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⑵ 1978年3月16日呂叔湘先生就在《人民日報》發表文章《當前語文教學中兩個迫切問題》，告知原文，衷心感謝
當前語文教學中兩個迫切問題
□ 呂叔湘
中小學語文教學問題是個老問題，也是當前不容忽視的一個嚴重問題。中小學語文教學效果很差，中學畢業生語文水平低，大家都知道，但是對於少、慢、差、費的嚴重程度，恐怕還認識不足。中小學語文課所用教學時間在各門課程中歷來居首位。新近公布的《全日制十年制中小學教學計劃試行草案》規定，十年上課總時數是9160課時，語文是2749課時，恰好是30％。十年的時間，2700多課時，用來學本國語文，卻是大多數不過關，豈非咄咄怪事!語文是工具，語文水平低，影響別的學科的學習，有的數學老師、物理老師訴苦，說是得兼做語文老師。少數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益於課外看書。語文課佔用這么多時間，必然擠別門功課的時間。按《試行草案》規定，小學的自然常識，中學的物理、化學、生物、生理衛生，五門合計是1076課時。我們要搞四個現代化，可是讓孩子們只用稍多於十分之一的時間學科學，而有幾乎三分之一的時間用在收效不大的語文課上。這個問題是不是應該引起大家的重視?是不是應該研究研究如何提高語文教學的效率，用較少的時間取得較好的成績?
我還想談談高等院校里的公共外語的問題。我們要搞四個現代化，首先是科學技術現代化，科技工作者的外語是個舉足輕重的因素。以我國的情況而論，中文的科技資料很不夠，一個科技工作者如果不能利用外文的資料，他就只能做第三流的工作。依靠翻譯嗎?現在的科學文獻一天就是一大堆，一天就是一大堆，勝任翻譯而又有時間翻譯的人有限，只能翻譯其中很小很小一部分。科學先進國家的科學家，盡管本國文的科學文獻已經很豐富，還是一般都會兩三種外語，有的懂五六種，至不濟也有一種能用。我們科學落後的原因很多，大多數科技工作者外語不過關是原因之一。外語不過關是因為大學里沒有把公共外語教好，大學公共外語沒教好，跟中學外語課有關系。由於師資的限制，我們一直沒能在中學里普及外語，於是大學入學不考外語，於是大學公共外語從a，b，c，d教起。每周四節課，二年時間(理工科)，即使認真教認真學，也難達到自由閱讀外語資料的程度，何況多數公共外語課又都是虛應故事。我以為今後必須狠抓高等院校里的公共外語的教學，達到大學三、四年級學生能閱讀本學科的一般文獻，研究生都學好第二外國語。同時，高等院校招生一定要考外語，否則中學生不肯認真學習。
這兩個問題，雖然都是由來已久，但是由於「四人幫」搗亂，變得加倍嚴重。「四人幫」不要青少年學好語文，提倡抄書抄報，說空話，說假話，便於他們利用。有不少地方的學校乾脆取消語文課，並入政治課，這政治當然是他們的幫政治。外國語的學習也受到迫害。鑽研業務是走「白專」道路，鑽研外國科技文獻，「白專」之外又加上「洋奴哲學」，兩頂帽子壓得你抬不起頭。現在「四人幫」已經打倒，但是，他們的惡劣影響還沒有徹底肅清，原來存在的問題更沒有解決．要解決這些問題，我以為要成立一個研究機構進行研究，最好建立一個教育科學院，至少建立一個教育研究所。不光是語文教學問題需要研究，教育方面需要研究的問題很多很多。現在各個產業部門，生產物資的單位，都有研究機構，研究如何生產更多更好的物資。教育部門，培養人才的單位，更應該有研究機構，研究如何培養更多更好的人才。我們有一億幾千萬學生上學，從小學到大學學習十四年，研究生再加三年，說這里邊沒有需要研究的問題，誰能相信！