『壹』 如何利用現代媒體提高高中教學質量
如何利用現代信息技術提高高中體育教學質量 體育教育作為教育的一個重要組成部分，信息技術對它的發展將起著巨大的堆進作用，體育教育的改革與創新需要信息技術的配合，體育教育的改革需要超前的規劃和發展。如何充分利用信息技術提高教學質量和效益的問題，筆者在本文簡單探討一下。 1．利用信息技術能有效地優化體育教育環境，提高教學質量 當今學生對於直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂於接受，多媒體教學軟體恰恰會滿足他們的這種興趣，並且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的等持點。多媒體教學軟體的應用，引發學生的主體作用，開擴了知識領域，縮短了教學時間，提高教學質量，激發了學生的創造性思維。以往體育課教學由教師邊講邊示範，學生已經對這種教學模式感覺枯燥土無味，而運用多媒體教學就截然不同。學生面對的是一台電腦，在這里邊有一個神奇的世界，體育教學軟體中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處里，遠遠超出了體育教師的講解與示範。授課時學生頓時會精神百倍，勁頭十足，興致盅然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發學生更加濃厚的慾望，提高課堂教學質量，增強學生的鍛煉慾望。體育課教學中重要的一點是如何把教材的重點與難點讓學生理解，讓學生掌握動作。而以往的體育課教學中，動作的重點與難點都要由教師反復講解，一堂體育課中重復多次，遇到復雜迅速的動作，不利於學生觀察和仔細了每一個動作細節。運用多媒體教學軟體進行授課，教學中體育教師的動作講解與示範直接播放給學生聽與看，對於重點與難點進行反復慢放，並用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學實效。可見，現代信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。 2．現代信息技術是終身體育教育的第一選擇 現代信息技術對學生的終身體育鍛煉起著很好的輔助作用。大致包括以下幾個方面： 2．1 網路教學為學習和鍛煉者提供必要的信息環境，豐富的教學內容和多樣的主觀形式。學習內容的非線性傳遞和豐富的教學資源可以為學生創造良好的休息環境，強大的資料庫能夠盡可能地滿足學習者的極大需求，為他們提供多方位的信息資源。 2．2 網路的交互性有利於加大鍛煉者的參與程度，幫助鍛煉者協作意識的形成和學會協作學習。在信息技術課上，強調更多的是學生的動手實踐和協作學習。網路教學有助於激發學生的積極性、主動性，加大參與程度。信息時代的新型公民不光要掌握一定的信息技術的能力，也要學會進行協作學習與他人交流，共享信息，充分利用一切可能的信息資源來促進更多新知識和新思想的產生。另
『貳』 如何幫扶「貧困生」和「學困生」，提高教育教學質量
現代社會中，弱勢復群體制是客觀存在的，在體育教學中也有弱勢群體的存在，體育「學困生」。體育「學困生」是指體育品德、體育意識、體質、心理品質、學習習慣、行為習慣和運動能力等方面的發展水平與體育教學不相適應，完不成體育教學目標的學生。為了全面提高教育教學質量，在新學年裡必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，我們教師要傾注愛心，發現學生的閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法，因為做好學困生的轉化工作是我們學校教育工作不可忽視的問題。學困生是與優秀生相比較而存在的，他們的後進並非是永遠的。教學中怎樣幫扶體育「學困生」，是本文研究的課題
『叄』 淺談如何進行特殊兒童的體育課教學
提高特殊教育體育教學課堂質量的技巧：
（一）加強重視力度，營造教育環境
《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》等法律文獻，是保障有生理或心理缺陷的青少年受教育權依據，各級政府和基層的教育部門要嚴格執行章程和規定，擔負起自己的職責，加強對特殊教育的重視。要充分認識體育教育對特殊兒童與少年的重要性，通過動員、協調各級機關和部門，從政策和經濟兩大支柱上對特殊教育的體育事業給予支持，改善教學環境與條件，關心學生學習和生活。同時利用各級傳媒機構加大對關愛殘疾人、關注殘疾人體育、關系殘疾人教育的宣傳力度。拓展特殊教育的交流層面，加強與社會的聯系，為殘疾學生提供更多與普通生活相接觸的平等通道，積極開展殘疾人運動會，以及與正常孩子一起參與體育活動的機會，還有積極舉行互幫互助的的志願活動等。以此營造良好的教育教學環境，有利於殘疾學生體育課程教學的順利開展，和殘疾學生的健康成長與發展。
