准備等等.我們可以對每堂課分別對號入座式地自我檢查. 三,要投入地上好課.有了充分地准備,我們才能投入地上課.一堂好課,需要教師首先投入,教師置身於課堂之外,淡乎乎地講課,學生就會木乎乎地聽課,最後大家傻乎乎地下課.我們一定要知道,課堂不僅是你的課堂,更是孩子們的課堂,由於教師的不投入導致學生學習的效果不好,教師是要負首要責任的,如果你要批評學生學得不好,首先要罵自己教得不好.不然就沒有資格批評學生.投入到課堂中去,我們才有可能把學生帶入課堂,才能讓孩子們愉快地學習,投入到課堂中去,我們才能感受到教育真正的含義,體會到課堂教學給我們帶來的成就感. 四、當堂檢查學生的掌握情況,做好輔優補差的工作. 課堂里的東西,要當堂檢查掌握的情況,有些是馬上可以測出來的,有些是需要通過作業的形式反應出來的,那麼,如果我們在學生回答問題時多一份用心,多一些糾正的時間,在他們做作業時一個個地當面批改,及時地訂正,就不會需要那麼多的課堂以外的時間去幫助孩子們解決課堂中的問題,真有的話,那也是個別的問題,而不是需要整班整班地去補課,去重講或重做.一點一滴的積累,才有一點一滴的進步,四十分鍾里能解決的問題決不放到課外.教學質量好與不好,就體現在每堂課中,抓住了課堂,你就抓住了一切,只有量的累積,才會有質的體現. 此外,教師應及時地檢查教學質量.自我檢查效果最好,有時可以在上課時進行,課後及時記錄教學的情況,從學生的作業中檢查自己的教學效果,與學生面對面地交流,聽取學生對自己的課堂意見,等等,這些,都是非常好的辦法.