舞蹈教學課堂

Ⅰ 如何在小學課堂中融入舞蹈教學

摘要: 舞蹈教學是藝術教育的一部分，通過培養小學生的舞蹈興趣，運用多變形式進行舞蹈練習，善用肢體語言進行糾錯，以及結合音樂課堂的教學，讓學生在學習舞蹈時。 ...舞蹈課堂 小學階段是人的一生中生理、心理發展的重要階段，在這一時期重視讓小學生參加適宜的各種舞蹈教育和教學活動，不僅可以促進少兒機體不斷地生長發育，也陶冶了他們的性情與品格。作為一名小學音樂教師，在上好音樂課之餘，還要多多研究與音樂密切相關的舞蹈教學，針對小學生表現欲強、可塑性強、理解力差、堅持性差的特點，有淺入深、循序漸進地進行舞蹈教學，把知識技能和審美情感的培養貫穿教學的始終。 一、培養學生舞蹈興趣 針對小學生多未受過專業舞蹈訓練、基礎較差的情況，在教學中應經常讓學生觀看舞蹈音像資料，或親自示範一段優美舒展的舞蹈組合給學生看，最能從舞蹈動作及表演的情感去感染少兒，激發他們學舞的興趣、願望，提高他們學習舞蹈的積極性，同時為他們的下一步學習樹立了良好的學習榜樣。 在課堂教學中，可根據舞蹈的特點，向學生進行感性的描述和啟發，以調動情緒，之後再教動作。比如教學跳蒙古舞時，先向學生描述一幅美麗的畫面：眼前是一望無際的草原，草原上有潔白的羊群、賓士的駿馬，在湛藍的天空中，雄鷹在展翅翱翔……通過描述啟發學生：假如你站在這片草原上呼吸著新鮮空氣，你的心情會如何、通過啟發，調動學生有關草原風情的印象，張開想像的翅膀，使學生能夠理解該舞的意境，自然地拔直了後背、挺起了胸，視線也放遠了。 二、採用多變手段進行舞蹈教學 1.練習法 練習法是少兒參加舞蹈活動的一種基本方法。練習的形式並不是單一的反復動作，從參加人數來說，一般可採用分組、分角色、單獨等練習方法。從對教材的學習上，可採用基本動作、難點動作、分段和完整串排等練習方法。 2.觀察模仿法 這種方法的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中小學生的注意力，學習過程中可不斷地提高他們觀察力、記憶力和舞蹈表演能力。此方法運用時，教師動作要准確，有感染力，最好是鏡面示範，還要有簡明的語言提示，引導小學生學習觀察模仿的規律。 3.游戲法 運用游戲，容易提高小學生學的興趣，保持學舞的熱誠，從而提高舞蹈學習效率。 如，學習新疆舞時，常用手位較多，在復習此舞手位時，可用游戲《水果樹》：將提裙位、雙托位、托帽位等九種手位名稱寫在各種色彩鮮艷，形象可愛的水果卡片上，把這些「水果」掛在「樹」上，游戲開始後，讓學生取下後做出卡片上的手位。 4.語言提示口令法 我們在舞蹈教學中，給學生提供的除了節奏外，還應該有更多的東西，如：感情、味道、語言提示、口令，可加快小學生對舞蹈內容、情感的理解，對動作的掌握，提高學習興趣。 如：在教托按掌小踏步時，應有點下旁側腰的感覺，但學生的眼睛不知落在何處，讓人感覺是有形無神，我就用「美女照鏡」來作比喻，結果學生立刻就心領神會了。 運用口令要注意簡明、形象，不宜過多，加強音樂與動作的配合。 三、充分利用肢體語言，提高教學效果 舞蹈教學不同於靜態條件下的課堂教學，學生不論是完成舞蹈的基礎練習，還是組合練習，教師都要認真地觀察並及時發現學生的錯誤動作，如果在教學過程中，教師能善於用手勢、眼神、體態等肢體語言，暗示和糾正學生的錯誤動作，將會收到良好的教學效果，也會幫助初學者樹立對學習舞蹈的信心。尤其在練習舞蹈組合時，恰當地使用肢體語言，會收到事半功倍的效果。教師在指導學生做練習時，如果掌握好手勢、眼神、體態等肢體語言，將能使學生更加直觀形象地接受到大量的信息，提高學生對各類舞蹈要領掌握的速度。不僅如此，還能使學生的視覺、聽覺不斷變化集中點，獲得新鮮的刺激，有利於減輕他們的視覺疲勞和心理疲勞，從而保持注意力的高度集中，以充沛的精力投入到舞蹈學習中。 作為舞蹈教學知識技能的輸出，教師不僅要善於科學地運用好肢體語言，同時還要善於觀察學生在學習中的肢體語言，分析和識別學生對學習舞蹈的態度，如發現學生眉頭緊鎖，表示對所練習的動作缺乏興趣和信心;眉頭舒展表示充滿信心，嘴唇露出微笑表示對所學內容感興趣;東張西望、低頭表示心不在焉，而非語言的肢體並不神秘，只要教師掌握了，反過來用自身良好的肢體語言作為教學方式的改進，對提高教學效果有很大的幫助。 四、與音樂教學相結合，滲透舞蹈教學 在音樂教學中，可經常將學會的歌曲，聽賞的樂曲，在進行音樂形象的分析之後，進行舞蹈教學。其形式也多種多樣。例如歌曲表演、律動教學、集體舞、表演舞等等。 另外，舞蹈中還可以有目的、有計劃地培養發展少兒舞蹈動作的創編及即興表演能力，提高他們對舞蹈的想像力、記憶力、創造力和表現能力。 小學校園的舞蹈教學對我們音樂教師而言，是一門挑戰性、專業性較強的藝術教育事業，為了在小學生的心田中播下美的種子，啟迪美的靈韻，培養和造就一批未來的藝術優秀人才，要遵循少兒的認知規律與心理特點，因材施教。當今社會需要的是復合型人才，一專多能，擺在小學音樂教師面前的任務是十分光榮而艱巨的。我們應該刻苦努力，廣泛地學習不僅是舞蹈在內的各種藝術知識與技能，不斷探索新的藝術教學方法，就舞蹈教學而言，要有效調動學生學舞的主動性、積極性，爭取最佳的舞蹈教學效果。讓我們共同努力，使小學舞蹈這朵艷麗之花常開不敗。

