1. 如何提高課堂教學效果教研活動主持詞
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是內一種教師教容學方式的變革。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講台上走下來，成為學生中間的合作者角色。不僅是身體走下來，還要把心帶下來，全身心地融入到學生中間，與學生一起共建有利於個性發展的課堂氛圍。
2. 小學作文課堂教學比賽開幕式主持
一年一度的秋季運動會中，我們迎來了熱鬧而有趣的開幕式。
等各位評委都在主席台上坐好了後，主持人一聲令下，我們立刻行動了起來，首先來的是一年級的弟弟妹妹，他們踏著略帶凌亂的腳步，組成了一個方陣， 一二一，一二一 二年級也不甘示弱，用略帶稚氣地聲音喊著口號，那麼嘹亮，那麼威武。緊接著是三年級的同學，主席台上紅旗飄揚，把他們的身板映得那麼直，他們服裝一致，緩緩走過。三年級過去了，四年級動了起來，他們的方陣不論橫看還是縱看，隊伍始終整整齊齊，主席台上旁的家長也為他們加油助威，個個漲的臉紅脖子粗。輪到我們五年級大顯身手了，我們班高喊著： 五二五二，獨一無二，團結拼搏，說一不二！ 氣勢也一下漲上去了，就如芝麻開花節節高，一浪高過一浪，其他班也喊著各自的口號，精神抖擻地大踏步走過去。六年級顯然成熟一些，踏著軍人特有的步伐，雙手來回擺動，喊著威武的口號，聲音是那麼乾脆，那麼有力，好像每個班都對開幕式的冠軍勢在必得，他們的口號聲久久的回盪在操場，久久不散
開幕式結束了，但我仍記憶猶新，雖然我們班沒有取得好名次，但我仍然認為開幕式很有趣，期待著下一次開幕式的來臨。
3. 實習報告中初中主題班會活動怎麼寫
初一主題班會我愛我班方案
一、班會目的
1．通過主題班會，使學生明確初中生活既是快節奏緊張的，更是溫馨美好的；同時使學生能初步認識自身，彼此了解同學，為快樂的初中生活奠定良好的基礎。
2．通過主題班會，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇於創新，勇於開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。
二、班會重點
培養學生之間的團結合作精神，以及學生的集體榮譽感以形成強大的班級凝聚力，共建融洽的班級氛圍。
三、班會准備
1．提前安排主持人，布置活動步驟。
2．提前安排參加活動和講故事的同學。
3．課前在黑板上寫上 「這時花開——我愛我班」；
四、班會形式：講故事、游戲、討論
五、班會過程
1．班主任：一滴水，只有放進大海才不會乾涸；一個人，只有融進集體，才能展現他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到「集體的凝聚力」是多麼的重要。（下面就請男女學生各一名來主持這節班會課。）
2．主持人上台（背景音樂：《相親相愛的一家人》）
主持人合唱後宣布班會開始
3．故事裡哲理
活動目的：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現出人的價值，知道集體團結的重要性。
（1）故事一： 【一滴小水珠】
學生 _A_：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：「小水珠，快回來，太陽會把你曬乾的！」小水珠滿不在乎地回答：「媽媽，我再玩會，這兒太美了……」
可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。
【提出問題】
主持人男：為什麼小水珠離開大海的懷抱後，會馬上消失？
主持人女：如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎麼辦？
【分析】小水珠的力量單薄，無法抵禦強烈的太陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了。那裡有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵禦太陽光，所以沒有那麼容易被蒸發掉。由這個故事了聯想到人類自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海他*的關系一樣呢？
（2）故事二：【大雁的故事】
主持人女：不知大家還記得嗎？我們在小學的時候，就在語文課上學過大雁的文章，今天我就請學生 __B_：為大家講一個大雁的故事：
每當北雁南飛時，我們就會看到大雁排著整齊的隊伍翱翔於天空。它們時而變換成一字型，時而又變換成人字型，整個雁群形成了獨特的團隊操作，其實大雁是很聰明的，因為這正是對氣流學、浮力學的巧妙運用，雁群齊飛要比每隻雁單飛至少減少29%的飛升阻力。而且每當領隊的頭雁疲倦時，它會自然退居到側翼，由另一隻雁接替上任，照常飛行。飛行在最後的兩只雁不時的發出有節律的叫聲，與前面的頭雁保持溝通。大雁看似孤傲，實際上卻十分細心體貼。當某隻雁生病或者受傷不得不脫隊時，必定有兩只雁自行留下，跟隨陪伴它提供幫助和護理。無論風吹雨打艱難困苦，它們都不離不棄，直到那隻雁痊癒，它們才會一同去追趕前方的隊伍，向預定的目的地繼續飛翔。
【提出問題】
主持人男：這就是大雁的故事，聽過故事大家得到什麼啟示了嗎？
主持人女：大雁太偉大了！為了照顧生病的同伴，寧可犧牲自己，這種舍己為人的精神值得我們學習。
主持人男：是啊，大雁也非常團結，他們發揚團隊精神，齊心合力，戰勝困難。
讓同學們踴躍發言，同時收集同學們的發言材料。
【分析】通過大雁的故事，使我們意識到：一個人的力量是有限的只有融入集體，互相幫助，團結協作！
4．游戲活動
（1）心有靈犀一點通
游戲介紹：每組派兩個人，猜班裡同學的名字，一個人比劃，一個人猜。
游戲意義：通過游戲，讓大家更進一步了解同學的特徵，增進同學之間的感情。
（2）青春滋味
游戲介紹：每組派一名代表嘗試「酒醋鹽糖」等（在PPT上打出這些詞彙，猜詞的人背對黑板，表演的人做面部表情，讓另外一人猜）。最後主持人訪談表演者，說出在班裡的與所嘗東西相同滋味的故事（酸甜苦辣）
5．大家談：怎樣為班集體添光彩？
活動意義：通過同學們的討論，探討出如何共建融洽的班級氛圍，增強班級榮譽感，形成班級凝聚力，每個同學都有責任為班集體添光彩。
主持人男：我們的班級是一個生命體，我們就是其中鮮活的血液，我們要不斷地為這個生命體輸送養分，讓她健康成長。
主持人女：請大家談談：怎樣為我們的班集體添光彩。
6．班主任總結
7．全班齊唱《相親相愛的一家人》，班會結束
關於班級團結的主題班會
班會目的：通過此次班會使學生樹立正確的意識，團結合作、共創和諧班級。
重點：通過此次活動讓學生認識到團結合作才能創建和諧班級。
難點：在活動中學生能從內心認識到團結合作創建和諧班級並談出感悟。
活動過程：
主持人：各位領導、各位老師、各位同學，大家好！歡迎來到初一（1）班主題班會活動現場。
主持人：曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步於河邊，智者問徒弟：「怎樣才能使一滴水永不幹涸？」徒弟大惑，然後曰：「將它托入掌心。」師父笑曰：「非也、非也！將它投入大海之中。」……是啊！一滴水只有在大海中才不會乾涸。我們初一（1）班正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才生發光芒。
初一（1）班〈〈團結合作 共創和諧班級〉〉主題班會現在開始。
二、團結就是力量
主持人：團結是一種奮發向上的精神，團結使我們緊緊地聯系在了一起……請聽歌曲《團結就是力量》.
