心素養導向的課堂教學

Ⅰ 心靈素養包括哪些方面

人的精神世界的美.包括思想意識、道德情操、精神意志、智慧才能的美.集中體現了社會文明對人的要求,是行為美、語言美、儀表美的內在依據,並通過具體的感性形態被人們所感知.不同時代、階級有不同衡量標准,在中國社會主義精神文明建設中,為五講四美三熱愛活動的「四美」之一.心靈美 spiritual beauty 亦稱「精神美」「內心美」「靈魂美」.人的精神世界的美.社會美之一.古希臘柏拉圖說「心靈的優美與身體的優美諧和一致」是「最美的境界」,這是「心靈美」一詞的發端.中國古代將心靈美稱做「內秀」「性善」「仁」「誠」等.孔子提出「里仁為美」,墨子認為「務善則美」,孟子認為「充實善信」是美德之人,只有善的、誠實的、有學問的人,心靈才是美的.心靈美是人的本質力量的集中體現,是人類長期社會實踐的產物,在教育、學習、磨練以及同假、惡、丑的斗爭中形成和發展,受特定時代的生產方式、生活方式、社會制度、道德准則、文化發展狀況的制約.不同時代、階級的人對心靈美有不同的或某些相似的衡量標准.包括思想意識的美(如正確的立場、觀點、方法、崇高的理想,愛國主義、集體主義思想等),道德情操的美(如情感、操守、格調的美等),精神意志的美(如進取精神、創造精神、頑強意志、崇高氣節的美)、智慧才能的美(如高度的文化素養、知識才能、聰明睿智等).心靈美是真、善、美的統一,知、意、情的統一.它是人的行為美、語言美、儀表美的內在依據,並通過具體的感性形態而被人們所感知.集中體現了社會文明對人的思想、感情、意志的要求.

Ⅱ 教師資格證考試主要內容是什麼

綜合素復質：五大模塊=職業理念制+職業法規+職業道德+文化素養+基本能力
職業理念：教育觀+教師觀+學生觀
職業法規：法條+綱要
職業道德：師德師范
文化素養：天文、地理、歷史、文化
基本能力=信息能力+邏輯能力+閱讀能力+寫作能力
教育知識與能力：教育學和心理學的相關知識和運用，更注重運用
學科知識：學科知識理論+學科教學

Ⅲ 通過學習心理課你的心裡素養在哪些方面得以提升

心理素質差的本質原因就是你的閱歷不夠多,為什麼一些成功人士的心理素質極佳.,就是因為他們的版閱歷可權以說是豐富的,基本可以說是,非常全面.而如何去提高豐富你的閱歷,那你就應該去不斷的接觸新的事物和人了,一般你只要不斷的遭受失敗,而每次都可以
心理,心裡,素養
心理素質差的本質原因就是你的閱歷不夠多,為什麼一些成功人士的心理素質極佳.,就是因為他們的閱歷可以說是豐富的,基本可以說是,非常全面.而如何去提高豐富你的閱歷,那你就應該去不斷的接觸新的事物和人了,一般你只要不斷的遭受失敗,而每次都可以

Ⅳ 做一名合格的小學教師應具備哪些基本素質

1、教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業學歷。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

2、教育部的小學教師資格認證：是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。

3、國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。

4、遵紀守法，品行端正，敬業愛崗。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

5、身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

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教師的道德素養

1、教師要勇於點亮職業理想之燈。

教書易，育人難。育人之難就在於需要我們教育者全身心地投入，需要付出極大的努力、花費很多心血，甚至要迎接現實的考驗，抵制各種誘惑。作為承載著道德教育重任的教師特別是品德學科教師，要勇於點亮職業理想之燈，做有思想的教師和教育的思想者。

2、遵循社會主義核心價值觀指導下的師德要求。

牢固樹立社會主義核心價值觀，遵循社會主義核心價值指導下的師德要求，以德施教，以德育人，有自己的價值追求和職業理想。

3、保持淡泊名利的心態和安心篤定的生活態度。

教師高尚的道德、陽光的心態與積極的生活態度是無形的教育力量，對學生會產生巨大的影響。當然，置身於當今社會喧囂而聒噪的環境，靜心教書，保持淡泊名利的心態和安心篤定的生活態度確實需要定力，而這種定力來自於堅定的教育信念和職業操守。

4、從兒童身上汲取力量。

教師要說真話、用真情，讓教育歸真。兒童天性活潑、崇拜老師，教師濃濃的愛本身就是最有效的教育。要讓兒童「喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩」，教師就應該投入地陪伴學生體驗學習的樂趣。這不僅是出於職業需要，更應是教師對學生的愛所至。

參考資料來源：網路-小學教師

參考資料來源：網路-教師

Ⅳ 現在學校需要你運用自己所學的心理學知識，提升他人的心理素養，你會怎麼做請策劃一個活動方案提交。

那麼其實我們可以用自己的心理素養這些呢以及心理知識這些呢，去影響別人，讓身邊的人呢跟著我們一起呢，也變得越來越優秀，就是非常重要的一件事情。

Ⅵ 如何提升教師的心理素養

1.
健全科抄學的傾心機制
2.
建立可行的心理支持系統
3.
創設平等和諧的舒心環境
4.
幫助新教師過度適應期
5.
創設平等和諧的舒心環境 6.
幫助新教師過度適應期
7.
為教師搭建學習培訓的舞台

Ⅶ 什麼是身心素養獎

素養 [ sù yǎng ]
基本釋義 詳細釋義
素養，所謂由訓練和實踐而獲得的一種道德修養。

Ⅷ 提升教師心理素養的幾種措施

1、熱愛教育事業，悅納自我是教師心理調節、提高自身心理素質的前提 2、磨礪意志內，塑造容性格是提高自身心理素質的基本方法 3、關注心理健康，學會自我調節是教師心理素質提高的有效措施 4、提高自我修養，尋求人格完善是教師心理素質提高的最高追求

Ⅸ 基於課標指向學科心素養的教學重難點分析的心得體會

小學階段，復學生將學習萬以內的制數，簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索並理解簡單的數量關系。在教學中，要引導學生發覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。學生語言是思維的外在表現，語言的發展和思維的發展密切相關，培養學生的語言表達能力能促進他們思維的發展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領會教材的編排意圖，讓學生在領會理解的基礎上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓學生在充分的看說基礎上培養數感。克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的數學能力。