Ⅱ 幼兒舞蹈教學基本步驟 (基本功和課程)

幼兒舞蹈教學首先是身體素質的訓練 比如勾綳腳、腹背肌，接著是軟開度訓練 就是壓腿、壓垮、下腰、下叉這些，等這些基礎都做完可以變排適合兒童的小組合 這個組合就看你是什麼風格教學了 兒童舞、民間舞或者芭蕾舞都可以

Ⅲ 1、老年大學舞蹈課如何制定教學計劃,規范教學行為;2、如何實施課堂教學,提高

老年大學的舞蹈課，對一些年紀比較大的來講，學舞蹈是比較困難的事情，在制定計劃方面，首先不能太難，應該從基本舞蹈動作開始，還有這些時間，我們也不能跟普通的年輕人相比，適當的少一些

Ⅳ 如何提高舞蹈學習效率

課堂組織是教學過程中不可缺少的組成部分，對教學計劃順利完成和對教學質量、教學效率版的提高都起著重要權的作用。課堂組織的科學化會對教學產生重大的影響，所以提高課堂組織科學化水平是課堂組織優化的中心。教師對課堂的組織，是根據個人對課堂組織的理解和其它客觀因素來形成的。運用不同的方法、手段、措施來組織教學，達到的效果也各不相同。 課堂組織的優化准則是課堂氣氛符合舞蹈教學的需要，充分調動學生的主觀能動性，教學計劃組織嚴謹，教學時間的科學合理利用，掌握學生心理和學習能力，教學手段、方法、措施的選擇合理的運用，達到最佳的「教」與「學」的狀態。

Ⅳ 在舞蹈教學怎麼樣才能提高課堂氣氛

一、培養良好的師生感情是基礎
40分鍾的課堂只有師生配合默契才專能達到課堂的有效屬值，因此師生間的良好感情是基礎。
二、激發學生對舞蹈的情感是關鍵
興趣是最好的老師。舞蹈興趣是學生學習的動力，是產生情感的基礎，是學生在舞蹈方面可持續發展的重要前提。所以激發學生學習舞蹈的興趣，培養學生對舞蹈的情感，是營造好的課堂氛圍的關鍵。

三、小組合作、比賽，培養團隊協作能力和良性的競爭
在舞蹈教學中，通過學生交流互動，很多時候具有積極的性質，有益於少兒自我成長。鼓勵學生在情境中產生互動，形成相互交流、相互合作、相互補充、相互幫助的良好氣氛。

四、舞蹈與音樂結合，激發學生的創造性
音樂與舞蹈是兄弟藝術，兩者有著互惠作用，他們彼此配搭、彼此襯托，相互表現、相互促進，親密結合才能創造出驚人的藝術業績。

良好的課堂氣氛，不但能調動老師的講課積極性，還能使學生思維活躍，興趣大增，注意力集中，積極發言，讓學生在潛移默化中熏陶著，從而使師生之間的知識傳遞融入和諧的情感交流中。

