教學樓建設標准

Ⅰ 電大教學樓建設採用什麼標准規范

2016年秋季自考班，國家重點大學，211'985工程學院，中國地質大學，湖北經濟學院，。專科：內地質工容程，文秘與自動化專業， 本科：視覺傳達、工程管理、人力資源管理，會計。專科2017年6月畢業，本科2017年12月份畢業

Ⅱ 新疆發展的重大項目中有哪些

1.五年內，首府抄交通部門將投資26.78億余元，修建包括5個客運站、9個貨運站、12個公交車場、183個農村客運站及招呼站在內的多個交通項目。2.援疆項目：一大批重點項目已經密集開工建設。災區重建、抗震安居房、學校、醫院、牧民定居點等項目成為了這批援疆項目的重點。如：4月11日，江西省新一輪援助克州阿克陶縣第一批項目啟動，總投資近8000萬元。三個項目分別為：連接阿克陶縣城與新火車站的江西大道，總投資3500萬元；阿克陶縣第一中學高中部綜合教學樓，總投資1690萬元，建築面積1.3萬平方米，建成後，將承擔3600名高中生的學習和生活，使阿克陶縣高中入學率達到48%；江西援疆幹部培訓服務中心，總投資2750萬元，待援建任務完成後將無償交由當地。3.自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議上，一張新的發展「清單」正在疾速書寫：全面實施新型農村社會養老保險制度、建立覆蓋城鄉居民的基本醫療衛生制度、加快棚戶區改造、農村安居工程和游牧民定居工程……一系列措施基本涵蓋了「學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居」。等等

Ⅲ 有沒有誰知道汶川地震為何都到倒塌的是教學樓的真相幫幫忙吧

教育部、建設部、地震局官員學者以震區校舍倒塌等話題
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[趙鳳新]:各位網友大家早上好！很高興來到人民網強國論壇和大家一起交流。 [10:17]

[楊榕]:各位網友，大家好。我是住房和城鄉建設部標準定額司副司長，我願意回答大家提出的問題。 [10:18]

[韓進]:大家好，很高興在這里跟大家見面，願意回答你們的問題。 [10:18]

[網友]:現在的房屋設計，建設部對抗震標准有何規定？ [10:19]

[楊榕]:五十年代至今，我國先後進行過7次不同程度的房屋抗震設計標準的修訂和完善，其中重要的修改是三次：一是，1966年邢台地震後，正式發布了74版建築抗震設計規范；二是，1976年唐山大地震以後，經78年修訂後，89年年發布了89版的抗震設計規范；三是，按照國家最新的《地震動參數區劃圖》修訂發布了 2001版抗震設計規范。現行《建築抗震設計規范》是我部2001年7月20日批准發布的，對於不同建築抗震設防要求的房屋設計都做了相應的抗震規定。 [10:20]

[網友]:汶川縣城是不是震中？為什麼汶川縣城房子倒的不多？它到底是不是震中？這次震中到底在哪裡？ [10:20]

[趙鳳新]:從目前掌握的資料看，汶川縣城是這次地震的儀器震中，即用地震儀器測定的震中，特別是地震斷層破裂的初始點。這次地震斷層破裂的長度長達300公里，因此很大區域范圍內的破壞程度都相當嚴重。破壞程度最嚴重的區域被稱為「極震區」，這次地震的極震區相當大。
另外，這次地震的斷層是一個逆沖斷層，斷層兩側的震害程度會有差異。斷層是單側破裂，在破裂方向上的地區震害會較重。這種種因素都將影響著震中區的震害分布。 [10:20]

[seasidesea]:房屋建築抗震，標准規范是關鍵。建設部這幾年做沒做什麼工作？現在都有哪些抗震規范？ [10:21]

