護理教學質量

⑴ 如何提高護理教學質量ppt

拓展護理內涵，開展人性化服務理念 開展人性化護理的關鍵在於更新護理服務理念內，變被動服務為容主動服務。人性化護理的本質是「以病人為中心」，其思想內涵是「我能為病人做什麼」，在病人的身心及社會需求方面提供力所能及的優質護理服務

⑵ 有護理系專業嗎教學質量怎麼樣公立學校還是私立

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⑶ 益陽醫專學護理好嗎，教學質量怎樣

如果醫院沒有熟人最好就別去讀了

⑷ 如何提高護理臨床教學質量

1、拓展護理內涵，開展人性化服務理念
開展人性化護理的關鍵在於更新護理服務理念，變被動服務為主動服務。人性化護理的本質是「以病人為中心」，其思想內涵是「我能為病人做什麼」，在病人的身心及社會需求方面提供力所能及的優質護理服務，從而使病人得到最佳的護理。因此，要求臨床護士深入地學習和認識人性化護理的實質和內涵，改變施護觀念及行為，走出那種被動等待和執行醫囑、一切以方便操作為前提的誤區，應該主動去和病人進行深入地交談，了解病人、詢問病情,想方設法解決病人的健康問題；充分尊重病人的尊嚴和對治療、護理操作的自主選擇權，做到知情同意，學會換位思考，適時表達出對病人的理解與同情和必要的告知，為患者提供醫療費用日清單，讓病人明明白白消費，倡導以人為本的思想，這是開展和深化人性化護理的關鍵，也是贏得病員、提高護理效益的關鍵。
2、嚴格執行規章制度，確保質量安全
「不以規矩，不成方圓」俗語所說的規矩在行業中就是規章制度。醫療行業所制定的各項規章制度是規范護理人員的行為准則，更是保證醫療、護理安全，確保醫院生存和發展的基礎。因此，護理人員應認真學習和掌握有關制度的內容，自覺嚴格地執行醫院的各項制度，照章辦事。
質量是醫院的生命，醫院必須以質量尋求病人，以質量尋求醫院的生存和發展。因此，護理人員要強化質量意識，堅持質量標准，履行質量程序，加強質量監控，提高質量水平。護理質量水平的提高需要護理人員不斷地學習和充實專業知識，才能不斷地提高業務技術水平，在護理活動中努力做到：學習技術要精益求精，運用技術要規范操作，創新技術要科學求實。要積極學習新知識，掌握新技術，開拓新領域，以一流的護理質量減輕患者的病痛，促進病人的康復，贏得病人的信賴。
3、塑護士形象，重護理實效
樹立護士良好形象是開展人性化護理的首要因素。對臨床護士來說，護理工作的對象是各種各樣的病人，每個病人的病情又時刻處於動態的變化中，工作頭緒多，緊急情況多，意外事情多，而且與病人接觸的時間，與病人、家屬聯系也多於醫生，在整個醫療工作中扮演著多重角色。因此，要求臨床護理人員應該注意儀表、舉止、言語等方面的職業修養，注意培養敏銳的觀察力、高度的責任心和沉著穩重、有條不紊的應變能力；臨床護士要加強業務技術練兵，嫻熟地掌握各種護理技術操作規程和急救儀器設備的使用，做到訓練有素、技術精湛，為搶救患者贏得時間、挽救生命。尤其強調時時處處給予患者人文關愛和服務，讓患者、家屬滿意，提高護士外在形象，從而為醫院贏得聲譽和病員。
4、注重知識學習，提高綜合素質
護理人員素質和能力的高低是做好護理工作的基礎。單憑事業心煥發起來的熱情是不夠的，還必須較全面的掌握醫學、護理學、人文學和社會學等知識，才能按照科學道理更快更好更全面地為患者健康服務。因此，臨床護士要加強繼續教育，積極參加護理專科、本科的自考和函大教育，培養良好的興趣和愛好，多閱讀一些護理雜志，了解護理領域新動態、新信息，掌握護理新知識、新技術，培養和提高護理研究和實踐能力，提高綜合素質。
總之，護理人員必需規范護理行為，加強責任心，最大限度地滿足病人的各種合理需求，以誠信和優質服務在病人的心目中樹立起良好形象。這樣，才能成為一名真正優秀的臨床護理人員

