教育教學質量先進單位發言

㈠ 19歲了 不上學了 也不會上班 啥也幹不了 就像個三歲孩子一樣 怎麼辦

多看看殘疾人勵志的視頻吧。人最可怕的不是身體殘疾，而是精神殘疾。能讓自己猛醒的，除了榜樣，還有災難。活著本來並不容易，不要被媒體上充斥著那些二代宣傳迷惑了。

㈡ 沈陽有哪些中專

沈陽的中學學習有很多，下面舉5個比較有名的學校：

1、沈陽音樂學院附屬音樂學校

沈陽民族職業學校為國家批准成立的大型中等職業技術專業學校。 學校佔地40000平方米。南校區地址沈陽市渾南新區英才路1號，北校區地址沈陽市於洪區博望教育城，學府氛圍濃郁。分主教學區、綜合素質實訓區和生活服務區。主教學樓、大型實訓車間、實習基地、圖書館、附屬生活樓、學生公寓鱗次櫛比，運動場、校園娛樂空間讓校園文化生活豐富多彩。

2、沈陽菁華商業管理學校

沈陽菁華商業管理學校是適應沈陽地方經濟建設和社會發展的需要，經沈陽市教育局批准成立的一所納入國家統一招生計劃的全日制寄宿中專。以培養管理、服務等具備綜合職業能力和全面素質的高級應用型人才為辦學目標。

3、沈陽市機電工業學校

始建於1953年1月，是一所國家級重點普通中專。建校五十年來，為國家培養優秀大中專畢業生16000餘名，受到社會各界的普遍認可和良好贊譽。學校連續三年被省人事廳評為遼寧省中等專業學校畢業生就業先進單位。現有在校大中專學生3000人。2002年學校面向全國招生，計劃招收初中畢業生1400人。

4、沈陽市外事服務學校

沈陽市外事服務學校是隸屬於沈陽市教育局的國家級重點中等職業學校。建校23年來，為社會輸送了萬余名合格畢業生，為沈陽市的經濟建設和社會發展提供了人力資源。

5、沈陽寶岩美容職業中等專業學校

沈陽寶岩美容職業中等專業學校是東北第一家、全國第一個國家承認學歷教育的全日制民辦美容職業中等專業學校。學校自1993年經市教育部門批准成立至今23年來，以就業為導向，以發展求生存，把培養中等美容職業人才作為自己的辦學宗旨，不斷開拓美的事業、傳播美的文化、創造美的生活。

