㈠ 寧波甬江職高教學質量如何
一般般,職高也就這樣了,綜合應該還可以,具體你專可以去這里看一下屬
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㈡ 九江職大和修水職高哪個學校的教學質量問題
沒有九江職業技術大學這一院校，只有九江職業技術學院。九江職大全稱為九江職業大學。具體請根據以下對比判斷。
九江職業技術學院是經教育部批准成立的全日制普通高等學校，其前身九江船舶工業學校創建於1960年，1994年經原國家教委批准舉辦高等職業教育，是全國首批舉辦高等職業教育的10所學校之一。1999年學校由國防科工委劃轉江西省人民政府管理，是省教育廳直屬高職院校。2010年6月，學校「國家示範性高等職業院校建設項目」順利通過教育部、財政部驗收，成為我省唯一一所國家示範性高等職業院校。
九江職業大學是一所經國家教育部批準的公辦全日制普通高等院校，也是九江唯一的市屬高等職業院校，成立於1985年11月。2006年4月，九江市委、市政府決定並經省人民政府批准，以市委任命學校新的領導班子為標志，實現了九江師范學校與九江職業大學的合並重組。2008年8月，九江市委、市政府又決定將江西廬山旅遊中專整體劃入九江職業大學，以加速推進九江職業教育的發展步伐。現分為鶴問湖、長虹兩個校區辦學，新的九江職業大學已成為培養高中起點三年制、初中起點五年制大專學生的綜合性高等職業院校。經過四年的奮力拚搏，2010年7月，學校成為了江西省示範性高職院校。
㈢ 如何提高職高語文教學質量
你好
學生上課時，有的睡覺，有的玩手機，有的聊天，他們對學習提不起興趣。科學家愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。在學習課文之始，筆者努力創設出一種既適合學生走入文本的情境，又能夠迅速集中學生的注意力，激發學生學習興趣的氛圍。例如在學習《林黛玉進賈府》這篇課文時，一開始上課就先給學生介紹一些人名地名的諧音：霍啟——禍起；卜世仁——不是人；元春、迎春、探春、惜春——原應嘆息；梨香院——離鄉怨；十里街——勢利街；王熙鳳——昔日鳳凰；賈寶玉——假寶玉； 林黛玉——林待玉（寶玉）……這些諧音都有特殊的含義，或諷刺，或感嘆，學生初次接觸覺得新奇好玩，又與課文的知識相關，能很好地吸引學生學習。採用課前拓展，豐富教學內容，對激發學生學習課文的興趣，豐富學生的感性認識，讓學生更接近事件、人物，由此走進課堂，學生既輕松又有興趣。
二、課中拓展，靈動課堂內容，提高語文素養
在閱讀教學過程中，學生往往會遇到難點、疑點，這時立足教材，在課堂教學中通過拓展延伸，豐富教學內容就能夠很好地幫助學生學習，同時也為學生呈現了另一個信息，另一種認識，另一種思維，這樣通過不同角度的教學形成合力，不僅有助於學生較為准確而深入地理解文本內涵，更重要的是提高了學生的語文素養。
1.拓展精彩文段，培養語言能力
語文教材中所選的很多課文都是文質兼美的文章，內含很多妙詞佳句，精彩語段。教學中通過一定形式的讀、寫、說的延伸訓練，讓學生在拓展訓練中感受、品味、積淀語言，然後內化為自己的語言，最後達到能夠靈活運用語言的目的。例如《故鄉的榕樹》一課描寫生動，語言優美，整篇文章充滿生活情趣和濃郁的鄉土氣息。其中第二自然段的描寫非常富於生活情趣，是作者觸景生情，由眼前的榕樹勾起自己童年生活的點點滴滴，重現了兒時的愉快生活。結合職校學生語文能力較差，這樣的句子非常適合訓練學生的語言，於是筆者在教學中進行了仿寫的拓展訓練。讓學生仿句，這不僅增進了學生對作者那種思鄉之情的理解，更培養了他們運用語言的能力，拓展閱讀課堂成為學生語言積累的根本。
