在線教育如何進行教學

Ⅰ 如何做好線上教育

關於線上教學，這是互聯網+教育的一種新生事物，它既有互聯網范圍廣、傳播迅速的優勢，也要符合教育信息量豐富的特點。我們現在倡導的教育是變被動學習為主動學習，把重知識轉變為重能力培養，是應試教育向素質教育的轉變。那麼線上教育也有它的優缺點，優點是優質教育資源能服務更多的學生，缺點是與因材施教的原則，個性化學習的要求有些距離，做個不恰當的比喻，線上教學象機器大生產，可以批量生產，線下教學象手工作坊，只能零售代銷。我們現在的學生存在很多種情況，有的學生學習能力差，需要老師的講解才能掌握；有的學生興趣濃但綜合能力較差，需要老師的引導和培養；有的學生能力強但知識視野有限，需老師拓展給以拔高。針對上述分析如何做好線上教學我有以下幾點想法:第一.線上教學要找准自已的定位，你的受眾是哪部分學生。如是面對學習有困難的，教學應注重課文知識的串講，知識重難點的准確把握，內容講解趣味性要強，通過這些培養興趣，讓這些學生參與到學習中來。如果是綜合能力差些的，在線上教學中要多設計問題，讓學生學會概括、總結和自信的表達。如果是需要拓展知識的學生，那老師就需內引外聯，旁徵博引，中外結合，橫縱對比的去設計課程。存在就是合理的。第二.對線上教學的老師和這一行業社會要給予更多的理解和支持。線下教育我們搞了幾千年了，孔孑兩千多年前提出的因材施教，到現在我們也沒有真正做好，依然是我們每個教育者的終極目標。線上教學才幾年的時間啊，只是一些機構的精英們在運作、在探索，還沒有出現線上教學的教育大拿，更沒有先進的理論在開路，機構它們只是在資本的原始積累，沒有去認真的研究它存在的規律性。所以要給線上轟學時間，在慢慢的沉澱中去積累。千萬不能一棒子打死，橫挑鼻子豎挑臉。第三.家長和學生也要定位自已，找准適合自已的線上教學，並不是每個線上教學都適合，面對形形色色的網上教學，一定要擦亮雙眼，只有適合自已的，才是最好的。有感而發，也不全面，更不成熟，只是一家之言，稀里糊塗的敘述，希望對您有用。

Ⅱ 如何進行在線教育平台開發

自主研發
眾所周知自主研發就是自己組建一個團隊，靠的就是自己的毅力和技術。例如雲朵課堂的團隊，可以說就是一支自主研發的團隊，他們有著青春活力，他們不拋棄不放棄。所以在雲朵課堂的團隊的努力下研製出了一款獨立教育直播平台，讓你輕松搭建屬於自己的獨立網校，並且獲得了很好的用戶體驗。當然了自主研發同樣需要硬體和維護成本，但是最關鍵的還是時間成本，因為這要需要至少半年的時間成本，所以有意向自主研發搭建網校平台的朋友們還是要把握好時間的成本。
外包研發
外包研發很好理解就是把自己需要研發的軟體包給指定的公司，由指定的公司進行研發，這種方式的人力成本一般都會附加在開發成本中，所以一定要考慮好這一點，它的時間成本和自主研發差不多，同樣是需要半年的時間，他也需要硬體和成本的維護費用。
購買軟體
顧名思義就是購買別人的一款軟體供自己使用，但是這種方式最區別於以上兩種方式的就是他不需要時間成本，和以上兩種方式相同的卻是他需要他需要硬體和成本的維護費用。
saas租賃
首先我們要了解的是何為saas租賃？它是一種通過internet提供軟體的模式，廠商將應用軟體統一部署在自己的伺服器上，客戶可以根據自己實際需求，通過互聯網向廠商定購所需的應用軟體服務，按定購的服務多少和時間長短向廠商支付費用，並通過互聯網獲得廠商提供的服務。saas 應用軟體的價格通常為「全包」費用，囊括了通常的應用軟體許可證費、軟體維護費以及技術支持費，將其統一為每個用戶的月度租用費。 對於廣大中小型企業來說，saas是採用先進技術實施信息化的最好途徑。但saas絕不僅僅適用於中小型企業，所有規模的企業都可以從saas中獲利。由此我們可以分析出來這種方式不需要人力成本，不需要時間成本，也不需要硬體成本和維護成本。

Ⅲ 在線教育到底應該怎麼做

目前就國內的情況而言，還是基於在線課堂教育、微課等形式，具體的你可以查閱相關資料

Ⅳ 如何做好線上教育

之前做的是線下，很多人都開始做線上，那如何做好線上教育呢，這里推薦大家可以先專用新知雲搭建屬微信H5店鋪試試，免費使用的，讓您一分鍾擁有自己的知識店鋪，支持多種內容形式比如圖文、音視頻、專欄等，滿足各類課程需求。

