Ⅰ 實習生課堂教學情況怎麼填
實習生課堂教學情況
該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善於思考，發現問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整教法、內容，教態自然，優秀穩健。批改作業仔細、正確，並能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好.具備了一個教師應有的素質。
，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，採用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。
該實習生在實習期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。實習態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學。能較快地熟悉課程，獨立擔任一門課程教學。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優秀的實習班教師。
該實習爭表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩劍發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。
課堂教學實習評語
該實習生實習期間對待教學工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善於思考，發現問題能主動提出討論，課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整教法、內容，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細、正確，並能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好.具備了一個教師應有的素質。
班主任工作實習評語
該實習生在實習班主任工作期間，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協助掌控班級，管理學生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務。熱愛學生、關心學生，特別注意對學生的個別教育，效果良好.深受學生愛戴，被師生一致認為是一位優秀的實習班主任。
實習生課堂教學質量評估狀況
學生在實習期間認真的學生教材,積極掌握教材,把握教學重點、實習生課堂教學評語難點,試著教嚴重、虛心好學,積極參與課程,PingKe,及時有效地完成實踐任務。
學生在課堂上認真實習期間,准備細心,能夠積極查閱資料和豐富的教學內容。試著說努力工作、教學和容易,表達流利,本身可以通曉自然和現有的教學設備、採用多種教學方法激發學生去思考。鼻子不是課堂紀律,深受學生喜愛。學生有一個合格青年教師的基本素質。
這個實習生在實習期間,表現出很強的敬業精神、深厚的專業思想和美德。實踐的態度非常認真,積極、認真、細致、踏實,能虛心接受的指導,一個良好的組織運用管理方法和技能。從事課堂教學。可以快速熟悉的過程中,獨立作為一門課程的教學。愛學生、關心學生,注重學生的個性化教育,效果很好,那門課,所有的評估是在一年級。所以我們的學生的愛。當老師和實習生課堂教學評語學生同意這是一個很好的實習班的老師。
這種做法的表現來很高的熱情,講解巨細靡遺,能兼顧學生的需求在不同程度上,也可以根據學生和教師引導反應速度調整板書、教學方法、內容、,試圖得到最好的同學們的興趣。認真批改作業,評論多樣性、豐富的一天。控制好課堂秩序,保持自由、穩定性好、劍發現問題可提供的討論,感覺相當美妙的自然和見識。
課堂教學實踐的評論
實習生在教學實踐中,工作認真負責,能處理教材,准備完成。善於思考、發現問題可以提出討論,課堂教學組織嚴密,應變能力,可以根據學生和老師引導調整反應教學方法、教學內容,自然本身、穩定性好、劍批改作業,是否正確無誤,並能注意學生常見錯誤,可以根據學生個別輔導,效果好。有一個教師應具備的品質。
Ⅱ 實習生比真正的老師有什麼不足點
不能一概而論，只是實習老師會有更多需要提升的地方。
僅供參考：
為了實現教師角色的轉變，使教師符合專業發展的標准，教師必須在能力上有所突破，在專業上有所提升。這不但要加強傳統的教師能力要求，更要掌握現代教育理念和信息技術等一系列新的專業能力要素。
1.信息處理能力。信息處理能力又稱為信息選擇與加工能力，通常包括：文獻檢索能力、使用工具書的能力、運用外語交流信息的能力；計算機操作與使用能力，對各種信息進行編碼、分類的能力；網路資源的開發利用、多媒體課件製作與運用能力等。這些應是現代教師必備的信息處理能力。當今社會，科學技術的迅速發展，知識更新的日新月異，教師肩負著傳承文化、服務社會、培育人才的重任，必須具備良好的信息選擇與加工、處理能力，以利於更好地完成教育教學工作。
2.教學分析與設計能力。能根據對教學大綱或課程標准、學生實際、教材內容的分析來確定教學目標、教學重點及難點，並依據教學規律及教學原則來選擇教學策略、教學媒體和資源，組織教學內容，設計教學程序與方法，編寫出具有教師個人風格的教學設計教案。
3.課堂教學組織實施能力。包括課堂組織與管理、語言表達、講解與提問、板書板圖、演示操作、反饋與回應、進程調控與突發事件處理的應變能力。
