研究生教學質量

1. 如何提高研究生教育質量

近日，在國務院學位委員會第三十二次會議上，中共中央政治局委員、國務院副總理、國務院學位委員會主任委員劉延東指出，「十二五」期間，學位與研究生教育以「服務需求、提高質量」為主線。事實上，無論是美國還是澳大利亞，都重視對研究生的教育質量評價。而除了獨立、客觀的外部評價外，高校自評更是美國研究生教育質量評價不可或缺的重要部分。
「科學的研究生教育質量是推動研究生教育質量提高的核心點、關鍵點。我們不能簡單地把幾篇論文的質量或數量、考試成績等作為研究生質量的核心。」2014年12月22日，教育部副部長杜占元在中國學位與研究生教育學會成立20周年大會上，為研究生教育釋放出強烈的改革信號。
研究生教育是我國高等教育的重要組成部分，解決研究生培養質量問題，與課程設置、教育評價和管理模式等問題密切相關。提升研究生培養質量，在於完善招生選拔機制，改革培養激勵機制，建立科學的教學質量評價與監控機制。
美國研究生教育規模龐大、體系復雜，但其質量卻維持得較好，這與其研究生教育質量評價體系密切相關。美國聯邦政府和州政府在推動研究生教育上分工明確，分別通過宏觀和微觀推動研究生教育的發展。特別是州政府在研究生教育質量保障方面承擔更多的責任，在研究生教育質量評價方面，州政府通常設置專門的鑒定組織，制定評價的標准、方式，在數據收集方面發揮積極作用，同時對鑒定的過程進行監督，政府將根據鑒定組織的評價結果作為對高校學位審批、經費撥付的依據。

2. 鄭州大學第一附屬醫院的研究生怎麼樣教學質量怎樣

鄭大一附院就是以前的河南醫科大學一附院。那是相當的不錯。在河南那是第一的。在全國也是排得上號的。

3. 隨著教育質量提高95後是不是基本都是研究生學歷以上。

你好，基本是的。
隨著教育質量提高95後是基本都是研究生學歷以上。
現在的孩子少了，家長也不願意讓孩子過早步入社會，所以就繼續學習了。

4. 如何提高研究生的教學質量

在分析當前研究生培養目標多樣化的基礎上,從招生、培養、學位版方面積極改進權,努力提高研究生培養質量,提高研究生導師指導水平,建立合理的培養模式,培養研究生的創新能力。
隨著我國高等學校研究生招生規模不斷擴大，研究生教育質量也提到日程上。通過選拔優秀研完生來源、高素質導師作保證和規范教學管理等手段，不斷提高研究生教育教學質量。

5. 研究生示範課 屬於教學質量與改革工程嗎

專業碩士的招生考試有10月份的「聯考」和年初的「統考」兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試風是粗糙的，鞭勵著倖存的綠，挺拔，長高；風是嚴苛的，詰問著那些官兵的歸去。那風彷彿要吹透骨髓，擊打到你的靈魂中去。奮然而赴，欣然而善，勇然而戰，慷然而死，卻默然以聞。舍小我，舍小家，成就歷史功勛上或本就不存在的一點。我的靈魂在顫抖，在流血，在搖擺。
風又大了些，那樹的梢兒，剛綻了新綠，微微晃著，像是在肯定著什麼，迫切著，企盼著。終於，亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
我長吁了一口氣。那牌子格外的亮了起來。

專業碩士的招生考試有10月份的「聯考」和年初的「統考」兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試風是粗糙的，鞭勵著倖存的綠，挺拔，長高；風是嚴苛的，詰問著那些官兵的歸去。那風彷彿要吹透骨髓，擊打到你的靈魂中去。奮然而赴，欣然而善，勇然而戰，慷然而死，卻默然以聞。舍小我，舍小家，成就歷史功勛上或本就不存在的一點。我的靈魂在顫抖，在流血，在搖擺。
風又大了些，那樹的梢兒，剛綻了新綠，微微晃著，像是在肯定著什麼，迫切著，企盼著。終於，亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
我長吁了一口氣。那牌子格外的亮了起來。