主持人：世界上有很多的成功之人,但並不是每個人的成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水，淚水和血液。
也許：造物主在創造人類時，就要讓我們明白團結的道理，因為他創造的是一群人，而不是一個人。
人生路上，難免會有挫折、失敗和困難。有時候並不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。
很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發現原來融入集體是那麼重要。
團結、合作的力量是巨大的是足以創造奇跡的。
二千多年前他們創造了長城。或許不是自己的意願，但是如果他們不合作、不團結，很可能長城便永遠不會屹立在東方的土地上。它的創造凝聚的不僅是汗水，更是淚水、血水、艱辛。團結超越了痛苦和艱辛。
當中國第一支登山對登上珠穆朗馬峰時，它們肯定是喜悅而又充滿自豪的。但喜悅和自豪的背後卻不滿了死亡和恐懼。而當時能超越死亡和恐懼的就只有團結和合作。
其實不僅是很多大事，很多小事也需要團結。小製作需要合作，玩游戲也需要合作。通過玩游戲，我們學會了合作、團結，學會了融如集體，將個人的力量和集體融合，也許個人與集體擦出的火花並不那麼光亮，但是幾十、幾百個人的力量卻是驚人的，因為俗話說，眾人拾柴火焰高。所以，當你遇到困難時，別忘了集體是你的依靠，而當集體遇到困難時，更別忘了你是集體的一分子。所以集體和個人是分不開的。我們應該學會團結與合作。
主持人: 5月12日，四川汶川縣發生里氏7.8級大地震，數萬同胞處在水深火熱當中，從電視中看到災情之嚴重，遇難同胞之慘狀，萬分悲痛，下面以《生死不離》一詩獻給天下所有奮戰在救災一線的所有的勇士
主持人：團結的力量是多麼巨大呀！團結的精神離不開大家的奉獻，一個班級中同樣也缺少不了這種無私奉獻精神，而班級中的班幹部是班級的核心的帶頭人，更是這種奉獻精神的化身。下面聽聽我們班委代表是如何看的？請班委的代表為我們談談自己內心的感受……（講話略）（鼓掌）
主持人：是啊！團結的集體，團結的力量。下面請學生代表談談自己的感受.(略)
主持人：是啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成一個美好的人間，請合唱《愛的奉獻》.……（大家鼓掌）
三、拼搏才會成功
主持人：如果說團結是成功的前提，那麼拼搏是成功的關鍵。
主持人：學習是一條坎坷的登山路，多少人為達到那光輝的頂點而不懈努力，取得成功後搖旗歡呼；又有多少人在崎嶇的山路上跌倒了就不願爬起，只是望山興嘆，埋怨山路險陡……看，狂風折斷過海燕的翅膀，可海燕繼續迎著暴風驟雨搏擊長空。珠穆朗瑪峰曾吞噬過無數攀登者的身軀，可未能阻止登山者的行動，那強者的腳印不是又出現在了山的絕頂……這是學習的強者，這才是強者的學習。
主持人：接下來我們進行游戲，看看大家在實際中是如何做的。
語言接力賽
⑴ 講解規則：分成四組，每組人數一樣多。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優勝小組了。接力的語言是：一隻青蛙，一張嘴，兩隻眼睛，四條腿；兩只青蛙，兩張嘴，四隻眼睛，八條腿；三隻青蛙……
⑵進行比賽，教師計時。
回答人的補充 2009-05-31 21:14
四、奮進的旋律響起來
主持人：我們正值青春，讓我們團結在一起，共同拼搏，共同奮進，共創和諧，讓波濤更加洶涌、澎湃吧！展開你鷹一樣的翅膀，翱翔蒼空，向新時代前進！請聽演講：
老師們，同學們：
大家下午好今天我演講的題目是和諧班級。
有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它----光彩奪目；
有一種美，飄逸在浮雲上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它----深藏不露；
有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧。
和諧是一個美麗迷人的字眼。因此擁有一個和諧的班級，也是我們每個人都渴望得到的。所以我認為一個和諧的班級要在於我們團結友愛的互助不是嗎？老師與我們是團結友愛的，讓我們在課堂上樂趣無窮，引領我們遨遊再知識的海洋，他們還會因怕耽誤我們的學習，而捨不得耽誤一堂客，捨不得請一天假，即使是需要打針，吃葯也要堅持給我們上課；我們同學是團結互助的，使我們才有了學習上互相幫助，互相借鑒，互相探討還有了干凈的教師安靜的課堂。
所以，要建造一個和諧班級是需要大家一起努力的，和諧班級是一種美，保護和諧班級也是一種美，追求和諧班級更是一種美。因而我們共建和諧班級可以先從尊敬老師，不講粗語創造和諧的教學課堂，奏響師生生命里的樂章。
老師們，同學們「天下大事，必行於細」，讓我們高度重視和諧班級，我們是班級和諧的受益者，更是和諧班級的創造者，讓我們攜起手來，共同打造我們和諧班級的美好明天，最後祝所有的同學們前程似錦，祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，祝初一(1)班的和諧班級光輝今朝，輝映未來。
謝謝大家，我的演講完畢。
