A. 籃球場教學設計怎樣寫
首先作為教學源設計要有教學目標和教學重難點，教學目標是引領，是課堂生成的導向，同時也是檢測課堂效果的重要指標。
其次要有考點的分析情況，研究考點其實就是在研究課程標准，有了這項研究教學就不會偏離軌道。
再次，要有課堂教學方法，課堂教學方法是解決問題的重要途徑，是課堂的主旨所在，沒有教學方法就無法達成預設目標。
第四，要有教學環節的設計，該項是筆不可少的，教學環節的設計好壞直至影響到教學效果，在環節設計過程中要注重從淺到深，循序漸進、環環相扣。
第五、要有教師和學生活動預設，通過預設來把握課堂的走向，對於在課堂生成過程中所產生的新問題或新方法要隨時添加，做到二次備課的目的。
第六、要有板書設計，板書是課堂知識點的再現，同時是課堂重點的知識，通過板書設計來體現教學內容和教學重點。
第七、要有課堂反思，通過教學實踐有那些知識點學生已經掌握，那些知識學生還沒有掌握，這些都是在反思中進行落實的內容，在教學過程中還有那些不足的地方，在反思中要盡量明確，以備以後在教學過程中出現相近的問題。
B. 如何提高籃球社團課堂教學的有效性
如何提高籃球社團課堂教學的有效性
開展社團活動是現行學校活動的一大要點，是實現學校體育目的任務的重要手段和途徑，是開展全民健身運動的戰略重點和基礎，為培養全面發展的新世紀人才發揮著重要的作用。對於小學生來說它既要對學生進行三基教又要對學生進行養成習慣的培養，讓學生在社團活動中身體素質得到鍛煉的同時團隊合作精神得到提高，如何提高學生的籃球社團活動呢?就此我有以下幾個觀點:
一、創新教材教學,引導學生樂於學習。
根據教材，選擇各種趣味性的游戲，以激發學生的興趣，調動積極性，對教材進行適當的改編。籃球社團活動是以籃球教學為主的活動，但我們不能一味的拿著籃球拍，可以適當進行身體素質練習，提高學生整體運動能力。可以穿插各種長跑練習，我就打破了舊的傳統模式。傳統的教學模式是讓學生沿著跑道強迫練習，學生一聽長跑就煩，便產生逆反心理。因此我在教學中改變了以往傳統的教學方法，用分組比賽的游戲方法完成長跑的教學。如:用幾個醒目的標志物擺放在適當的位置,使六個點連成長方形,把學生分成四個組,分別站在六個點上,要求學生按照幾何圖形進行籃球運球、傳球的練習。為了更好地發揮學生的主體作用,根據學生的思維,把自己跑過的幾個點連成各種圖形,讓大家自己考慮然後分小組討論,暢所欲言,並給一定的自主時間進行自我檢查使學生找出可行的傳球、運球練習路線。在練習過程中,學生不知不覺中加強了難度,增強了學生主動參與教學的積極性,也增強了師生之間、生生之間的情感交流。從教學效果看,學生能夠積極參與,合理地完成目標,輕松地得到身心鍛煉。這時教師不再單單是教的人，而是學生的朋友，是課堂教學的參與者。通過這樣的教學活動，學生置身於教學之中，不僅超額完成了教學任務，更重要的是啟發和鍛煉了學生思維。做到了學中有玩，玩中有學，讓學生感到其樂無窮。
二、科學靈活的教學方法，教學生學會學習。
採用靈活多樣，富有趣味性的教學形式，才能感到體育活動無限快樂。下面介紹幾種做法:
1、游戲教學法
游戲是體育運動的組成部分，游戲的內容豐富多彩、形式多樣、組織起來生動活潑，競爭性強，最能調動學生學習的積極性。因此，在體育教學中根據不同年齡特點，靈活運用游戲教學法，引入競爭的學習氛圍。在教學基本部分中可穿插些有關聯的小游戲以提高課堂的活躍氣氛，激發學生的學習興趣；或者，在課堂教學的准備活動中運用游戲法。
引導學生完成各項教學目標。由於學生活潑好動，興趣廣泛，採用富有趣味性和競爭性的游戲法組織教學，有利於完成一堂課的教學目標。例如:在課剛開始集中時，這時學生注意力分散，通過趣味游戲練習，可使學生的注意力在很短時間內集中過來，在准備部分，通過安排各種小游戲練習，不僅可以改變單調的定位徒手操而且還能激發學生的學習興趣和使身體的各個部位逐漸進入工作狀態。
2、「變一變」法
運用興趣教學法，採用多種多樣的形式和內容施教，有利於激發學生濃厚的興趣，使他們主動性、積極性得到充分發揮，提高教學效果。比如:通過選擇多種趣味練習,直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設計,不斷變換練習位置。採用集體、個人、小組，甚至師生之間相結合的練習方法，並適當地配些優美的旋律等手段來啟發興趣，喚醒情緒，調動學習主動性。這樣的方法學生就能始終保持高漲的情緒。
3、比賽教學法
籃球運動本身就是比賽、觀賞性很強的活動，教學中從准備到結束都有競爭。運用競爭，可使那些枯燥無味的單一動作的教學變得生動活力。因此，教師要根據上課的內容，在課堂上適當地組織一些小型的競賽活動，來提高學生的興趣，充分地調動他們的參與性、積極性，激發他們的運動潛能，在競賽過程中鞏固運用所學的技能。如籃球「原地運球」時，我利用「運球報數比賽法」、「看誰拍的快比賽法」以組為單位進行比賽。如果有一個掉球了就扣一分，掉球少的組名列前茅，然後根據名次進行獎勵表揚。這樣，單調的運球教學就有趣味多了，也自然地調動了學生的積極主動性，提高了學生的學習興趣，提高了學生的運動能力。