（二）加強特殊體育教學隊伍建設培養
體育教學的師資隊伍建設是影響體育教學質量的重要因素，特別是對於特殊教育，體育教師不僅要求掌握普通的身體鍛煉方法，還要懂得不同殘疾類型所要求的恢復性訓練，同時要懂得特殊體育理論，注重學生的心理健康發展。所以體育師資隊伍要求自身素質和教學水平的雙重標准。可以對教師進行缺項型的培訓，採取多樣化的形式，完善體育教師的知識結構，補充教學方法，提高教學水平，要積極鼓勵和支持體育教師多參與殘疾人士的運動比賽，多接觸、熟悉殘疾人心理和生理問題，才能累計更多的教學經驗，為切實提高體育教學質量，培養身心全面發展的殘疾青少年才打下基礎。
（三）改善體育教學場所，完善設施器材
特殊教育不同於普通教育，受大眾的關注度不高，政府機關難以重視，因此學校經費不足，使得體育場地條件不足，設施器材缺乏，一些專有的設備難以供應，直接影響了體育教學質量和殘疾學生體育學鍛煉效果與學習熱情。政府機關和基層教育部門應結合實際情況，加大公益宣傳，動員社會力量，建立籌集經費多種渠道，改善特殊教育的教學條件，補充必要的設備、器材。同時要建立維護體育設施正常使用和利於長期使用的機制，提倡勤儉節約的精神，保證教學中體育用具的基本需要，提高體育教學質量。
（四）改革教學方法，增加課堂的質量
在特殊教育的體育教學中要注重素質教育，強調對學生心理健康的發展，和心理承受能力，挫折教育的鍛煉。可以採取多樣的教學方式，既要有基礎理論的介紹，做到低起點，打好基礎，而後增加實踐課程，教師帶領下進行層層遞進式學習，加深運動難度，從而培養學生的勇敢頑強，自立自強的精神。
所以要提高特殊教育體育教學水平，需要從全方位的角度出發考慮，動員全體，從領導層到普通民眾。
『肆』 一個優秀的游泳教練應具備一些什麼品質的
①應具有高尚的思想品質和崇高的精神境界：
教練員是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業愛崗，無私奉獻都應成為教練員的座右銘，教練員不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業心、責任感，還要有較好的個人品質，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，並潛移默化地去影響學生，作一個象陶行知一樣「拿著一顆心來，不帶半根草去」品質高尚的人。
②應具有現代教育思想和教育觀念：
教育思想和教育觀念都是教練員素質的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產生一種強大的內驅力去激勵教練員全身心地投入到實現自己的教育教學追求。跨世紀的教練員，首先必須具有素質教育的思想和觀念，有終身體育和快樂體育、成功體育的全新教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。具體的說就是要從過去為教學服務、為比賽服務轉變為為提高全體學生素質服務，從只有升學才能成才，從以考分、升學率、運動成績為評價標准轉變為發展學生基本素質水平為標准，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發，重講授、輕自學轉變為面向全體，打好基礎，發展能力，生動、活潑、主動的教學。
③應具有廣博精深的文化專業知識和教育理論：
未來學校體育對教練員的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業知識顯然是不夠的，隨著現代科學與技術的飛躍發展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，教練員已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教練員，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼備，一專多能的復合型教練員。
④應具有較強的教育科研和創新知識的能力：