6. 如何提高軍校研究生教育質量

建設現代化國防，打贏信息化戰爭，關鍵要有現代化人才。軍校是培養軍事人才的主陣地，如何使人才培養適應打贏高技術局部戰爭的需要，是直接影響到能否落實新時期軍事戰略方針的大問題，也是軍校研究生教育所面臨的一大挑戰。開展軍校研究生教育，首先必須堅持以提高培養質量為宗旨。近年來，軍隊研究生教育快速發展，提高研究生的培養質量成為研究生教育的重中之重。
1 生源方面
軍隊院校研究生招生工作的目的是選拔優秀的生源，最終為國防和軍隊現代化建設輸入高層次高質量的軍事人才，選拔優秀生源不僅是提高研究生培養質量的基礎，更是促進院校教學、科研等工作的有力保障。因此，選拔優秀生源是整個軍隊院校研究生教育得以保障的前提和基礎。
1.1 要拓展研究生招生范圍
目前，各軍隊院校研究生招生中，尤其是博士研究生的招生，本單位應屆畢業學員佔得比重較大，部隊在職幹部、其他軍隊院校研究生比重較小，受參軍入伍名額限制，招收地方大學應屆和往屆畢業生的數量更是鳳毛麟角，導致各軍隊院校「近親繁殖」現象突出，不利於研究生創新能力和創新思維的培養。為提高軍隊院校研究生培養質量，一要，在研究生的招生名額中加大全軍各單位在職人員的招生比例，由於在職工作人員有一定的工作經驗，較明確自己知識的缺陷之處，一旦重新進入院校學習會更加有針對性地加倍努力彌補自己的知識空白點，畢業後也就更能加快適應工作需要；二是，適當招收地方大學生進入部隊院校攻讀研究生學位。地方大學生的專業知識較為廣泛，進入部隊院校就讀後，在結合自己專業的基礎上，加強軍事理論知識和軍事技術的學習，將有利於軍隊院校人才培養的專業范圍的拓展，更有利於軍隊院校培養多專業的軍事復合型人才；三是，繼續加強針對本職工作的在職幹部的研究生學位培訓教育，以培養針對工作崗位需要的高素質專業人才。
1.2 要嚴格考試關
在入學選拔階段，應把考生的學術研究態度、專業發展潛能作為選拔研究生的第一標准。加強復試環節中的業務素質考核和思想政治品德考核。業務素質考核重點考核考生對專業知識掌握的深度和廣度以及靈活運用專業知識分析問題和解決問題的能力，了解考生對本專業的研究興趣和認識程度，以及考生的實驗技能和實際動手能力等，了解考生從事科研工作的潛力和創新能力，考核考生的綜合素質。不再把分數作為唯一標准，而將本人申請、導師推薦、大學成績、任職經歷、面試等相結合，主要考查考生的基礎素質和專業研究潛力。
1.3 要嚴格跨學科專業考生錄取
適當招收跨學科跨專業、立志現身軍隊的優秀幹部入學，對於改善學科專業研究生生源的數量和質量均有積極作用，但必須嚴格標准。這類研究生可能因所報考學科專業知識面不足、深度不夠而影響後期學習研究，最終制約其在該學科專業上提高思維層次、拓展理論空間以及出創新成果。總之，應始終把握「寧缺毋濫」的原則。
2 教學和管理方面
2.1 提高課程設置的綜合性
一是，基礎理論的教學要全面化。寬廣、扎實的基礎理論知識是培養研究生廣博知識體系的根基，是研究生在校和今後開展各項工作得以成功的重要基礎，作為研究生培養單位，要採取相應的措施來促使研究生加大對基礎理論知識的學習，軍校教育者也可以指定若干必讀理論書籍、定期進行交流總結和匯報等方法來加大研究生對基礎理論知識的攝取量，從而為專業學習打牢基礎。二是，專業理論的教學要綜合化。不僅在所選的專業技術領域重點攻關，還要兼顧其他學科知識的學習，擴大知識面，使學員具有復合型的專業素質。三是，選修課程的設置要多樣化。增加研究生選修課的課程數目、擴大備選范圍，努力營造適應新軍事變革發展需要的、體現時代精神的課程體系，定期進行「研究生所需課程意向調查」；有條件的院校還可以開展校際課程互選、相互承認學分的制度，以擴大學生的選課范圍；實行學生「試聽、選課、選導師、開課」制度，一方面可以及時反映學生對於課程設置的需求，供學校調整課程設置參考，另一方面也可以增強授課教師的責任感和危機感，促使其努力鑽研，取得學術進展和突破。
2.2 加強教學方法和手段的多樣性
