A. 如何提升教育教學質量
教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，也是一個學校工作的中心。我們要以「科學發展觀」為指導，以「質量立校，質量興校」為辦學宗旨，切實抓好學校常規管理，做到科學管理，以人為本，營造一個良好的 「人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量」的教育教學氛圍，全面貫徹黨的教育教學方針，全面推進素質教育。本學年為了全面提高教育教學質量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，特製定以下措施：
一、抓好學校常規建設，做到規范辦學，為全面提高教育教學質量創造優良環境。
1、加強教師政治業務學習。要求教師按規定每周至少進行一次政治業務學習，留好學習筆記，做好學後交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業愛崗，樂於奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。
2、嚴格執行學校考勤制度。為保證教育教學質量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執行學校考勤制度，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關，為教育教學的正常開展提供保障。
3、切實做好績效考核工作。嚴格按照《大同鎮教師績效考核細則》對每位教師進行考核，排出名次，評出優劣，鼓勵先進，鞭策後進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創優，做好教育教學工作，提升教育教學質量。
4、按照規定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質量，嚴格按照國家規定，開足開全課程，培養一批音、體、美、藝術和信息技術等專職教師，淡化主科和副科的區別，提升學生綜合素養，為全面推進素質教育打下良好基礎。
5、做好「升旗」和「兩操一拳」工作。按照國家規定搞好升旗儀式，培養學生愛國精神，進取精神。通過「兩操一拳」活動，（即眼保健操、課間操和太極拳）增強學生體質，搞好特色建設，為國家培養政治合格，素質過硬的高素質人才。
二、把握教育規律，切實加強課堂教學管理，努力提高教育教學質量。
要求教師按教育規律教學，探討新課程標准下課堂教學，優化課堂教學，探究提高教學質量的策略和方法，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鍾要質量的目標真正落實到每一位教師、每一節課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。
（一）抓備課。上一節課並不難，但上一節有質量的課不易，經常上有質量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：
1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的認知規律，做到以學生發展為根本，以提高教育教學質量為目標。
2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。
（1）固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課。（要求不能佔用學生正常上課時間）。
（2）固定每次備課內容。由備課組長組織安排，根據計劃選好中心發言人，主要討論要上課的內容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。
（3）實施二次備課。根據本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創造，力求體現一種共性和個性完美相結合的優質化的課堂教學現狀。
（4）及時反思。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教後感，總結經驗，彌補不足。
（5）評價備課。要求每周教研組長對本教研組的教師業務進行檢查，並留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監督和督導，並將業務檢查列入年終考核，從而從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎。
（二）抓教法與學法的研究
我們倡導教師每節課盡可能做到優質高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：
1、必須明確本節課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據學生的意見採取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。
2、讓學生積極主動參與教學活動，體現學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。