4、差別教學法
「關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益個體有差」，是體育課程的基本理念之一。籃球社團活動就是很多對籃球運動感興趣的人群組合到一起，他們技能水平有差異但有著共同的愛好。作為教師在教學中要關注每一個學生的健康，要根據學生的身體條件、特長愛好和運動技能等的個體差異，確定學習目標和評價方法，使每一個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要，使學生的身心都得到健康地發展。因此，我們應運用學生的個體差異，引起競爭。如在傳球比賽中學生的能力就有差異，在教學時，可以讓能力差的同學和能力好的同學穿插混合分成四組進行傳接球。這樣每個組的同學都有能力強弱，那麼比賽起來就會更加激烈，競爭就會更強，教學氣氛也就會很活躍。最終形成齊頭並進的局勢。只要靈活運用差別教法，就會使我們的社團活動課生動活潑，讓學生在玩中學，學中樂，那麼，社團活動就會達到較好的效果了。
5、情境教學法
情境教學是提高教學有效性的一項重要教學策略，這一重要教學策略在新課標中得到很好地貫徹。在教學設計時，教師要根據教學內容的不同合理安排，並充分利用場地、器材的特點創設不同形式的教學情景。例如：在籃球「八」字傳球中教學中可採用「蛇行跑、星形跑、8字形跑」、「開火車」「開宇宙飛船」等徒手練習方法，讓學生首先掌握跑得技術，然後再拿球練習，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生主動參與學習的熱情。
三、多種多樣的評價方式激發學生主動學習。
首先內容要多樣化。評價體育學習不單要測量學生對體育知識、技能的掌握程度，更要檢驗學生通過體育學習，增長了多少分析、解決問題的能力。這個評價體系不是很好操作。簡單講即知道、理解、運用。這樣才能有效地鼓勵學生的參與熱情。
其次方式要多樣化。籃球運動的實踐性很強，要堅持多樣化的評價方式。如教學比賽、趣味練習、特長展示等等，來測量學生知識技能的掌握程度，從各個角度、各個層面給學生反饋評價結論。
第三標准要個性化。應在不降低應達最低測試標準的同時，將評價的參照系建立在每一個學生自己身上，形成個性化的評價標准。讓學生自己與自己比，只要在學識、經驗、能力上取得每一個進步，都是值得稱道的。這種得到認可的自信，對以後的學習會產生很強的推動力，對開展好社團活動起著舉足輕重的作用。
籃球社團活動課堂教學，要求我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革活動模式，提高活動實效。以科學的態度，求真的精神來研究每一個預設，每一個過程。只有我們不懈地追求我們的活動方法，才會形成探究、合作、自主的課堂教學文化。體育課堂教學評價是促進學生發展和達到教學目的為中心的評價，課堂教學多元化評價是為學習目標服務的重要輔助手段，師生互評、生生互評、學生自評的多向交流、互動的多元化方式。評價要起到激勵學生積極主動學習的作用，就必須要給予學生以及時真實明確的學習反饋信息。有效的教學評價對學生具有點撥導向、解惑釋疑、激勵表揚等功能，能激活課堂教學氣氛，優化教學過程，提高教學效率，使課堂更具有活力。因此，評價要以正面鼓勵為主，保護學生的自尊心和自信心，讓學生看到自己的進步。把握其進步與發展，積極進行正確的價值取向引導，感受到獲得成功的喜悅，從而激發新的學習動力，使評價起到激勵和促進的作用。那麼，在新課程改革中，我們就必須緊緊地圍繞課程改革的方向，以關注學生健康成長為目的，運用恰當的評價理論和評價形式，遵循的原則。針對不同的評價對象，科學地、全面地並具有激勵性地進行課堂教學評價。在社團活動中靈活運用多種多樣教學方法，但教無定法，貴在得法。採用何種教學方法，並非是固定的、一成不變的，而是要根據學生和學校場地器材的具體情況來選擇最適合的教學方法。注重是否調動了學生的學習積極性，是否對教學產生良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活地選擇最適合學生的教學方法，就能更好的提高社團活動水平。
綜上所述，興趣是最好的老師。我們要在不同條件下給孩子們創造各種學習興趣，激發他們的學習熱情，我相信每一個孩子天生都是一個大贏家，只要在快樂祥和的條件下他們一定會發自肺腑去完成一件事情，為孩子們喜歡學習並成為學習大贏家而努力!
