舞蹈教學手段

❶ 美術有哪些基礎知識

1、三度空間。指由長度（左右）、高度（上下）、深度（縱深）三個因素構成的立體空間。繪畫中，為真實地再現物象，必須在平面上表現出三度空間的立體和縱深效果。

2、量感。藉助明暗、色彩、線條等造型因素，表達出物體的輕重、厚薄、大小、多少等感覺。如山石的凝重，風煙的輕逸等。繪畫中表現實在的物體都要求傳達出對象所特有的分量和實在感。運用量的對比關系，可產生多樣統一的效果。

3、空間感。在繪畫中，依照幾何透視和空氣透視的原理，描繪出物體之間的遠近、層次、穿插等關系，使之在平面的繪畫上傳達出有深度的立體的空間感覺。

4、體積感。指在繪畫平面上所表現的可視物體能夠給人以一種佔有三度空間的立體感覺。在繪畫上，任何可視物體都是由物體本身的結構所決定和由不同方向、角度的塊面所組成的。因此，在繪畫上把握被畫物的結構特徵和分析其體面關系，是達到體積感的必要步驟。

(1)舞蹈教學手段擴展閱讀

美術來源

歐洲17世紀開始使用「美術」這一名詞時，泛指具有美學意義的活動。及其產物，如繪畫、雕塑、建築、文學、音樂、舞蹈等。

也有 認為「美術」一詞正式出現應在18世紀中葉。18世紀產業革命後，美術范圍益見擴大，有繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術等，在東方還涉及書法和篆刻藝術等。中國五四運動前後開始普遍應用這一名詞。近數十年來歐美各國已不大使用「美術」一詞，往往以「藝術」一詞統攝之。

工具材料

油畫是用油質顏料在布、木板或厚紙板上畫成的。以油劑（亞麻仁油、核桃油等）調和顏料，在亞麻布，紙板或木板上進行操作的的一個畫種。

表現方法

傳統的油畫家採用焦點透視法作畫。在畫面構成上，它講究畫面景物充實，按自然的秩序布滿畫面，呈現出自然的真實境界。

❷ 南寧市的初中有哪幾所比較好

1、廣西大學附屬中學

始建於1934年，1972年起開始面向社會招生，招收適齡兒童入學。1998年原廣西大學附屬中學和原廣西農業大學附屬中學合並組建新的廣西大學附屬中學，並於當年經自治區教育廳批准按照國有民辦模式運作。

2003年學校先後貸款四千多萬元在現在的校址興建了新校區。2009年，廣西大學附屬中學經自治區教育廳批准規范為民辦學校。

2、南寧市新民中學

南寧市新民中學是經南寧市教育局批准（南教辦社〔2001〕19號），由南寧二中自籌資金於2001年秋創辦的民辦性質的學校。學校位於新民路與民族大道交匯處、市電信大樓東側廣西壯族自治區南寧市民族大道18-1號。新民中學因創辦學校南寧二中地處新民路而得名。

3、南寧三中

學校始於1897年維新人士余鏡清創辦的南寧烏龍寺講堂，曾用過的校名有廣西省立第一中學、廣西省立第一高中、廣西省立第一聯中、南寧中學、南寧高中等，1955年改為現名。

4、南寧市三美學校

南寧市三美學校是一所於1996年經南寧市人民政府批准，由南寧三中創辦的國有民辦學校，是青秀區民辦市重點中學。

5、南寧市天桃實驗學校（初中部）

天桃實驗學校，創辦於1956年，91年被國家教委列為中國名校，94年被國家教委定為全國中小學計算機教育實驗學校，96年定為自治區整體改革實驗學校，全國小語"四結合"實驗學校。98年又被國家教育部確認為全國、全區現代教育技術實驗學校。

99年被評為全國德育實驗學校、教育部"九五"重點課題"中華民族傳統美德教育研究"實驗學校、南寧市一級學校、南寧市先進單位。校園面積54畝。

6、南寧市外國語學校（初中部）

南寧外國語學校是全日制、寄宿制公辦完全中學，是廣西示範性高中和示範性特色學校，是廣西第一所在教育部備案的國有外語學校，是國家外語教學實驗基地。學校的前身是南寧市第十二中學，創建於1962年。校園佔地面積139畝，地處廣西首府大學園區和高新開發區內。

7、南寧市第二十六中學（初中部）

南寧市第二十六中學創建於1985年，是由廣西壯族自治區政府和南寧市政府撥款興建的市直屬完全中學。學校有兩大校區。

民族大道校區（民族大道58號）校園佔地面積12227平方米（約18畝），五象新校區（廣西體育中心旁）校園佔地面積95737平方米（約143.6畝）。目前，學校有42個教學班，其中高中18個班，初中24個班，在校學生2255人。五象校區為全寄宿制高中，預設36個教學班，招生1800人。

8、南寧市第十四中學（初中部）

南寧十四中創建於1964年12月9日，至今已有四十四年歷史。2001年7月，經南寧市政府批准，南寧市教育局將南寧市十四中與南寧市三十中強強聯合，組建成新的南寧市第十四中學。

新的南寧十四中實行初中部、高中部分部分址管理，現有初中37個班，高中30個班，教職工230人，學生3400多人，是南寧市規模最大的中學。

9、南寧市沛鴻民族中學（初中部）

南寧沛鴻民族中學是南寧市一所國有公辦高級完全中學，是全國民族中學示範校、自治區示範性高中。沛鴻民族中學前身是廣西軍區小學校（始創之初又稱廣西軍區幹部子弟學校），創建於1952年6月1日，2007年底，學校正式將東、西校區更名為桃源校區、江南校區。

10、南寧市第八中學（初中部）

南寧八中創辦於1958年，是西鄉塘區公辦市重點中學，舊校區位於西鄉塘區，新校區位於高新區內相思湖畔，面積150畝。

❸ 多媒體技術對舞蹈呈現手段有哪些

??? 學生的興趣不是自發產生的，需要教師去引導，激發學生學習興趣，幫助學生形成學習動機，是教學得以成功的重要條件。長方體、正方體特徵的認識，表面積、體積概念的教學，都可以採用多媒體出示長方體、正方體實物，再從實物抽象出圖形，利用動畫效果營造學習氛圍，激發學生學習興趣，為自主有效的學習奠定基礎。運用多媒體創設情境。多媒體教學具有直觀、形象、具體、生活化的特點，運用多媒體創設情境，使抽象概念具體化，使難理解的問題容易化。如教學「長方體的認識」時，相對的面完全相同，相對的棱長度相等，我運用電腦平移兩個面和相應的棱，使學生看見兩個相對的面完全重合，相對的棱完全相等，從而達到具體、直觀的效果。
在數學教學中，選取典型的生活材料導入新課，能激起學生的求知慾和學習興趣。寬松和諧的學習環境，不僅能培養學生的學習興趣，而且也有助於培養學生的創造性思維能力。在新知識教學之初，創設情境，能有效地激起學生的學習興趣，提高學習效率。聯系實際，也能培養學習興趣。在課堂教學中，採用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態的數學知識動態化，不但能激發學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。在數學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中要採用多樣的題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實踐中有意識地引導學生運用數學知識解決實際問題，同樣能培養學生的濃厚學習興趣。利用學習成果，發展學習興趣，培養學生的探索能力。