(2)教育教學質量先進單位發言擴展閱讀

中等專業學校簡稱中專，其招生列入國家統招計劃，畢業由人事局大中專畢業生就業指導辦公室開具的就業報到證（以前稱派遣證），有整套人事幹部檔案手續。

學生在校主要學習中等專業知識，同時也進行文化課的學習。通常是在九年制義務教育結束後進行，與對應專業的高等學校（高等專科和本科）專業知識是承接、遞進關系。

中專有公辦與民辦之分，有普通中專和成人中專之分。普通中專是區別於職業中專、成人中專的稱謂，普通中專也不同於職業高中和技工學校等。

㈢ 如何重視教學團隊建設與師資培養

質量工程提出要遴選建設一批優秀教學團隊，建立團隊合作機制，改革教學內容和方法，開發資源，促進研討和交流，推進教學工作傳、幫、帶，引領教學團隊整體水平提高。高校應重視教學團隊建設，准確把握教學團隊的內涵特點，採取相應策略，提升高校師資隊伍水平，提高人才培養質量。
一、高校教學團隊建設內涵
「團隊是由少數有互補技能、願意為了共同的目的、業績目標而相互承擔責任的人們組成的群體」。從這個含義出發，筆者認為教學團隊是圍繞教學工作，以提高教學質量為目標而相互協作、相互承擔責任的教學工作者的群體。其目標是通過團隊合作，優勢集成，資源共享，共同發展，實現可持續發展；更新教學思想，改革教學內容和教學方法，優化人習『培養模式，提高人才培養質量。教學團隊應圍繞學校人才培養工作，根據學校人才培養基本要求，高質量、高效率完成各項教學任務；以研討、項目等形式研究人才培養工作，包括培養模式、教學內容和教學方法、實驗實踐教學條件建設等；根據社會經濟發展需求，推進各項工作改革與建設，為培養高質量人才服務。
建設高水平教學團隊是提高教育教學質量的迫切要求。「集體是教育的工具」，教學團隊是教師間緘默知識轉化的紐帶，是提升師德教風的有效途徑。教學團隊中共同理想、榜樣示範，傳、幫、帶機制及定期活動制度等特點，有利於增強教師職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，以良好的思想、道德、品質和人格魅力，積極、主動地影響和引導學生全面發展，形成關心教學、熱愛教學、潛心教學的教學風氣。合作、互補、共享、集成是團隊相對於個體的優勢，有利於教師加深了解，加強交流，凝聚人心；有利於相互比較、競爭、督促；有利於交流經驗、研究問題、推進改革。
二、高校教學團隊的主要特點
高校教師承擔著教學、科研、社會服務任務，教學工作具有示範性、創造性、多元性，教學效果具有長期性、社會性、遲效性和模糊性。這決定了教學團隊有別於科研團隊和企業團隊。
(一)目標明確但顯示度較低
教學團隊建設目標明確，即提高教師教學水平，提高人才培養質量。大學教育為學生未來學習和就業做准備，具有滯後性和模糊性，教學團隊建設成果顯現具有遲效性，因此教學團隊短期內顯示度較差。這就削弱了目標指導、控制與激勵功能，增加了建設管理難度，尤其是團隊成果評價的難度。
(二)個體獨立性強但參與度較低
科學發展日趨專業化，大學課程設置日趨細化，但無論基於課程、教研室，還是基於專業教學團隊，成員大多出身於同一學科專業，知識結構具有較高的相似性，致使高校教師的勞動具有很強的獨立性和分散性，備課、上課、輔導、批改作業，編寫教材等都可以獨立完成，對他人依賴程度低。教師教學這一特點阻礙了教師參與教學團隊的積極性，削弱了教學團隊的凝聚力。
(三)凝聚手段非物質性
與科研和生產勞動相比，教學投入多少與經濟利益的多少相關度不高，物質利益刺激在長期維系一個優秀教學團隊面前顯得蒼白無力。部分教師能堅守三尺講台，開展教學研究與改革，源於他們對教育事業的熱愛。因此，教學團隊的凝聚力，要依靠教師對教學事業的熱愛、職業感和職業道德情操及團隊帶頭人的品德和人格魅力、學術與教學能力、管理能力等非物質性手段來維系。
三、高校教學團隊建設策略
華中農業大學一貫重視教學團隊建設，以專業和課程建設為紐帶，鼓勵高水平學術帶頭人投入教學，加強教學研究和改革，提高師資隊伍整體水平，積極培植校級、省級、國家優秀教學團隊。1996年以來，以優質課程建設為龍頭，實施課程組制度，即同屬某知識模塊的4—5門課程任課教師組成課程組，再以專業責任人和專業首席教授為核心，依託課程組組長構建團隊，構建了「五個一」團隊建設目標和運行機制，即一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理。形成了以人才培養質量為根本，以團隊精神培育為核心，以教學改革和科學研究為兩翼，團隊成員優勢互補、共同進步的教學團隊建設策略。
(一)培育團隊精神，使團隊成為改革創新的先行者
「道之所存，師之所存」，教師在教學中要「求道」，即不斷研究教學，改革教學，創新教學。改革是除舊布新，有陣痛，更需投入，依靠的是積極的團隊精神和先進的團隊文化。一是提升團隊教師職業道德，二是提高團隊帶頭人的感召力和影響力，三是將持續改革與創新貫穿團隊全過程。如張獻龍教授領銜的「農學專業生物系列課程教學團隊」繼承陳華癸院士、傅廷棟院士等老一輩專家教授的科研與教學並重的傳統，明確團隊規范，強化定期教研活動制度；團隊負責人以身作則，為本科生主講遺傳學、植物組織培養、植物生物技術等多門課程，並將「教學名師」獎金全部捐給學院作為本科生獎勵基金。他的垂範使踐行教師教書育人基本規范、恪守教師職業道德成為團隊成員共識。團隊成員以國家級教改項目為龍頭，廣泛開展教學研究與改革，實施生物系列課程建設和教材出版計劃，用現代生物學改造提升傳統農學專業，完善農學專業生物系列課程教學平台，完成各級教學研究與改革項目近20項，其中國家級3項，獲國家級教學成果特等獎1項、一等獎l項，建成國家精品課程3門，國家精品教材1門，獲建5部國家級規劃教材。
(二)分工合理，使團隊成為優勢集成者
一個優秀團隊應是在長期合作基礎上形成的研究集體，有共同願景，在合理的年齡、知識、能力結構基礎上，優化組合，集成優勢，讓每個人的創造性、智慧共同閃光，營造最佳能力結構或能力場。
(三)利益兼顧，使團隊成為培育名師的沃土
教學名師無疑是優秀教學團隊的標志，如何處理好個人、集體、他人之間的名利關系，使優秀人才脫穎而出，是教學團隊面臨的現實問題。
(四)教學團隊與科研團隊結合，使團隊成為教師成長的基地優秀的教學團隊既要培養高水平學生，又要出高水平科研成果。
學校重視教學團隊建設與科研團隊建設相結合，優勢學科和科研資源轉化為教學資源，科研促教學取得顯著效果。團隊按照以人才培養質量為根本，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為核心，以教學改革和科學研究為雙翼，發揮傳、幫、帶機制，通過導師制、助教制、觀摩課制、生產一線鍛煉制等，幫助青年教師把好教學關，提高教師教學質量；積極把新教師納入科研團隊，或者推薦到其他科研團隊，幫助確定其科研方向，並指導課題申報，幫助其盡快融入研究團隊並快速成長，幫助青年教師過好科研關。提升教學團隊的專業素養，保證團隊緊跟學術前沿，把握學術動態和社會經濟熱點，讓課程教學始終保持鮮活狀態，促使教師教學能力和科研能力同步提高，使教學團隊成為教師成長發展的樂園。
當然，優秀教學團隊的形成需要長期的培養，除了從內涵上提高教師思想認識，增加教師教學投入外，還需要創設良好的外部環境。政府要改變以科研為主導的評價體系，防止把高校變成研究院，高等學校要改變重科研輕教學的教師評價機制，從根本上把高等學校的中心放到人才培養工作中，促使教師把精力投入到教學中，使教學團隊建設成為一種自然、自覺的行為。