C. 蕪湖哪裡有正規的籃球教學課堂
袁哥 現在沒有 真的 安徽省蕪湖市北京東路1號 ... 這個不知道有沒有了只能幫回你這么多了 ！ 謝謝採納答 ！
D. 籃球教學中如何確保課堂練習密度達到50%-70%
我的快樂比天高
E. 試論如何在小學籃球課堂中滲透德育
試論如何在小學籃球課堂中滲透德育
我國的學校德育教育大致包括三個組成部分：道德品質教育、政治教育、思想教育.其中,道德品質教育包括有諸如不怕吃苦、勇敢堅強、遵守紀律、熱愛集體、熱愛勞動、愛護公共財物等等品質.體育教學是學校教育的重要組成部分.體育教學是在教師的指導和學生的參加下,按照教學計劃和體育教學大綱,由教師向學生傳授體育知識、技術和技能,發展學生身體,增強體質,對學生進行共產主義思想、道德意志品質教育的過程.
體育教學不僅能使學生增強體質,提高運動技巧和技能,而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志,培養集體主義精神,增強組織性、紀律性.前幾項任務一般能被廣大教育工作者重視.而後幾大功能往往被人們所忽視.鑒於此,筆者談談體育教學在德育教育方面的幾種做法.
一、嚴格的管理強化紀律觀念 體育教學中的准備活動,就是用較短的時間,迅速將學生組織起來,調動身體各器官系統機能能迅速進入工作狀態,為基本部分的學習做好充分的准備,使學生精神振奮,情緒活潑地開始一堂課的學習.准備活動包括整隊、報數、清點人數、隊列隊形練習、一般性准備活動、專門性准備活動等等.隊列隊形和體操隊列不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練,同時也是一種嚴格的集體活動.它要求學生在共同的口令下完成協調的動作,從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神,發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力.此外,體育教學要求學生穿適合運動的衣褲（如冬天不戴帽子、手套；夏天不穿拖鞋、涼鞋等）；衣袋裡不裝有礙活動和影響安全的物品,（如小刀、鋼筆、鑰匙等）不遲到、不早退,不曠課,有事先請假,上課鈴響後,迅速整隊、報數、清點人數、師生相互問好,嚴格按教師規定的隊形、順序、要求進行准備活動,嚴格遵守課堂組織紀律,不做與課無關的其他活動等等,這些都能培養學生嚴格的紀律觀點,是極好的德育教育形式.