3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。
（三）精心設計課後作業
精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，有效地提高學生的學習效益。
三、積極開展教科研活動，加強教師學習交流，提高課堂教學效率。
1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，按照市教育局聽評課要求，校長不少於60節，副校長不少於80節，教師互相聽課不少於60節的規定，認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質量。
2、積極開展業務競賽活動。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業務競賽，如說課比賽，優質教案評比，優質課件評比，優質課評比等。通過評比競賽努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質量打好基礎。
3、加強教師的學習交流。第一要採用「走出去，請進來」的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經驗的教師學習交流，同時，邀請市教研室各科教研員蒞臨學區各校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。第二要繼續以 「兩個論壇」（即「教師論壇」和「班主任論壇」）為依託，按照教研計劃，每月開展一次「教師論壇」和「班主任論壇」，增強學區間教師相互交流，探討提高教育教學質量和班級管理的有效方法。第三實施幫扶幫帶工程，保留校教師要對口教學點，對教學點的年輕教師進行幫扶指導，對薄弱學科給予幫助，從而帶動全區教育教學質量全面提升。
4、創新課堂教學模式，創建快樂高效課堂。本學年要繼續探討和研究適合農村小學的教育教學模式，本著以生為本的原則，採用興趣引領，自主探究，合作交流的方法，為學生創造一個快樂而高效的學習環境。
5、認真抓好課題研究工作。結合學校實際，積極開展校本研究，解決教育教學中出現的問題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。
四、認真做好質量分析，制定相應的策略，切實做好學生層面的工作。
認真做好質量分析工作，切實做到「抓兩頭、帶中間」，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優，促進學生成績全面提高。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、商定層次目標。 學校將學生的素質按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學生都能「跳一跳摘果子」，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學目標設置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、推行分層次教學法。分層次教學法的核心是基於傳統的「因材施教」思想，構建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發學生的學習興趣。
3、嘗試分層次評價。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利於激發學生的積極性。本學年要進一步探討和研究對學生的分層次評價制度，使每位學生都有一個追求的目標，都有成就感，以此來進一步調動學生的學習積極性，起到鼓勵先進，鞭策後進的效果。
五、開展第二課堂活動，提高學生學習興趣，全面推進素質教育。
提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養的提升也是提高教育教學質量的重要體現。特別是小學生，正是處於良好習慣的養成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，體育小組等，定期開展各種活動，激發學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。
六、加大獎勵力度，鼓勵教師創新，開創特色辦學。
本學年要加大對教師的獎勵力度，特別是在教育教學方面有所創新，有所突破，取得成效的教師，要在物質榮譽等方面給予獎勵，鼓勵教師大膽嘗試，努力實踐，探討能夠切實提高教育教學質量，提高學校管理水平的方法，辦具有本學區特色的學校，為全面提高教育教學質量提供技術支持。
提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，齊心協力，真抓實干，開拓創新，為大幅度地提高教育教學質量而努力奮斗。
B. 如何宣傳學校教育質量
1.教學改革是核心觀念更新是先導培養人才是目的
2.教學工作是學校的中心教學質量是學校的生命
3.突出教學工作中心地位不斷提高教學質量
C. 如何全面提升教育教學質量
如何提高教育教學來質量自的思路與做法；提高教育教學質量是學校的生命線，關繫到學校的生存；一、抓好隊伍建設，樹立良好校風；隊伍建設至關重要；（一）、師德師風建設；1、加強教師的政治、業務、品德的學習；第七節課定為全校教師政治學習和業務學習的時間，組；2、自己提高和自我提高相結合；3、鼓勵教師積極參加函授和進修及各項培訓，通過學；（二）、規章制度規范化；規章制度是學。