2.拓展空白懸念，訓練學生思維
現代教育理論認為, 文字是一種符號，文字的背後蘊涵著豐富的內容和情感，包含許多諸如語言、心理、場景和情節等方面的「不確定」與「空白」。這種「空白」令人遐想，因此在教學過程中抓住這些不被人注意的空白點展開拓展，進行訓練，既能開拓學生的視野，引導學生更深刻地感悟文本，把握文章中心人物品質，又能引發學生共鳴，激情達義，訓練學生的思維。
筆者在進行《工作，從賣燈泡做起》一文的教學時，就進行了一次心理補白的描寫訓練，筆者抓住文中王經理說的話「要干，就干好，要不，就另找適合自己的工作，在其位，謀其職。這個道理，你應該知道吧？」創設了一個拓展環節：此時的「我」心裡會想些什麼呢？請寫一段心理描寫，200字左右。有一位學生的短文十分精彩，受到大家的一致稱贊，實錄如下：「是呀，我現在這里實習，我乾的好嗎？是不是真的不能學以致用？難道
滿意請採納
㈣ 如何有效提高職高課堂教學質量
如何有效提高職高課堂教學質量
摘要：教學管理是學校管理的一項中心工作，其實施水平直接影響教育教學質量的高低。現代學校的教學管理，要遵循教育的基本規律，運用科學的管理手段和方法，實現教學管理科學化。
關鍵詞：教學管理，師資隊伍
教學管理是學校管理的一項中心工作，其實施水平直接影響教育教學質量的高低。在教育改革不斷深化的新形勢下，現代學校的教學管理，必須做到遵循教育的基本規律，運用科學的管理手段和方法，實現教學管理的決策科學化、運行規范化、手段現代化、督查系統化，管理人性化。
1、強化教學管理，優化管理模式
（1）教學管理是整個學校管理的核心。把教學工作管理好了，可以保證學校形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，有利於提高教學質量，促進學生的全面發展和健康成長。教學管理的進步會帶來學校教學質量的不斷提高。這就要求加強教學管理制度建設，明確教師崗位職責；加強領導，把教學工作落到實處；抓好科組建設，共同研究教學內容、教學方法和教學手段，做到互學互教，共同提高。
（2）加強專業建設、實驗室與實習基地建設。專業建設的好壞直接關繫到學校的生存發展，建設好的專業學校才能發展壯大。實驗室及實訓基地建設在學校教學工作中有著舉足輕重的作用。要根據各專業的特點和需要，不斷更新和添置教學儀器設備，確保教學實驗開齊開足。要加大實踐教學的比重，堅持實驗、實習、實訓相結合，努力爭取「零距離上崗」。實行畢業證與職業資格證書相結合的「雙證書」制度。
（3）抓教研。學校不僅要重視教師的教學工作，還要抓好教學研究工作，鼓勵和支持教職工參加科研，以教研促教學。
2、建設一支優良素質的師資隊伍
師資隊伍建設，這是提高教育教學質量的關鍵，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明的師資隊伍，是提高人才培養質量、形成辦學特色的關鍵。要根據專業建設需要制訂好教師隊伍建設規劃，重點抓好中青年骨幹教師的培養與提高，高度重視發揮老教師的傳、幫、帶作用。努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實踐工作經驗。解決師資力量的缺乏，要積極從企事業單位聘請有經驗的教師，適應專業變化的要求。要淡化基礎課教師與專業課教師的界限，優化課堂教學，向40分鍾要質量。這是提高教學質量的關鍵。