[楊榕]:建設部多年來非常重視建設工程抗震有關標准規范的制修訂工作。我們現行的抗震標准規范包括專項標准和相關標准兩類，截止到目前，現行的專項標准有48項，相關標准有700餘項。在專項標准中，國家標准有10項，各行業部門發布經我部備案的行業標准有38項，這些標准涉及房屋建築、城市給排水、燃起、鐵路、公路、信息、電力、工業設施、水利、人防等許多方面，涵蓋了抗震規劃、設計、施工、驗收、鑒定及加固等多方面。
例如建築抗震設計規范、構築物抗震設計規范、建築工程抗震設防分類標准、城市抗震防災規劃標准、建築抗震鑒定標准、建築抗震加固技術規程等重要標准。 [10:21]

[網友]:日本是地震多發的國家，他們有哪些經驗值得我們借鑒？ [10:22]

[趙鳳新]:日本的地震頻度和強度都非常高，但在日本發生大地震時造成的人員傷亡卻相對較少。在日本，公眾普遍了解目前地震預報還不過關，難以在震前提供准確的地震預報，因此公眾對政府在大地震前發布地震預報也不報奢望。在日本提高各類工程抗震設防水平和抗震能力，提高震後救援能力和公眾的減災意識是減輕地震災害的主要途徑。
地震本身不殺人，是房屋的破壞才導致人員傷亡。日本的這些經驗值得我國認真借鑒。 [10:22]

[仗D40走天涯]:請問楊司長關於學校建設標準的問題。 [10:23]

[楊榕]:目前我國針對中小學校已有專門的《中小學校建築設計規范》，對中小學校校址選擇、平面布局、教學及輔助用房、建築層數和構造、交通和疏散等，都做了明確規定。對於中小學校建築的抗震設計要求，在《建築抗震設計規范》和《建築工程抗震設防分類標准》中都有相應的規定。還有其他許多標准規范，其中的相關內容，也有對中小學校建設的規定。 [10:23]

[獵隼]:請問嘉賓，現行法規明文規定：中學教學樓高度不準超過5層，教學樓屋頂必須鋼筋水泥現場澆注不準使用預制板。為什麼這次地震災區倒塌的學校有5層以上的教學樓？並且多是預制板屋頂？你們起到監督作用了嗎？ [10:31]

[楊榕]:中小學校建築設計規范》規定，中學教學樓不應超過5層，教學樓採用何種的結構形式，要根據有關工程建設標准和當地的抗震設防要求來確定。這次中小學校教學樓的倒塌情況，我們已要求當地建設主管部門配合有關部門開展調查。 [10:32]

[杜康]:為什麼人們感覺這次地震中倒塌的大都是學校校舍？ [10:32]

[韓進]:我們也注意到新聞報道上有大量的學校倒塌的信息，對此我們十分痛心。媒體和社會也不斷的提出校舍倒塌的比例是不是過高，這也是我們十分關心和從一開始就不斷關注的問題。目前在抗震救災中的主要任務是救人，對這些問題將來通過認真的調查來確認，若確實存在質量問題，一定從嚴查處，絕不姑息，會給社會一個滿意的交待。 [10:32]

[眾議員]:建議建設部修改抗震標准：學校教學樓比同一地區、同類樓房提高一級抗震等級。 [10:41]

[楊榕]:剛才有多位網友問到是否要提高中小學校抗震標準的問題。建築抗震設防標準是衡量抗震設防要求高低的尺度，由抗震設防烈度或設計地震動參數及建築的實用功能重要性所確定的。事實上，經過1966年邢台地震和1976年唐山大地震以後，對工程震害調查和相應的科學研究後，我們都在其後的建築抗震設計標准修訂工作中，提高了建築的抗震能力。這次地震以後，是否需要提高抗震設計標准，我們會結合震後工程震害調查，在地震部門對當地地震烈度進行復核的基礎上，結合工程科研的最新成果，綜合考慮我國經濟社會發展的實際，作出決策。 [10:41]

[三原豬手]:地震局的同志，我想問你一個個人問題，你是抱著什麼樣的理想進入地震科學領域的？做官還是什麼？ [10:42]

