教育學中教學的基本任務是什麼意思

㈠ 教育學 教育的基本職能是什麼

培養人是教育的最基本職能，也是教育的特質所在。教育學的基本職能就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。

教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。

人類的教育有社會性、目的性，這與動物的本能教育有本質區別。人類教育本質是有目的的培養人的社會活動。主要表現在教育是人類所特有的社會現象。教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養。存在教育者、受教育者及教育影響三種要素之間關系。

教育學就是在教育的過程中根據所總結的經驗來解釋和實施具體的教育，從而達到教書育人的目的。

拓展資料：

教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀性、必然性、穩定性、重復性。

參考資料：中華人民共和國教育部官網法律：《中華人民共和國教育法》

㈡ 教學的任務是什麼

1.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

2.發展學生智力，體力，創造能力和實踐精神。智力是認識過程中表現的認知能力系統，包括觀察力，記憶力，想像力和思維能力，其中思維能力是智力的核心。創造力是指最終產生的新的有社會價值的成品的能力

3.發展學生體力，提高學生的健康水平。教學可以傳授體育，衛生等方面的知識，使學生養成鍛煉身體和講究衛生的良好習慣，增強學生的體質。同時，使學生保持旺盛的精力，發展健康的體魄。

4.培養學生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質。通過教學，可以培養學生正確的政治觀點，道德觀點以及其他思想觀點；通過教學，還可以形成學生正確的審美觀念，培養和發展學生感受美，創造美的能力。

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蘇聯學者將它歸結為三個方面：

（1）教養職能。掌握科學知識，形成專業的學習技能技巧和一般的學習技能技巧。

（2）教育職能。形成學生的世界觀，形成他們道德的、勞動的、審美的和倫理的觀念、觀點和信念，形成在社會中相應的行為方式和活動方式，即培養人所必須具備的個性品質。

（3）發展職能。引導學生開展足以發展感性知覺的各種活動，使其運動、智力、意志、情感、動機等得到一般發展，個性得以全面和諧地發展。

教學的意義

①教學是嚴密組織起來的傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式。

②教學是進行全面發展教育、實現培養目標的基本途徑。

教學與教育這兩個概念的關系，是一種部分與整體的關系。教育包括教學，教學只是學校進行教育的一個基本途徑。

除教學外，學校還通過課外活動、生產勞動、社會活動等途徑向學生進行教育。 教學與智育兩者既有聯系，又有區別。

作為教育的一個組成部分的智育，即向學生傳授系統的科學文化知識和發展學生的智力，主要是通過教學進行的。但不能把兩者等同。

一方面，教學也是德育、美育、體育、勞動技術教育的途徑，另一方面智育也需要通過課外流動等才能全面實現，把教學等同於智育將阻礙全面發揮教學的作用。 教學還與學生在教學中的自學相緊密聯系。教學由教與兩方面組成，

其中，學既包括學生在教師的直接教授下的學習，也包括學生為配合教師上課而進行的預習、獨立作業等自學活動，而教學的目的就是要不斷提高學生的自學能力，達到能獨立自主地自學。

但是教學與學生在教學之外獨立進行的自學有嚴格的區別，後者是學生獨立自主進行的學習，根本不同於教學中的預習、復習和作業。教學不包括這種學生自主進行的自學。

㈢ 教育學的任務是什麼

教育學是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。
任何一門學科的獨立性，首先取決於它有特定的研究對象，或者說具有不同於其他學科的研究對象。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。

教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，是有目的地培養社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對於教育學研究提出更新、更高的要求。有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育規律是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀性、必然性、穩定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系，教育活動與人的發展之間的關系，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系，小學教育、中學教育、大學教育之間的關系，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關系，教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關系，學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關系等等都存在著規律性聯系。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。

㈣ 教師的基本任務是什麼

教書育人

認識現代教育技術在教育教學中的重要地位，掌握現代教育技術不斷提高自己的教學水平，提高自身的政治修養、道德修養，時刻認識到自己是一名人民教師是每一個教師的職責和義務。在社會主義社會，中國人民教師的根本職責是「教書育人」，把全體學生都培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。

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教師角色是通過教育實踐活動實現的。在教育實踐活動中，教師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發生在教師與學生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關系來確定。

教育活動中，教師與學生的角色關系，是孰為主體孰為客體的關系。

對此，大致有三種觀點。

第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。

第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。

第三，教師與學生互為主客體。

㈤ 教育學研究的任務是什麼

教育學研究的任務是教育規律。

教育學的研究對象應是以「教育事實」為基礎回，在教育價值觀引導下答形成的「教育問題」，其目的在於探索和揭示教育活動的規律性聯系，以服務於教育實踐。

教育問題的提出標志著教育學的萌芽；教育問題的發展是推動教育學發展的內在動力，教育問題的轉換表明教育學研究傳統和範式的變革。

(5)教育學中教學的基本任務是什麼意思擴展閱讀：

教育廣泛存在於人類生活中的社會現象，為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對於教育學研究提出更新、更高的要求。有人們深入研究的教育問題很多。

㈥ 學前教育的基本任務是什麼

學前教育的根本任務是促進學前兒童在德、智、體、美四個方面全面和諧發展，為兒童一生的發展打下良好的基礎,為國民素質全面提高打下良好的基礎。

學前教育的原則可概括為：

（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；

（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；

（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；

（4）以興趣誘發，在游戲中成長；

（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。

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學前教育歷史起源：

學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發展是漸進的過程，教育應適合兒童的發展，教育應以兒童的自主活動為基礎。

他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戲和兒歌》（1843）、《幼兒園教育學》（1862）。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。

㈦ 教育學的基本任務是什麼

教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。任務：闡明教育的基礎和基本有的說是教育問題
我都迷糊了
教育學的研究對象及任務是什麼？

㈧ 簡述教學的主要任務（教育學）

教學的基本任務主要有以下五個方面：
（1）使學生掌握系統的現代科學文版化知識，形成權基本技能、技巧。這也是教學的首要任務或者說是教學最基本的任務。
（2）發展學生智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力。
（3）發展學生體力，提高學生的身心健康水平。
（4）培養學生高尚的審美情趣和能力。
（5）養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。

㈨ 教學的意義和基本任務是什麼

一、教學的意義就是：有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。

二、教學的任務就是：

1、教師要向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，手藝、傳達思想，發展學生的智力和能力。

2、積極培養學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。

3、要使學生身體正常發育，健康成長，培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創造美的知識和能力。

4、教會學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。

(9)教育學中教學的基本任務是什麼意思擴展閱讀：

1、教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。從遠古時代 起一直是人們幻想的「順風耳」，「千里眼」，「空中飛行」和「飛向太空」都在這一世紀成為現實。

2、數學是人類理性思維的重要方式，數學模型，數學研究和數學推斷往往能作出先於具體經驗 的預見。這種預見並非出於幻想而是出於對以數學方式表現出來的自然規律和必然性的認識。

3、教學以有目的、有計劃、有組織的活動形式進行人類經驗的傳授，使教學活動有著良好的秩序和節奏，從而大大提高了教學的效率。

4、教學所要實現的不僅僅是知識的傳授，它要完成的任務始終是全方面的，既有知識的獲得、智力的發展、能力的培養和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、個性特長的發展等等。