㈣ 泰州蘇索公務員培訓班怎麼樣

泰州公務員培訓首選華圖網校！

推薦參考《《《2015年江蘇公務員考試培訓課程

華圖網校專是全國知名培訓機構屬華圖教育集團旗下網路遠程教育高端品牌，它融會了華圖教育集團十年的公職人員輔導優勢教育教學資源，擁有國內最先進的課件製作技術，經過多年的發展，華圖網校已經成為國內公職系統培訓（公務員、事業單位、招警、法院、檢察院、軍轉干、選調生、村官、政法幹警、三支一扶、鄉鎮公務員、黨政公選）的遠程輔導。

華圖網校網路課程在多年的教學中形成了一整套科學合理、行之有效的「模塊教學法」的輔導方法，保持了華圖品牌一貫的優秀品質和純正血統，將現代遠程教育和傳統教育的優點結合起來，根據公職學員的特點精心編制經典教案，多層次、全方位服務於廣大學員， 確保公職考試「四階段循序漸進」輔導課程的高質量、高水平。 真正提高教學質量和學生素質，使廣大學員順利通過考試。

㈤ 衡陽市實驗中學怎麼樣、、

不錯。

衡陽市實驗中學創辦於1995年9月，座落於衡陽市太平小區（127棟）。學校佔地面積內16727平方米，建容築面積18000平方米。

其中有教學樓（36間教室）、實驗樓（內有理化生實驗室、電腦機房、語音室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、校園電視台、天文觀測台）、體育藝術館、辦公樓以及250米跑道塑膠運動場，在2007年，學校高中部18個教室全部改建為多媒體教室，全校教職工配備手提電腦，08年又加大投入,把全校教室建成多媒體教室。

