Ⅰ 淺談如何利用遠程教育資源提高教育教學質量
隨著現代科學技術和社會發展的不斷進步，現代遠程教育的普及， 以及當前基礎教育課程改革發展的需要，在我們的日常教學中，廣大教師必須與時俱進，學會充分運用現代遠程教育資源，提高教育教學質量。但遠程教育畢竟是一個新生事物，如何有效的運用遠程教育資源提高教育教學質量，充分發揮遠程教育資源的作用，是目前擺在我們面前最大的難題，結合這兩年運用遠程教育資源過程中的實際情況和遇到的問題，提以下幾點建議： 一、加強領導，落實責任，建立健全各種機制。 制度是一切的保障。所以為了使教師更好地利用遠程教育資源，為教學服務，要建立各項規章制度保障遠程教育順利開展 為了確保現代遠程教育的順利開展，要根據實際情況扎實抓好現代遠程教育管理隊伍建設，學校要高度重視遠程教育工作，做到以校長為龍頭，副校長主抓，電教管理人員具體負責，扎實有效地開展遠程教育工作，並吸收大量年輕教師參與到學科資源建設工作中來，形成了從管理到應用再到技術保障的工作網路, 讓全校的遠程教育工作有計劃、有目的地開展。 為了使遠程教育應用常規化， 結合學校實際制定出各項規章制度，如「遠程教育設備設施管理制度」、「教師培訓制度」、「資源使用登記制度」、「遠程教育資源接收管理制度」及「網路維護制度」 「現代遠程教育教室使用制度」等。制度的制定既要講究科學性，更要講究實用性和可操作性。 二、轉變教師教育觀念，使教師從「要我學」變成「我要學」。 作為個一名新型教師，首先要求教師的意識發生改變，轉變傳統教育觀念。在廣大農村中小學里，有不少學校的教學設施比較先進，但大多數教師在教學中還是靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，一天下來累得筋疲力盡，學生對學習也沒有太多興趣，教學質量也得不到提高。自從有了遠程教育資源，大大改善了教學難的現狀，它集信息於圖、文、音、視、動等為一體，綜合表現力強的特性。以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣，學生的成績也大大提高，同時也減輕了教師的負擔。這樣教師嘗到甜頭，感受到了遠程教育資源的具大魅力，從不願使用到積極使用。所以要提高教育教學質量，首先要解決的是教師對遠程教育工程的正確認識，我們要加大遠程教育資源的宣傳力度， 讓每一位教師都能更深入的了解遠程教育工程，自覺的學習和利用遠程教育資源。 三、加強遠程教育資源開發與整理 遠程教育資源運用的基本保障是豐富的資源和支持保障體系， 要 建立一套資源開發、整合、傳輸和應用的機制，要有數量足夠，質量 較高、能適用學校教學實際的教育教學資源源不斷的傳輸下去。1、可以為每位教師申請一個遠程教育資源使用帳號，使學校教師都能通過任何一台計算機，查詢到衛星下載的 豐富教育教學資源和學校內部教學資料、檔案。 2、建立學校資源中心。大量優秀的教學資源，能使教師教學教研如虎添翼，教學效果大幅度提高。為了更好的利用遠程教育資源，遠程教育資源接收員有必要把收集的教育教學資源通過整理加工建立成自己的資源中心， 供教師、學生利用。 四、師資培訓，是推進遠程教育應用的關鍵 遠程教育應用的關鍵是教師，應用重點是面向學生，提高教育教學質量是根本，目的是用好、用足教學資源。有些地區的教師對資源應用的一些必要的、基本的操作並不熟練。為了更好地應用資源，必須加強教師的培訓工作。培訓教師是為了教師更好地應用遠程教育資源於教學，讓教師知道如何整合資源上課，會進行基本的電腦操作，資源的基本應用能力等。比如：word、excel 及 powerpoint 的基本操作，利用遠程教育資源進行教學設計及課堂應用，遠程教育資源的下載、收集、整理等。 要讓信息技術走進課堂、面向學生、用於教學，讓廣大學生享受到優質的教育資源，教師通過創設情景、組織、引領、指導等手段，藉助多媒體技術優勢培養學生的收集、處理信息的能力，共同提高。 五、遠程教育資源與各學科的整合 在教學中教師要運用先進的教育思想、教學理論為指導，在教育教學過程中積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、 教師的教學方式的變革，實現教育教學質量的整體提高，促進學生的全面發展；要緊緊圍繞「新型教學結構」的創建這一核心來進行整合。