主持人：倘若將我們初一（1）班看作一條航行的大船，我們初一（1）班的同學就是這條船上不可缺少的成員——水手，只有我們心往一處想，勁往一處使，大船才會順利到達彼岸。
五、尾聲
主持人：當然大船的航行還少不了一個掌舵人——班主任老師，正是在班主任老師的指導下，我們初一（1）班才會更加茁壯成長。我們請我們班主任李老師說兩句好不好？
回答人的補充 2009-05-31 21:27
班主任：寄語（同學們的熱情參與使我倍加欣慰那麼在班會的結尾，……背景音樂《明天會更好》慢慢響起來……隨著音樂大家唱起了《明天會更好》……
在歌曲中我們又要結束這次的班會了，只希望大家以後做的更好，謝謝各位參與活動的同學老師們，相信你們的熱情給班會增加了不少的歡笑聲。
在愉快的歡笑聲中這次班會到此結束（鼓掌）
主持人：讓這美好的旋律在空氣里不停旋轉，讓我們期待明天會更好！初一（1）班主題班會——《團結合作 共創和諧班級》在這優美的音樂聲中結束了。
主持人：謝謝大家！
關與以班集體為榮的主題班會的演講稿
以班級為榮
如果有人問我愛什麼的話，我會毫不猶豫的對他說：「我愛我的班集體。」我愛班集體里的溫馨，我愛班集體里的歡聲笑語，我更愛班集體里那濃濃的友情。電會064D班是由66名同學組成的，雖然我們男生只有4名，但我相信只要我們男生拼搏努力，積極向上，也會成為班上的閃光點，如何建設一個和諧的班集體呢？
（一） 團結就是力量
也許大家聽說過這個故事：一個大力士一下子就能把一根木棍折斷，但他要折斷十根木棍就很難很難了。只要我們團結奮進，66名同學成為一個整體，就一定可以使我們的班集體更加的出色，更加和諧。正所謂兄弟齊心，其利斷金。團結就是一股巨大的力量。
（二） 互尊互愛
班上的同學相處久了，難免也會因某些事情而磕磕碰碰。我希望那些同學能冷靜下來仔細想一想。大家都是來自不同地方的人，相聚在這里就是一種緣。我們要珍惜這短暫的時光，作為將來最美好的回憶。互相尊重，互相諒解，互相幫助。
感謝緣分，它凝聚了我們的友情；感謝淚水，它讓我們學會了拼搏；感謝心靈，它讓我們互相溝通。千千萬萬個感謝也表達不了我對電會064D班的熱愛。兄弟，姐妹，不管前面的路有多麼艱難，我相信我們一定會走好。我堅信電會064D班會成為財校的閃光點，讓我們攜手共創美好的明天吧！
誰有關於班級主題班會的題目？？（需詳細介紹）
活動目的：樹立集體觀念，激發學生為集體共同目標而奮斗的熱情。
活動過程 ：
一、主持人導入
同學們，剛開學時，素不相識的你、我、他有緣相聚到了一起，組成了這一個新的集體——五（3）班。同學們，你們愛不愛這個集體？為什麼？我想：不管咱們班的哪一位同學都在為生活在這樣的班級感到自豪。那麼細想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事？（指名說一說）
二、《我愛我班》主題隊會現在開始。
甲：愛班級，就是為班級爭光，不給班級抹黑，以下幾位同學的做法你覺得對嗎？
乙：請欣賞小品《我是為班級好》。（請戴凱嵩、張小龍、陳強為大家表演）。
甲：那我們一定很愛這個班級吧！讓我們聽一聽一個同學講講她是怎麼看待班級的。
乙：請欣賞作文《我愛我班》。（請胡曉琴朗誦）
合：對，讓我們團結起來吧！請欣賞歌曲《友誼花開萬里香》。
乙：我們歌頌過老師、祖國……
甲：讓我們歌頌一下班級吧！請聽詩朗誦《班級我愛您》。（有請褚佳紅）
乙：你是如何深愛著班級呢？請萬筱玲為我們述說吧！請欣賞詩歌《我愛我班》。
甲：有一個優秀的班級，離不開一位優秀老師的精心培育。
乙：讓我們再次感謝我們親愛的老師，請聽歌曲《每當我走過老師窗前》。
三|、活動結束。
我愛班級主題班會方案（不要重復的）？
「我愛我班級，規范行為」的主題班會
教學目的：
通過本次主題班會，進一步增強學生的日常文明禮儀意識。
教學設計：
由本班同學自編自演的小品引出班內存在的一些不文明現象，由同學們討論，以達到教育學生的目的。在討論中穿插文藝節目、詩歌朗讀、智力問答以活躍班會氣氛。
教學過程：
板書本次主題班會的主題。
封磊：大家好！七(7)班班會現在開始！首先我代表七（七）班48名同學歡迎各位老師的光臨。我們七（七）班是一個大家庭，在這個大家庭里，我們從分享受著它帶給我們的歡樂。它不僅為我們提供一個良好的學習環境，也讓我們感受到了家的感覺——一種溫馨和睦的感覺。在課堂上，活躍的課堂氣氛，使我們感到學習並不是一種苦差事，而是一件輕松愉快的事情。在學校的各項活動中全班同學能團結一心、積極進取為班級爭得榮譽，請大家回顧一下現階段我們這個家庭所取得的成績？（學生自由發言列舉本班成績）
蔣瑋瑋：正因為我們的家庭成員的凝聚力、上進心才使得我們的家庭取得了這些榮譽。這一切的一切，使得我們更愛我們的家，我們要奉獻出更多的愛使我們的家更美好。但是，金無足赤，我們這個家庭仍有一些同學在破壞我們家庭的形象，為此，今天我們在這里舉辦了這次「我愛我家，規范行為」的主題班會：
封磊：我們全班48位同學生活在七（7）班這個家庭里，我們日常的一言一行、一舉一動的好壞都將影響到這個家的形象，都將影響到我們對家的感情。下面請欣賞由封磊同學編導的小品《超酷的服裝》。大家歡迎！
超酷的服裝
表演：學生甲（謝亞輝）學生乙（王紫薇）教師（鄭老師）
地點：教室 時間：早晨7點31分
旁白：早晨7點31分，教室里一片讀書聲。學生甲匆匆來到教室門口。
