你教學教學樓

A. 你大學的教學樓都叫什麼名，你覺得哪個最好聽

光華樓，抄也被稱為雙子樓。當年襲建造時引起很大爭議，一部分人不同意建造，因為覺得破壞了復旦古色古香的風格。復旦畢業生有個不成為的傳統，就是畢業時都要去爬到光華樓最高處作為一種畢業儀式。作為復旦跨入新世紀標志的復旦百年第一樓———光華樓，被列為上海市重大工程，是堪稱國際一流的教學綜合樓。整幢樓高達142米，被譽為「中國高校第一樓」，造價約5.5億人民幣，建築面積12萬平方米，地上30層（除設備層），地下2層。其名稱取自《尚書大傳·虞夏傳》中的校名典出：「日月光華，旦復旦兮。」和相對古樸的大一新生的宿舍及研究生院相比，光華樓華貴典雅，突出了其作為復旦招牌的建築特色。

B. 學校要在幾個地方掛上橫幅請你幫忙寫什麼並說理由教學樓前

是標語吧。1.說普通話，寫規範字，細節決定成敗，態度決定一切。
專
2、小事成就大事，細節成就完美屬。

3、習慣決定成績，細節決定命運。

4、習慣改變命運，細節鑄就終身。

5、細節決定成功，點滴鑄就輝煌。

6、彩虹風雨後，成功細節中。

7、要成就大事，先做好小事。

8、莫放鬆點，莫輕視微。

9、繩鋸木斷，水滴石穿。

10、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

C. 你大學校園里的教學樓叫什麼名字

我們學校起教學樓的名字真的是很隨意啊。

最高的建築教學樓——科教樓。真的是一點美感都沒有，你以為這就沒有了嗎？不，我們還有一號樓，二號樓。三號樓。四號樓，行政樓。註：行政樓是給老師辦公用的，這個當然不算教學樓。

不過這個一二三四號樓起名真的是很隨意啊，起個名字有這么難嗎？懵逼臉....當初來學校時，這四個樓我從來沒有分清楚過，除了三號樓隔得比較遠外，其餘科教樓二號樓一號樓四號樓都在一個地方，其中一號樓又叫食品科技樓。是不是感覺怪怪的...不過我們上課從來沒有去過一號樓四號樓，我也從來沒有見過學生進去，這兩棟樓在我們學校是兩棟迷之建築。

另一個校區起名字也是同樣的隨意，不過還是比我這邊的校區多了些講究。他們主樓叫基礎樓，挺普通的名字。然後其他的副樓是通過東南西北來標定方向的，比如東八樓，北一樓…..還是挺有意思的。不過，對我這種路痴來說，辨別不了方向怎麼辦，難道讓我每天上課之前首先要找准太陽在哪邊好辨別東邊是哪裡嗎？這點對學生來說好像挺不方便的。再者，武漢這個地區好像並沒有用東南西北來標定位置的習慣吧。

都好難聽對不對，我喜歡的一個名字是我們學校的一個湖，湖很大，水也很清澈。湖心有一個小亭子，岸邊通過兩座小橋連到亭子邊，故取名湖心亭。這讓我想到了湖心亭看雪，現在想想，冬天去遊玩也是別有一番韻味呢。

D. 你理想中的教學樓是什麼樣子的

我理想中的學校，整體模式像一隻騰飛的「大鵬」，要以培養學生健康的人格為主體(立人為本)，科學和藝術為兩翼。中、小學的學制為10年(5+5)，另外可有2年的彈性空間。終極目標是：出人才苗子，出經驗，出新的教育思想，出教育家；

我理想中的學校，要沖破當前教育天空低壓的雲層，掙脫應試教育的桎梏和狹隘眼界，以學生的健康成長為本，集中國和西方教育之所長，「以我為主，融合創新」，進行重構基礎教育的改革實驗，為孩子們一生的發展打好基礎。同時，在這個過程中要奮力攻克「差生」難關，使「紅杏出牆」和「弱苗促壯」交相輝映；

