雲課堂對課堂教學

② 是用智慧課堂手段,能在哪些方面對日常課堂教學產生影響

和傳統的課程相比，雲課堂的好處有很多：上課時間地點不受限，上內課方式更加多樣化；容課堂氛圍更加輕松；同時課程類型也更加豐富。雖然雲課堂的好處有很多，但是個人感覺雲課堂還不適宜全方面推廣。

雲課堂上課時間地點不受限
實地上課經常會受制於一些時間和地點，夏天下大雨，冬天下大雪都會為人們的出行造成很大的不方便，同時上課的地點只能局限於小小的教室中，但是雲課堂就沒有這些限制，因為是線上教學，所以在遭遇一些特殊情況，像是暴雨暴雪，或者是有流行性疾病的時候，雲課堂依然能保持老師的教學進度，同時也不會打斷學生的學習連貫性。

雲
雲課堂的課堂氛圍更加輕松
雲課堂上課的時候因為是在自己熟悉的環境中，所以整個人的狀態都會比較放鬆，而且不會擔心有班主任教導主任暗中觀察。老師和同學之間的互動也能比較輕松一點。

雲課堂的課程類型也比較多樣
有些課程需要特別的環境要求或者是其他的條件，在實地教學中往往不能添加，但是雲課堂就沒有這個顧慮了，不受限與學校的場地，也不受限與人數的要求，雲課堂可以有多種多樣的課程，學生可以根據自己的興趣愛好進行選擇，在一般學業的同時還能培養創新思維，鍛煉學生的動手能力。

③ 雲課堂的意義

答：雲課堂的來意義當然是為了自讓課堂變得更加高效，學習更加輕松的。雲課堂解決方案中間的關鍵，自然就在「雲」和「課堂」這兩個詞上。老舊的粉筆黑板的教學模式不說，就很多電子化教學模式，也大多隻是在一間教室里配備了一台電腦而已。這樣就會很很多的麻煩，所以很多的學校引進了中南雲終端，先不說老師能不能熟練使用電腦，即使是課前准備工作都會非常繁瑣。甚至稍不留神，都有可能會出錯。而其本身的僅僅是教學的輔助，教師無法對課堂進行有效的把控。

④ 如何有效地進行雲課堂教學

現在的雲課堂如果還是用普通的台式PC那十分佔地方，並且由於許多數據都是在本地履行，所以專在監管方屬面存在著必定的費事。更不用說很多PC會集在一起後，所帶來的噪音污染了。為明白決這些問題，常德雲課堂解決方案將傳統PC那碩大的主機替換成了巴掌大的雲終端。使用中南雲終端的雲技能將本地履行的運算和存儲，悉數轉移到伺服器上面進行一致的辦理和處理。這樣一來，終端自身的元部件就大幅削減，不只讓費用下降，更是進步的穩定性，一起還確保的零噪音。一致的運算和存儲，再加上智能辦理體系。使得教師不只可以更有用的監管到每個終端的運轉，更可以輕松的完成對一切裝置的操控。

⑤ 雲課堂中教師通過哪些方法控制課堂秩序

雲課堂中教師要通過以下方法來控制課堂秩序：
一、上下課儀式

任何一種網路直播教學平台，都有消息框，學生可以在消息框中輸入文字信息，利用這個特性，我們可以將傳統課堂中的上下課儀式進行適配，例如我在上課前，說「上課」之後，約定好學生在消息框中打數字6，至於為什麼選擇這個數字，純粹個人喜好，而在下課前，說「下課」之後，約定打數字8。實際上學生打幾個數字都無所謂，關鍵是儀式感。

至於為什麼選擇打字而不是用語音，是由於網路交流中，打字相對發語音更為快捷，畢竟還有部分直播平台並不支持語音，同時在網路上一片語音，除了嘈雜並無其它優勢，數百人一起喊「老師好」，也無法做到整齊劃一。

在細節上，學生是否在屏幕另一端起立，還是別做統一要求，因為做不到掌控，千萬不要自找苦吃。

小建議：在電腦或手機上設置鬧鈴，提醒自己上下課時間，這個很重要！

二、課堂舉手問答

通常在教室里，老師提出問題，學生舉手回答，非常普遍，然而在網路課堂上，類似這樣的功能實現卻相對麻煩。

教室中，刷刷刷舉起一片小手，老師一眼便能分辨出有哪些同學，在網路上，社交類軟體都有連麥功能，例如釘釘和QQ，就是將原有的語音通話功能用於教學直播，但雲課堂相比之下有個小細節特別貼心，學生申請連麥之後有個倒計時，如果申請人數較多，則倒計時結束的學生自動從列表中消失，同步，列表是按舉手的先後順序排列的。