（1）教師上課時要體現「精、氣、神」??精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。學生喜歡聽你的課，學習興趣高漲，教學效果當然就好，教學質量就能不斷提高。
（2）靈活運用各種教學原則、教學方法與教學手段。這是全面提高教學質量的有效措施，在教學中貫徹少而精的教學原則：一是教師對教學內容要分清主次，明確重點和難點。講授時把重點、難點講清講透，次要內容可略講或不講，或將它作為作業布置下去，讓學生練習。二是由於教學內容多，授課學時有限，在講授時只能精選一些有決定意義的、有代表性的內容加以精講。具體做法是:精選內容，精闢地講解,學生學得精通。精通，不僅讓學生對所學的知識能真正理解，融會貫通，而且能舉一反三，觸類旁通，使智能得到開發。
（3）教學方法要多樣化。一是要確立學生的主體地位。由過去以「教」為主轉為以「學」為主，以學生為中心開展活動，激發學生的學習興趣，使學生愛學、勤學和善學。二是要注重學生知識的形成過程。教師在教學活動中應使學生理解知識的產生和發展，在分析和解決問題時，能從多角度入手，全面把握。三是注重發展學生的個性，培養學生的愛好和特長，讓不同程度、層次和愛好的學生各有所得，各有所成。四是要重點培養學生的思維能力和創造能力。鼓勵學生打破思維常規，引導學生獨立思考，啟發學生多角度、全方位觀察、分析問題。五是強化實踐性教學，提高學生的操作和動手能力。
（4）對教師的基本要求。一是充分做好備課工作。是講課前的活動中最重要的環節。在這方面多下一些功夫是非常必要的。二是全面掌握課程內容。對課程內容不但要深刻理解，而且要做到全面掌握。這是對教師的基本要求。三是認真編寫教案。教案應當包括全部要講的內容。四是合理組織講課內容。確定講課內容的多少，決定於教學大納要求。課程內容前後次序的安排，要符合學生學習的規律，要由淺入深，由易到難，要注意分散難點，突出新概念。五是注意課堂表達方式。教師必須精神飽滿，認真投入，態度要端正大方，語言要通俗易懂。六是及時檢查總結提高。教師在每次講課後，一定要及時進行檢查小結。看看哪些方面是成功的，哪些方面是失敗。最好是在檢查總結以後立即找出改進的辦法，在不斷地改進過程中，提高自己的講授藝術和教學水平。
3、豐富管理模式，保證管理人性化
學校的可持續發展有賴於教師的可持續發展，作為管理者應將「理性」管理與「人性」管理有效結合起來，剛柔並濟，張弛有度，注重人的因素，激發群體潛能，這正是使「人」自身得到全面發展的人本管理。為建設一支高素質的教師隊伍，學校在「尊重教師、依靠教師、發展教師」的思想指導下，關注教師發展，以事業凝聚教師，為教師搭建展示自己才能的舞台，幫助教師實現自身價值。
學校管理中的規章要「剛」，以人本則應「柔」，剛柔並濟，從常規管理向特色管理的轉化，從單向管理向全方位管理的轉化，從經驗型管理向科學化管理的轉化，保證了教學質量的穩步提高。
總之，現代中職學校的教學管理涉及范圍廣、內容多，只有不斷探索實踐，才能在管理模式、管理方法上取得突破性進展，從而提高教學質量，增強辦學效益。
㈤ 淺談如何提高職高舞蹈教學質量
