教育心理學對教學實踐的作用

1. 教育心理學中如何運用學習策略

學習策略指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而採用的規則、方法、版技巧及其調控權方式的綜合。從學習策略的定義上可以看出學習策略≠學習方法，學習策略是上位概念，包含具體的學習方法等。教招考試主要以選擇題的形式考察學習策略的分類，題干中會呈現具體的學習方法或技巧讓考生選擇對應的學習策略。

學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。

2. 1.發展與教育心理學在教育實踐中的作用有什麼

發展與教育心理學在教育實踐中的作用有
首先可以研究個體心理的發生與內發
展以及人類學習與容教育
特別是學校教育在促進個體心理發
展變化中的心理學問題
其次可以運用心理學的理論來解釋
各種心理問題和心理現象
從而探討適合中國人心理特點的心
理咨詢理論與方法等
最後可以幫助對於不同人群的一些特殊心理問題
如學習障礙、人際困擾、婚姻危機
、家庭問題、職業選擇、自殺等

3. 談談你對心理學與教育實踐相結合的過程的理解，談談你對發展心理學與教育學的分合價值的認識。

心理學在中小學教育實踐中的意義
內容提要：
心理學在中小學教育實踐中有著十分積極的意義，除了被廣大教師所熟悉的教育心理學之外，其他相關的心理學分支----社會心理學、認知心理學，對中小學生的人格培養和適當的自主學習能力的培養有重要的指導意義。作為生物學科的教師，對於與本學科有關的進化心理學也應有一定的了解。
關鍵字：
社會心理學 認知心理學 進化生理學 中學教育 生物學科
眾所周知心理學是心理學(英文名稱Psychology)是研究人和動物心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。心理學的分類也十分廣泛，包括:普通心理學、認知心理學、實驗心理學、生理心理學、社會心理學、團體心理學、發展心理學、教育心理學、勞動心理學、進化心理學等多個方面。
對於廣大教師來說，最熟悉的莫過於教育心理學，大家通過各種渠道對教育心理學做了系統的學習。我們可以根據教育過程中學生的學習規律、心理活動規律等，設計教育教學方案，提高教學效能。如創設符合學生認識水平和學生感興趣的學習情境，激發學習的學習興趣，使學生由被動學習轉為主動學習。作為教師不光要教好書，更重要的是要育好人，俗話說十年樹木，百年樹人，所以我覺得光了解教育心理學是不夠的，我們還應該對其他相關的分支也要有所了解，可以幫助我們在教學以及與學生的相處過程中更好的處理與學生的關系。在這里想把我在中學教育過程中，特別是教學中對其他心理學分支的幾點淺薄的認識跟大家分享。
一、社會心理學對與班主任工作的幫助
社會心理學是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為，如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從等。群體社會心理現象指群體本身特有的心理特徵，如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。
作為班主任，我覺得有必要對社會心理學有所了解，因為每個班級都可以看作一個小社會，在這個班級中會有個人與群體，群體與群體的各種心理特徵，這點符合社會心理學的研究領域。而且學生成長以後也一定會成為真實社會中的一員，所以他們應該知道社會中的自我是什麼，有哪些社會關系，應該如果正確的處理這些關系，班主任都可以有意識的去給學生介紹和分析，讓他們能夠有心理也能健康的成長。我們都知道很多有經驗的班主任能夠把一個班級培養的無論是學習，還是體育、勞動等各方面都十分優秀，而且這個班級也肯定是凝聚力很強、學習氣氛也很濃郁，並且這個班級的每位學生不論是能繼續深造的，還是直接走入社會的都能夠在自己的學業和事業上有一番作為，也就是說每位學生都在社會中找到了那個真正的自我。
二、認知心理學在教學過程中的作用
認知心理學是研究人的高級心理過程，主要是認知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和語言等。它將人看作是一個信息加工的系統，認為認知就是信息加工，包括感覺輸入的編碼、貯存和提取的全過程。而人又有幾個不同的認知發展階段，每個階段的認知特點也不一樣，如中學生的認知發展特點是喜歡爭論、更多地關注自己、理想主義、自我調控能力提高等等。
那麼對於廣大中學教師來說，我們就應該根據學生的認知發展特點，對學生進行合理的教育教學。例如可以利用他們喜歡爭論的特點，可以把一些枯燥乏味的理論知識設計成用與討論的課題，讓學生在討論的學習和思考，即使是得出錯誤的結論也能增加他們對這一知識的理解和記憶。中學生很注意自己在別人眼中的形象，他們設想有「想像的觀眾」在看著自己，因此青少年花很多時間打扮自己，關注自己的衣著、外貌。他們對於外界的批評十分敏感，所以教師在批評和指正學生錯誤的時候，應該考慮在合適的時間用合理的方式來讓學生自己認識到錯誤，不能損害學生的自尊心。
三、進化心理學與生物學科的關系
這是個在20世紀80年代末才出現在心理學界的名詞，它並非是對達爾文進化論的顛覆，而是部分心理學家試圖運用達爾文的「自然選擇」理論，來解釋人類現在的心理要求和生理需要，是進化論生物學和認知心理學的結合體。進化心理學把人類的心理屬性看作是進化的結果。也就是說把基因作為進化單位，通過獲得性遺傳、穩定發展的方式而得到的人類智能、心理機制、行為模式等所有人類心理都是進化來的。這個進化心理學理論到目前為止對大多數人來說還是很陌生，它是把生物學科的進化理論運用到心理學當中去解釋人類的心理特性。它幾乎能解釋所以的人類的所以特徵，從人為什麼會生到為什麼會死，為什麼男人和女人的不同，為什麼是女人生育和哺育後代等等都能用適應器理論來解釋，它有著非凡的解釋力。我對心理學的認識是很淺薄的，所以對任何理論都不合適給予評價，就生物學科的教師而言，我覺得有必要了解相關的分支學科知識和理論，這可以看作是一個自我業務素質的培養和提高。
人的一切活動都是行為，而心理決定這一切，由此可見，心理的功能是多麼的強大！而且心理自身又具有高度的復雜性。心理學就是一門研究人的心理活動的規律的科學，通過研究從而得出適用人類的、一般性的規律，繼而運用這些規律，更好的服務於人類的生產和實踐。對於廣大中小學教師而言，教育的對象和主體是學生，所以有必要了解學生的心理變化規律，運用到教育教學中，能更好的提高教學水平。

