教育直播教學

㈠ 在線教育怎麼做直播

教育類直播跟其他娛樂直播存在很大區別
你需要先做直播前的准備，比如ppt課件、圖文等版，還要有權攝像頭、麥克風等外接設備，開課直播前你需要確定好在哪個平台，現在用的比較多的有釘釘、微信，但是這些總歸不是專業的，很多人推薦的小鵝通不錯用，但是他家適合大型機構，性價比不如美閱教育，建議直播前可以把這些平台都試一下，將直播的流程都熟悉了再開課

㈡ 在線教育怎樣才能上好直播網課，第一次直播教學有什麼技巧

確實，老師抄上直播網課時，面對的是鏡頭而不是真實的觀眾，線上相比線下講課，不同的點還是挺多，稍微不留神，可能讓直播變成「尬播」。

建議老師們掌握以下的技巧，提高直播授課的效率：

1. 提前寫好評論區運營話術。現在許多專業的在線教育直播平台都會有評論、留言區域，老師可以提前規定好班規，並置頂在直播間里，隨時提醒學生。

2. 除主講老師外，設置一名主持人/助教的角色。線上教學跟線下比，操作更加復雜，有一個助教幫忙，老師能專心講課。

3. 每10分鍾設置一次互動互動時設置選擇題、是否題。建議直播課的互動頻率要高一點，提高學生注意力，互動問答所選的題目不易太難，鼓勵學生答題。

4. 有條件的老師可以給臉前打個光。

5. 課後留10分鍾的答疑時間，解答學生們的疑惑。一節45分鍾的直播課，如果因為學生提出問題，老師停下來回答，會浪費其他學生的時間，所以老師可以收集好學生的問題，課後統一作答。

至於在線教育直播平台的選擇，美閱教育的互動直播功能可以幫老師實現以上操作，最大限度還原地面課堂體驗，還能實現老師與學生通過實時視頻畫面進行互動，實現一對一、一對多、多個老師等授課方式。

㈢ 做教育直播要注意些什麼細節求指教下

教育直播相對於線下教學來說，不單只要求了老師的教學經驗，還有對於線上課程節內奏的把握。像容我剛開始做課程直播時，選用的軟體上手復雜而且用得也不稱心，怎麼做都達不到自己想要的效果。也就是說工具上要選擇適合零基礎的。後來我選擇了小鵝通，有詳細的頁面引導和給力的在線客服，得心應手多了。再一個，直播課程的時間要把握好，時間太長會有疲憊感，太短又達不到效果，最好能和微信結合，藉助微信平台分享鏈接，不然很不省心。

㈣ 做教育直播需要注意些什麼求指教下 

教育直播跟普通的直播肯定不一樣，這是行業特性。一般來說它不僅僅是攝像專頭+老師就可以組成，教育屬直播最核心的還是授課的過程。像我在小鵝通上面做的課程，比如說我開大班課的時候，他可以支持多人互動，學員們可以共同協作完成一道題，就好像線下課堂裡面的小組討論過程，是很能提升課堂氛圍的，能更好地讓學員融入課堂，促進學員真的掌握線上教育的內容和接受我的直播。

㈤ 教育直播該怎麼做

受環境影響，很多老師最近只能在家中進行直播教學，而且老師們大多都是專零經驗，對教育直播屬一竅不通，那麼要怎樣做准備才不會手忙腳亂，教育直播該怎麼做呢？

㈥ 目前在哪個平台上做教育直播比較好

用過幾個平台，我個人覺得美閱教育挺好用的，直播的時候是零延遲點，解決我的尷尬，不然一卡一卡容易被學生截表情包

㈦ 直播教學有哪些平台

直播教學有如下平台可以選擇：

1、騰訊課堂。是騰訊推出的專業在線教育平台，聚合大量優質教育機構和名師，下設職業培訓、公務員考試等眾多在線學習精品課程，打造老師在線上課教學、學生及時互動學習的課堂。

2、雲朵課堂APP是北京昱新科技有限公司在2016年發布的一款與雲朵課堂同名教學類APP，為教育機構、企業、老師和個人提供包括直播、錄播、學員管理等功能的在線視頻教學軟體。

3、好視通。是深圳市華視瑞通信息技術有限公司旗下，視頻會議產品的注冊商標。產品專注於互聯網，3G移動互聯網的商務會議，協同辦公領域，致力以軟體即服務的形式為中國的企業提供國際標準的多媒體通訊服務。

(7)教育直播教學擴展閱讀：

隨著網路t的飛速發展，網上現場直播已經從實驗階段走向了實用階段。各式各樣的社會活動都可以藉助網上現場直播方式傳遍全世界，如新聞發布會、體育比賽、商貿展覽、商業宣傳、遠程會議、遠程看護、開學開業典禮、校友聚會、周年慶典、結婚慶典等等。