我理想中的學校，是以振興中華為己任的人生教育導航，使學生懂得珍惜，懂得自強，懂得責任，在成長過程中高懸「立志、好學、奮斗」的征帆。學生離校後，不論將來身處世界何地，也不論做什麼工作，都能「鵬程萬里，心繫中華」，有出息，有作為；

我理想中的學校，其優質教育之路是：首先要抓好啟蒙階段的教育和素質基因的培育和矯正，把「愛學習、會學習，愛思考、會思考，愛活動、會活動」作為引領孩子們最優發展的「三駕馬車」。到了中學，要把學生引上在教師激勵和指導下「自主學習、自主活動、自主管理」之路，學習做自己的主人，做學校的主人，進而做社會和國家未來的主人；

我理想中的學校，要培育濃厚的「勤奮好學，自強不息」的學風。學生要在教師指導下走自學成才之路。非自學不能成才，這是古今中外人才成長的一條普遍規律。面對21世紀，要成為人才，還必須培養和錘煉三種終極能力，第一是適應能力，第二是選擇能力，第三是創新能力(三者的先後次序是不能顛倒的)。這些都需要從中小學開始進行，成為「勤奮好學，自強不息」學風的重要內涵；

我理想中的學校，熱愛學生是教師的天性，教好學生是教師的天職。教師要鑄就自己的「師魂」，把愛、嚴、教育教學得法統一起來，實施教學互動、「死」活結合、因材施教三原則。「詩內」功夫與「詩外」功夫並重。要讀懂學生這本「無字書」，既是學生的良師，又是學生的益友，能夠情通理達，教學相長；

我理想中的學校，實行常規管理與非常規管理(活的管理)相結合，把「一心一意，奮發有為，兢兢業業」作為學校辦教育、進行教改實驗的「校魂」，倡導多邊良性互動，共創理想學校之未來。

E. 學校一幢教學樓的底面長42m，寬9m。在紙上畫出教學樓底面的示意圖，並和同伴交流你是如何畫的

以紙上1cm代表實際3m的長度（即比例尺），那麼實際地面長42m在紙上表現為14cm,實際寬專9m在紙上表現為3cm，那麼在紙上畫一個屬長14cm寬3cm的長方形，並在旁邊畫出比例尺附上說明就是該教學樓底面的示意圖了

F. 描寫教學樓的句子

朋友，當你走進我們的校園，首先映入你眼簾的就是我們學校漂亮的教學樓。
教學樓共有四層。一樓大廳的樓梯兩邊有兩面大鏡子。大廳東西兩邊的牆上各有一塊黑板，東邊的上面公布著學校每個班級的紀律和衛生量化成績。西邊那塊上面寫著學校每周工作安排，好人好事通報。位於樓梯邊兩側的房間是老師的辦公室。一、二、三樓分別是一至六年級的教室。四樓是會議室。每個教室里都擺著整齊的桌凳，同學們用自己的雙手把教室打扮的漂漂亮亮。教室門前的走廊里掛著許多世界著名科學家的畫像，有牛頓、愛迪生、愛因斯坦……等。每幅畫像下面都有科學家的名言。教學樓里還有閱覽室、實驗室、美術室、音樂室、微機室等。
每天早晨，教學樓內都傳來陣陣的讀書聲，寬敞明亮的教室，舒適的環境。為我們提供了良好的學習條件。我們應珍惜這一切，努力學習，以優異的成績回報培養我們的學校和老師。
那建成還不到兩年便落迫得想拔光了毛的公雞的五層教學樓是圍牆內的標志性建築.那鑲嵌得甚是零亂的瓷磚隱隱約約還可以反射些許的陽光.偶爾從三樓或是更高層掉下的一塊玻璃可以准確地砸死一隻正在搬食的螞蟻.逢到下雨的天氣，有時連一摟都會漏水，這便讓身處在這棟教學樓所承受最強壓力一摟的我們常常懷疑上面的教室是不是都已經讓水給淹了，最讓人匪夷所思的是這樣的危樓竟然能在質檢的時候印上一個合格建築群的標記以此來保障我門的生命安危.
盡管這樣，圍牆內的建築還是有個性的，所有的樓房成階梯狀分布，從教師辦公樓的兩層到老教學樓的三層再到科技樓的四樓最後到新教學樓的五層，這一層層遞增的樓層讓人不竟懷疑這實高的發展是不是也可以更上一層樓呢？
在操場上陽光普照著大地，溫暖著剛剛吐綠的樹木花草。浮現在我眼前的，是熱氣騰騰的球場，隊員飛奔在籃球場上；是整齊的廣播操隊伍，同學們做著整齊劃一的動作；是跑道上的單行縱隊，同學們在操場上你追我趕絲毫不讓。每當下課同學們就像出籠的小鳥奔向操場上，低年級的同學們在操場上跳繩、捉謎藏，高年級的同學們在操場上打籃球、踢鍵子，好玩極了……就像一幅生機勃勃的畫卷。主席台上有著庄嚴鮮紅的國旗，每當星期一的早晨，伴著義勇軍進行曲，五星紅旗冉冉升起，同學們唱著國歌，從心裡生出一種對祖國的熱愛。
在操場上的周圍是一排排樹木，有楓樹，柏樹……每到秋天，楓樹脫下綠色的外套換上了那紅色的棉襖，秋風便簇簇落下來，同學們便都來到操場撿楓葉做標本。
操場的西邊是一個大花壇，裡面長