D. 如何在提升教育教學質量上發揮黨的引領和戰斗堡壘作用
我校黨支部根據教育局黨委下發的有關文件精神 結合我校實際 在校內開展「黨的基層組織建設年」活動。在活動中我校黨支部堅持以「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導 按上級黨委的工作部署 緊緊圍繞學校的中心工作 積極發揮黨支部的政治核心和戰斗堡壘作用 在凝聚人心 推動發展的統一思想指導下 在學校黨組織領導的努力工作和全體教職工的支持下取得了一定的成效 較好的完成了上級黨委的要求和學校黨支部的工作任務。 一、為切實增強我校黨支部的凝聚力、戰鬥力 充分發揮黨員的先鋒模範作用 校黨支部採取各項措施 從組織、制度、作風等方面切實加強自身建設。完善了支部的組織建設工作 充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用 把抓好學習作為加強支部思想建設的首要任務。 為確保工作的順利開展 支部專門設立了基層組織建設辦公室 建立了活動專欄、學校專欄 充分發揮黨支部的宣傳職能。 二、建立健全黨支部的管理制度。 三、加強師德師風建設 增強教師的敬業奉獻精神。 我校優秀教師羅遠會 在身瘓癌症的情況下 堅持到校上課 她那朴實的話語 還記憶猶新 她說 「想到那些可愛的學生 我心裡就覺得捨不得 只要能站在講台上就是好事 只要站在講台上我就會盡力去做好。」她說「為教育作奉獻其實不需要逼上理由。」還有黨員何祖祿老師 被分配到聯盟村參加他們村的基層組織建設工作 他的工作熱情 敬業精神 深深的感染了那裡的村幹部 他去得早 走得遲 做得多 說得少 關心幫助身邊的每一個人 以身作則 為人師表。他不愧是一個優秀的共產黨員。他到村掛包基層組織建設工作 沒有丟我們小學教師的臉 以實際行動譜寫了一曲教師之歌。 四、開展老師把學生當兒女 學生把老師當親人的送溫暖捐款活動中 全體老師、全體黨員積極響應 也體現了共產黨員的模範作用。老師和黨員簽署了承諾書。黨員還要專門簽署黨員承諾書 讓黨員真正做到以身作則 率先垂範 吃苦在前 享受在後 深入到群眾當中 做到「宣傳員、服務員、戰斗員」的作用。 支部統一部署 全方位、多層次的對廣大師生進行教育、引導、考察 將師生的政治熱情和實際行動統一起來 樹立起牢固的愛黨、愛國信念 與此同進 加強黨的基本理論知識教育。支部的不斷加強組織發展培養工作 積極發展入黨積極分子 為黨支部准備了充足的後備力量 並擴大了黨的群眾基礎。 五、學校黨支部配合學校行政提出「嚴格教育常規檢查 向課堂教學四十分鍾要質量」的工作思路 要求黨員教師要更加刻苦努力 力爭教學上有所突破。通過全體教師的辛勤工作 我校的教育教學質量有明顯提高趨勢 得到了上級主管部門和學生家長的一致好評。 當然支部的許多工作都還做得不夠 但我們將一如既往 繼續加強學校基層組織工作的針對性和實效性 充分發揮教師黨員在師生群體中的的戰斗堡壘作用 樹立先進模範黨員 努力提高黨支部的戰鬥力和凝聚力 齊心協力 進一步開展基層組織建設年下一步的工作。
E. 教育教學理念宣傳用語
對教師來說，教育比教學重要；對學生來說，健康比學習重要。
倡導自主學習 實施分層教學 全面提高學生素質
今天你學習了嗎?你贊揚學生了嗎？
1、全校師生行動起來，立足本職，扎實工作，以優異的成績迎接教育部對我校本科教學工作水平評估
2、抓住機遇，迎接挑戰，與時俱進，推進學校持續快速健康發展
3、以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持「鞏固、深化、提高、發展」的方針，努力開創學校各項工作新局面
4、貫徹科學發展觀，為把我校建成高水平研究型大學而奮斗
5、以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設
6、全面貫徹黨的教育方針，培養具有創新精神的高素質人才
7、關注國計民生，彰顯輕工特色，拓展學科領域，促進文理交融
8、質量興校，人才強校，機制活校，服務名校
9、人才是興校之源，創新為發展之本
10、本科教育是立校之本，學科建設是強校之路
11、教學改革是核心，觀念更新是先導，培養人才是目的
12、教學與科研並重，建設與管理共舉
13、借本科評估東風，促江大跨越發展
14、踏踏實實搞建設，全力以赴迎評估
15、在奮斗中升華理想，在拼搏中實現價值
16、與時俱進，開拓創新，迎接評估，再創佳績
17、發揚求實創新精神，再創本科教學輝煌
18、人人為評估作貢獻，個個為學校添光彩
19、學校發展人人有責，教學評估從我做起
20、以教學評估為契機，努力提高教學質量
21、突出教學工作中心地位，不斷提高本科教學質量
22、發揚無私奉獻精神，努力做好迎評工作
23、深化教學改革，提高教學質量
24、以迎接教學評估為契機，推進學校建設與發展
25、抓住機遇，迎接挑戰，深化改革，加快發展
26、評建結合，乘勢而上，推動我校各項工作再上新台階
27、聚精會神迎評估，扎扎實實抓建設
28、全校動員，迎接評估；齊心協力，力爭優秀
29、本科教學是學校的中心，教學質量是學校的生命
30、嚴謹治學，嚴格執教，教書育人，為人師表
31、教育優先，德育為先，素質領先
32、教育以育人為先，育人以育德為先
