『壹』 教學中存在的問題及改進措施
新課程下課堂教學中存在問題與改進措施
隨著新課程改革的實施，課堂中，民主、和諧的師生關系正在建立，學生的學習方式和教師的教學方式發生了根本的變化。開放的課堂使學生變得敢說、敢問，教師經常被學生「問倒」，課堂中即興的靈感和許多創造性的火花隨時閃現。過去傳統的教學模式很大程度上束縛了教師的「手腳」，而新課改則給教師提供了廣大的空間。但在新課程的具體實施過程中還存在著一定的差距:
一、走形式
部分教師對新課程理解得不透徹，存在著走過場的現象，講觀摩課時做給聽課老師看，過後又回到以往傳統的講課方式上，沒有真正將新課程落到實處。在課堂教學中看似課堂氣氛挺熱鬧，有看一看、讀一讀、說一說，一會兒提問、一會兒小組討論，但整堂課下來，沒有一個明確的教學目標，本節課老師究竟讓學生學會了什麼不明確。一位老師在課後無意中也道出了實情，「新課程好是好，只是誰搞新課改，誰的成績就落後。」這句話使人為之一震。是啊，按原來的講課方式講習慣了，發現用新課程標准不會講了。再者，長期以來，那些在教學上較突出的教師很大一部分都是靠打時間仗，搞題海戰術，沒日沒夜地留作業、發篇子、講習題，只要稍一給學生「減負」，馬上成績就掉下來，每個學期的統考大排隊誰就落在後頭。看來，長期以來的「應試教育」，以分數決定學生優劣的體制不改革，那麼新課改的步伐就邁得很艱難。
二、沒必要的討論
新課程理念倡導學生合作性學習、探究性學習，但在聽課時，我發現，有些問題學生完全可以馬上回答出來，老師卻花大量時間讓小組討論，那麼課堂寶貴的45分鍾時間，一部分花在無謂的「討論」上，是不是一種浪費呢?
三、課堂提問不講究藝術
(一)課堂提問太頻繁
有的老師一節課全是單調的重復性的「提問-回答-提問-回答」，很沒意思，千篇一律，沒有一點新意，讓學生乏味，難道這就是改變了傳統的「老師講，學生聽」的教學模式了嗎?
(二)課堂提問局限於部分同學參與
老師提了問題，學生們都爭先恐後地積極舉手發言，可是有的老師一節課總是叫學習好的或前排的同學回答問題，課堂活動僅局限於固定的幾位同學，沒做到「面向全體學生」，尤其是坐在後排的同學，盡管一次次把手舉得很高，但卻得不到老師的「關照」，這些同學完全沒有表現的機會。於是，這些被老師冷落的同學在一次一次的失望中產生了消極情緒，手越舉越低，最後乾脆不舉手了。
『貳』 教學措施有哪些
（1）、認真學習新的課程標准，用新的思想，新的理念改進自己的版課堂教學，努權力向課堂教學要效益。
（2）、改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力。
（3）、發揮學生的主體作用，採用探究式、討論式或交談式方法教學。
（4）、不斷加強業務學習和培訓，努力提高自身的科學素養，用高素質的老師培養學生的高素質。
（5）、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。
『叄』 幼兒園教師個人優勢與不足
遵守幼兒園的各種規章制度。能認真的參加政治學習，做好筆記。平時能嚴格的要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，樹立高度的責任心對待幼兒園中的新的教育形式，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節，以積極的情感態度和幼兒應對。
在工作上，我認真學習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益；在教學工作中，盡量從孩子的學習興趣、學習積極性著手，以各種游戲貫穿整節課，在上課時力爭發揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。
經過這些年的工作、學習，我可以說的確是有所收獲，教學能力、協調能力都得到了提高，同時也發現了自己的不少不足。
（一）不足的地方：
1、思想有惰性，對自己的要求放鬆，沒有主動學習，只停留在「要我學」的學習態度上，學習不夠深入。缺少深入鑽研，吃苦好學，在專業上精益求精的精神。
2、工作的經驗還不夠豐富，這需要我平時多向經驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。專業理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關的書，以至於在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。
3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧後的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。
4、有時不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會把情緒帶到工作中去。
5、不能客觀認識事物，沒有正確的辨別是非的能力，容易受別人的影響。
（二）今後應努力的方向：
1、嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新《綱要》，轉變教育思想，以新觀念引領自己的工作。
2、多看理論方面的書，提高自己的理論水平，多向有經驗教師請教，豐富自己的教學經驗。
3、積極的面對工作調整好自己的心態，尊重熱愛每一位孩子，對孩子做到細心、耐心。
4、作為向黨靠攏的積極分子我應該多向優秀黨員學習，吃苦在前享受在後，少說多做，提高客觀認識事物的能力，有自己正確的思想。