軍隊院校研究生教育在培養一專多能、復合發展的過程中，應依據多領域、多專業、大信息量的特殊要求，採取現代教學方法和手段。一是，充分利用網路資源，為學員創建豐富多彩的網路教學環境。要注重發揮軍網接軌的優勢，搞好信息資源網路建設，疏通研究生網路化教育與自主創新研究的渠道，走多法並舉的研討之路。二是，注重把握實踐環節，通過運用多媒體教室、電子閱覽室等現代化教學設施，進行形象生動的學習實踐，以確保自學實踐的學習效果落到實處。三是，鼓勵研究生學員參與到教學實踐中，進一步提高教學質量。如鼓勵大家出主意、想辦法，參與研製開發教學軟體，加大教學軟體的開發力度，促進教學質量的全面提高。
2.3 突出教學的開放性、互動性
教學活動是「教」與「學」兩方面的良性互動，偏廢任何一方，都將使教學效果大打折扣。一是，要做到教學計劃上的開放，既要重視必修課程學習，也要重視選修課程學習，給學生更多的學習選擇空間和選擇權利，做到靈活可調，適應不同類型研究生學員的需求。二是，做到教學形式上的開放。教學過程中，強調學生學習的主動性，尊重學生的個性，保護學生獨立思考、懷疑和批判的探索精神。老師在課堂教學中主要起組織、引導、啟發、控制、解答的作用，從而克服一言堂、滿堂灌的弊病，形成以學生為主體，教師為主導的生動活潑的學習局面，這樣就容易激發學生的創新激情。三是，做到教學內容的開放。研究生教學和管理單位應依據教學進程定時或不定時地組織研究生學員針對某個熱點或難點問題進行廣泛的研究、討論和交流，加深學員對所學知識的理解，提高理論水平和解決實際問題的能力。
2.4 突出學員管理的科學性、有效性
首先，管理者至少應具有同等程度的學習經歷，「沒有調查就沒有發言權」，管理者的基本素養是充分了解被管理對象，而親身經歷的「歷史」是最好的老師，將使管理者終身受益。縱觀國內外、軍內外優秀的研究生管理機構，其管理者無一不具有這一特點，正是充分了解被管理對象的這一優勢，促成了科學的管理，進而培育了優秀的研究生。其次，管理應當規范，但規范不等於死板。研究生管理環節既要起到對教育的保障作用，又要確保其對教育的促進作用，因此管理工作必須科學、有效。
2.5 營造良好的學術氛圍
良好的學術氛圍是提高研究生培養質量的重要保證，也是衡量一所院校辦學水平的重要標准。好的學術氛圍有助於激發研究生的學術熱情，培養他們刻苦鑽研、開拓進取的奮斗精神。沒有好的學風就沒有好的人才培養質量，也難以出高水平的學術成果。營造良好的學術氛圍：一是，導師要增強科研意識。科學技術迅猛發展，導師要有不斷進取的精神，不能只滿足應付一般性的教學工作，要樹立科研意識，時刻思考科研問題。二是，學校要創造良好的學術環境。院校應採取有效的促進措施，如制定一些鼓勵科研的政策，對重大科研成果給予獎勵和表彰等。三是，要改善科研條件。軍事高科技需要有相應的模擬實驗、模擬訓練為支撐。因此，院校必須高度重視對研究生教育的投入，改善軟硬體環境，建立實驗室、模擬室、專修室等等，為研究生開展科學研究提供專門場所。
3 導師方面
3.1 嚴格導師遴選
研究生導師是決定研究生培養質量的關鍵因素之一，研究生創新能力的培養，需要一支責任心強、學術水平高、科技創新能力強、能夠站在學術前沿的導師隊伍。
研究生導師遴選，要從科研學術、教學實踐、職稱學歷、學術道德等多個方面綜合考查。科研學術方面，要有一定的科研經費支撐，根據學科專業不同，設置不同的遴選條件，並且要有代表性的科研學術成果；教學實踐方面，要有研究生課程授課經歷，且授課滿意度均在良好以上，無教學事故發生。碩士研究生導師遴選者，要有協助指導碩士研究生兩年以上經歷。博士研究生導師遴選者，要有完整指導一屆碩士研究生經歷，且指導畢業的碩士研究生質量較高；職稱學歷結構方面，碩士研究生導師遴選者應具有副教授以上職稱、碩士以上學歷，博士研究生導師遴選者應具有教授職稱、博士學位。
3.2 建設高水平導師隊伍