於是利用這個功能，直播中便可以進行提問和查詢，提問操作較為簡單，出示問題，然後請學生舉手，選擇靠前或隨機選都行，取決於教學策略需要，而查詢就是不需要學生回答，例如我想知道一道習題有多少同學有思路了，舉個手我看一下即可，這比調出消息框，再打字要快多了，學生端只需要按一下，老師就知道了。

為什麼要糾結這個細節，因為和其它教學環節一樣，網路直播課堂的總時長是少於傳統45分鍾的，要分秒必爭，越是步驟多的操作，越是浪費。

⑥ 雲課堂和在線課堂有什麼區別

雲課堂是通過中南雲終端網路雲技術的方式就可以實現面向大眾的高質量同步和非同步教學及培訓，是一種沒有時間空間限制的互動學習模式。

⑦ 雲課堂哪家好用適合中學生一對一授課的。

建議你了解一下好未來直播雲，它的雲課堂系統算是比較好用的，能夠很好支持一對回一授課。直播答雲通過進行技術升級，推出了一系列實用的教學工具，能夠保證學生在家的學習效果。現在直播雲可以免費注冊，你可以登錄它的官網仔細了解。

⑧ 雲課堂教學相比多媒體教學有什麼優勢

一、多媒體教學的優點
1．電視媒體教學的最大優點在於它有利於建立以學生為主體的教學模式
這是一種與建構主義學習理論以及建構主義學習環境理論相適應的教學模式。學生在教師精闢、簡練的講解引導下，利用多媒體創設教學內容所需要的特定語言情景，師生或生生之間可以有效地進行交互協作和交流，對主題或專題進行討論、會話或自主學習等。教師在這種教學模式中，只是起組織、導引和釋疑的作用，而學生卻能充分發揮自己的主動性、積極性和創造精神，最終達到有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。
2．電視媒體教學的發展前景廣闊
我們不僅要開發課本的內容，還要利用已開發出的多種語言學習的材料。文字、聲音、背景圖像等方面的多媒體課件的應用使學生對課堂內容的理解和接受的通道變得多元化。教師還應選用其他比較適合我國國情及學生具體情況的視聽材料(原版影片、背景知識、人物傳記、外國、地理等有聲有像教材)，擴大語言教學的廣度和深度。這種視聽結合的外語教學方式可以吸引學生，激發他們的學習興趣。有了興趣，就會自覺地去學習，變「要我學」為「我要學」。而且，視聽結合的材料比單一化的書本教材更形象生動，純正地道的語音語調更易被學生接受，這不僅利於培養學生的語感，還可及時幫助學生糾正語音錯誤。換句話說，電視媒體教學潛移默化地培養了學生自主學習語言及實際運用語言的能力，同時激發了學生的學習興趣和求知慾。
3.電視媒體教學能大大豐富和完善教學的內容
傳統課堂教學，教師上一節課，板書和講解佔去了大量時間，授課信息量小。現在教師採用多媒體課件教學，圖、文、聲並茂，把枯燥的語言學習和語言運用，通過多媒體計算機變為形象、生動、有趣、地地道道的教學環境。這些集聲、光、色於一體的非書面資料，真實生動，信息傳播速度快，容量大，使抽象文字材料形象化。教師通過實物投影和計算機編排系統的板書設計，既節省了時間，又增加了單位時間的授課信息量。
4.多媒體技術的運用有利於教育思想和教育觀念的更新與完善
多媒體能夠為學生創設特定的狀態和語言情景，有助於培養學生對問題的探索精神和學生各方面的能力。
5.在電視媒體教學中能全面提高教師的素質
多媒體教學系統為教師提高教學效率提供了物質基礎，同時，對教師自身的素質也提出了挑戰。電視媒體教學需要的是一專多能的復合型教師，要求教師既要有高水平的外語能力，又要懂得現代教育技術與教育理論，同時，還要具有能夠根據自己的實際需要，結合多媒體的特點，設計出具有多媒體特色的有助於學生參與、思考、探索的多媒體教學軟體的能力。二、多媒體教學應注意的問題
電視媒體教學雖然具有很大的優勢，但也存在一些局限性。
1.硬體對教學軟體系統支持的問題
目前，許多學校進行電視媒體教學的網路教室並不完善，硬體系統不能充分地把軟體系統的優勢表現出來並加以完善。加之多媒體課堂的管理和維護存在著一些問題，造成多媒體的使用不但不能促進教學，反而成了包袱。因此，無論是在多媒體課堂教學還是在學生自主型個別學習中，都存在著硬體設施和軟體支持系統時有癱瘓的問題。
2.多媒體教學對教師各個方面的能力提出了更高的要求
電視媒體教學急需一批一專多能的多媒體教師。要想讓多媒體教學設備發揮較好的效果，教師培訓是非常重要的一個環節。
總之，隨著越來越多的人關心電視媒體教學，並投身於多媒體教學的實踐，教學的前景是樂觀的