謝亞輝：（他頭發亂糟糟的，上身穿了一件黃毛衣，外面罩著一件皺巴巴的休閑服，胸前印有「六匹狼」的商標，下面穿了一條皺皺的牛仔褲印有「莫托拉」的商標，脖子上圍著一條花里胡哨的絲巾）報告！
（教室里傳出鬨笑聲）
鄭老師：進來，下次不要遲到了，（仔細看）站住，哎呀，你那上衣是 「六匹狼」，加上你就七匹了吧；看看你這小褲還「莫托拉」，你做啥事不拖拉！腦袋像個雞窩（嚴肅的說）你這是什麼打扮，像個學生嗎？簡直是地皮癟三，太不像話了，下課了到我辦公室來，讓我教教你什麼是美，怎樣審美。
謝亞輝：（很聽話的樣子，輕聲說）知道了（慢慢的走到座位上，邊走邊得意的笑著，到座位上得意揚揚的問同桌說）：酷不酷？
王紫薇：（不削一顧）酷，酷斃了！我以前怎麼沒發現你有這樣的天賦？
謝亞輝：你懂什麼！我這身打扮剛從書上學來的，叫「迷死美媚」，現在就流行這個，我這身綜合了「哈日、哈韓」族的精化，超一流的打扮！你看我的圍巾多炫！
王紫薇：（哈哈大笑）女士的！哈哈……
謝亞輝：（取下圍巾，仔細一看）阿！這怎麼是我媽的那條呢？
蔣瑋瑋：很搞笑的小品，雖然有點誇張，但在我們的周圍，確實存在有些人，他們為了引起別人的注意，與眾不同，更為了走在生活前列，而特意地包裝自己，最後事與願違，不僅使大家對你產生厭惡感，更破壞了學生的應有形象。更破壞了我們班的的應有形象。我想請同學們談談自己對奇裝異服的看法。
封磊：下面請聽我們班學習委員（黃櫟依）同學的朗誦《禮儀在我心中》，大家歡迎！（掌聲）
蔣瑋瑋：下面請看 （ ），（ ）同學的表演，讓我們體會它們給我們的心理感受。大家歡迎！
主持人甲：按禮儀要求去做，有助於我們進一步提高道德水平，會使我們變的優雅可親，更容易被人接納。發自內心的微笑拉近了我們與他人的距離。班會進行到現在，讓我們來一個文明禮儀知識競賽，輕松一下。
文明禮儀知識競賽
問答題:
1、愛護公共衛生，除每天派值日生作衛生外，周末還要做什麼？（大掃除）
2、學生每天要按時到校，不能遲到，還不能什麼？（早退、曠課）
3、學生不能進那些場所？（營業性舞廳、酒吧、音樂茶座、錄像廳、游戲廳、網吧）
4、惜時有序，勤奮學習表現在那四方面？（1、按時作息，學習有計劃。2、按時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。3、先預習，後上課，先復習，後作業，當時完成作業。4、上課前准備好學慣用品）
5.在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時應該怎樣做？（應主動向老師行禮問好。）
6、平時上學我們應當（）（不佩戴首飾……..）
7、聽到預備鈴我們應當（）（立刻進教室，准備好上課用品……..）
8、下課鈴響後，老師還沒離開教室，我們應該（）（等老師說下課後再出去……）
9、下課後，我們應在教室里（）（不大聲喧嘩、打鬧……..）
主持人乙：同學們回答的都很好，那我們有信心做的更好嗎？
（學生回答）
主持人甲：我們同學們既然有信心，有決心那麼下面請我們班的團支書記為我們再以後的學校生活文明禮儀發表倡議書。大家歡迎！
團支書記：
倡議書
親愛的同學們：
文明禮儀是我們中華民族的優良傳統，也是現代文明社會的重要標志。作為肩負著民族復興重任的一代新人，我們更加應該繼承和發揚「講文明、重禮儀、常禮讓」的美好品德。
為此，我代表班委會和團支部向全體同學發出如下倡議：
一、升降國旗、奏唱國歌時肅立行禮。
二、孝敬父母，尊敬師長。
三、不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐談、不亂倒垃圾。
四、學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。
五、集會時要秩序井然，按指定位置和要求迅速站好或坐好要保持安靜。不談笑，不逗打，不中途離場。
六、不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財務，花草樹木，節約用水用電。
七、借用學習和生活用品時，應先爭得同意再拿，用後應及時歸還，並要致謝。
八、上課認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考。聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講。
九、自覺將自行車存放在指定的車棚和地點。
十、參加集體勞動,要服從安排,聽從指揮,團結友愛,發揮協作精神.。
同學們，讓我們積極行動起來，自覺學習禮儀，積極傳播禮儀，文明實踐禮儀，從現在做起，從身邊的小事做起，做一個「講文明、懂禮貌、守紀律、敬長輩」的禮儀標兵！讓我們成為一個文明的班集體
2006年3月X日
主持人乙：感謝XX同學的精彩發言。為了我們這個家庭能和諧美滿，為了我們美好的明天，也為了我們的學校生活蒸蒸日上，讓我們41位同學攜起手來，為我們的大家庭奉獻我們的一份愛。大家有信心做好嗎？
主持人甲：同學們，通過這節班會，我們知道了禮儀的重要性，那麼下面我們的集體活動就是自創禮儀格言。我們比一比看誰的格言最好！
主持人甲：下面請我們的班主任老師講話。大家歡迎！
班主任總結：
感謝同學們給我這個機會做班會總結。