高素質的導師隊伍是提高研究生培養質量、培養研究生創新能力的關鍵因素。作為研究生成人成才的指導者和引路人，研究生導師在提高研究生培養質量，提高研究生創新能力上肩負著重要的責任。因此，必須要充分發揮導師在研究生培養中的主導核心作用，強化導師的培養職責，規范導師在研究生培養各個環節的指導行為。
研究生導師必須要跟蹤學術發展的前沿，不斷拓展學術視野，保持學術創造的旺盛熱情，不斷取得新成果。同時，研究生導師還必須具有良好的道德水平和個人修養，堅持良好的學術風尚。不但要教會學生如何做學問，更要教會學生如何做人。導師的育人過程，可以通過思想教育的方式開展，但更多地體現在平時的一言一行、一舉一動之中，通過直接的示範作用，對所帶研究生產生潛移默化的影響。通過自己的言傳身教，引領廣大研究生全面發展，健康成才。「世有伯樂，然後有千里馬」，要培養高質量的研究生，必須要有高素質的研究生導師。
3.3 加大導師培養力度
「要給學生一碗水，導師得有一桶水」。一是，要選派導師到相關科研院所、院校訪問進修，使導師及時掌握前沿動態和最新的理論研究成果。二是，利用暑假組織導師到部隊進行調研，加強導師與部隊的聯系，增強為部隊服務的意識。
3.4 打造研究生指導團隊
要建立導師組，積極吸納創新能力強、科研學術水平高的中青年教員參加。導師組中，「大導師」負責整個團隊建設的整體規劃、提供科研項目經費統籌、組織重大問題攻關、把握研究生培養方向等總體工作，「小導師」負責履行指導研究生課程學習、課題研究、論文撰寫等專項、具體職責，這不僅有利於確保研究生培養質量，而且可以鍛煉後備師資，打造出一支高素質的研究生導師隊伍。導師組的構成應當專業、全面，可在總部機關、一線部隊、科研院所等單位聘請一些學術水平高、實踐經驗豐富的學者作為兼職導師，逐步推行「雙導師」制。研究生在校期間，由軍隊院校導師負責指導資料收集、問題梳理等，到部隊學習調研期間，由兼職導師負責指導部隊實踐、調查研究等。
4 論文工作的過程管理方面
學生的產品是學位論文。研究生培養的質量也體現在學位論文的質量上。
為進一步提高研究生的培養質量，必須加強研究生論文工作的過程管理，建立研究生論文質量管理體系。主要抓好以下幾個環節：
一是，論文選題。好的開始是成功的一半，研究生學位論文選題應實行導師負責與教研室共同參與相結合的方法，強化導師在論文選題中的責任，充分發揮導師組和教研室的積極作用。
二是，論文中期檢查。論文中期檢查是為了查找論文工作過程中出現的問題，並提出補救措施。論文中期檢查由機關和導師對研究生論文進行中期跟蹤檢查，規定研究生要完成學位論文中期研究報告，並向中期檢查學者組匯報前一階段論文所作的工作及階段性成果。抓好中期檢查工作，可以提高研究生對論文寫作的重視，也起到了查漏補缺的作用。
三是，論文評閱。建立、健全學位論文預評審制度。在論文正式送交雙盲評審前，導師必須保證至少將論文全面審查一遍，然後進行院內學者互審，論文要想提交參加盲審，必須首先通過預評審。這對於保證論文質量具有至關重要的作用。論文評閱是對研究生科研成果的鑒定。要建立一個背靠背的研究生論文評審學者隊伍，形成規范的評審學者資料庫，由研究生主管部門據此確定評審學者名單，不採取由導師指定研究生論文盲審人的辦法；編制包含明確量化指標的學者評審意見表，便於量化評審結果。由評審結果決定研究生是否具有答辯資格。
四是，論文答辯。論文答辯是研究生對自己研究成果的總結和陳述。在提交答辯申請前，導師要保證將雙盲評審意見落到實處。答辯委員會應實事求是地做出答辯決議，答辯學者組在做出通過答辯的評語時，往往都要求對某某問題進行修改才能認為滿足學位論文的要求。導師也要督促學生把答辯評語中的修改意見落到實處，未完成相應修改各學位評定分委員會不能建議授予學位。
最後，還要建立和完善持久的論文評審制度和獎勵制度。設立「優秀研究生論文獎」和「優秀研究生論文指導獎」，獎勵獲得全軍優秀論文的研究生和導師，並在次年的研究生招生計劃中予以優先安排，從獲獎論文中遴選產生全國優秀研究生論文的參選學位論文。對在校期間發表學術論文較多的研究生要給予重獎，例如對論文被SCI、EI和ISTP收錄的作者要給予單項獎勵。