教學過程實際上就是科學研究的過程。現代教育要求教練員不只是個「教書匠」，而應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇於發現、敢於開拓新領域，並在創新中生存，在開拓中發展的科研型教練員。科學研究能提高教練員的業務、理論水平，促使教練員去接受新的知識和信息，了解新的動態、站在學科發展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。科研能力也是衡量一名優秀教練員的重要方面，不可忽視和放棄。
⑤應具有熟練掌握和運用現代教學技術的能力：
進入21世紀，隨著科學的進步和教學手段的日益優化，計算機、電化教學等現代技術手段運用於學校體育教學將成為普遍現象，且得到迅速發展，象幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學設備正在學校體育的領域中悄然興起，在未來的一段時間里，隨著科技的進步，將會慢慢滲透到體育教學、體育管理和體育科研中去，因此，跨世紀的教練員必須強化科學知識的學習，學會使用計算機，掌握新的教學技術手段以及一些教具的使用方法，並利用先進的技術不斷改進教學手段、方法、為教學和科研服務。
⑥應具有良好的心理承受力和強健的體魄：
未來教練員的崗位競爭是教育發展的結果，其中部分中小學教練員將面臨第二次就業和失業的問題，他們將進入到新型的人際關系、工作氛圍、知識體系中去。另一方面，未來教練員的活動空間擴大，影響范圍廣泛，要受到不同年齡層次、不同知識結構整體的監督和效仿。因此，跨世紀教練員必須具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失敗，應變要機智，並能及時有效地調控好自己的情緒，愉快地與他人合作，因為在教學過程中，教練員的心理特徵以及所表現出來的行為對學生都會產生較大的影響。教練員還必須具有強身之道，長年堅持體育鍛煉，使自己的肌膚更健美，身體更強壯，才能將祖國的下一代培養成為具有堅強、樂觀、奮發向上、百折不撓、善處逆境的良好心理素質和身體素質的接班人。
『伍』 如何運用現代信息技術手段提高高中體育教育教學質量
如何運用現代信息技術手段提高高中體育教育教學質量
體育教育作為教育的一個重要組成部分，信息技術對它的發展將起著巨大的堆進作用，體育教育的改革與創新需要信息技術的配合，體育教育的改革需要超前的規劃和發展。如何充分利用信息技術提高教學質量和效益的問題，筆者在本文簡單探討一下。
1．利用信息技術能有效地優化體育教育環境，提高教學質量
當今學生對於直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂於接受，多媒體教學軟體恰恰會滿足他們的這種興趣，並且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的等持點。多媒體教學軟體的應用，引發學生的主體作用，開擴了知識領域，縮短了教學時間，提高教學質量，激發了學生的創造性思維。以往體育課教學由教師邊講邊示範，學生已經對這種教學模式感覺枯燥土無味，而運用多媒體教學就截然不同。學生面對的是一台電腦，在這里邊有一個神奇的世界，體育教學軟體中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處里，遠遠超出了體育教師的講解與示範。授課時學生頓時會精神百倍，勁頭十足，興致盅然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發學生更加濃厚的慾望，提高課堂教學質量，增強學生的鍛煉慾望。體育課教學中重要的一點是如何把教材的重點與難點讓學生理解，讓學生掌握動作。而以往的體育課教學中，動作的重點與難點都要由教師反復講解，一堂體育課中重復多次，遇到復雜迅速的動作，不利於學生觀察和仔細了每一個動作細節。運用多媒體教學軟體進行授課，教學中體育教師的動作講解與示範直接播放給學生聽與看，對於重點與難點進行反復慢放，並用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學實效。可見，現代信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。
2．現代信息技術是終身體育教育的第一選擇
現代信息技術對學生的終身體育鍛煉起著很好的輔助作用。大致包括以下幾個方面：