[趙鳳新]:我的家鄉在遼寧省營口市，1975年海城、營口發生了7.5級的強烈地震。地震的恐怖，給當時還是小學生的我留下了深刻的印象，因此我在大學畢業以後就報考了國家地震局的研究生學習地震工程學，後來一直從事著防震減災方面的工作。
中國地震局系統的主要工作包括三個方面：一是監測預報，即對與地震有關的物理量和地震活動開展觀測。這些物理量包括地電、地磁、地應力等，並研究這些物理量可能與未來地震之間的聯系，開展地震預報研究。二是震害防禦工作，包括編製作為一般建設工程抗震設防要求的區劃圖，對重大工程和可能發生嚴重次生災害的工程場地開展地震安全性評價，確定用於抗震設計的參數。對城市開展地震災害預測以發現薄弱環節，為編制防震減災規劃提供依據。三是地震應急救援，即在破壞性地震發生後對災區實行緊急救援，以挽救受困者的生命。
我本人主要從事震害防禦工作。這次大地震所造成的嚴重破壞使我更加認識到要有效的提高我國的防震減災能力我們還有大量的工作要做。 [10:42]

[不是我不愛你]:為什麼學校師生死傷這么多？請介紹一下當地教育部門的受損情況？ [10:43]

[韓進]:這次汶川地震發生在下午2點28分，正是學生集中上課的時間，校舍倒塌，造成老師、學生傷亡比較集中。我們和大家一樣，希望沒有一個老師和學生傷亡，但這次是巨大的自然災害，事實是殘酷的，我們向被地震災害奪去寶貴生命的老師和學生表示我們深切的哀悼。
教育系統的總體受災情況正在統計之中，目前掌握的情況還是比較初步的，根據四川省政府新聞辦通報，截至14日，據不完全統計，這次地震倒塌房屋 21.6萬間，四川省各地教育部門不完全統計，校舍倒塌6898間（汶川、北川等震中重災縣信息尚未傳出，數字未包括在內），一些教育行政部門也受到了很大的損壞，北川縣教育局辦公樓整體垮塌，62名工作人員只有19名生還，局長遇難。地震災害損失的整體情況待核實准確以後有關部門會公開發布。 [10:43]

[強國一派]:災區今年的高考如何安排？ [10:44]

[韓進]:教育部和四川省正在進行研究，近期就會有結果。 [10:44]

[命中孑然]:倒塌的學校有沒有「豆腐渣」工程？你們在全國范圍查不查？如果有怎麼處理？ [10:45]

[韓進]:我的態度還是一樣，當前的首要任務是救人。對工程質量的調查也要進行，如果確實存在問題一定嚴肅查處，絕不姑息，會給社會一個滿意的交待。 [10:45]

[網友]:地震之後的危房如何處理？ [10:52]

[楊榕]:這次地震造成許多房屋倒塌、變形、開裂或損傷，我們已派有關專家趕赴地震災區，指導和幫助房屋受損鑒定、評估，對於受損房屋，首先要進行初步鑒定，主要是對房屋的變形、開裂和損傷情況進行檢查。經初步鑒定，確是基本安全的，允許繼續使用，是嚴重破壞和無加固價值的房屋建築，則要在現場劃定警戒線，予以警示，等待拆除。其餘的情況，要做進一步鑒定、評估，暫不使用。 [10:53]

[人治仁]:如果教學樓質量沒有依照條例進行管理，教育部門以及建設部門將承擔什麼樣的責任？承包商與責任人將受到什麼樣的懲處？？ [10:57]

[楊榕]:2000年頒布的國家行政法規《建設工程質量管理條例》明確規定了建設單位、勘察設計單位、施工單位和監理單位的質量責任和義務。對於違反該條例的行為，也有嚴厲處罰的規定。如果有關建設主體違反條例的有關規定，應依法予以查處。 [10:57]