7. 今天該怎樣提高研究生培養質量

《北京教育規劃綱要》提出了以下六方面的任務和措施。一是高等學校要堅持以人才培養為中心。把育人作為學校和教師的首要職責，把教學作為教師考核的主要內容，把創新人才和高素質人才培養作為學校評價的重要因素，教學資源向教學一線傾斜。二是深入推進「北京高等學校教學質量與教學改革工程」，加大教學投入，深化教學改革，教學應更加註重創新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。三是深化教學改革，推進和完善學分制，鼓勵學生在教師指導下自主選擇學習方向和學習進程。四是推動實踐教學改革，加強圖書館、實驗教學示範中心、校內實習基地、校外人才培養基地建設，鼓勵本科生參與科學研究和學科競賽，著力提升學生實踐能力、創新精神和科研水平。五是積極推動綜合性教育教學改革，完善高校與科研院所、行業企業聯合培養人才機制。健全教學質量保障體系，完善教學績效監控評估機制，充分調動學生學習的積極性和主動性。六是大力推進研究生(博士研究生)培養機制改革，建立以科學研究為主導的導師責任制和導師項目資助制，推行產學研聯合培養研究生的「雙導師制」，健全完善中外聯合培養研究生機制。建立研究生(博士研究生)培養質量追蹤機制。

8. 研究生擴招如何保障質量

教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用表示，下一步，要結合今年的學位授權工作，在確保質量的條件下，繼續向中西部地區、向專業學位、向關鍵學科增加授權點，由此給供給的精準提供充分保障。教育部將會同相關部委，爭取多方支持，積極籌措資源，強化教室、宿舍、食堂、圖書館等基礎設施建設，為研究生創造更好的學習、生活條件。