2．1網路教學為學習和鍛煉者提供必要的信息環境，豐富的教學內容和多樣的主觀形式。學習內容的非線性傳遞和豐富的教學資源可以為學生創造良好的休息環境，強大的資料庫能夠盡可能地滿足學習者的極大需求，為他們提供多方位的信息資源。
2．2網路的交互性有利於加大鍛煉者的參與程度，幫助鍛煉者協作意識的形成和學會協作學習。在信息技術課上，強調更多的是學生的動手實踐和協作學習。網路教學有助於激發學生的積極性、主動性，加大參與程度。信息時代的新型公民不光要掌握一定的信息技術的能力，也要學會進行協作學習與他人交流，共享信息，充分利用一切可能的信息資源來促進更多新知識和新思想的產生。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館
另外，網路提供的檢索功能，使鍛煉者能夠根據自己的信息需求分析問題，選取恰當關鍵詞進行搜索、篩選、存儲或做出相應的變換，始終處於主體地位。
2．3網路的交互性促進師生或學生與學生之間的交流，為學習與鍛煉環境的營造、學習與鍛煉團體的形成提供了極為有用價值的支持。學習與鍛煉者在決定鍛煉目標後，分析問題，利用信息工具獲得相關資料並加以分類、綜合、建構，通過網路與體育教師或伺服器聯系，或在學習與鍛煉之間通過視頻會議系統進行現場討論，在表達自己觀點的同時也應樂於聽取其他人學習者的異同點，慎重考慮後，對自己的原始資料做出調整，進行再整理，從而完成相關學習任務與目標。由於在整個過程中鍛煉者可以通過網路多方面地取得相關信息，使有價值的資源得到充分利用，並可以得到體育教師的適當引導和啟發，因此，鍛煉的目標能更好地完成。
3．逐步實現教學過程中師生及學生間的動態信息交流，形成一個學習共同體。
學生鍛煉興趣的培養，關鍵於體育教師，教師教育學觀念的改變，對教育的發展起著至關重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯網的資源，可以通過計算機與網路的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便於知識迅速更新的發展趨勢相適應，從而最大限度的發揮網路資源的潛能，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。隨著網路的出現，互聯網提供了豐富的信息，充實了人們的大腦，也活躍了學生的思維，這一發明，擺脫了教師固定思維的束縛，在鍛煉活動過程中迫使學生由被動變為主動，學習能力與鍛煉能力不斷提高。現代信息技術提供的知識資源使教育教學內容與教法發生一場深刻改革，它鼓勵採用以學生為中心的教學方法，充分調動學生學習與鍛煉的自主性和積極性。動用現代信息技術進行體育教學具有相對穩定性、實踐性、可操作性和靈活性。學生可以直接獲取網路上的信息，進行自主學習與鍛煉，也可以通過網路間接從教師、其他學生處獲取信息，師生、學生之間進行信息交流。師生地位得到了充分的體現，學生可以從網路上自行獲取信自主學習與鍛煉，師生、學生之間可以相互討論協作學習與鍛煉，教師可以通過網路或師生之間的交流，組織、引導、幫助學生學習與鍛煉。
4．有利於培養學生創新精神實踐能力。
根據體育教育學科的性質和具體的教學內容特點，由教師和學生將教學內容轉化為各種形式有價值問題，並在網路上呈現出來，為學生在課堂內外的探索性學習設置邏輯起點。學生主動地獲取由教師匯編整理並放置在網路上的相關資料以及其他網路資料，在獲取基本知識之後，圍繞相關問題進行自我探究或集體討論，教師平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學內容以傳統型轉變為探究型。充分利用現代信息技術提供的資源海量化、形式多樣化、交流互動化、學習主動化的條件，在教學過程中強調學生學習與鍛煉興趣和主動性的激發，強調學習與鍛煉的合作互動，強調培養學生從網路資源中獲取素材，自我改造、重組、創造教學內容的能力，提高學生的信息素養。
現代技術的運用並不能取代教師，但能大大優化課堂結構，將現代技術引進體育教學領域潛力很大，只要我們不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。
『陸』 試述你是如何認識我國現階段學校體育的主要特徵和發展趨勢
其具體特徵是：學校體育與其他教育相結合，肩負著培養德、智、體、美全面發展的四化建設所需要的合格人才的社會使命；學校體育又是國民體育的基礎，是把我國建成世界體育強國的戰略重點。