[草原孤雕]:楊司長，震後能否對北川德陽垮塌建築進行量化比較？如教育機構、政府機構、居民住宅。 [11:19]

[楊榕]:邢台、海城、唐山、麗江等幾次大地震後，我們都組織有關專家進行工程震害調查。此次震後，我們也會組織專家對受災地區建築的垮塌、受損情況進行全面調查，在調查的基礎上，對垮塌受損的原因作出研究和分析，按照災後重建的統一規劃和要求，提出防災抗震措施。 [11:20]

[養得一團春意在]:請問教育部對於校舍改造是否有近期和長遠規劃,城市的孩子當然問題不大,可有些農村偏遠地區的校舍是真沒錢改嘛?還是你們不力? [11:20]

[韓進]:國家對於義務教育的發展和普及是有要求、有規劃，也有學校建設標準的。在義務教育階段政府要承擔全部責任。對於受到地震災害的區域，學校的恢復和重建國家會給予支持。尤其是對農村偏遠地區，不僅僅是學校的建設，對於教師的工資、學校的辦公經費，都要由政府來承擔責任的。 [11:21]

[網友]:為什麼這次地震有這么多學校倒塌？是不是學校建築質量整體較差？ [11:21]

[楊榕]:據我們目前了解的情況以及有關專家的介紹，此次地震強度已經大大超出了國家規定的該區域預期的抗震設防要求，對於房屋倒塌（包括中小學校房屋倒塌）的原因，震後我們會結合工程震害調查組織專家進行全面調查和分析。 [11:22]

[杜康]:餘震期間，要注意哪些與建築有關的事項？ [11:22]

[楊榕]:主震過後，餘震很多，為保證人員的安全，首先應對房屋進行初步鑒定評估，經鑒定為危險的房屋及有待進一步鑒定的房屋，應遠離。在搭設臨時避難設施時，應選擇安全場地，避開危房，遠離危險源。對室內燃起管道、灶具、用電設備等，應確保安全關閉，防止發生次生災害。 [11:22]

[趙鳳新]:我今天下午將赴汶川現場，開展災害調查工作，希望將來有機會和網友繼續交流。再見！ [11:24]

[韓進]:感謝對教育的關心和支持，我們會盡最大的努力做好我們的工作。 [11:24]

[楊榕]:謝謝廣大網友們對我們工作的支持、關心和建議，我們一定在下一步的工作中充分考慮大家的意見，按照黨中央、國務院的統一部署，做好災後重建的有關工作。 [11:25]

Ⅳ 大同的大學都有哪些啊

山西省大同市有山西大學、大同煤礦職業技術學院、大同師范高等專科學校三所大學。

一、山西大同大學：

山西大同大學是一所省屬全日制多科性大學，辦學歷史可以追溯到20世紀50年代。2003年經教育部批准，由雁北師范學院、大同醫學高等專科學校、大同職業技術學院、山西工業職業技術學院合並組成。學校現為山西省唯一的廳市共建高校，是國務院學位委員授權的碩士學位授予單位。

是全國應用技術大學聯盟、中國教育智庫聯盟、山西省教師教育聯盟、山西省高等醫學教育資源聯盟和「烏大張」高校教育聯盟的主要成員，是教育部學校規劃建設發展中心、鳳凰教育「高校數字媒體產教融合創新應用示範基地」項目合作院校，是山西省首批應用型轉型試點高校。

二、大同煤炭職業技術學院：

大同煤炭職業技術學院是經山西省人民政府、教育部備案的高等職業學院。學校成立於1975年，1999年開始舉辦高職教育，是山西省交早舉辦高等職業教育的院校之一。

學校辦學四十年來，既享受過煤炭黃金十年的乘風破浪，也感受過煤炭兩次低潮的痛苦掙扎，但憑借著對煤炭的堅持與執著，我們始終立足煤、依靠煤、發展煤。根據2018中國高職高專院校競爭力排行榜，全國排名597名，位列山西第十。