他還介紹，目前全國有46萬研究生導師，即將下發的研究生教育會議配套文件當中，對導師崗位管理和指導行為，以及導師培訓等都做出了相應的政策安排。

教育部也即將發布《研究生核心課程指南》，規范研究生課程設計和教學內容、教學方式，提高這方面的教學質量。同時對於學術學位，進一步推動科教融合，促進學生在學期間參與課題研究，提升研究能力。對於專業學位研究生，在相關部委大力支持下，進一步深化產教融合，提升學生的實踐創新能力。

(8)研究生教學質量擴展閱讀：

五方面確保研究生導師隊伍質量

第一，加強導師培訓，建立國家典型示範、省級重點保障，培養單位全覆蓋的三級導師培訓體系。

第二，強化導師崗位管理，明確指導教師的崗位職責和崗位素質，健全崗位選聘制度，完善評價考核辦法，將政治表現、師德師風、學術水平、指導精力投入、育人時效等納入導師考核評價體系。

第三，要規范導師指導行為，導師既是學生的學術導師也是人生導師，研究生不簡單是學生的身份，也是導師的合作夥伴，我們要出台《研究生導師指導行為准則》，依法依規建立師德失范責任認定和追究機制。

第四，建立健全激勵示範機制，鼓勵各地各培養單位評選優秀導師和優秀團隊，加大宣傳力度，推廣導師成功的指導經驗。特別是注重發揮優秀導師和優秀團隊在研究生導師隊伍建設中的示範引領作用。

第五，支持導師嚴格學業管理，引導全社會弘揚尊師重教的優良傳統，充分尊重導師在研究生招生培養指導方面的權利。

9. 讀研究生十大優勢

一、十大優勢：
1、高質量教育水平；

2、最快的學習年限；

3、可專以利用課余時間打工，屬減少學費壓力；

4、國際認可的文憑；

5、深厚的文化；

6、自然舒適的多元化生活環境；

7、通往全國的便利地理位置；

8、自主的學習模式；

9、為學生提供多種獎學金；

10、正統的文華技術發源地。

二、研究生的名詞解釋：
碩士研究生，即攻讀碩士學位的研究生，簡稱碩士生，人們日常生活中所說的考上了碩士，讀碩士等，正是指碩士研究生。本科之後的深造課程，與本科生相比研究生教育更注重培養學生的研究問題和分析問題的能力，特別是該學科科研教學的能力。
碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位(Post-Graate)，擁有碩士學位者通常象徵具有基礎的獨立的思考能力。

10. ★紐卡斯爾大學研究生學制是幾年，教學質量好嗎

英國紐卡斯爾的醫學院是英國最好的醫學院之一，並且是歐洲第一、世界第回二個被授予人類干答細胞研究許可的醫學機構。大學位於英格蘭第五大城市紐卡斯爾泰恩市，校園延伸至市中心。紐卡斯爾泰恩市以居民的友善、生活的高質量和相對較低的生活費用而聞名。
紐卡斯爾共有兩所頂尖商學院，分別是紐卡斯爾商學院和紐卡斯爾大學(推薦閱讀:紐卡斯爾大學)商學院。2014年8月，紐卡斯爾大學商學院獲得AACSB資格認證，正式成為擁有三重認證(AACSB、EQUIS和AMBA)的世界一流商學院。
隨後到了20世紀初葉，分為兩個部門並且橫跨兩個城市的杜倫大學(推薦閱讀:杜倫大學)體系已顯得不適發展，於是在1963年的國會法案通過了將其成分割為兩所大學，分別為紐卡斯爾大學以及杜倫大學。

2 紐卡斯爾大學本科學制是幾年？

本科學制：

紐卡斯爾大學的本科學制一般3-5年，根據學生所選專業的不同而分為兩學期制和三學期制，大部分的本科專業採用兩學期制。

3 紐卡斯爾大學研究生學制是幾年？

研究生學制：

紐卡斯爾大學的研究生學制一般1-2年。根據學生所選專業的不同而分為兩學期制和三學期制，部分研究生專業採用三學期制。兩學期制一般於2月和7月開學。