我覺得，我們今天的班會開得很成功。這是我們全體同學共同參與、共同努力配合的結果。中華民族自古就是一個講「禮」重「儀」的國家，這既是我們做人的起碼要求，也是我們修身的最高境界。禮儀文化是中華民族寶貴的精神財富。未來的時代是文明對話的時代，希望通過這次班會，同學們所學習到的文明與禮儀的知識能對今後人生道路的成長與發展有所幫助，也希望大家都能注重我們身邊的文明與禮儀。讓我們從小事做起，時時刻刻來完美自己的行為，為我們的班集體，我們的學校自己最大的努力。
記得有這么一句話：說到不如做到，要做就做最好！讓我們一起努力吧！
謝謝大家！
我愛我「家」——班集體建設主題班會
一、 思想道德好
1、熱愛祖國，熱愛黨，熱愛社會主義，立志建設四化，做「四有」新人。
2、團結協作，奮發向上，求實進取，有較強的班級凝聚力。
3、尊老愛幼，尊敬師長，不說臟話，不頂撞老師；尊敬長輩，理解父母，注重與長輩的溝通與交流。
4、愛勞動，愛護公物，不破壞公共設施，不在牆壁、書桌上亂塗亂畫。及時關燈，節約用水，愛校如家，有強烈的主人翁責任感。
5、文明健康的良好班風。不吸煙，不賭博，不打架斗毆，無盜竊等違法違紀現象；不染發，男生不留長發，女生不化妝，不燙發披發，不戴首飾，不留長指甲塗指甲油，不穿高跟鞋；不進入營業性電子游戲廳、檯球廳、網吧、酒吧、卡拉OK舞廳、溜冰場等不宜中學生活動的場所。不早戀，不攜帶MP3、手機等入校。
6、樂於助人，主動做好人好事。
二、學習風氣好
1、學習目的明確，學習態度端正，能有良好的學習習慣，濃厚的學習風氣。2、專心聽講，勤學好問，作業不抄襲、考試無作弊現象，積極參加學校的教學活動。3、 學習上互相幫助，使學困生學習有明顯進步。三、紀律秩序好1、 沒有遲到、早退和曠課現象，班級出勤率高。
2、升旗儀式、集會、課間操，有秩序地站隊出入，做到快、靜、齊。
3、課堂紀律好，沒有干擾課堂紀律，妨礙教師講課現象。
4、課間走廊無打鬧、跑跳、喧嘩等現象。不在教室走廊開展球類活動、不安全活動。
5、無違規買零食現象。
6、主動制止無組織、無紀律行為。
四、衛生整潔好
1、每天按時清掃室內外包干區，整潔、徹底、保持良好。一周一次大掃除徹底、有效。
2、個人衛生習慣好，不隨地亂扔亂吐，周一周二穿好校服，並定期清洗，不在校服、校徽、學生卡上亂寫亂貼亂畫。
3、班級物品及課桌上物品擺放整齊，衛生用具潔凈、窗簾掛整齊、門窗玻璃干凈、垃圾袋裝化、拖把統一上掛。
4、班級布置美觀、大方、有文化內涵，昂揚向上。
5、注意用眼衛生，認真做好眼保健操。
五、課外活動好
1、認真做好課間操。
2、積極參加學校組織的各種課外文體、科技、社會實踐活動等。
3、主動開展班級的課外活動，注重行為規范教育內容豐富，形式多樣，效果良好。
4、重視主題班會，無做作業、上課、睡覺現象。認真組織，參與面廣，具有實效性。
5、校外注意自身形象，按《古塘中學學生文明禮儀規范》要求做一名好公民。
4. 如何正確發揮課堂教學中的「小主持人」作用
「學生主講、精彩主持」教學模式介紹
---如何正確發揮課堂教學中的「小主持人」作用
課堂改革的核心就是發揮每一個學生的積極性、主動性，形成小組互助、小組合作、生生互動、智慧共享的局面。經過一年多的艱辛探索，學生主講課堂模式初現端倪。這種課型基本具備四個核心：
（一）預習、培訓是前提
預習，是課堂的有效組成部分。預習是尋找學生學習的"盲點"，也就是尋找課堂實施的"支點"。預習可以在課前進行，也可以在課上進行。老師在集體備課的基礎上編寫導學案（也可以叫做學生的預習提綱），給全體學生、尤其是」小主持人」（一般是兩名學生，各有分工）預習和備課提供參考。學生在自主預習（獨學）過程中能夠解決50%-60%的基礎知識；然後通過小組合作（對學和群學）的形式能夠解決80%-90%的問題；剩餘20%-10%的知識可以通過老師一對二（老師同時輔導兩名」小主持人」，在這兩名學生課前備課的過程中可以相互借鑒、共享資源）的輔導和培訓解決。」小主持人」在走上講台前，基本能夠做到心中有比較清晰的授課思路，基本能脫稿主講所承包的知識點或知識模塊，基礎較好的」小主持人」能夠信心百倍地展示自己的精彩，從講解、展示中獲得老師講授無法獲得的愉悅。
課前檢查培訓」小主持人」是學生主講能夠順利進行的重要保障。但是，這里所說的"培訓"和很多人理解的"培訓"有比較大的出入。不是由」小主持人」去替代老師講課，而是課前由老師指導備課，課堂上以計行事，推銷反賣，」小主持人」只是一個課堂學習組織者。讓學生"在游泳中學會游泳"。學生主講，既沒有包打天下的"錦囊妙計"，也不能淪為一廂情願的機械重復，學生主講很多時候是給全體同學提供眾說紛紜的樣本。
」小主持人」經過老師的一對一培訓和指導要做到以下三點：一是目標意識強：要保證大家學習的內容緊緊圍繞學習目標展開，不能偏離主題、誤入歧途；二是善於從眾多學伴的發言中發現有討論價值的東西，調動大家參與到合作學習中來。有質疑才會有碰撞、有提高，才會產生火花。三是對學伴的課堂表現要給予中肯的個性化評價，這既是感情交流的需要，也是體現主講人地位、發揮主講人影響力、增強班集體在合作學習中的凝聚力，最終高效達成學習目標的需要。
（二）小組合作是保障
說起小組合作，很多老師自然就想起來"無效的小組討論"、"小組內不和諧現象"、"小組長的組織問題"等等問題。其實，問題是明擺著的，如果沒有一個個不好解決的問題，提倡了多年的小組合作學習豈不是遍地開花了嗎？