二、以艱苦的訓練磨練頑強的意志 體育課的特點是以身體活動為基本特徵.體育課學生個別活動的機會較多,容易表現出各種不同的情緒和行為.同時,由於學生各自的身體素質、體能和意志不同,往往在練習過程中,有的學生存在著畏難的情緒,如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象,特別是在跳高、跳箱、雙杠、單杠動作等難度較大的練習中更加突出.出現這種情況之後,要針對學生各種不利於練習的心理,進行有的放矢的教育.在練習中,要以熱情的態度關心幫助學生完成動作,使學生減小畏怕的情緒.通過不斷反復的練習,學生終於有了克服困難的信心,然後進一步培養學生堅韌不撥、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質,使學生真正體會到了：世上無難事,只怕用心人的含義.體育運動對抗性強,難免會有身體接觸,甚至會出現受傷,同時體育運動時學生情感得到充分釋放,一些學生會出現出口成「臟」的現象,這時教師不能不管不問,而應該及時制止這種不良行為,使學生明白文明語言的重要.體育運動必然涉及到體力消耗,具備肯吃苦的品質對於體育課,尤其是體育訓練來說,是尤為重要的.我在擔任體育教學的同時,還擔任校籃球隊的教練任務.由於學生整體基本功不強,訓練的初期我安排較多的基本功——球感的訓練.開始同學們練習很認真,但時間一久隊員就產生厭煩的情緒,總是要求打比賽.我把這歸結為隊員 「不肯吃苦,怕吃苦」,不願意持久地機械練習基本動作,對此我對他們進行思想教育,要求他們樹立肯吃苦的意識,並幫助他們認清只有基本功,才能在將來的真正比賽中取得好成績,為學校爭光的觀念.在這當中,我又加入了培養集體榮譽感等德育因素,使得隊員們心勁陡增,練起來也更加努力了,也再沒有人發牢騷了.在體育教學中教師在糾正學生錯誤動作時,要耐心細致,循循善誘,熱情幫助,講清道理,分析原因,使學生感到既嚴肅又親切,激發學生改正錯誤動作的意志情感和信心.同時堅持正面教育、表揚與批評相結合,善於發現先進,培養體育骨幹.學生由於在年齡、性別、健康狀況、興趣愛好、認識水平、運動能力等方面存在差異,教師應從實際出發,區別對待,針對學生實際存在的問題,有的放矢地進行,使學生能在互相關心、互相愛護氛圍中形成優秀品質,並在體育運動中得到鞏固.
三、在體育游戲中培養相互合作的團隊精神 體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動,它不僅能有效地發展學生的體力和智力,提高學生掌握和運用體育知識、技術、和技能,而且對學生進行德育教育,培養集體主義、同學友誼、自覺遵守紀律、勇敢、果斷的道德意志品質等方面,都有重要的意義和作用.如做擊中目標（用球代替槍）游戲,不僅能發展學生投准和躲避能力,更使他們能發揚集體主義精神,做到互相協作,團結一致,為集體爭取多打獵物而努力.又如,做頭上胯下交叉傳球游戲,則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質.
四、在體育競技中增強科學的競爭意識 教學比賽能有效地發展身體素質,提高動作技術、技能,以及在復雜的比賽條件下,合理運用技術動作的能力,培養堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自製能力、集體主義精神等優良品質.如進行藍球教學比賽時,安排學生裁判,學生裁判水平不高,難免出現判罰不準確的時候,這時我就要求隊員必須服從裁判的判決,培養學生遵守規則、遵紀守法的優良品質.同時在激烈的比賽中,學生通過掩護、策應、傳切等戰術配合最後精彩得分的喜悅中體會到集體的力量、團結的力量,也能明白「友誼第一,比賽第二」的真諦,還能培養學生勝不驕敗不餒的思想品質.
五、在課程管理細節中促進良好的習慣養成 課前整理場地,領取器材和課後收拾器材,是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機.例如,在上課前,老師叫學生們搬運器械（如墊子）時,要求學生不許拖、拉.領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍等）不許用腳踢、不能扔等等,發現有不愛護公物的現象應及時教育制止,對於那些熱心協助老師勞動和愛護公物的學生應給予當眾表揚.這樣,不僅對保護學校體育器材有好處,而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣.
總之,體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分.我們必須支持和推動它,使它在學校教育中有更大的作用.體育和德育分屬不同的教育領域,但它們之間有很多互相補充、互相影響的地方.體育能給德育提供理論實踐的場地,德育又能指導體育促進體育的更好發展.關於二者的相互滲透課題,大有文章可做.
F. 如何在籃球課堂教學中保證每一位學生收益
能夠保證每一個同學受益應該呢人數少一點，保證每一個學生都能學到。
G. 淺談如何預防籃球課堂教學中的運動損傷
上體育課的時候一定會有熱身運動的，一定要做熱身運動，拉伸一下筋骨，做正確的運動動作，減少運動帶來的損傷。
H. 如何開展小學生課堂籃球教學
多運動，多放基本的教學視頻，帶著練。
I. 回想自己的上課或者訓練過程,有無違背籃球教學個訓練基礎理論並舉例說明
回想自己的上課或者訓練過程,有無違背籃球教學個訓練基礎理論?並舉例說明回回想自己的上課或者答訓練過程,有無違背籃球教學個訓練基礎理論?並舉例說明回想自己的上課或者訓練過程,有無違背籃球教學個訓練基礎理論?並舉例說明回想自己的上課或者訓練過程,有無違背籃球教學個訓練基礎理論?並舉例說明
J. 辦一家籃球培訓班，自己不上課教學，還需要教師資格證嗎
不需要