⑸ 護理學教學效果評價怎麼寫

國際護士會曾明確提出護士的基本職責為「增進健康,預防疾病,減輕痛苦,促進康復」,這就要求護理人員應幫助人們認識健康,並傳授預防、治療、護理的多種知識,滿足人們對健康知識的需求,以達到促進健康的目標。由此,中華護理學會與美國羅馬琳達大學護理學院共同合作,於1997首次將「護理健康教育」的概念引入我國。經過雙方多年的努力,護理健康教育不僅在全國蓬勃開展,而且取得了一定的成效。但在與美國專家一起深入到我國醫院臨床考察時發現,在健康教育中,從觀念到具體操作上都存在一定的不足之處,國內專家的一些調查也證實了這點[1]。因此,有必要再次強調健康教育的幾點原則,以使護理健康教育全面、深入、有效地開展,並使之成為提高護理質量的手段。
1樹立正確的健康教育觀念
1.1健康教育是護理活動的組成部分健康教育不是護士額外的工作,它是護理內容之一,而且是很重要的內容之一。許多護理目標都是通過健康教育來實現的,如提高病人適應能力、減少焦慮、肢體功能恢復、自我行為能力的建立、減少並發症,等等;此外,一些健康教育內容也是根據護理工作的需要而設計的[2]。因為健康教育內容需要有較強的針對性,需要護理人員從所收集到的護理資料中尋找出護理問題,而針對這些問題來確定其健康教育的內容,通過健康教育病人獲得了優良的護理,提高了滿意度。例如對待一位因患癌症而行化療的病人,護理目標除預防感染、保持體液和電解質平衡、提供適宜的營養外,還應注意保持病人情緒穩定及良好的自我形象,特別是對女性病人這點尤為重要。因此,在行化療之前健康教育時,除要告訴病人化療後可能會發生的情況,例如脫發是最常見的症狀,甚至眼睫毛和眉毛都會脫落,護士會採取一些措施,如使用冰帽來減少脫發外,還應教會病人如何配備假發,如何使用圍巾、帽子以及眉毛的化裝技巧等來掩蓋身體的部分缺陷。所以說,健康教育與護理工作是密不可分的。健康教育與臨床護理一體化早已是現代護理的一種重要模式。廣州中山醫科大學附屬第一醫院於1998年率先在國內成立了「健康教育服務部」,不僅為臨床整體護理提供了有力的輔助、支持作用,而且提高了護士健康教育技能,改善了醫院的社會形象,體現了醫院的現代化服務意識[3]。
1.2健康教育與衛生宣教的概念不同從衛生宣教到健康教育是工作模式上的轉變。衛生宣教只是用一般的宣傳技術和手段傳播衛生知識和有關的疾病知識。我國政府一貫重視全民的健康水平,設立各種活動日,搞大型科普活動,宣傳、普及衛生知識,提高全民健康意識。在這些活動中護理人員也僅僅承擔了參與者、傳播者的角色。因此,對護理人員應具備的理論知識和操作技能要求不高。但護理健康教育則不然,它是一門涉及多學科的專業,要求護士不僅要具備醫學基礎知識,還要掌握心理、社會、行為、教育等人文學科方面的知識,以便對病人情況做出全面評估,並進行有效的溝通,尤其是在健康教育活動中,依照健康教育程序,要承擔傳播者、計劃者、評價者等多種角色,既要和病人共同制訂健康教育計劃,病人實施教育計劃時要監督指導,對病人健康教育效果進行評價,還要對自己的健康教育能力進行總結。因為健康教育的最終目標是使病人建立健康行為,所以,操作體系也應從單純的知識灌輸轉變到按照教育程序運作的科學化工作體繫上來。
2護理健康教育程序與護理程序相輔相成、密不可分
2.1護理程序100多年的護理發展史已經證明,護理程序是臨床護士提高成為專業角色的有效手段。因此,學習、研究和應用護理程序,一直是近代世界護理的發展方向。各國接受護理、理解和實踐護理程序的程度與范圍,決定了護理在不同國家的發展水平。護理程序是否已經成為護理實踐的基礎,是衡量一個國家的護理在專業與非專業之間的一個標志[3]。我國自20世紀90年代初引入系統化整體護理以來,就一直強調以新的護理觀為指導,以護理程序為核心,在護理臨床業務和護理管理的各個環節運用系統化的工作方式,這就說明護理程序已被確立為我國護理實踐的基礎,將使我國護理具備一系列的專業特徵[4]。
2.2健康教育程序1986年美國公共衛生協會的公共衛生教育組織,提出了病人教育的5步驟模式:①確立病人及其家屬的教育需求;②建立病人及其家屬的教育目標;③選擇教育方法;④執行教育計劃;⑤評價教育效果。根據這一模式,我國現在執行的教育程序為:①評估:包括病人的學習需求、學習准備、學習態度、學習能力、心理狀況、社會文化背景等;②診斷:明確教育目標,如入院、住院、手術、出院、特殊檢查等不同階段教育目標,同時還包括與病人共同制定的學習目標,即認知目標、情感目標和技能目標;③計劃:教學計劃應根據病人不同時期的教學目標而制定,計劃中包括具體的教育內容、教育方法、教育效果等;④實施:教育計劃的實施要特別強調教與學的互動,即護士如何教、病人如何學,要運用綜合的教育手段和教育工具,力求排除一切影響病人學習的因素;⑤評價:可採用觀察法、提問法、問卷法等評價方法,評價病人學習需求是否得到滿足,教學方法是否恰當,教學目標是否實現,病人是否做到知、信、行,護士也需進行自我評價,評價自己全面運用護理程序進行健康教育的能力[2]。