越來越多的人認識到，在提高受教育者的美感、提高欣賞美、鑒賞美和創造美的能力，特別是提高教育者自身的修養上，舞蹈有著不可替代的作用。
舞蹈藝術是人體的造型藝術，是通過人體動作表達思想感情和塑造用藝術形象的。如何利用人體這一「工具」，使自己的身體能夠運用自如地傳情達意，首先要解決舞者身體的基礎訓練——解放和規范身體，即形體訓練。 「開、綳、直」是芭蕾舞訓練的三大要素。三者之間，互相烘托，互為制約。但三者之間至關重要的又數「開」的訓練，這里的「開」，實際上就是一種「解放身體」的訓練。我認為，不管我們的教育對象是學習什麼舞種。但「開」的訓練是不能缺少的。我們不妨借鑒芭蕾的訓練方法來幫助我們學生解放身體。對人體蘊藏的巨大運動潛能，進行最科學和最充分的開發。 肩、胸部位的開度，我們可以通過扶把，蹋腰壓肩、俯地拉肩、以彈腰、下腰、甩肩等來解決。胯、膝、踝三部位的開度，我們主要通過腿功練習的壓、扳、踢、控四大環節來解決，尤其是進行那些帶有強制性甚至殘酷的扳腿環節時，要鼓勵學生忍受一時的酸、脹、痛，這樣，才能更有效地拉長腿部韌帶。進行踢腿訓練時，要向他們講清：「踢腿這個動作是何等之英明，它似乎洞察到舞蹈工作者所需要的和最主要的工具」。（瓦岡諾娃語）使學生明白踢腿練習的目的性，提高他們踢腿練習的自覺性，使同學們逐步認識到只有腿的軟、開度增強了，胯、膝、踝三部位的軟開度也就隨之提高了。練習開胯的方法比較多，我們通常採用的是「爬地蛙式」和「兩腿打開，躺地壓大胯式」，此外，還有「背臂」和「面壁」擠壓胯式等。課堂上，練習站腳的五個位置時，我們就要要求同學們兩胯收緊，兩膝並攏，兩腿肌肉呈向滾動狀態和臂部肌肉上提並收緊狀態，促使兩腿腿尖向兩側作九十度的外開。 我們雖不要求足尖的芭蕾，但我們也可以通過對腳背的訓練，起到延伸腿部作用。腰部的練習，我們可以通過擰腰、涮腰、姿態斜腰、兩腿重心的前後腰，單腿重心的前後腰；胸腰、中、拍腰的訓練來加強同學們腰部的靈活性和力量。另外，頭部在舞蹈的作用也是相當重要的。抬頭、低頭，在不同的舞蹈中，就有不同的含義。所以，我們也應訓練同學們頭、脖子的靈活性。 總之，我們只有通過各種增強開度、軟度的練習，才能使同學們逐步明確只有身體各關節，特別是肩、胸、胯、踝等五大關節部位的「解放」，才能使身體更具有靈活性、可塑性和穩定性，才能更好地完成那些優美、迷人的地面上和空中的各種動作和技巧。我們不能急於求成，必須遵循循序漸進和持之以恆的原則。這些環節，在舞蹈教育中是最艱苦、最基礎和最有效的重要環節。二、加強學生舞蹈感受訓練，提高學生舞蹈感受能力 解放身體不等於就能跳好舞。我們也碰到過這樣的問題：學生軟度還可以，身體也基本上打得開，但就是舞跳不好，或者是味道不正，原來這就是感受不太好。 俄國著名舞劇編導家羅·扎哈洛夫說：「音樂——舞蹈的靈魂」。說舞蹈的全部情節，所有動作、畫面都是編導根據音樂編織出來的。沒有音樂也無從著手編舞。我認為「樂感——舞者的靈魂」，因為，舞蹈是舞者合著音樂來完成的一系列動作。如果舞者對音樂沒有感覺，那就無法完成舞蹈音樂作曲家的意圖，也無法完成舞蹈編導的意圖。只能算是做普通的體操，沒有做到音樂為舞蹈服務。同時，舞蹈是一種肢體語言的藝術。大家知道，舞者必須通過舞蹈，去感染、觸動觀眾的心靈。如果舞者有樂感，但沒有好的動作感受能力，使動作蒼白無力，沒有水分，連自己都沒感覺，又怎麼去感染觀眾呢？ 我在幾年的舞蹈教學當中，始終把培養舞蹈感受放在很重要的位置，因為沒有感受，就沒有好的舞蹈，甚至都不叫做舞蹈。