『壹』 對教育教學工作有什麼新的理解
對教師角色的最好概括莫過於韓愈的一句話：「師者，傳道、授業、解惑回也。」。這是一直以來答教師和學生之間是單純的傳遞和接受關系，師生關系單一，教師角色也單一。然而社會發展到今天，科學技術飛速發展，社會也變得豐富多彩，教師傳統的角色正受到挑戰。學生的多元化促使教育必須改革，而教育改革促進教師角色轉變，教師自身發展需要重塑教師角色，教師的角色也將呈現多元化趨勢。
教師是學生人格力量的榜樣
教師是學生心理健康培育者
教師是學生全面發展的培養者！
『貳』 教育教學工作存在那些問題
教育教學工作中存在的問題確實非常多。教育教學工作的核心是課堂教學。主要問題是課堂教學中的問題。備課。上課，批改作業。教育孩子良好的習慣。
『叄』 如何制定期初教學計劃
教學工作：11.19日---11.20日舉行教學質量階段性檢測；參加2014年膠州教育發展論壇——國
際文化交流版專場報告權會，論壇主題：《中美學校教師評價與學校文化比較》 一. 一周主要工作回顧 （一）、教學領導小組：教學調度會議議程:1.宣布處室人員分工。2.宣布例會制度(教學調度會、教研組長例會、
級部教師會、級部學生會、備課組長例會）3.制度落實工作（學習三個文件：膠州市第二十三中學教師教學工作要求、膠州市第二十三中學上課基本要求、膠州市第二十三中學學生學習常規）。4.級部教學工作。5.各處室工作布置。（3分鍾發言時間）
『肆』 本學期在教育，教學工作中做了哪些工作取得哪些成績
時光如梭，匆匆忙忙一學期將要結束。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓，現將一學期的工作總結如下：
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，課後及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，准確化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五．注重與學生的交流。「理解」是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
通過這一學期的不斷努力，我班各個層次的學生都有了不同程度的進步，對數學的學習興趣也有了提高。「沒有最好，只有更好」在今後的工作中，我將揚長避短，進一步加強學習，不斷提高業務素質，以適應新課程改革的要求。
『伍』 如何抓好初中起始年級的教育教學工作
一、 給學生留下美好的第一印象
班主任首先要做的事是在新生面前「亮相」，這個「相」的好壞，對今後授課，班主任工作等都會產生積極或消極的作用。
在第一次與學生見面時，要做好先期的調查工作，了解學生的個性特徵，根據學生的心理特點，尋求正確的方式方法，帶著儀表大方、舉止文雅、知識淵博、思維敏捷等良好素質與學生見面，使學生能了解老師，貼近師生之間的感情，增強師生間相互信任，並表明我們師生之間共同的奮斗目標和決心，激發學生的信心，以便師生之間產生同舟共濟、共創未來的良好效果。
在接手新班以後，利用兩天的時間把所有學生的名字全都記下來，並與家長取得了聯系，了解了每位學生的性格特徵及他們在小學的情況。所以在第一天與學生見面時，當我准確地叫出他們的姓名時，學生們都表露出驚訝與佩服。而這也為我後來開展工作奠定了良好的基礎。
當然，這只是其中的一個因素而己，要管理好一個班級，還需要平時班主任的辛勤勞動和良好的工作方法。
二、 做好新環境中的心理煩惱與教育工作
學生剛剛從一個學校來到一個陌生的環境，面對陌生的教師、陌生的同學，很容易產生一種懷舊的感覺，與新同學相處，不免產生一些矛盾，導致心理的不安，苦悶或離群。教師對學生的個性不算了解，不能做到「因材施教」，有可能無意中傷害學生的自尊心。
班主任針對這些特性，可以展開多種形式的活動（如主題班會、自我介紹等），使學生能暢所欲言，增強彼此的信任與相互了解、溝通信任，慢慢消除陌生的感覺。在開學第一周，我召開了一次名為「說說心裡話」的主題班會。我先向學生介紹了自己的情況，並告訴了他們我的一些想法，比如：接班時的感受，以後的打算等等。而學生們在受到我的感染後，也紛紛說出了他們的心裡話。通過這次班會，我和學生們都感覺一下子親近了很多。到目前為止，像這樣的班會召開了三四次，每一次大家都暢所欲言，針對班級管理和同學之間關系等發表自己的觀點，並提出了很多有效的建議。
其次，教師應花較多時間與自己的學生相處，對他們充滿愛心，使學生在心理確立我們的新老師與小學老師一樣關心他們、愛護他們，排除他們的思想上的糾紛，在學習與生活中，多給予鼓勵、表揚、支持，處理問題不能過於簡單、粗暴，老師的愛心、耐心、誠心是會感化每一個學生的，從而使他們消除心理煩惱，轉變學生的角色，適應新的環境。適當的正面教育以鼓勵為主，善於通過學生的優點發掘學生的潛力，激發學生的自信心。學生對正面語言沒有排斥感，願意讓自己朝著別人所期望的方向前進，教育效果是比較明顯的。在批評語言的運用上，多採用說理教育法。站在學生的立場講話，會使學生真實感受老師對他的關心，會拉近老師和學生的距離，增加親切感，從而便於班級管理地有效進行，又不至於因傷害性語言給學生造成心理上的傷害，益於其人格的良好發展。
三、 培養學生新班集體的榮譽感
起始年級班集體剛剛成立，學生來自不同的學校，要使他們這盤「散沙」能凝固在一起，可以採用與別的班級展開競爭的活動，來樹立班級集體榮譽感，每年新學期剛開始都會開展田徑運動會，在我精心組織安排下，學生自覺形成了為班集體加油的觀念，只要班主任組織得力，利用好這次活動，學生都會無形中有一種班集體意識，並且每一個學生都會為這個班級增光。
每個學生都是班上的一個份子，你的一言一行都關繫到班上的榮譽，這是我灌輸給學生的一個重要觀點。學校這兩年開始實施班級量化管理制度，以此來檢測班級管理的情況。新學
期剛開始我都每天計下自己班與別班的分數，然後進行對比，班上是誰扣了分，為什麼扣分，都對學生進行交待，犯錯的同學為了班集榮譽一般都會改正，以後利用班會課班幹部來分析解決這些問題，班上的日常行規都有很大轉變。
四、 建立起始年級新的班級公約
有些班主任在制定班規時，喜歡獨斷專行，其實這樣有時會起到不良的效果，班主任如果能充分發動學生共同參與到計劃的制定中，不但能集思廣益，使計劃更切合實際，更嚴密可行，而且能增強學生的自主意識和執行的自覺性，計劃是「自己參與」制定的，是自己認同的，不是班主任強加執行的，學生沒有不執行的理由。
在制定計劃的過程中，班主任要針對中學生守則以及校紀校規來制定，同時根據本班情況，如班上剛開始容易出現哪些問題，以後可能還會出現什麼問題，這些問題出現的原因是什麼，怎麼樣才能避免，引導學生來制定班規，當然有些學生可能會出一些主意：如體罰、罰抄等，這些都要對學生進行耐心的指導與改正，使他們切實制定好符合班上情況的班級公約。
五、 培養得力的班幹部，樹立班級中的典型。
班集體剛剛成立，培養好的班幹部置關重要，他們是班主任的左右手。針對班級情況，我在班上設立了班主任助理，學習班長，紀律班長三個主要職位。班主任助理的職責是協助班主任對班級各項事務進行直接管理，學習班長負責學習方面，紀律班長主管紀律。由班主任助理任命各班委
『陸』 學校召開教育教學工作會議的目的是什麼
提高教學質量，增加考中名額