最近為貫徹國家建立 「三網融合」，網路電視直播在廣電業大力興起，各廣播電視台、新聞媒體都逐步開始建立自己的網路電視直播系統。根據當前網路電視直播系統的發展情況，提出了一套具有針對性的網路電視直播解決方案，該方案依託於深厚的技術服務保障為客戶提供多樣化的功能及個性化服務。

㈧ 做教育直播要注意些什麼細節求指教下

現在做教育直播來的還是很多的。直源播行業的興起，大家都想分一杯羹，我也不例外，能讓知識變現，為什麼不變現呢？我做網路授課其實目的很單純的，就是做知識變現，開始也是走了一些彎路的，後來換了個一站式服務的平台，利用小鵝通的用戶引流、線上課堂、品牌推廣、商業變現，全面構建知識付費閉環，增加收益不香嗎？

㈨ 普通的直播教學救不了教育機構，那麼在線教育直播教學都有什麼坑呢

開展互聯網直播教學，很多老師和機構的普遍理解就是通過網路將傳統課堂挪到線上，想著利用一些免費的信息技術做一次翻轉課堂，都將這次直播教學當作特殊時期的短暫過渡。但隨之而來的「直播平台操作是否簡單易懂？如何通過屏幕進行教學互動？如何感知學生學習狀態？如何調動學生積極性？」等問題難倒了相當多的老師和機構。

1.如果按以往的線下教學經驗，不作變動，很快就會跌入第一個坑中：網路慢、平台擁堵讓教學流程變得卡頓。在線直播教學在這段時間成為老師們授課的剛需，截至到2月10日，全國共有60萬教師通過釘釘上直播課，覆蓋全國超5000萬學生，巨大的用戶量讓平台直播的視頻質量、流暢度大打折扣。

點贊幾乎是每個直播軟體的標配，學生們點起贊來得心應手，有的老師曾反饋，有時候講知識點，怕學生聽不懂，於是讓學生在聽不懂的時候扣1，卻得到滿屏的666和點贊，這時候禁止學生發言又會阻礙到真正有問題的學生進行發問。

3.避開了前兩個坑，還有第三個坑在等著：教學互動的缺失，讓老師和機構難以第一時間感知教學效果。傳統的線下課堂，老師可以學生舉手示意知道學生是否存在疑問，能第一時間進行互動答疑，但很多直播平台恰恰缺少了教學互動功能，老師只能通過課後作業或考試進行了解，但再次進行輔導則會浪費雙方課余時間。

4。等老師或機構對目前的直播平台漸漸上手，又一個坑來了：平台帶來的焦慮和負擔。因為很多的直播平台功能都會存在差異，有時候那個平台有的功能，這個平台沒有，而老師害怕學生學不夠，多次更換平台或多個平台一起使用，給學生造成了焦慮和負擔，也加重了自己的教學負擔。

5.順利結束直播課程，關於後續如何分析教學效果的坑又來了：直播教學的教學效果難以分析。習慣於線下教學，多年的培訓積累讓我們很容易得出對老師的評價，也可以通過多種維度分析老師教學效果，但是對於直播教學，目前還沒有合理有效的線上教育評價標准，特別是對線下機構的老師來說，口碑的營銷也難以建立。

目前看來，一個功能齊全甚至可以定製適應自身教學需求的直播平台是很有必要的，可以幫助老師和機構避開直播授課的坑。作為互聯網教育的技術服務商，美閱教育新推出的互動直播教學功能，能幫助老師、機構們快速上手直播教學、實現課堂的零延遲與高互動性，順利避開直播授課的坑。

㈩ 有老師開始在線教育直播教學了嗎學生積極性不高怎麼辦呀

正式在線上直播授課已經過去幾天了，很多老師都反饋說學生不積極，回甚至有的學生一被提答問就裝卡...

出現這種情況，正是因為很多老師都把視頻直播課當線下課堂上，照搬線下講課的模式，但是隔著屏幕不能很好感知學生對知識接受的程度，互動性也因為平台或網路的緣故大打折扣。為了避免跌入這些直播教學的坑中，老師們應該及時發現目前授課存在的問題，並糾正。

直播授課需先解決軟硬體的問題，提高網速、選擇適合的平台，能保證授課過程不因外界因素中斷。

面對積極性不高的問題，老師可以：

1. 選用多種形式的課件，不一味語言輸出，ppt、word或者畫圖工具都可以輪番上陣，有條件的老師配個黑板可以最大程度還原傳統課堂。

2. 增多課堂互動環節，不一味灌輸知識，不止老師學生互動，學生的討論環節也要有，模擬課間討論，了解每個學生的性格，對性格內斂的學生，不強求視頻互動。

3. 老師還要調整好每節課的授課時間，線上直播授課每節課的知識量以少而精為優，挑重點有節奏，比如線下45分鍾的課程線上可以是30分鍾，每10分鍾為一個小總結，讓學生不容易分神。