33、更新教育觀念，堅持教育創新，推進素質教育
34、改革教學內容和方法，優化課程結構和體系，提高教學質量和水平
35、從嚴治教，規范管理，實現「規模、結構、質量、效益」協調發展
36、深化教學改革，推進教育創新，規范教學管理，提高教育質量
37、以質量求生存，以特色求發展
38、迎本科教學評估，展江大師生風采
39、集全校智慧，舉全校力量，奪評估全勝
40、加強校園文化建設 營造良好育人氛圍
41、評估情系你我他，誓與學校共榮辱
42、顧全大局比貢獻，齊心協力爭優秀
43、全力以赴迎評估，一心一意奪優秀
44、顧大局，講貢獻，迎評估，爭優秀
45、加強教學管理，加強教學基本建設
46、加強學風建設，創建文明校園
47、明確辦學思想，突出辦學特色，優化辦學資源，改善辦學條件
48、強化教學管理，嚴格教學程序，深化教學改革，提高教學質量
49、認真組織，精心准備，認識到位，職責明確，統一部署，嚴格落實
50、推進素質教育，培養創新人才
51、鞏固階段成果，抓緊整改建設，推動學校發展。
52、教學與科研共進，師風伴學風相長
53、迎評在我心，落實於我行
54、時時關心評估，刻刻思考評估，事事圍繞評估，處處建設評估，人人參與評估
55、學高為師，身正為范；以行立教，以德立身
56、牢記育人使命，不負人民重託
57、一切為了評估，一切圍繞評估，一切服務評估，一切服從評估
58、師生協力，內外協力，各方協力，共建江大
59、評估是一個機遇，迎評是一次挑戰；評估是一場硬仗，迎評是一項建設
60、廣泛發動，全員參與，踏實整改，講求實效，爭創優秀
61、以本科教學水平評估為契機，促進學校各項事業蓬勃發展
62、承續中華民族傳統，踐履先進文化精神；拓展素質教育渠道，塑造時代創新人才
63、吸納人文科學思想，涵融當代學術精髓；共建德智體美基礎，齊抓本科教學質量
64、肩負科教興國重任，承擔民族復興使命；志存高遠有所作為，爭做時代棟梁之才
65、傳承百年傳統，發揚江大特色
66、師生團結一心，共同奪取優秀
67、聚精會神搞建設，一心一意謀發展
68、協力迎評，力奪優秀
69、加快發展，振興江大
70、抓住機遇，迎接挑戰，深化改革，加快發展
71、堅持教育創新，深化教育改革
72、優化教育結構，提高教育質量
73、樹立科學理念，狠抓規范管理
74、集全校智慧，舉全校力量，奪評估全勝
75、加強校園文化建設，營造良好育人氛圍
76、以迎評為契機，推動校園文明建設
77、人人都是迎評促建的主力軍
78、評估情系你我他，奪取優秀靠大家
79、人人心系評估，個個勇挑重擔
80、創建優良學風，爭做合格人才
81、江大是我家，建設靠大家
82、校興我榮，校衰我恥，愛我江大，為校爭光
83、人人是評估對象，事事是評估內容
84、全力以赴，積極參戰，真抓實干，迎評爭先
85、發揮優勢，突出特色，彌補不足，重在建設
86、同心協力迎評估，全力以赴促發展
87、迎接本科教學評估，開創我校全新局面
88、發揚求真務實精神，全力做好迎評工作
89、加大教學投入，落實以評促建
90、解放思想，抓住機遇，迎評促建，加快發展
91、眾志成城迎評估，全力以赴奪優秀
92、為迎評促建貢獻力量，為學校發展添磚加瓦
93、以本科教學為重點，培養優秀創新人才
94、人人是教學主體，處處是教學環境
95、我與江大同發展，我為評建做貢獻
96、教學與科研並重，建設與管理共舉
97、借本科評估東風，促江大再創輝煌
98、身在江大，服務江大；心在江大，奉獻江大
99、以積極心態迎評，以實際行動促建
100、同心同德，全力共求改革發展；礪言礪行，一心齊為迎評促建
F. 做教育培訓怎麼做宣傳好
宣傳首先要抓住家長的心裡 家長吧孩子送到你這里培訓 他們關注的是什麼？ 第一：你們的師資力回量答 ； 第二：你們的教學質量；第三：你們的教學環境，第四：你們的安全性 服務性在哪裡？
廣告既然做就要做出他的價值 培訓機構既然開了 就要抓住培訓機構的核心 要定位好自己 一個好的培訓機構 是提升學生成績 提升學生修養為住的培訓機構，並非只是 管管孩子 看好孩子！
祝你成功
G. 提高教育教學質量方面有什麼想法
教育與教學是不可割裂的,是相輔相成的。通過多年的教學,總結出幾點教學心得。
生活是現代學生的第一課堂
人們常說:生活是學生的第二課堂。我覺得,生活應該是現代學生的第一課堂。《弟子規》中講到:弟子規聖人訓首孝悌次謹信泛愛眾而親仁有餘力則學文。在生活中作為家長就應該做好帶頭作用,首先要孝敬父母,友愛兄弟,其次要謹慎,講信用。要有博愛的心。這是做人的根本。我們教育孩子首先要做好這些,孩子是在家庭中成長起來的,我們要在生活教會孩子與人交談,解決問題的方法。現代社會的孩子們只知道學習,其它的不會。這是家長的失職。做人是根本。教師應給學生呈現人類群體的生活經驗,並把它納入到學生的生活世界中加以組織,使其內空以很好的課程資源方式在課堂上予以呈現。只有這樣,課程才能夠真正成為溝通學生的現實生活及未來生活的橋梁。
2 教學是教與學的整體
教與學,缺一不可。有的老師在講台上講自己的,同學們在下面干自己的。這種教課毫無意義,只是為了完成教學任務。在現代教學中,應該是互動的時代,這樣才能調動學生的積極性。學生學會了,才完成了教學任務。讓學生思考、互教互學。這一招竟然取得意想不到的效果,所有學生的主動性、積極性都被激活了,他們在課後積極地查資料、練動作、配音樂……在學習過程中,學生成了學習的主人,我只是場上的「導演」和其中的一名「配角」演員。由此可見,教學應是一個師生互動的過程,教師不再是課堂教學實施的決策者,而是合作者、協助者和促進者。學生是課堂教學的主體,在教學中應充分發揮學生的主觀能動性,創造性地開發課程的教學內容。