Ⅳ 如何做好一個在線教育平台

重點應該是口碑。貨真價實的培訓機構真的不多。
現在大部分培訓班問題在於內，老師不容怎麼樣，教育方式又很填鴨，無法讓學生發自內心喜歡自動傳播，就主攻宣傳挽救頹勢。
1）老師不怎樣
很常見，很多人看到市場空白點就會開個培訓班，英文、鋼琴、編程、瑜伽等等。
我記得有新聞報道說，曾經有天才兒童上錯鋼琴培訓班，養成固定壞習慣被毀了。
英文和瑜伽也發生過很多次。編程更是，編程是一種思維方式。
2）填鴨式教育
並不是高手一定擅長教育。尤其是，有些人用了10年學會，他一定認為需要再10年才能學會。有些人只用了3年學會，另一種學習和思考方式。
更重要的是，有些人只有一種思維方式，只能教某一種人，根本無法變通兼顧其他人思維。
那些中國課堂被責罵的調皮差生孩子，移民讀書後會變成另一個生活。

培訓給想要獲得知識的人，另一種高效方式。
但目前的培訓市場。能兼顧優質老師 和 優質教學方式 的太少了。
我最喜歡的培訓結構，嗯，精武門（有真功夫有故事有牛叉學員，這種培訓機構根本不愁）。
哪天你的培訓機構能教出牛人，一個大牛也行，直接社交媒體傳播，也足夠引發關注了。
請不要把重心放在噱頭上。
請一定尊重學員，認真做教育！

Ⅵ 在線教育的模式可以有哪些

一、平台化運作
中國的在線教育網站初創時都遇到過兩個難題，一是缺乏教育資源，二是如何吸引更多的用戶。傳課網採取的方式是與中小型教育機構合作，大部分課程免費。而多貝網則從一開始自己做教育培訓的模式變身為平台化運作，並對授課和上課雙方都不收費。
在傳課網上，學校可以完成招生、訂付課程、調度老師、安排教學等線下運營的事務。
講課的老師只需錄制一次視頻，視頻每播一次，就能獲得額外的課程播放分成。傳課網的策略是跟教育機構合作，聚集教師資源到平台上講課以3%到15%的比例分成。
跟傳課網不同的是，多貝網試圖將自己打造成一個更加開放的平台任何人和機構都可以在這個平台上授課。這是一個免費提供線上虛擬教室的平台。老師約好上課時間，學生准時到位。老師在線上實時演示和講解教學資料，課堂上還能通過留言窗實時交流：事後上課的過程被錄製成錄像，放在網站上供學生回看。在多貝網上，上課和授課都不需要交錢，甚至不用注冊也可以聽課。
二、線上線下混戰
對於傳統的教育巨頭來說，眾多新創在線教育網站是一個巨大的挑戰。而他們要做的就是迅速跟上浪潮，並發揮自己的線下資源優勢。早在2000年，新東方在線就已成立。運營第三年，遇上了SARS，很多人沒辦法到學校上課，用戶第一次發現網上學習這種方式。那一年新東方在線就創造了幾百萬收入。新東方長久積累的品牌效應，為新東方在線帶來廣大的潛在用戶群。在新東方線下學校還沒有布局到的地區，新東方在線的學習產品正好彌補了市場空缺。但新東方在線不僅是線下學校的補充，其架構更相近於一家互聯網公司，新東方在線的員工皆來自市場，包括產品部門、技術研發部門、推廣銷售部門等。一部分老師從新東方線下學校選取，更多的是直接從市場里挑選。新東方在線的課程比新東方學校的課程更豐富多元，而且線下的老師授課的方式不一定適合線上推廣。」新東方線上課程的平均價格約為線下價格的2/3。2012年，新東方在線付費用戶超過20萬，收入超過2億，但其營業額仍不到集團營業總額的5%。 2012年出現的第九課堂就採取的是線上報名線下授課的方式。

三 社區化運營
在業內，很多人意識到，單純的教授課程很難持續、要維持粘性，必須社區化。用業內人的話說，這是從1.0播視頻的時代發展到2.0線上互動的時代。近兩年新入場的教育培訓企業都開始注重社區建設。比如：2009年，滬江網嘗試過視頻產品，代銷如早稻田大學、羅塞塔等機構的視頻學習產品，結果發現市場反響不好，產品續報率不高。因為視頻是最傳統的形態，四十分鍾就坐在那裡看著老師比比劃劃，學生很容易關掉的，這次花了錢，可能往後就不續費了。後來，滬江網利用自身的論壇社區優勢，仿造論壇里有人發帖子、
回樓主、寫作業的形式，將課程整合到網路班級平台上，在那裡有開學典禮、畢業典禮，開課要選班長、學習委員，學生可以選擇同桌、看同桌的學習進度等。這樣用戶續報有所上升。現在，滬江網校營
收占網站總收入40%。新東方在線也在2013年4月份推出全新的個人學習中心，在平台上用戶可以自己
選學習工具、課程，有自己的老師、同學，平台還能跟微博、微信、搜索聯系在一起。
多貝網的頁面看起來更像微博、人人等社區網站，個人關系網內的用戶發布了一門新的課程，頁面就像微博一樣多了一條新的消息。因為學生首先對你產生興趣才回來聽課的，這個產品本身就具備社交的因素。