我認為要培養感受應在以下這些方面，做出努力。 首先借鑒芭蕾的訓練要素，有利於學生找到感受。「綳」、「直」、「立」，讓學生將腿、膝、踝部和腳背等下肢各個部位「綳直」。其中，腳背綳直尤其為重要。延伸下肢的感覺，符合我們審美的情趣。對初學者進行那種「雙肩、平正、下沉、提頸、雙目平視、收腹、挺胸」的靜立式訓練。練就一個氣宇軒昂的直立姿態，要在動作訓練過程中，保持一種挺撥、舒展的姿勢。這樣，久而久之就成了一種習慣。也找到了這種「開、綳、直、立」的感覺。學生跳現代抒情舞，也就如魚得水，游刃有餘了。 其次，我認為中國古典舞，有利於學生找到舞蹈感覺。中國古典舞的能力訓練、技術技能訓練及身體的語言表現力是多層次的、豐富多彩的。它十分追求身段美，在靜態舞姿造形中，講究「頭正身側」（如面對1點時，身體則一般對2點或8點），這樣頭與身體的相反作用力使舞姿造型顯得活潑而生動，增強了立體感，培養了學生一種內在的感受，同時加強了動作感受。 中國古典舞極為強調動作過程，「欲左先右、欲右先左、欲放先收」等「十欲」，突出矛盾，增強視覺效果，培養學生對身體的控制能力。追求動作的過程，有利於找到好的感覺。同時，中國古典舞也講究「逢開必合、逢合必開、三合、三到」（三合：膝合
㈥ 如何提高職業高中數學教學質量
如何提高職業高中數學教學質量
提高職業高中的數學教學質量，首先應對職高生的水平有一個全面的了解。目前較普遍的情況是：初中畢業生中學習比較好的學生多數報考普通高中，以便將來進入高等院校進一步深造。只有中下等學習水平的學生才報考職業高中。目前，職高生入學成績低是一個普遍的現象，數學成績差尤其突出，若以專業或以班級進行比較，差別更大。即使是同一班級或同一專業的學生數學成績差別也很大。而數學是職高生的基礎課，它不但要為學生學習專業課鋪路搭橋，還要為學生繼續學習和深造學習專業課打基礎。面對數學成績如此差，又如此懸殊的生源現狀，如何實現數學學科的教學目標和要求，是擺在職高數學教師面前的一個艱巨課題。為了完成職業高中的數學教學任務，在教學中應注意以下幾個方面的問題。
一、熟悉專業，吃透教材，了解學生
職高數學教師必須熟悉任教學生的專業，了解相關專業課對數學知識的需求范圍、要求程度和需求知識的順序。數學教師必須吃透教材，在掌握教材科學體系的基礎上，了解哪些內容與專業課結合密切，哪些內容為專業課急需，哪些內容可以培養學生的哪種教學方法，哪些內容雖然不是專業需要的內容，但卻是職高生應該掌握或是數學教學體系中不可缺少的內容。只有對教材、專業和學生做到心中有數，才能考慮如何教的問題。
二、恰當地處理教材
根據職業教育的特點，數學教學應首先滿足專業教學的需要。老師在熟悉專業、吃透教材、了解學生的基礎上，對教材應進行恰當處理，專業課需要的內容可以提前講；與專業無關且現實生活中用處不大的內容應大膽刪去。對教材處理提出總的要求，並經常組織教師集中備課。在堅持統一要求的原則下，數學教師可根據各專業的不同情況及學生的實際接受能力恰當地處理教材，對教材的處理要落實到每一章、每一節。
三、低起點，小步子，溫故而知新
低起點、小步子的原則是將教學內容按其知識的內在聯系和教學要求分成若干小單元，然後按照順序，由低到高，由淺到深，講一步，練一步，強化一步，使學生在低起點上，一小步一小步地學。這樣可使學生易於接受，逐步嘗到甜頭，逐漸激起學生學習的興趣。小步子原則可較好地解決突出重點、分散難點的問題，從而達到提高教學效果的目的，同時可針對學生水平差的現狀，就新授內容中遇到的初中舊知識，採取先復習舊知識，再引入新內容的方法，使學生不僅彌補初中知識的不足，又學習了新知識，從而達到溫故而知新的效果。