教與學是矛盾對立統一的雙方。教,是教學中的主要矛盾方面;教學設計控制著教學節奏、教學方向、教學過程、決定著教學目標的實現,教師在教學中起主導作用。學,是教學中的次要方面;尤其在課堂教學中學生始終處在被動一方。但教學目標的實現是要通過學生來完成,學生是教學活動的主體。
3 教學要培養學生的思考能力
思考是一種能力,我們應該從小培養學生的思考能力,不是只限於固有的模式,或是代公式,要讓學生學會從不同的角度思考問題,並且得出不同的結論,不要死板教條,要百花齊放,調動學生充分的想像及思考。不是教他們一道題。而是讓他們學會思考這樣的解題方法。
教師除了要傳授給學生知識以外,更重要的是教給學生獲得知識的方法,逐步培養學生掌握學習方法,引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時,要多給學生設置一些問題,培養他們的問題意識,使之能夠積極主動地加以思考,並適時加以啟發、引導,使學生最終能夠積極進行思維活動,並且能夠觸類旁通。
就拿我的一個學生來說吧,經常老師說什麼,他記什麼;老師沒講到的,我也不會多思考,多問幾個為什麼。現在,他自己在課前預習,每個人想的不同,提得問題也不同,五花八門。然後,在課上小組討論,老師總結,大家能充分開動腦筋,全部參與進來,自己想不到的,別人能提出來。同一堂課,收獲大增。
H. 如何提高教育教學質量
影響教育質量的因素很多，如敬業精神，教學方法、學法、愛心等，下面我對我認為很重要的兩方面，來談談看法。
一、備課、備課是上好課的前提，要想提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說，進行觀摩教學時，教學效果一般都比平時好，原因並非觀摩教學時，教學能力提高了，而在於教師備課比平時充分得多，進行了認真的籌劃和精心的設計。備課作為教師課前准備的過程，亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。教師通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業水平和教學設計能力就必然會得到提高。課堂教學的效果必然會好，學生的成績也會相應提高。
備好課的方法我認為就四個字：學習、鑽研。先進的教學方法，經驗、設計。有很多，有的也非常適合我們，要布頓的學習充實自己，孤芳自賞，只能成為井底之蛙。鑽研，多城市，都總結多反思，在不斷的總結中提升自己，備好課是上好課的前提，上好課是提高成績的前提。
二、提高學生的學習興趣
興趣可以使人的注意力集中，產生愉快、緊張的心理狀態，當學習充滿快樂時，才更為有效。一個人要變被動為主動學習，就要有濃厚的興趣和慾望，產生「我要學」的心理需要，而不是像現在很多學生都像是被迫的「要我學」的狀態。現今的社會環境下，學生受到的誘惑數不勝數，是一群缺乏自製力的群體。天資一般的，對學習厭倦；家境富裕的，認為學無所用；而又有些很努力學習的，又是因為在父母和老師的期望下苦學。而真正意義上的愛上學習，因強烈的求知慾望而學習的學生少之又少。是學習真的沒有樂趣可言嗎？還是我們教育的方式出問題了？或者是我們根本上就忽略了孩子們學習過程中的那種種感受？
要想提高學生的學習興趣，我認為以下幾個辦法可以嘗試一下：
1、要樹立學生的自信心。讓學生有信心去學習，感覺得到我能學會，能學好，並不是笨，不聰明。如果學生失去自信時，就會灰心喪氣，厭學也是自然的了。
2、鼓勵孩子敢於質疑，「學習沒有問題才是最大的問題」這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會「發現問題，明確問題，提出問題，解決問題。」並在這個過程中找到成功的興趣。
3、培養抗挫能力，「敗而不餒，就是勝者」。當學生遇到失敗時，我們要幫助學生把它轉化成經驗和力量，用這份經驗和力量去克服學習上的困難和挫折。
4、與學生一起制定學習目標、「成功的秘訣在於永不改變既定的目的。」所以我們要確定一個適合自己的目標，這個目標既不過高，又不過低。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，
5、其次發揮師生的情感作用，
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生「親師性」較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的「愛屋及烏」吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，了解學生的興趣、愛好，關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
6、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣。
記得孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣，學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學，從而達到學會學習目的。