(5)教育教學質量先進單位發言擴展閱讀

學校堅持黨的教育方針，大力推進素質教育，注重培養學生全面發展。以濃厚的學風、嚴謹的教風、文明的校風飲譽雁城，取得了令人矚目的成績。學校先後評為全國體育衛生工作先進單位、國家九五、十五教育科學規劃重點課題研究先進單位。

省《貫徹體育工作條例》先進單位、省藝術教育先進單位、省五四紅旗團委、市模範教工之家、市中學生行為規范示範學校、市三星級文明單位、衡陽市重點中學、省現代教育技術實驗學校、衡陽市三星級教改教研示範校。

㈥ 周口恆大中學的升學率

多年來，學校教學成果斐然，高考重點大學上線率、升學率均居周口市第一、河回南省前列，連續6年高答考清華、北大上線27人。2009年參加高考599人，清華北大上線6人，重點大學上線128人，600分以上23人。全市理科前20名佔4人；全市文科前10名佔2人。李登基摘取周口市文科狀元，被香港中文大學錄取，並獲得香港政府50萬港幣獎學金。
學校先後榮膺「全國百所愛國主義教育示範學校」、「中國民辦教育50強」、「河南省民辦教育先進單位」、「河南省教育科研基地」、「河南省示範性普通高中」等幾十項殊榮，被譽為中原大地上一顆璀璨的教育明星，河南省民辦教育的典範。

㈦ 佳林學校好不好

質量好。

1、范圍大，洛陽佳林學校是一所集小學、初中、高中於一體的全日制、全寄宿民辦學校。目前擁有瀍河夾馬營校區、白馬寺校區、寇店校區，三所學校秉承一脈，源自佳林，但又各具特色，目前呈三足鼎立之勢，是洛陽市特色化品質教育的典範。

學校在校生1500多人，教職工151人。學校開辦10年來，先後被評為河南省民辦教育十大名校。河南省人民滿意的民辦學校;洛陽市文明學校，河南省民辦教育211工程實驗學校等等。

2、特色好，素質教育文化。為了培養學生個性發展、能力培養我們學校成立了「翠竹合唱團」，「翠竹」的象徵意義有節節高升、正氣和虛心。

我校是洛陽市一所中學代表學校參加洛陽市組織部、文化部、人事部組織的78個單位在洛陽歌劇院舉行的「建黨七十周年歌唱比賽」我校榮獲二等獎。

(7)教育教學質量先進單位發言擴展閱讀

網上填報志願，在市批次三個志願中填報洛陽佳林學校，依據志願優先錄取的原則，歡迎同學們在市批次一志願填報洛陽佳林學校。

1、達到河南省示範高中分數線一志願報考佳林學校的學生免收3年教育費、住宿費。

2、凡一志願報考佳林學校的高一新生提高一個層次編班。

3、達到省示範高中錄取分數線一志願報考佳林學校的學生免收3年教育費、書本費、住宿費同時獎勵2萬元

4、達到洛陽市示範性高中分數線一志願報考佳林學校的學生一次性獎勵3000元。

㈧ 語文報杯全國一等獎每年設有多少個全國一等獎和全國特等獎

語文報杯每年設國家級一等獎160名，國家級特等獎80名。

每年大賽設立以下獎版項：

1.教師指導獎。本權屆大賽初中組、高中組各設教師優秀指導獎1000名；

2.作文教學先進單位獎。凡組織1000名以上學生參賽的學校或教研室可獲此獎，大賽組委會將頒發相應獎牌。

3.學生作文獎。本屆大賽設國家級和省級兩個級別的獎項，初中組的獎項及獲獎名額具體為：國家級特等獎80名，國家級一等獎160名，國家級二等獎300名。省級特等獎500名，省級一等獎1000名，省級二等獎2000名，省級三等獎3000名。