對於以計算機為基礎的信息技術，都不能把他們僅僅看作是輔助教師 「教」的演示教具，而應當更強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，並要把這一觀念牢牢地、 自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設計的各個環節之中； 還要注意結合各門學科的特點，建構易於實現學科課程整合的新型教學模式，結合各自的學科特點，建構既能實現信息技術與課程整合、又能較好地體現新型教學結構 要求的新型教學模式。 遠程教育資源的應用的重點是面向學生，應用的關鍵是教師，應 用的突破口是教育教學方法的改革， 應用的基本保障是豐富的資源和 支持保障體系， 還要有制度化的激勵機制保證教師在自己的日常教學 中廣泛應用現代遠程教育的設備與資源， 還要有經常性的穩定投入渠 道解決設備的運轉、維護和更新問題。我們堅信只要我們克服困難， 集合學校實際，發揮好各自的優勢，用新課程標準的嶄新理念，精心 打造， 強化管理和運用， 遠程教育必將給我們的教育帶來勃勃的生機。
Ⅱ 淺談中國人民大學遠程教育學歷文憑有用嗎
有用
1、中國人民大學遠程教育屬於國民教育系列，中國人民大學遠程教回育專科、本科文憑，國家答承認學歷，可以在教育部中國高等教育學生信息網（學信網）上查詢。全國范圍內有效。
2、中國人民大學遠程教育學歷文憑與成人教育學歷文憑、普通高等教育學歷享受同等待遇。
3、所以中國人民大學遠程教育學歷文憑在報考研究生、公務員、司法考試、職稱評定，出國留學、注冊證書、職業資格證書方面，與普通高等教育文憑效力相同。
4、總之，中國人民大學遠程教育學歷文憑還是有很多作用的。
Ⅲ 淺談遠程教育工作有哪些亮點和特色
遠程教抄育具有明顯襲優勢的、具有跨越教學時空、突破時空限制的特點，可供學習者根據自身條件和需要選擇學習內容、方式和進程，有利於解決工學矛盾，特別適合於在職從業人員的業余學習。
網路教育具有豐富的教學交互手段和突出的教學交互功能，可以為學生與教師之間、學生與學生之間進行教學互動和協作學習提供網路學習交互環境和平台，學生通過教學交互獲得需要的教學資源、學習指導和支持服務。
網路教育具有多種媒體學習資源和資源共享途徑，能夠通過計算機、衛星、電信網路等多種教學信息傳輸形式，向學習者提供電子化、數字化等多種形式的優質學習資源;並可通過網路共享國內外其他大學的優質資源，實施多種媒體技術相結合、多種學習方式如遠程與面授、獨立學習與協作學習等相結合的混合型學習模式。
近年來國家高度重視和支持這種教育形式。網路教育已成為人們接受繼續教育和進行終身學習的重要形式，成為構建終身教育體系和學習型社會的基礎和平台。
Ⅳ 淺析線上教育的利與弊
線上教育有哪些好處呢？
第一，線上教育可以克服空間的限制，不論多遠，只版要有網路，都可以進行課權堂教學。有的老師和學生不在一個村、一個鎮、一個區、一個市，甚至不在一個省，依然可以跨越千山萬水，進行課堂教學。這個距離的克服也是省了家長接送孩子和上下班的沖突，家長更不用擔心獨自上學的孩子的人身安全。第二，線上教育可以克服時間的限制。對於學生來說，尤其是小學生來說學習的注意力是有限的，有可能在聽課的時候幾分鍾就走神了，有可能剛好錯過重要的內容。線上教育能很好解決這個問題，無限次回放，完美解決。
那麼線上教育有什麼弊端呢？
第一，邊遠地區如果沒有網路，不能及時或不能參與線上教育。新聞中有為了尋找信號，爬上大山找信號，在艱苦條件下學習。當然，學生好學的精神值得肯定，但如果多天在山上會不會留下病症呢？對於大部分地方而言，沒有這個煩惱，但好學的勁頭比之不及。第二，主要取決於學生的自覺度。線上直播，個別學生有可能趁著家長不注意玩起手機游戲來。在手機上布置作業時，學生可能會忘記提交作業，或者拍之前的作業應付。
Ⅳ 淺談如何適應在線教育對傳統英語課堂的沖擊
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