G. 你的教室在教學樓的哪一層(英文翻譯)。

Which floor is your classroom in ?

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加油！不明白再問！如果幫到你，請及回時答採納，謝謝！
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H. 教學樓之間的距離一定要25m嗎

是的，設計需要是應該按照嚴格要求的，是出於多方面的考慮的，所以，標準是應該嚴格執行的。

I. 當你走進校園的時候,就會看高大教學樓改比喻句

當你邁著輕快的步伐走進校園的時候，就會看到高大的教學大樓像一個挺拔嚴肅的軍人一樣，迎接你的到來

J. 寫作文什麼樣的教學樓

教我語文的楊老師1971年2月開始教書，至今已過了三十多個春秋，他見證了改革開放給學校教育帶來的巨變；見證了學校的校舍從破舊的祠堂到高聳挺拔的教學大樓的巨變。在一堂主題為「我看改革開放30周年----諸暨教育的變遷」的班會課上他介紹說.
當初他在一家由五個村子聯辦的初中教書，校舍是一個破舊的祠堂。教室設在祠堂內兩旁的側廂，側廂又狹又長。並排只能放兩張桌子，坐四個同學，直排可放二十來張，整個教室里可坐六十多個同學。那時是農村自辦的學校，沒有規矩，一個班級學生有六十多人，擠滿整個教室，而教室的兩邊，一邊是磚牆不開窗，一邊是木板僅開四個小窗。遇到下雨天，從前到後是黑壓壓的一片。老師看不清下面的學生，學生看不清黑板上的文字。教室上方是樓板，已蛀蝕不堪，常有老鼠作作索索；地面是泥土。如果是下雨天，同學進教室，會泥濘得很。同學們在這里上課很是艱苦。
老師的辦公室是一個低矮角落，八張辦公桌擠得連老師轉身都很困難。沒有電燈，老師夜辦公用的是煤油燈。聽楊老師說，他們老師還舉行過擦玻璃燈罩的比賽呢。說起老師的廚房，則更是可笑。廚房就在辦公室門口的小廊下，土搭的一個灶，沒有工友，老師的中餐及午膳學生的中飯由空課的老師燒蒸。一次一位女教師正在燒菜，沒想到一條烏黑閃亮的大蛇從天花板上掉了下來，碰巧落在水缸中，嚇得那位女教師驚叫著逃出廚房。當地的一位老婆婆還說是祠堂的「太婆蛇」，口渴了，下來喝水，不能把它打死。現在聽起來近乎是傳奇的笑話。
到了八十年代，楊老師調入一個由九個村子聯辦的規模初中教書。這是一個經過改造的祠堂，教室雖是側廂，而兩邊都開了窗門，窗子裝上訂有透明的尼龍紙,，可擋風遮雨。一個側廂小的可容三十多個學生，大的可坐六十多人；沒有電燈，不能夜自學，沒有住校生。老師辦公室也是一個小側廂,，仍然是點著煤油燈。晚上老師仍把煤油燈擦亮，在一閃一閃的燈光下備課，批改學生作業。廚房是臨時搭建的一個平房，比較整潔，請了一位工友給師生燒開水，燒中飯。遠道的老師可以在教室樓上的小房間住宿。不過動作要相當輕；否則，開裂的樓板會落下灰塵，影響樓下教室里學生的學習。