拓展資料：

參賽選手要求：

1.擁護社會主義核心價值觀、業務熟練、熱愛本職工作，具有一定的教學研究能力的語文教師、教研員、作家、學者及其他語文教育工作者，均可參賽。

2.對大語文教育有充分認知和深刻把握，能在日常教學中滲透素質教育，注重全面提升學生的語文素養。

3.能夠積極、有效地指導學生進行課外閱讀。對於信息技術、現代化教學手段有一定的基礎。

㈨ 青島二十四中簡介

山東省青島第二十四中學是一所普通初中學校，1957年由雲南路小學擴建而成。現有教學班32個，其中初一有10個班，初二有12個班，初三有10個班，在校學生1587人，136名教職工，其中專任教師89人，高級職稱教師有22人，中級職稱教師有39人，形成了以青年教師為主體，老中青三結合具有較高素質的教師隊伍。
學校校園佔地25畝，校舍先後經過89年、92年、97年三次改建擴建，現在學校擁有兩座綜合辦公樓、兩座教學樓，有設備完善的物理、化學、生物實驗室、語音室、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室和擁有200米跑道的體育運動場。校園視野開闊，給人以清新、敞亮、整潔之感，寓意深刻的「鴻源」雕塑聳立在校園中心，凡是到過我校的各級領導、專家和友人，對我校的校容、校貌及校園文化建設給予肯定和贊揚。
在上級大力支持下，在學校歷任領導班子和全體教職工的共同努力下，學校全面堅持黨的教育方針，以鄧小平理論和黨的「三個代表」為指導，依法治校，以德治校，按章程辦學，更新教育觀念，面向全體學生，深化教育改革，推進素質教育健康發展。堅持「一個都不能少」、「一個都不能丟」的辦學理念，發揚「嚴謹治學、一絲不苟」的教風，培養「奮發向上、勤奮學習」的學風，逐步形成「團結、文明、奮進、求實」的校風。
以人為本，加強科學管理。根據教師工作的特點和教育教學特有的規律，認真制定學校的各項管理制度，97年集中編寫了校史、規章制度（上冊和下冊），裝訂成冊。隨著時代和教育的發展，尤其是新一輪國家課程改革的實施，對教育教學管理提出新的課題和挑戰，學校領導和老師不等不靠，積極實踐，認真總結和反思，依靠廣大教師修訂和完善部分規章制度，特別使自命題考試和多元化評價制度的建立，使管理工作更加規范化和科學化，促進教育教學有序健康發展。
以德育為核心，深化以養成教育為主要內容的德育特色工作，加強德育工作的主動性、針對性、時代性和實效性，充分發揮課堂教學德育的主渠道作用，探討德育級部管理制度，根據德育教育規律和學生身心發展規律，制定級部德育目標，開展豐富多彩的德育系列活動、心理健康教育，認真做好後進生轉化工作，加強愛國主義、集體主義教育，培養民族精神。積極辦好家長學校，開展「邀家長與課改同行」和「創建學習型家庭」等活動，搭建學生、家長同成長的平台，提高德育工作的實效性。由於管理到位，工作扎實，十多年來未發生過一起青少年犯罪。多次獲得市安全先進單位、軍訓先進單位、體育節和藝術節的優秀組織獎和優秀家長學校等榮譽稱號。
以教學為中心，以教科研為先導，以課改為契機，認真落實教學常規，深化教學改革，重點研討合作集備、教案改革、課堂教學模式的探討和多元化評價的改革，以創新精神和實踐能力的培養為重點，在課堂教學中開展分層次、探究式和大閱讀等教學模式，關注新課程「三維目標」的實現，一切為了每一位學生的發展。積極開展研究性學習，逐步改變學生的學習方式。建立多元化評價體系，注重過程，重視發展，發揮評價的激勵作用。目前課改工作扎實有效，到我校考察課改的外省和省內領導和專家共有400多人，教學質量不斷提高。
積極開展校本培訓，關注青年教師的培養和培訓工作，以師德建設和提高業務能力為重點，組織理論學習，轉變教育觀念，開展讀教育原著、拜師帶徒等活動，樹立身邊學習榜樣，為青年教師提供發展的舞台，鼓勵他們在實踐中成材，全面提高育人水平。在省、市優質課評選中5人獲一、二等獎；有3人獲市級優秀教師稱號，有9人獲得局級青年教師優秀專業人才稱號，有17人次先後到外地和兄弟學校送課，舉行國家級、省市級觀摩課和公開課20多節。
展望未來，青島二十四中人充滿信心和希望，我們將繼續發揚拼搏進取的精神，敬業愛生，無私奉獻，為國家和社會培養更多的「四有」新人。