我們先要明確幾個問題：小組要按照一定的標准（如學習能力、考試成績、表現慾望及展示才能）劃分，力求均衡；小組長的主要作用是組織，是老師的小助手；小組長可以在組內輪流擔任，小組內的其他成員一定要有一定的任務，按照"任務驅動、量體裁衣"的原則在老師的指導下由小組長安排學習任務，從分工開始，在小組內建設和諧的氛圍，形成互幫互助的機制；小組建設過程中會遇到很多問題，如組員不合作、組員有爭吵、組員不配合等等，正是在解決這些問題的過程中，小組建設才會趨於完美。老師要建立定期調度機制，了解、指導小組建設。在課堂上，老師一定要突出小組的作用：課前以小組為主，課堂上的展示盡量以小組整體為主，小組評價也要盡量突出小組整體，只要老師處處讓小組作為一個整體參與，小組的凝聚力、向心力才會形成。
老師確定」小主持人」後，」小主持人」與同組學生通過交流互動、相互啟發、取長補短、合作共享，精心准備主講內容。這種合作學習方式鍛煉了同學之間的交流技能，培養了學生的集體榮譽感。主講的優劣基本能夠體現本組所有成員的水平。同時，在主講過程中，同組的同學可以隨機補充、糾錯和拓展，充分體現了小組合作的團隊精神，組內所有同學的積極參與也為精彩主講奠定了基礎。
（三）激勵評價是動力
讓學生主講，其重要價值在於"激發"。一次成功的有意義的激發，能夠"喚醒學生心中的巨人"。當"小老師"的感覺，能夠幫助學生克服"我不行，我不能"的恐懼心理，能夠真正創造一個真正屬於學生自己的舞台，讓她或他自由地展示、盡情地揮灑自己的智慧和情懷。如果你親自嘗試一下就會不難發現，每一名學生都是一座挖掘不完的寶藏，他們有無窮的潛能。只要你能夠給她（或他）一個舞台，她（或他）就能還給大家一個精彩，讓每一名學生都有一次被"激發"的機會是所有成功課堂的必須。
在學生主講的過程中，老師可以採用多種激勵方式調動學生學習和展示的積極性，如"分組積分"、"鼓掌"、"即時點評"等，老師及時捕捉課堂上呈現的精彩，不失時機地予以褒獎、激勵。有時，一陣掌聲、一個欣賞的表情和動作、一句贊許的話會使」小主持人」和質疑學生心靈上得到無比的愉悅，老師要盡力讓課堂充滿欣賞與鼓勵。老師要在學生提出疑問或回答問題後給予鼓勵，贊揚他敢於回答問題的勇氣，而後在給予點撥和啟發，讓學生帶著成就感坐下。要知道，老師一個鼓勵的笑容、眼神，都可以樹立他們的自尊、自信，使課堂沉浸在一種和諧而又進取的氛圍中。老師不僅是學生的指導者、促進者，還是他們的朋友，讓學生沐浴在被尊重、被欣賞的陽光中，讓他們發自內心地感覺：學習是快樂的事。我們相信"好孩子是誇出來的！"
不少人都有過類似這樣的記憶：兒時在學校的某此集體活動中，有幸上台露了一下臉兒，雖然時間短暫卻刻骨銘心、甚至終生難忘--小小的一次亮相竟會在人的內心留下如此難以磨滅的印跡！一次小小的亮相尚能如此，倘若每學期能有10次以上的主講機會，他的成長會如何呢？人同此心，展示個性、追求成功、享受歡樂，既是天生的心理需要，也是促進學生心智健康成長，最終提升生命質量不可或缺的重要營養。
（四）展示、質疑是亮點
幾年前，一位朋友問郭思樂教授："什麼是教學？"郭教授回答說："如果你告訴學生，3乘以5等於15，這不是教學。如果你說，3乘以5等於什麼？這就有一點是教學了。""如果你有膽量說：'3乘以5等於14'，那就更是教學了。這時候，打瞌睡的孩子睜開了眼睛，玩橡皮泥的學生也不玩了：'什麼什麼？等於14？'""然後他們就用各種方法，來論證等於15而不是14。比如4個3是12，再多加一個3，是15；數一數，5
個3是15，等等。"這一段小小的對話，閃爍著郭思樂教授"生本教育"理論的智慧之光。
我國著名教育家，前上海大學校長錢偉長先生也曾說過："如果畢業的時候，學生帶著'一肚皮問題'離開學校，那我們的教育就成功了"。
呵護學生的問題意識，使他們在解決問題時不斷提出新的問題應該是高效課堂的表現之一。」小主持人」的精彩展示體現了學生的成熟和睿智，展示、質疑能夠帶給學生極為豐富的情感體驗，彰顯了"讓每一個學生都能成為自己學習的主人"的核心訴求。」小主持人」展示出了精彩，質疑學生更是課堂形成"正反交鋒"、"思維碰撞"的主角。一個好的質疑能夠讓全體學生主動參與進來，在爭論中生成知識、產生原生態的生本資源為大家共享，使學生從知識走向智慧這正是高效課堂之所在。所以，」小主持人」正確的、具有瑕疵的或者錯誤的講解都會激發出學生質疑的慾望。
學生主講課堂模式對教師角色的定位
在由學生主講的課堂上，教師與學生的關系是和諧平等的，學生的心態是開放、安全和自由的。陽光和活力應該成為學生身上的主要元素。學生的思維過程的訓練得到充分體現，發自內心地嫻熟講解和交流互動應該成為學生自主學習的常態。這就要求老師把"說"和"做"的機會還給學生，體現學生是學習的主體地位。在學生學習主體地位被體現出來的同時，老師並非是旁觀者，而是共同進行課堂學習的"參與者"，"合作者"、"服務者"和"引導者"。如果離開了老師的引導、糾錯、補漏、點撥、拓展和提升，課堂效率也會低下來，畢竟學生講不如老師講得深入、全面、到位。學生主講的真正目的不是把講課的任務交給學生，而是老師站在審視的角度去關注每一個學生的學習狀態，積累和研究提高課堂效率的方法，研究營造適宜學生發展之生態課堂的方式和方法。所以，在學生主講的過程中，我們認為老師作為平等中的首席，在觀察和傾聽的基礎上"該出手時就出手"。要不失時機地進行課堂調控，使課堂朝著輕松、愉快、高效的方向發展。我們給老師們確定了課堂角色的三位：