4. 教育心理學對教育實踐具有什麼作用

理論意義：首先，心理學的研究成果為馬克思主義認識論和辯證法提供科學論據。心理學研究心理、意識的起源和發展，研究心理現象對客觀事物的依存性，研究外界的客觀刺激怎樣引起腦的活動而產生主觀的心理現象等問題。其次，心理學的研究對鄰近的社會科學如文學、藝術、法學、政治學、經濟學等，也有一定的理論意義。因為這些學科和心理學一樣都要研究人、研究人的心理．只不過研究的側面有所不同。心理學的研究成果必然有助於它們深入地認識各自的研究對象。

實踐意義：任何實踐活動都是人的實踐活動，都是在人的心理的調節下完成的。心理學的研究成果能使人們運用已發現的心理規律去預測和控制心理現象的發生和發展，以提高各種實踐活動的效率。這樣，心理學就可以直接參與到極為廣泛的實踐活動中去，為許多實踐領域服務。

在教育實踐領域中，心理學的知識特別重要。例如，教師可以根據知覺的發展規律培養學生的觀察力；根據注意的規律組織好教學，使學生上課時專心聽講，根據思維的規律使學生正確地理解概念和教材的內容；根據記憶的規律，指導學生正確地進行復習，牢固地掌握知識和技能。人民教師是人類靈魂的工程師。他可以根據個性形成和發展的規律進行教育，促進學生德智體的全面發展和個性化成才。

心理學的知識對自我教育也是很重要的。科學地理解心理現象有助於人們改進自己的學習方法，合理地進行腦力工作；有助於認識自己個性品質的優缺點，自覺地發展積極的個性品質，克服消極的個性品質；有助於認識自己的不良情緒，調節自己的情緒，保證身心健康，等等。心理學的知識有著廣闊的應用前景。

5. 學習教育心理學有什麼理論和實踐意義

理論意義：首先，心理學的研究成果為馬克思主義認識論和辯證法提供科學論據。心理學研究心理、意識的起源和發展，研究心理現象對客觀事物的依存性，研究外界的客觀刺激怎樣引起腦的活動而產生主觀的心理現象等問題。其次，心理學的研究對鄰近的社會科學如文學、藝術、法學、政治學、經濟學等，也有一定的理論意義。因為這些學科和心理學一樣都要研究人、研究人的心理．只不過研究的側面有所不同。心理學的研究成果必然有助於它們深入地認識各自的研究對象。

實踐意義：任何實踐活動都是人的實踐活動，都是在人的心理的調節下完成的。心理學的研究成果能使人們運用已發現的心理規律去預測和控制心理現象的發生和發展，以提高各種實踐活動的效率。這樣，心理學就可以直接參與到極為廣泛的實踐活動中去，為許多實踐領域服務。

在教育實踐領域中，心理學的知識特別重要。例如，教師可以根據知覺的發展規律培養學生的觀察力；根據注意的規律組織好教學，使學生上課時專心聽講，根據思維的規律使學生正確地理解概念和教材的內容；根據記憶的規律，指導學生正確地進行復習，牢固地掌握知識和技能。人民教師是人類靈魂的工程師。他可以根據個性形成和發展的規律進行教育，促進學生德智體的全面發展和個性化成才。

心理學的知識對自我教育也是很重要的。科學地理解心理現象有助於人們改進自己的學習方法，合理地進行腦力工作；有助於認識自己個性品質的優缺點，自覺地發展積極的個性品質，克服消極的個性品質；有助於認識自己的不良情緒，調節自己的情緒，保證身心健康，等等。心理學的知識有著廣闊的應用前景。

6. 幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有什麼作用

幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。 幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有（BCDE）的作用。 A 指導 B 描述 C 解釋 D 預測 E 控制

7. 教育心理學對教育實踐具有什麼作用

1，對教師的教學有理論指導作用 2，幫助教師准確的了解問題 3，幫助教師預測並干預學生 4，幫助教師結合實際教學進行研究 （教育心理學標准答案）

8. 教育心理學的主要作用是什麼

具有描述、解釋、制預測和控制的作用。

9. 1.發展與教育心理學在教育實踐中的作用有什麼

發展與教育心理學在教育實踐中的作用有：
首先在什麼年齡段內教什麼
這是重要的選擇問題容
其次怎麼教
容易讓學生接受理解
怎樣吸引他們的注意
從而引起他們學習的動機
進而對待不同學生因材施教等
最後幫助掌握個體和群體學習行為
的規律
能更好的進行以後教育實踐活動