學校體育具有社會主義方向性特徵。學校體育是一種社會文化現象，它受政治、經濟、文化、教育、體育和意識形態等多種因素的影響和制約，它總是具體、堅定地反映出社會的發展需要，表現出符合汰會發展的方向。
黨的十八屆四中全會通過的《中共中央關於全面推進依法治國若乾重大問題的決定》提出：「全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系,建設社會主義法治國家」。其中，學校體育政策法規是我國特色社會主義法治體系的重要組成部分，必須不斷得到健全和完善，這不僅是全面推進依法治國的要求，同時也是依法治學、依法治體的基本要求。那麼，在新的歷史時期，我國學校體育發展的基本趨勢如何呢？
根據《條例》的要求，結合學校的實際情況切實貫徹實施，使學校體育工作能夠有較大的進步，使學生的體質、健康水平和運動競技水平都有不同程度的提高。另外，《中華人民共和國教育法》(1995年9月1日)第五條規定:「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。」新修訂的《中華人民共和國義務教育法》(2006年6月29日)第三十四條規定：「教育教學工作必須將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
教育部、國家體育總局、衛生部、國家民族事務委員會、科學技術部的全國學生體質與健康調研結果。結果顯示，我國學生視力不良檢出率居高不下，初中生上升幅度最大，較2000年增加了8.7個百分點。7~22歲的學生中超重與肥胖檢出率仍在增加，更令人擔憂的是我國學生的肺活量、速度、爆發力、耐力等素質水平均呈繼續下降趨勢。以漢族19—22歲學生體質健康水平部分指標20年來變化的情況來說明我國學生整體體質健康水平下降的事實。我國漢族19—22歲城鄉男女學生立定跳遠、引體向上(男)、1min仰卧起坐(女)、1000 m跑(男)、800 m跑(女)、肺活量基本上呈現出連續20年來下降的趨勢，有些素質指標近10年下降速度加劇。
學生體能素質下降，體質健康狀況總體水平令人擔憂。這就說明了學生體質健康水平下降絕對與學校體育工作有關，未來加強學生的體質鍛煉是學校體育發展的趨勢。
體育(與健康)新課標實施7年來，我國基礎教育階段的體育課程有了較大的變化，新課程理念逐步融入教學過程，教學內容推陳出新，教學方法更注重學生個性發展。但因新課程也引發了相當大的理論爭議，導致一些實踐難題也十分費解。如對新課標科學性、合理性的質疑，體育教學中對突出運動技能的放鬆，課標中某些目標如何實現的問題，教師不能適應課標的困惑，教師不會選擇教材的現實等。在體育(與健康)課程改革的基礎上，2007年教育部開始對新課標進行修訂，此次修訂吸收了近年來課程改革取得的新成果，也對存在的問題進行了總結與分析，吸納了許多來自實踐的良好建議，特別是增加了課程內容，給廣大體育教師更多的明示。
隨著基礎教育課程改革的推進與深入，體育(與健康)課程改革也會在前7年試驗的基礎上，向科學性、合理性邁進。課標修訂在吸納了廣泛的意見後，在課程目標和課程內容方面變化較大，這樣便於廣大體育教師更好地把握課標的精神，利於課標的操作化。修訂後的體育(與健康)課標實施後，將會再次掀起新一輪體育課程改革與發展的浪潮。此外，不斷深化體育教學改革，科學安排運動負荷，重視學生在課堂上掌握技能、增強體質,培養學生的運動習慣和良好品質將成為熱點問題。
《國家學生體質健康標准》的實施將對促進和激勵學生積極參加體育活動，養成體育鍛煉習慣,不斷增強學生體質健康的水平起到重要作用。此次標准修訂還增加了鍛煉效果好、實效性強、簡便易行的鍛煉項目和少數運動技能項目，目的在於激勵學生積極參加體育鍛煉，促進身體的正常生長發育和身體形態、機能的全面協調發展，提高身體素質和運動能力，掌握一兩項運動技能。但是，《國家學生體質健康標准》的實施也面臨著各種挑戰，如學生數據上報中存在「硬體及軟體」的問題；學生體質健康測試數據分析和反饋的問題，數據個性化的問題，標準的合理性問題，標准實施與學校體育其他工作結合的問題，都需要進一步研究。
學校體育工作質量如何，關鍵在於是否有一支素質高、能力強、敬業愛崗的體育師資隊伍。目前總體而言，體育師資較為短缺，特別是農村體育師資配備更弱。普遍嚴重的問題是體育教師結構性的缺編，就是在學校總體教師數量滿編的情況下，體育教師則較為短缺。
當前各級教育部門和中小學要把加強體育師資隊伍建設作為當前教師隊伍建設的重點，要根據基礎教育課程改革中體育(與健康)課時大幅度增加的實際，重新核定中小學體育教師的編制數額，保證體育教師的合理配備。