四、利用啟發式教學，做到精講多練
啟發式教學可以激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地思考。在學生積極主動思考下，為課堂創造了一個輕松、愉快、熱烈的氣氛，使教與學有機地融為一體。教師教得輕松，學生學得愉快，在輕松、愉快的環境下達到教學目的。
所謂精講，不能單純地理解為少講，而應該在突出重點，抓住關鍵，突破難關上下功夫。所謂多練，就是在教師精講的基礎上，充分發揮學生的主體作用，將課堂45分鍾最大限度地留給學生。課堂應是學生學習的舞台，教師只是起導演的作用。練習的方法可以多形式，多層次。要讓學生多動腦、多動口、多動手，這樣才能充分利用課堂45分鍾，高質、高效地完成課堂教學任務。
五、分層次教學
職高是中等職業教育，其培養目標是為社會輸送中等技術工人和管理人員。因此在數學教學中，教師應以中、下水平的學生為起點，根據學校的具體情況，首先讓絕大多數數學生掌握所學專業必須具備的最基本的內容以及與其相聯系的內容。其次，教師應該在上述內容的基礎上，在較深層次上對部分水平比較好的學生提高要求。當然在選擇教學的起始點時，一定要根據所教學生的實際水平，若所教學生水平普遍低，起始點則應降低；若所教學生水平普遍高，起始點則應提高。
六、不斷改進教學手段
隨著職業教育的不斷發展，改進教學手段刻不容緩，電化教學手段的使用勢在必行。教師要充分利用電化教學手段，在加大課堂教學密度、突出重點、難點上做文章。電教設備、計算機軟體正在越來越多地運用於課堂教學，數學教學中一些與圖形有關的內容，若使用電教設備進行教學會收到意想不到的效果。
七、改革命題方法
1.分類命題
將所有專業合成幾大類，如文史類、理工類等，每一大類的專業都有統一的授課內容，命題應按專業分成幾大類，再按統一的授課內容出題。
2.分層次命題
每一大類的試題分為A、B兩卷，A卷為基本題，B卷為提高題。
上述命題方法在橫向上照顧了專業特點，在縱向上又照顧了不同層次的學生，從而比較合理地檢測了不同專業、不同層次學生的學習質量。
㈦ 銅川新區的職高教學質量好,還是銅川煤技校教學質量好
可以根據以下幾抄點來做選擇：
一、辦學時間長短，像辦學時間長的院校，要靠譜一點；
二、教學水平，這是決定你能不能學到技術的根本，教學水平包括專業設置、師資力量、教學配套設施、項目實訓等；
三、辦學規模，一定要有獨屬立的校園環境，不是簡單的那種在一個寫字樓租幾個房間的，哪天跑了，你都不知道；
四、就業保障，學校是不是安排工作，是不是有就業指導中心，有多少家用人單位與他們合作過等等。
㈧ 孩子初三即將畢業，學習成績差，要上一所管理嚴格，教學質量高的職業高中，繼續上大學，謝謝
初三即將畢業的學生學習成績不好。想要上一所管理，嚴格教學質量高的版職業高中權。這種想法是可以的。上了職業高中努力學習之後也是能考上大學的。但是自己要明白職業高中考的大學跟普通高中考的大學是有區別的。記住，不管。上什麼大學都要努力學習。工作以後更應努力行行都能出狀元。
㈨ 鞍山市二職高教學質量怎麼樣
鞍山市二職高是專業的專科學校，教學質量非常高，成功的培養很多專業人才。