1.不錯位：
讓學生主講不排斥老師的主導作用，相反，是以教師科學的指導為前提和保證的。"教師為了不教，而不教也是一種教。教是為了學，而學也是一種教"。教是暫時的、有限的，學則是長遠的，無限的。教與學的關系是內存的、有機的。理解並掌握的這種相互轉化的辯證統一關系，把學生推出了當一把主講人，老師"屈尊"一下，退後一步，把課堂真真正正、完完全全地還給學生就是一種很自然的選擇。
學生為主體、教師為主導，教師所起的作用是"引導"、"點撥"、"糾偏"、"補漏"和"提升"。（1）引領學生的思想發展，利用教師的機智，把學生引入知識與智慧的海洋。（2）學生遇到難以理解的問題，教師深入淺出地講授能夠輕松開啟學生的智慧之門。（3）及時糾正學生主講、補充、聯想、質疑、點評等環節出現的偏差，正確把握課堂的發展方向。（4）適時補充講解必要的內容，使知識的傳授、理解和拓展更生動、形象，更能激起學生探索未知的興趣。
2.不越位：
始終把學生放在主體地位，即使再難，老師也要站在學生的角度去引領學生逾越障礙而不是越俎代庖，傷害學生主講展示的積極性。在學生主講的課堂上，有時老師無意中的一句話可能會對學生產生莫大的傷害。（一個真實的教學案例--物理老師安排學生主講"運動的描述"一節。這一節在老師看來比較簡單，課前也對學生進行了培訓。但由於學生自己有自己的教學設計，在講解教材中關於"機械運動"的實例時語言顯得拖沓，有點耽誤時間了，教學進度明顯遲緩下來。這時，老師由於害怕耽誤時間，一時按捺不住走上講台取代了學生講解，同時，對」小主持人」課前的准備說了幾句略有刺激性的語言。教師講完後，發現剛才主講的學生正在座位上默默地抽泣。下課後一群學生圍過來對老師課上的表現憤憤不平，大有點犯了眾怒的味道。還有一個下一節准備要講課的學生也找到老師說喪失了信心，想打退堂鼓。經過好長一段時間學生的情緒才調整過來。這應該是老師課前沒有安排好，課堂上沒有調控好，沒有擺對自己的位置惹的禍，這可能就是課堂改革不得不付出的教育成本吧！）老師在課堂上要做到"該出手時才出手"。
3.不缺位：
雖然課由學生在上，但老師還應是課堂進程的靈魂。無論課前准備的多麼充分，課上總會出現很多預想不到的情景出現，這也是課堂鮮活的一面。在」小主持人」不能順利進行的情況下老師決不能袖手旁觀，要掌握好時機，"該出手時就出手"。教師的角色要從三個維度加以校準：
課
前
導學案是學生預習和講課的提綱，是學生在學習過程中用來操作的載體，是學生自主學習的路線圖。課前，老師站在學生的角度處理好學案與教材和教輔的關系，遵循"知識問題化、問題層次化、層次梯度化"的原則編寫導學案，為學生的自主學習搭梯子、鋪墊子，像"猴子摘桃子"那樣，使學生跳一跳能夠得著，能爬的上去，全體學生利用導學案進行自主學習。
導學案上要有"學習目標"（非"教學目標"）。學習指導環節包括明確時間（用幾分鍾）、明確內容（學習教材中的第幾頁或哪個知識點）、明確方法（在自主學習中採用什麼方法）、明確要求（在自主學習過程中要考慮哪些問題）。要求學生在課前的自主學習中不僅僅是"學會"，還要逐步養成"會學"的學習習慣和學習能力。
然後老師還要遴選和培訓」小主持人」，按照知識模塊分解主講內容，安排不同檔次的學生領取主講任務，老師分別進行指導和培訓，不行的"扶一把，送一程"，鼓勵並有意識地鍛煉學生脫稿主講。另外，老師還要和」小主持人」研討、預設課上可能發生的諸多情況，和學生一起研究應對這些課上突發事件的策略，使」小主持人」盡快脫穎而出，逐漸壯大班上」小主持人」的團隊，形成傳、幫、帶的氛圍。」小主持人」以教者的姿態參與學習設計，熟悉課堂學習流程，和老師進行知識、經驗、方法的交流，做到胸有成竹，飽滿強烈的展示慾望。
課
中
課堂上，老師要做到五點：傾聽、觀察、記錄、呵護、激勵、評價。傾聽:針對」小主持人」，發現亮點、瑕疵和錯誤；觀察:其他學生、尤其是學困生的學習狀態；記錄:捕捉精彩瞬間、知識的創新靈感以及課堂上閃現的原生態的問題，記錄下學困生的思維誤區；呵護:鼓勵學生展示自己的奇思妙想和不同觀點，鼓勵學生質疑，呵護學生的創新思維意識，培養學生的創新精神，給其他有準備的主講人提供質疑的機會，在課堂上營造不同觀點的碰撞、不同思路的交鋒態勢，從而引發新的補充和爭論，放飛學生的思維。老師要利用好學生的"錯誤"。著名特級教師於永正有一句話值得我們深思。他說："課堂上學生犯錯誤不要緊，只要不犯同樣的錯誤。"允許學生犯錯誤，給學生一個重新認識、思考的過程，在教學中非常重要。課堂上抓住學生的"錯誤"不放，不是對犯錯誤的學生進行批評、體罰，而是幫助學生找出犯錯誤的原因，從而找到正確的方法與答案，這是對學生最真正的幫助。
激勵:包括」小主持人」和不願表達的學生，營造良好的高效課堂生態系統，褒揚對課堂生態環境有利的因素，抑制和消除對課堂生態環境有害的因素，給學生主講課堂提供強有力的保障；評價:及時准確的評價是對」小主持人」的肯定和尊重，也是激勵其他學生積極參與的重要手段。老師要不失時機地運用評價這根指揮棒調整課堂節奏、調控主講進度、指導互動效度、激勵全員參與，使課堂氣氛熱烈、思維飛揚、效率提高。
課堂上要進行當堂訓練和達標檢測，讓學生在課堂上獨立地、快節奏地完成作業，教師在各個環節中發現問題，為導學案的修改和刪補提供參考。