加強青少年體育，提高青少年體質健康水平是一項系統工程，需要有良好的輿論環境和社會各方面的齊抓共管。要通過各種媒體，大力宣傳和普及科學的教育觀、人才觀和健康觀，加大對群眾性學生體育競賽活動的宣傳報道，形成鼓勵青少年積極參加體育鍛煉的宣傳聲勢。要充分發揮體育局、共青團和婦聯的功能,加強學校、社區和家庭一體化的學校體育觀念。但宣傳如何有實效，社會各方資源如何調動，共建學校體育合力機制如何建立等系列問題是今後的研究內容之一。
目前，學校體育科學研究總體來講重理論、輕實踐,重思辨、輕實驗,科學化水平不是很高。現今在科學發展觀的統領下，開展各項工作均應講究科學性，為了進一步推動學校體育工作的改革和發展，必須加強學校體育科學研究，培養一批優秀的學校體育理論科研工作者，整體提升學校體育理論水平，使學校體育事業的改革和發展更符合科學規律。
『柒』 如何利用現代教育技術提高教學質量
1．利用信息技術能有效地優化體育教育環境，提高教學質量
當今學生對於直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂於接受，多媒體教學軟體恰恰會滿足他們的這種興趣，並且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的等持點。多媒體教學軟體的應用，引發學生的主體作用，開擴了知識領域，縮短了教學時間，提高教學質量，激發了學生的創造性思維。以往體育課教學由教師邊講邊示範，學生已經對這種教學模式感覺枯燥土無味，而運用多媒體教學就截然不同。學生面對的是一台電腦，在這里邊有一個神奇的世界，體育教學軟體中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處里，遠遠超出了體育教師的講解與示範。授課時學生頓時會精神百倍，勁頭十足，興致盅然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發學生更加濃厚的慾望，提高課堂教學質量，增強學生的鍛煉慾望。體育課教學中重要的一點是如何把教材的重點與難點讓學生理解，讓學生掌握動作。而以往的體育課教學中，動作的重點與難點都要由教師反復講解，一堂體育課中重復多次，遇到復雜迅速的動作，不利於學生觀察和仔細了每一個動作細節。運用多媒體教學軟體進行授課，教學中體育教師的動作講解與示範直接播放給學生聽與看，對於重點與難點進行反復慢放，並用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學實效。可見，現代信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。
2．現代信息技術是終身體育教育的第一選擇
現代信息技術對學生的終身體育鍛煉起著很好的輔助作用。大致包括以下幾個方面：
2．1網路教學為學習和鍛煉者提供必要的信息環境，豐富的教學內容和多樣的主觀形式。學習內容的非線性傳遞和豐富的教學資源可以為學生創造良好的休息環境，強大的資料庫能夠盡可能地滿足學習者的極大需求，為他們提供多方位的信息資源。
2．2網路的交互性有利於加大鍛煉者的參與程度，幫助鍛煉者協作意識的形成和學會協作學習。在信息技術課上，強調更多的是學生的動手實踐和協作學習。網路教學有助於激發學生的積極性、主動性，加大參與程度。信息時代的新型公民不光要掌握一定的信息技術的能力，也要學會進行協作學習與他人交流，共享信息，充分利用一切可能的信息資源來促進更多新知識和新思想的產生。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館
另外，網路提供的檢索功能，使鍛煉者能夠根據自己的信息需求分析問題，選取恰當關鍵詞進行搜索、篩選、存儲或做出相應的變換，始終處於主體地位。
2．3網路的交互性促進師生或學生與學生之間的交流，為學習與鍛煉環境的營造、學習與鍛煉團體的形成提供了極為有用價值的支持。學習與鍛煉者在決定鍛煉目標後，分析問題，利用信息工具獲得相關資料並加以分類、綜合、建構，通過網路與體育教師或伺服器聯系，或在學習與鍛煉之間通過視頻會議系統進行現場討論，在表達自己觀點的同時也應樂於聽取其他人學習者的異同點，慎重考慮後，對自己的原始資料做出調整，進行再整理，從而完成相關學習任務與目標。由於在整個過程中鍛煉者可以通過網路多方面地取得相關信息，使有價值的資源得到充分利用，並可以得到體育教師的適當引導和啟發，因此，鍛煉的目標能更好地完成。