三、大同師范高等專科學校：

大同師范高等專科學校位於十里河畔、五周山下的大同師范高等專科學校始建於1913年， 1978年開始招收三年制師范專科生，2002年開始招收初中畢業起點的五年制師范專科生，2006年掛靠大同大學更名為大同大學大同師范分校，2018年山西省政府正式批准成立大同師范高等專科學校。

學校佔地478畝，建築面積15萬平米。現有在校生3406人，專任教師239人，其中高級職稱44人。設有中文系、數學系、外語系、教育系、教育技術系、藝術系、自然科學部、社會科學部、體育部九個系部，開設師范專科專業9個。

(4)教學樓建設標准擴展閱讀：

大學（University / College），學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。

大學從它產生到現在已有上千年的歷史，上溯到它的產生，它主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的，無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。

參考資料來源：網路-山西大同大學

參考資料來源：網路-大同煤炭職業技術學院

參考資料來源：網路-大同師范高等專科學校

Ⅳ 講普通話寫規範字

推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號

——全國推普周領導小組辦公室年修訂

1. 推廣普通話的意義

《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標准音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規范。

語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利於消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。

隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利於促進人員交流，有利於商品流通和培育統一的大市場。

我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利於增進各民族各地區的交流，有利於維護國家統一，增強中華民族凝聚力。

語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。推廣普及普通話有利於貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利於弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質。

信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言文字規范化標准化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利於推動中文信息處理技術的發展和應用。

總之，推廣普及普通話有利於我國先進生產力和先進文化發展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹「三個代表」重要思想，堅持以人為本，落實全面、協調、可持續的科學發展觀，為構建和諧社會和全面建設小康社會服務的具體行動。

2. 推廣普通話的法律依據

《中華人民共和國憲法》第十九條規定：「國家推廣全國通用的普通話。」

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規定：「國家通用語言文字是普通話和規范漢字。」 第三條規定：「國家推廣普通話，推行規范漢字。」第四條規定：「公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施，推廣普通話和推行規范漢字。」第五條規定：「國家通用語言文字的使用應當有利於維護國家主權和民族尊嚴，有利於國家統一和民族團結，有利於社會主義物質文明建設和精神文明建設。」 第十條規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。」 第十一條規定：「漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規范和標准。」 第十二條規定：「廣播電台、電視台以普通話為基本的播音用語。」第十三條規定：「提倡公共服務行業以普通話為服務用語。」第十四條規定：「廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字」。第十八條規定：「國家通用語言文字以 《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應當進行漢語拼音教學。」第十九條規定：「凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標准；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。」第二十條規定：「對外漢語教學應當教授普通話和規范漢字。」

《中華人民共和國民族區域自治法》第三十七條規定：「招收少數民族學生為主的學校 ( 班級 ) 和其他教育機構，有條件的應當採用少數民族文字的課本，並用少數民族語言講課；根據情況從小學低年級或者高年級起開設漢語文課程，推廣全國通用的普通話和規范漢字。」第四十九條規定：「民族自治地方的自治機關教育和鼓勵各民族的幹部互相學習語言文字。漢族幹部要學習當地少數民族的語言文字，少數民族幹部在學習、使用本民族語言文字的同時，也要學習全國通用的普通話和規范漢字。」

《中華人民共和國教育法》第十二條規定：「學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規範字。」

《中華人民共和國義務教育法》第六條規定：「學校應當推廣全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。」

《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二十四條規定：「 實施義務教育的學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學和各種活動應當使用普通話。」

《掃除文盲工作條例》第六條規定：「掃除文盲教學應當使用全國通用的普通話。」

《幼兒園管理條例》第十五條規定：「幼兒園應當使用全國通用的普通話。」

《民族鄉行政工作條例》第十四條規定：「民族鄉的中小學可以使用當地少數民族通用的語言文字教學，同時推廣全國通用的普通話。」

《廣播電視管理條例》第三十六條規定：「廣播電台、電視台應當使用規范的語言文字。廣播電台、電視台應當推廣全國通用的普通話。」

3. 推廣普通話的方針和政策

為了適應改革開放、經濟建設和社會發展的需要，1986 年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992 年確定推廣普通話工作方針為「大力推行、積極普及、逐步提高」，在強化政府行為，擴大普及范圍，提高全民普通話應用水平方面提出了更高的要求。