Ⅵ 淺談舞蹈教學如何融入音樂課堂

新一輪中小學音樂課程改革已經開始，從新認識在音樂教學中融入舞蹈教學的意義內，讓學生在音樂容學習的過程中真正舞蹈起來，是我們每個音樂教師在課堂教學中應該重點關注的問題。關鍵詞:
求新 求學 求知 求異
求美新一輪中小學音樂課程改革已經開始，建立以人為本的音樂發展觀的音樂教育科研已在全國正式啟舞蹈。以音樂審美為核心；以興趣為舞蹈力；注重學生的個性發展；重視音樂實踐；鼓勵學生進行音樂創造；提倡學科的綜合；弘揚民族音樂文化；完善評價機制等新的音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系向我們每個音樂教師提出了新的任務和要求。今天，我們重新認識舞蹈教學在音樂教學中的意義，讓學生在音樂學習過程中真正舞蹈起來，是我們每個音樂教師在課堂教學中應該重點關注的問題。

Ⅶ 舞蹈老師上課如何穿著

大方得體是最重要的，不用刻意裝扮，跳舞的人本來就是很有氣質的，當然建議衣服淡色系一點，頭發最好梳起來有劉海呢也可以弄上去。

一、做為一名舞蹈考級教師，在上課之前首先要明確所教授學生的年齡與所學級別。要根據學生情況調節自己的教學內容和訓練方法，切忌用主觀切入的方法。

二、教學的組織紀律性要貫穿教學的整個過程，這是課堂秩序的重要保證。要讓孩子們在一個盡量和諧溫馨的環境中學習，同時在教室中盡可能注意范圍廣一些，最好讓每一個學生的動作姿態精神面貌都盡可能反映在自己的視野當中。

三、每一堂課的訓練中，要遵循兩個全面性，一是教材類別的全面性，二是身體部位訓練的全面性。既有重點練習又有合理化的時間分配。

(7)舞蹈教學課堂擴展閱讀：

崗位職責

1、根據教學要求，高質量完成舞蹈課程；

2、要講究課堂藝術，氣氛活躍，努力調動學員的學習積極性，不斷提高學員的學習興趣；

3、制定自己的教學計劃、准備教案、形成自己的教學法；

4、定期與家長溝通、及時與家長反饋孩子課堂表現、進步程度、學習不足；

5、善於發現、總結教學中出現的各類問題，能不斷提高自身教學水平及各方面修養。

任職要求

1、專業院校舞蹈專業畢業，專業技能優秀（舞蹈種類：中國舞、民族舞，芭蕾、等）；

2、熱愛孩子，對孩子有責任心，有耐心；

3、性格活潑開朗、溝通能力強，親和力強；

4、具備相關資格證書和舞蹈創編能力者優先。

Ⅷ 面對小學低年段課堂舞蹈教學怎麼組織

根據心理來學測定，對源小學一、二年級學生說話，如果一句話超過七個詞，他們常常會聽了後面的，忘了前面的。在組織教學中，如果教師語文過於冗長含糊，必然造成語無重點，索然無味的結果，令學生聽了摸不著頭腦。所以，有經驗的小學教師對兒童說話，一般句子短小，附加成分要少，以單句為主，即做到語言簡潔明確。比如上課伊始，孩子們剛從游戲中回到課堂，往往不能一下子安靜下來，或者在課堂教學進行中，學生的注意力不能保持長時間的集中而有所分散，表現為坐姿不端。這時教師可以說：「坐姿來比賽，腳放平，腰挺直，人長高。」剛開始的時候可以是老師自己念口令，三五次以後，孩子們自然記住了口令，就可以師生對口令了，在對口令的過程中孩子們自然端正了坐姿，集中了注意力，很快就投入到學習中來了。作業完成，上傳作業時，進行比賽，要求孩子們做到「快、靜、齊。」這源於體育課的排隊集合，不過內涵不同而已，快，即上傳作業的動作快；靜，即上傳作業時要保持安靜；齊，即作業本上傳要整齊。一場小小的比賽，學生興趣盎然，三個簡潔的要求，孩子瞭然於胸。

Ⅸ 糖豆網廣場舞教學課堂 最近一期教的什麼舞蹈

很高興回答你的問題，最近一期的廣場舞課堂是
看了你一眼 是辰辰老師教的
，上一期是萱萱老師教的， 兩個人
如果幫到你 請採納

Ⅹ 舞蹈培訓班的教學流程

如果你對舞蹈來不了解，我建議自你去辦幼兒的舞蹈培訓班，這個對你本來舞蹈要求不高，主要是讓孩子學習形體。老師好找，你可以到你所在地的大學去學，大學一般設有舞蹈學，請那裡的學生當老師，工資不用太高，而且他們教得也好，也不會說搶你學生。。。至於內容，你可以從網上學。