3．逐步實現教學過程中師生及學生間的動態信息交流，形成一個學習共同體。
學生鍛煉興趣的培養，關鍵於體育教師，教師教育學觀念的改變，對教育的發展起著至關重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯網的資源，可以通過計算機與網路的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便於知識迅速更新的發展趨勢相適應，從而最大限度的發揮網路資源的潛能，構建學習的良性循環，培養終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。隨著網路的出現，互聯網提供了豐富的信息，充實了人們的大腦，也活躍了學生的思維，這一發明，擺脫了教師固定思維的束縛，在鍛煉活動過程中迫使學生由被動變為主動，學習能力與鍛煉能力不斷提高。現代信息技術提供的知識資源使教育教學內容與教法發生一場深刻改革，它鼓勵採用以學生為中心的教學方法，充分調動學生學習與鍛煉的自主性和積極性。動用現代信息技術進行體育教學具有相對穩定性、實踐性、可操作性和靈活性。學生可以直接獲取網路上的信息，進行自主學習與鍛煉，也可以通過網路間接從教師、其他學生處獲取信息，師生、學生之間進行信息交流。師生地位得到了充分的體現，學生可以從網路上自行獲取信自主學習與鍛煉，師生、學生之間可以相互討論協作學習與鍛煉，教師可以通過網路或師生之間的交流，組織、引導、幫助學生學習與鍛煉。
4．有利於培養學生創新精神實踐能力。
根據體育教育學科的性質和具體的教學內容特點，由教師和學生將教學內容轉化為各種形式有價值問題，並在網路上呈現出來，為學生在課堂內外的探索性學習設置邏輯起點。學生主動地獲取由教師匯編整理並放置在網路上的相關資料以及其他網路資料，在獲取基本知識之後，圍繞相關問題進行自我探究或集體討論，教師平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學內容以傳統型轉變為探究型。充分利用現代信息技術提供的資源海量化、形式多樣化、交流互動化、學習主動化的條件，在教學過程中強調學生學習與鍛煉興趣和主動性的激發，強調學習與鍛煉的合作互動，強調培養學生從網路資源中獲取素材，自我改造、重組、創造教學內容的能力，提高學生的信息素養。
現代技術的運用並不能取代教師，但能大大優化課堂結構，將現代技術引進體育教學領域潛力很大，只要我們不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。
『捌』 如何運用現代信息技術手段提高高中體育教育教學質量
對於體育課來說，很多學校的教學內容一直停留在跑、跳、擲等，簡單的球類教學，對學生積極性的調動非常的困難，也就無法充分發揮體育課自己的存在價值。於是，隨著近些年來信息技術的飛速發展，讓體育課在信息及時的結合中也開始活躍起來。因此，我們將信息技術上有效的應用於體育教學中來，取得了很好的教學效果，那麼就信息及時對體驗教學的作用和影響，我們談下以下幾方面的認識：
一、傳統的弊端
1、教師的喜好和特長影響教材的選擇
現如今，高中體育課程的任務重心已經發生了轉變，主要就是讓學生熟練掌握運動技能，並靈活創造和運用新的運動項目。那麼如何讓新的運動技能產生和形成，教師的語言講解和動作示範就非常重要了。因為學生可以通過聽和看來感知這個運動技術的全過程。所以，對於教師來說，就要求高超的技術水平和示範水平，否則就很難實現動作的規范化，這樣也就會影響整個教學的效果。
2、教師的年齡影響教材的選擇
由於體育教師的年齡是不斷增長的，那麼面對體育技術的動作演練來說，完成情況自然也會下降，於是教學內容的選擇上就更會拋棄困難的，技術性強的動作，這樣一來教師的選擇也會影響學生的全面發展。除此之外，人們物質條件的大大提升，經濟條件也改善了許多，這讓很多年輕的體育教師，也開始出現發福的樣子，行動上自然出現了困難，於是對於教師在教學中的示範效果，就會因為教師的原因選擇了單一化簡單化的體育項目。
3、動作技術難示範影響教學進程
然而，對於體育教材中那些技術難度較大的動作，包括翻轉、高速、騰空等，在短時間內學生是很難完成這個動作的，當然要建立一個完整的動作過程也是非常困難的事情。所以，就要求教師在示範的時候自覺的放慢速度，並反復的進行示範，重復的講解，最終就會影響教學的進程。
二、信息技術對上好體育課的作用
1、激發學生學習興趣，調動學生積極性，提高課堂教學質量。