各民族語言平等共存，各民族都有使用和發展自己語言的自由。國家鼓勵各民族互相學習語言。使用少數民族語言進行教學的學校開設的漢語課程應當教授普通話，少數民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。

正確處理普通話與漢語方言的關系，堅持社會語言生活主體化與多樣化相結合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，並在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。

4. 推廣普通話工作的目標

2010 年以前，普通話在全國范圍內初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等或中等以上教育的公民具備普通話的應用能力，並在必要的場合自覺地使用普通話；本世紀中葉以前，普通話在全國范圍內普及，交際中沒有方言隔閡。經過未來四、五十年的不懈努力，我國國民語文素質大幅度提高，普通話的社會應用更加適應社會的經濟、政治、文化發展需要，形成與中等發達國家水平相適應的良好語言環境。

5．推廣普通話工作的基本思路

推廣普通話工作要緊緊圍繞社會需求，從社會主義初級階段的國情出發，遵循語言自身發展規律，依法強化政府行為。要以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，並逐步向廣大農村地區拓展，向更寬的領域延伸，逐步實現全社會普及普通話。

6. 推廣普通話工作的基本措施

推廣普通話工作以實行目標管理、量化評估，實施普通話水平測試和開展以全國推廣普通話宣傳周活動為中心的宣傳教育為基本措施，不斷加大依法推進的力度， 逐步走上制度化、規范化、科學化軌道。

7. 推廣普通話工作基本要求

推廣普通話要努力做好四個重點領域的工作：第一，學校及其他教育機構以普通話為基本的教育教學用語，城鎮學校和幼兒園要實現普通話成為校園語言。要把普及普通話的要求納入培養目標，納入管理常規，納入教師基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各種教育教學活動中。要積極開展語言文字規范化示範校創建活動，培育一批普及普通話和語言文字規范化工作出色的示範學校。第二，黨政機關要率先垂範，把普通話作為公務用語，並督促和帶動全社會推廣普及普通話。公務員的普通話水平要達到規定等級。第三，廣播電視等新聞媒體要以普通話為基本的播音用語， 播音員、節目主持人要成為全社會說好普通話的榜樣。第四，提倡商業、旅遊、郵政、電信、鐵路、民航、金融、衛生等行業以普通話為服務用語，鼓勵從業員工努力提高普通話水平。解放軍和武警部隊要以普通話為工作用語，幫助幹部戰士努力提高普通話水平。

8. 推廣普通話宣傳口號

(1) 國家推廣全國通用的普通話

(2) 積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力

(3) 愛國旗，唱國歌，說普通話

(4) 四海同音，萬眾一心

(5) 普通話：神州音，華夏情

(6) 普及普通話，四海是一家

(7) 面向現代化，推廣普通話

(8) 積極普及普通話，齊心協力奔小康

(9) 樹立語言規范意識，提高民族文化素質

(10) 推廣普通話，公務員要帶頭

(11) 新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣

(12) 普通話是我們的校園語言

(13) 我是中國娃，愛說普通話

(14) 普通話： 情感的紐帶，溝通的橋梁

(15) 說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情

(16) 溝通——從普通話開始

(17) 說好普通話，方便你我他

(18) 說普通話，從我做起

(19) 說好普通話，朋友遍天下

(20) 普通話，使你我靠得更近

(21) 普通話——時代的需求，時尚的追求

(22) 普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨

(23) 普通話同青春攜手，文明語和時尚並肩

(24) 文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

(25) 心相印，語相通，共奔小康樂融融

(26) 實現順暢交流，構建和諧社會