Ⅶ 在線教學和傳統教育有哪些區別

一、時間不同

在線教學：即為在線教育，在線教育對學習時間沒有限制，求學者可根據需要自主安排學習時間。

傳統教育：傳統教育是在機構進行教學和補習，路程花費較多，復習時間受限制。

二、教學方式不同

在線教學：在線教學是通過網路進行互動式學習。求學者可以利用網路工具向老師提問、與同學討論問題，教學方式多樣化。

傳統教育：傳統教育是在機構進行教學和補習，以教師和以課堂為中心，教學方式比較單一。

三、辦學條件不同

在線教學：在線教學不受辦學條件的限制，以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現，可在網路上進行資源共享。

傳統教育：傳統教育的質量和數量很大程度上受到辦學條件的牽制。

Ⅷ 在線教育如何創新發展

當前教育屆有一個明顯的變革趨勢，就是從由老師教學為主向學生自主學習轉變。

一方面從學生興趣愛好入手設計課程，引導學生主動探究問題，另一方面是老師在教學過程中注重師生互動，雖然課程錄制過程中沒有學生參與，但老師根據自己的豐富經驗設想學生就在眼前，同樣能夠吸引學生注意。而且和線下教育相比，老師教態都非常親切自然，代入感很強，課程也更加註重趣味性和層次性，還有彈窗練習、課後自測等形式，都非常能抓住學生心理。

當然，在線教育要發展，還是需要不斷繼承創新的。未來，在線教育需要在這幾個方面精益求精：

第一，老師不應局限於傳道授業解惑，還要做學生的引導者，挖掘學生的創新能力，提高學生的自主學習能力，關注學生基礎性目標的達成，更注重學生的未來發展，像生涯規劃課程就非常有意義;

第二，和真實課堂銜接，通過多種方式收集學生的問題，老師應該經常去聽課，保持頻率，同時也可以通過邀請學生參與現場錄制等方式，活躍氣氛，也利於老師了解學生的知識薄弱點;

第三，注重對老師專業能力的發展培養，比如在內部開展崗站職稱評選，在外部與知名院校合作，增加教學實踐的機會，讓老師教學時更有針對性，有利於組織學生突破難題。

在可能性方面，在線教育有著傳統教育無可比擬的天然優勢。我簡單講一下我觀察到的幾點優勢：

第一，在線教育的普及性更廣，能夠擴大優質教育資源覆蓋面，也給了學生更大的學習自由，比如有些機構通過第三方工具支持者格子匠的系統搭建，擁有了自己的平台，讓學員在電腦上、手機上、平板上都可以看，網路終端非常多;

第二，畫面呈現非常完美，尤其是上課使用的PPT，尤其在理科老師身上表現地非常突出，他們可以用微觀的視角呈現實驗過程，便於學生理解;

第三，老師氣質佳，形象好，言行舉止有藝術美，也有個人風格，可以說是藝術型老師。

第四，在線教育更利於老師專業發展，在傳統教學中，老師受班級秩序等因素干擾容易分心，而在線上，老師可以專心研究如何把一個知識點講深講透，這個優勢呈現在課程上就是在線課程對解決問題更有針對性，注重講方法。

Ⅸ 要如何選擇在線教育的工具呢

現在應用在線教育直播系統來進行教學已經逐漸得到了普及，這樣可以將有限的優秀的教育資專源更多分享出去，同屬時對於有求知慾並且想要學習的人來說，通過在線學習這種方式獲取學習內容，更加方便。不過不管是教育者還是學習的一方，都應該對在線教育直播系統有一個大概的了解，尤其是在功能方面應該要滿足使用的需要，具體包括以下幾個方面。
一、播放器編輯以及課件分享功能
二、師生互動功能
三、錄制和回看功能

Ⅹ 在線教育怎樣才能上好直播網課，第一次直播教學有什麼技巧

確實，老師抄上直播網課時，面對的是鏡頭而不是真實的觀眾，線上相比線下講課，不同的點還是挺多，稍微不留神，可能讓直播變成「尬播」。

建議老師們掌握以下的技巧，提高直播授課的效率：

1. 提前寫好評論區運營話術。現在許多專業的在線教育直播平台都會有評論、留言區域，老師可以提前規定好班規，並置頂在直播間里，隨時提醒學生。

2. 除主講老師外，設置一名主持人/助教的角色。線上教學跟線下比，操作更加復雜，有一個助教幫忙，老師能專心講課。

3. 每10分鍾設置一次互動互動時設置選擇題、是否題。建議直播課的互動頻率要高一點，提高學生注意力，互動問答所選的題目不易太難，鼓勵學生答題。

4. 有條件的老師可以給臉前打個光。

5. 課後留10分鍾的答疑時間，解答學生們的疑惑。一節45分鍾的直播課，如果因為學生提出問題，老師停下來回答，會浪費其他學生的時間，所以老師可以收集好學生的問題，課後統一作答。

至於在線教育直播平台的選擇，美閱教育的互動直播功能可以幫老師實現以上操作，最大限度還原地面課堂體驗，還能實現老師與學生通過實時視頻畫面進行互動，實現一對一、一對多、多個老師等授課方式。