由於傳統的教學方式就是教師邊示範邊講解，而現如今的體育課教學場地大多數都是在操場，，然後學生在自己進行練習，這就讓很多學生對體育課程的最大體會就是單調而乏味。然而，信息技術的應用就給課堂的展示帶來了更多吸引力。因為一些和課程相關的圖畫、聲音、文字的出現，讓教學資源變得更加廣泛，課題的信息容量也增大了，給學生全新的感受，這對學生興趣的激發具有很大的作用，因而大大提高了高中體育教學的效率。
2、 讓學生建立正確的動作表象，有效的提高運動技能。
就以蹲踞式跳遠這個教學項目來說，學生的踏板、騰空、落地這三個過程普遍都會存在錯誤的動作，那麼教師在講解示範的時候，學生並不一定就真的全聽懂，往往對動作的了解近來自於觀察，於是學生由於無法看清楚，採用分解的方式進行教學，又會誤導學生產生錯誤的判斷，忽略了動作的連貫性特徵。信息及時的應用就可以幫助學生更清楚的看到每一個瞬間動作的細節，讓學生直觀主動、立體全面的掌握動作要領，從而提升教學的實際效果。這樣一來，對學生來說不僅可以學到知識，還可以加深學生對體育動作的認識程度、記憶以及掌握水平，從而培養了學生創新的思維和自覺觀察的能力。
3、提高學生在動作技術上分析解決問題的能力
隨著現代信息技術的廣泛應用，對於體育運動中的難點和重點，教學科研以課件的形式給大家講解，讓學生一起分析和對比，然後提出問題並最終解決好問題。我們以短跑內容為例，通過對鏡頭的觀看，讓學生開展協作學生，首先分選擇進行討論、交流，最後分小組匯報各自的結果，然後再由教師總結體育動作技術的要領。只有這樣，學生才能熟練的理解和掌握體育技能，並學會學習的方法。
三、現代教育技術在體育教學中的合理運用
1、正確認識現代教育技術教學與傳統體育教學的關系
對於體育教學方式來說，現代教育技術也是其重要的一份子，那麼在使用過程中，現代教育技術其實依然占據的是輔助性的作用。原因就是現代教育手段，一般需要多媒體這樣一個平台才可以完成，而多媒體教學又只能在室內進行，故室外無法用多媒體進行教學，這就自然降低了現代教育技術使用的次數，從而就無法成為主要的教學手段。此外，體育課件的貧乏，也讓現代教育技術的運用收到了很大的限制，所以，現代教育技術一旦被合理利用之後，才能夠真正成為幫助體育教學更上一個新台階的重要手段。那麼，對於現代信息技術教學和傳統教學模式，現代信息技術教學的確能夠在體育教學中起到很重要的作用，但並不能作為體育教學的主要教學方式。因此，對體育教學起決定性作用的仍然是教學內容和教學方法。教師們只有充分發揮現代信息技術的教學優勢，在使用傳統教學的時候恰當的時候合理正確的利用現代信息技術，讓體育教學科研朝著現代化信息技術的時代邁進。
2、加強體育教師自身信息素質的培養
體育教師自身素質的培養也非常的重要，那麼對於體育教師來，能夠成功應用現代教育技術也是一個關鍵性的因素，那就是體育教師應該提高自身的素質。然而，由於多方面原因的存在，讓體育教師對電腦的接觸時間並不是很多，上課的時候也不太願意利用多媒體進行授課，這就讓多媒體授課和他們經常採用的教學方式存在了很大距離，久而久之體育教師們就會認為多媒體教學是其他學科的主要教學手段，而體育課程主要還是室外的課程居多。正是擁有這樣舊思想的體育教師的存在，讓學校對新時代體育教師的要求又提上了一個台階。那就是合理正確的使用多媒體教學，開始成為一個優秀體育教師素質是否提高的重要體現。
3、激發學生的學習興趣、求知慾，充分發揮了學生的主體作用
多媒體教學方式的應該，讓體育課堂也在畫面動作以及音樂效果的陪襯下，變得更加生動活潑，將學生帶入到一個神奇的世界裡，將學生的求知慾望和學習興趣充分的調動，並能夠發揮學生的主體作用。同時，多媒體教學方式的運用，讓學生的精神也變得更加積極，課堂的氣氛也更加額活躍，讓學生的興趣大大提高，從而提高了體育課程的教學質量。例如，學生在進行籃球教學的時候，教師可以先播放一段NBA的精彩片段，讓學生看了錄像後，可以調動他們的興奮因子，讓他們可以以最佳的狀態投入到學習中去，從而讓學生的主體作用得到真正發揮，課堂效率也得到提高，最終讓學習的學習成果得到鞏固。
結束語
現代信息技術與體育教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。綜上，通過對信息技術在高中體育教學的融合進行探討，我們知道，信息技術對高中體育教學具有重要的作用，如何運用好現代教育技術不僅有利於提升體育教學水平，且對高中生學習體育的興趣等方面也具有很大的作用。為此，通過本文的論述，希望為高中體育課堂教學以及信息技術語境下如何整合高中體育課堂教學資源做些有益的嘗試。