2.3健康教育程序與護理程序的關系健康教育程序是護理程序的一個組成部分,兩者相輔相成,密不可分。兩者的共同點都是以科學的思維方法和工作方法為病人解決健康問題,只是護理程序側重於解決病人對健康問題的反應;而健康教育程序則注重調動病人維護自身健康的潛能,激勵病人積極參與促進康復的過程[2]。不管哪種程序,每個階段都不是截然分開的,是自然的連續過渡。在臨床,只有將健康教育程序與護理程序緊密結合,才能確保護理質量持續提高。中國人民解放軍第四軍醫大學西京醫院付菊芳等同志對提高血液病病人健康教育效果方面的經驗就充分說明了這一點[5]。
3健康教育具有全程性的特點
3.1健康教育應貫穿於人的生命全過程中國健康教育協會郭子恆會長曾說過:對於一個人來講,從生到死都需要健康指導,都需要健康教育。按照生理年齡,健康教育應貫穿在人的生命的各個階段,而且每個階段都有其重點內容。例如:嬰幼兒期健康教育的內容除飲食指導、常見疾病及意外傷害的預防外,重點應放在早期教育上,教給孩子的父母培養孩子大腦良好發育的一些方法,如要給予孩子不斷充滿愛的護理,包括用輕柔的動作觸摸孩子,鼓勵和傾聽孩子的言語,運用音樂與數學運算的方法開發智力,培養母(父)子情感聯系,特別是要為孩子樹立良好的榜樣等;學齡期兒童的重點內容是加強安全教育、預防意外傷害、講究衛生、保護牙齒、加強營養,以及為青春期的到來做好准備的知識教育等;青少年期的重點內容則是心理行為問題及性知識等,如培養青少年的心理承受能力,減少出走及自殺現象,特別應告誡他(她)們由於青少年的心理狀況及經濟情況最好不要有性行為,尤其是不要懷孕;中年期重點則是保持健康的生活方式,如戒煙、不酗酒、減少壓力和緊張、適當運動、合理飲食保持體重,以及對於慢性疾病的預防,包括高血壓、糖尿病、心血管疾病、癌症等。目前,我國已進入老齡社會,如何提高老年人生活質量是一個十分嚴肅的社會問題。為此,加強對老年人慢性疾病的防治、提倡適合老年人的合理營養膳食和體育活動、建立健全保障老年人安全的各種措施等,均已成為護理健康教育的主要內容。
3.2臨床健康教育應貫穿於病人住院的全過程病人自入院到出院,均離不開護理,因此,健康教育就應貫穿在護理工作的全過程,滲透到每一項具體護理行為中。健康教育的形式可選擇正式的方式,即根據病人需求按照教育計劃系統地進行。例如中國人民解放軍總醫院自1997年以來逐步建立了糖尿病病人的門診—住院—出院後全程健康教育系統,得到了廣大病人及其家屬的歡迎和支持[6]。但是,也可選擇非正式的方式,即非刻意安排時間,而是隨時隨地進行,如協助病人進食時可以進行飲食指導;基礎護理時可以講解良好衛生習慣的重要意義;手術前備皮時可以介紹手術前後應注意的事項、配合要點,特別是術後疼痛及並發症如切口感染的預防等。也就是說可以利用一切與病人接觸的機會,因時、因人、因事靈活掌握。這樣,不僅體現護士的周到、體貼的愛心,而且還體現了護士具有豐富的專業知識和精湛的技術,從而提高了護理人員的社會地位。當然,如果有條件的醫院,可以設立專門的護理健康教育護士,對開展健康教育更為有利。美國的一些醫院就有糖尿病健康教育護士、乳腺癌健康教育護士、疼痛健康教育護士等。隨著我國健康教育的發展,護理人力資源的合理配備,不久的將來我國各醫院也能夠做到這一點。
3.3出院後病人健康教育不容忽視有些病人,尤其是一些腫瘤病人、神經精神科病人、身體癱瘓病人以及需要長期反復做某種治療和特殊技術操作的病人,包括他們的家屬,都應該成為出院後護理健康教育的對象。出院後健康教育可以通過電話咨詢、病友交流會、專題講座、贈送有關材料等形式,為病人及其家屬介紹有關疾病的診斷治療進展情況、用葯知識、護理操作技術、促進康復的方法,等等,以使病人在出院後仍能繼續不斷接受健康教育,控制疾病發展,提高生命質量;同時也可以密切醫患關系,為醫院爭取更大的社會效益和經濟效益。

⑹ 如何提高中職基礎護理教學質量

提高學習興趣是學生由被動學習向主動學習的原動力，是提高中職學生學到技能的關鍵。目前回，答中職學生學習興趣不高已成為一種較普遍的現象，不僅我們學校有，其它各類職業學校也存在，它嚴重影響到學校、班級的管理和教學質量的提高。

⑺ 如何進行護理教學評價

提高教學質量的來方法頗多，我們要自因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。

⑻ 如何提高新時期新形式下的臨床護理教學質量

結合多年工作經驗，認真分析當前臨床護理教學工作中存在的問題，並提出對策予以改進內。 結果 構建與探索了適應新時期醫院特點的護理臨床教學管理模式，提高了臨床護理教學質量。結容論 臨床護理教學管理新模式制定合理、有效，保證了實習效果