1992年，在初中網點調整中，原來的村聯辦初中都並入了直埠鄉中，楊老師隨即調入直埠鄉中任教，雖說是鄉級初中，但校舍仍較破舊。整個學校分前後兩部分。前部分是學生寢室，教師宿舍，都是「文革「時的泥牆平房，低矮簡陋，連地面都被老鼠鑽出了許多洞,有時甚至今天補好,明天又會鑽出新洞；聽楊老師說，當時他的寢室常有青蛙、蛇一類小動物進入，晚上睡覺很是提心吊膽的。在夜裡也曾有老鼠爬到了學生臉上咬破皮流出血的事件發生；咬破衣被，吃掉住校生的米菜是常事。後部分是鄉政府發動全鄉人民、教師集資新建的教學樓。有十八個教室，四個辦公室，都是按國家標准建造的。每個教室坐五十六位學生；窗子是鐵框的玻璃拉門，寬敞明亮。全鄉近千名初中生在這里學習。然而教室背面緊靠公路，前面又是鐵路；汽車的喇叭聲，火車的轟鳴聲使得師生難以靜心學習和工作，加之當時建築施工質量不好，教室東邊因為地勢下沉，牆壁出現開裂，頂樓又是漏水嚴重。面對師生飽受雜訊困擾及新舊危房的威脅，鎮人民政府開展了大規模的集資活動，決定易地新建全鎮一級的新鎮中。
經過五年多時間的努力，一座高大挺拔的鎮級初中落成了，2000年9月1日，全鎮千名初中學生，近百名中學教師高高興興地搬進了新學校，這就是矗立在諸姚公路旁邊，直埠鎮人民政府所在地的直埠鎮中。如今我就在這里上初二，倘若你乘汽車去諸暨或到姚公埠去，你一定會在很遠的地方就看到「直埠鎮中」四個紅色的仿宋大字，挺立在巍峨高大的教學樓的樓頂上。如果你來到學校，就會發現這座佔地70.1畝，校舍建築面積12671平方米的學校，已成為花園式校園。教學區，生活區，運動區合理布局，擁有現代化的教學大樓，除了38個標准教室，8個教師辦公室外，還配備語音室、電腦室、美術室、勞技室、音樂室、物理化學實驗室、圖書室、閱覽室、多媒體教室；擁有校內先進的通訊系統。能同時容納800多人就餐的師生食堂，4個標准化的籃球場，400米標准化的田徑場。教學大樓、學生公寓、教師公寓、寬敞標準的食堂餐廳，這些高大的建築錯落有致；草坪內四季花草樹木掩映蔥蘢。如今，直埠鎮中已成為浙江省Ⅱ類標准化學校，紹興市現代化示範初中，諸暨市文明學校及小班化實驗學校、綠色學校。
用楊老師的話說，鄉村中以前最破舊的房子是學校，現在最高大的最新的房子是學校。從破祠堂到教學大樓，對於楊老師來說，他感觸極深，感慨頗多；同時，對於我也從他的介紹中深深地感悟到了改革開放對推動教育事業的發展，推進學校的建設所起的巨大作用；楊老師30多年來的經歷，見證著改革開放給我鎮教育事業帶來的巨大變遷。