課
後
課後，老師及時和」小主持人」共同進行課後反思。反思課堂效果，包括」小主持人」的教態、語言組織能力、隨機應變能力、梳理亮點、瑕疵、不足和錯誤，指導」小主持人」總結成功的經驗，探索新的教學和學習方法，經過沉澱和思考，鍛煉學生的主講能力，提高學生的自信力，為下一次的主講做准備。
作為個體的學生，他們採集信息的途徑極為廣泛，他們的知識儲備、經驗世界、思維方式各有不同，對事物的認識也是千差萬別，各具特性的。一個老師如果能夠向學生學習，他也會受益匪淺。
5. 微商公開課開場白台詞
來自五湖四海最具能量，最帥氣的男神們，最漂亮的女神們，最卓越的家人們，大家現在好！我是~~~，非常榮欣能在這里與大家交流~~~。
6. 微課堂講課老師沒有來 主持人該怎樣為她辯解
有事啊
在我的抄身邊有很多熟悉的人：親愛的媽媽、爸爸，關愛我的姥姥、姥爺、奶奶，傳授給我知識的老師，給我帶來快樂的同學和朋友。其中，我最喜歡陳老師。
陳老師非常愛我們，也非常關心我們。每天都和我們一起上課，一起玩。陳老師對我關心的一件事，一直都讓我非常難忘。記得我上二年級上學期一個星期三的中午，我剛吃完午飯，突然覺得肚子疼，不一會肚子就越疼越厲害。陳老師發現了，急忙跑過來問我：「你怎麼了？」然後陳老師忙給我媽媽打電話，還給我用手揉肚子，陳老師一邊揉一邊問我：「好一點沒有？」。可肚子越疼越厲害，疼的我直叫，陳老師見我沒好，又急忙給我接了些熱水讓我喝，又一邊給我揉肚子，一邊溫柔的對我說：「別害怕，堅強點，媽媽一會就來了！」過了一會，媽媽來了，把我送到了醫院，當我從醫院出來時，爸爸也來了。但我還是一直回想著陳老師對我的關愛！
這就是我的老師，一個對同學關心，認真負責的好老師。我非常喜歡陳老師！
7. 如何從課堂的主導到課堂的主持
在課堂教學中，教師處於主導地位，教師的主導作用是指教師在教學過程中處於領導者、組織者、教育者的地位，把握教學方向和教學目標，控制教學進程和指導學生學習。教師就像一部戲的導演，學生是演員。教師指導學生學習知識就好比導演指導演員表演一樣。有些課堂教師和學生的角色出了問題，教師成了演員，在台上表演的非常投入，學生成了觀眾，在台下觀看。如果教師表演的不精彩，學生還就不愛看了。就是看了，一節課過後就成了過眼雲煙，什麼也記不住了。這就是這種講課模式的悲哀。這就是教師角色的錯位。
既然教師是主導，是導演，或者可以稱為主持人，就應該具備高超的主導課堂的水平，我認為教師必須具備以下能力。
一、游刃有餘的掌控課堂的能力
一節課若要取得很好的效果，教師對自己的陣地--課堂必須要做到全面的掌控。第一方面，教學環節安排科學合理。教學過程節奏必須緊湊，做到收放自如，不能出現任何脫節或者停頓的情形；第二方面，教師對課堂必須駕輕就熟。對於講課過程中的偶發事件能夠恰當處理，要有機智的應變能力，及時對學生進行調控和引導。第三方面，全面了解班裡的每個同學的學習情況，對於他們的一舉一動都能夠了如指掌，同時具備眼觀六路，耳聽八方的能力，課堂中學生的一點點動作，以及細微的變化老師都應該看的很清楚。第四方面，教師還要有嫻熟的駕馭教材的能力，因為課堂教學不但要關注學生的學習情況還要關注教師的對於知識傳授情況。
二、高超的語言表達能力
前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說：「教師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。」教師傳授高中知識，主要是通過語言，文字元號對各種實物、模型、圖像等的闡釋來進行的。俗話說：教師是靠嘴皮子吃飯的。因而教學效果如何，在很大程度上依賴於教師的語言表達能力。具體而言，教師的語言表達能力在教學中有以下四點作用。 第一方面，教師的語言是教學的媒體，教師只有具備一定的語言表達能力，才能把書本上比較「死」的書面語言轉化成具體的、直觀的、易於學生接受內容。直觀性強的教學語言，能將所要傳授的知識勾畫成一幅鮮明圖案，呈現給學生，使學生形成一個清晰地概念，從而順利地由形象思維轉化為抽象思維，從而大大地提高了課堂效率。 第二方面教師的語言表達在教學中具有感染作用。教師不僅用語言表達向學生傳授知識，而且用富有表情的語言來感染學生，所謂「以聲傳情，以言動心」就是這個意思。教師在教學中如能使用激情化的語言，恰如其氛地進行富有感情色彩的講述，則會引起學生強烈的共鳴，收到「以情悟文，以情感人」的效果；第三方面，教師語言表達在教學中起到誘導作用。教師的語言表達能力如何對於學生的學習心理和思維活動有著直接的影響。教師的語言表達能力強，一方面能誘發學生的求知慾，激起學生學習的興趣，吸引學生的注意；另一方面，能引導學生積極思維。所謂「循循善誘，諄諄教誨」就說明了教師語言表達力的重要誘導作用。在教學中，教師的語言表達能力發揮得好，學生聽起課來興致盎然，津津有味，這樣就能收到事半功倍的效果；如果教師的語言表達能力發揮得不好，學生聽得索然寡味，昏昏欲睡，教學效果勢必不好。 第四方面，教師的語言表達能力在教學中具有強化和內化作用。教師的語言表達力好，一方面可以激起自己講話的興趣，從而在實踐中不斷地強化自己的語言表達力；另一方面，能成為學生競相仿效的榜樣，從而不斷地把教師語言表達的特徵內化成為自己的語言特點。所謂「耳濡目染，不學而會」，正形象地說明語言表達的作用。