4.人際交往能力。教師與學生的關系，既是一種教育關系，又是一種人際交往的關系。良好的人際關系是人們適應環境、做好工作、實現自我價值的需要。教師和學生的關系，是教育過程中最重要的人際關系。教育過程實際上是師生之間在理性和情感兩方面的動態的人際交往過程，只有在師生關系民主平等、和諧一致、親密無間時，教師的主導作用和學生的主體地位才能真正得到保證，教育和教學才會收到應有的成效。
5.教學監控與評價能力。教學監控能力是指教師為了保證教學的成功，達到預期的教學目標，在教學的全過程中將教學活動作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。它是構成教師專業能力的核心要素，主要可分為三個方面：一是教師對自己教學活動的事先計劃和安排；二是對自己實際教學活動進行有意識的監控、評價和反饋；三是對自己的教學活動進行調節、校正和有意識地進行自我控制。具備良好的教學監控能力，教師就可以面對變化的環境，自如地處理和應付教學中的各種問題。
6.教學反思及教育科研能力。教師應當具備較強的教學反思能力，能夠不斷總結經驗，揚長避短，不斷改進教學，並能夠在教學中注重開展科學研究，不斷提高研究能力。 教師的教育科研能力是指在教育教學過程中，從事與教育、教學有關的各種課題的研究與創造的能力。教師只有具備相應的科研能力，才能永久地保持對學問的興趣和探究，保持對教學的熱情，克服對教學的倦怠感，並且通過科研不斷提升自己的層次和水平。
7.課程開發能力。新一輪基礎教育課程改革明確將建立完整的三級課程管理體制，這也使教師不得不扮演校本課程和地方課程開發者、教材編制者、教材選擇者的角色。因此，教師必須具備對國家必修課程、校本及地方課程的相關資源的收集、分類、開發與應用等能力。
8.教育創新能力。教育創新能力是指教師在教育和教學過程中，表現出來的獨創精神和獨創能力。教師的勞動是一種創造性的勞動，不僅如此，我們的培養目標也要求使學生在個性方面能夠得到充分、自由的發展，成為具有創新意識和創造精神的新型人才。特別是在大力倡導素質教育的今天，創新能力的培養已成為素質教育的核心。大量事實表明，只有創新型的教師，才能培養出具有一定創新意識、創新思維、創新能力以及創新個性的學生。
Ⅲ 當實習老師需要注意什麼
實習期間，我被安排在哈爾濱市第三中學實習，教學對象是高二年級的學生,主要任務是班主任工作和教學工作。 在正式實習之前，我們花了很多天時間在自己學校準備教案，試講。在實習中，我嚴格遵守學校作息時間，按照各項規章制度做事。大家在實習期間，雖然經常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中有趣，也都表現的非常地積極努力認真。實習時間雖然不長，但我們獲益不淺，感慨良多。下面，談談本人在實習過程中的一點體會。
首先，談談在實習班級工作中的一點體會。
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監督早自習，課間操，下午自習等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生，愛學生，信任學生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，並了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等於放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題。比如，我在聽課時發現我旁邊一同學總睡覺，在課間我就和他談了談，才知道他感冒了，我告訴他學習時一定要注意身體等。以後我去班級上課時，他都很認真聽講，而且積極回答我提的問題。這讓我感到很欣慰。我知道一個優秀的班主任，時刻應該用「愛」去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一次課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報。做好學生的思想工作，與學生打成一片。加強了與學生之間的感情而在上課，考試時，又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心准備並召開了一次題為「團結與友愛」的主題班會。讓學生互相了解，對學生進行了一次生動的情感教育。增進師生間的交流與了解，增強了班級的凝聚力。
教學更是實習的重點，以下是我教學實習的一點心得。
第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然後，認真聽指導老師上課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎麼講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以後我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是「備學生」。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。在帶隊教師和指導教師的悉心指導下，我多次修改教案並進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經驗彌補自己的不足。
在經過了前一周的聽課、試講後，第二周我正式走上講台，第一次感覺自己所學的知識派上用場。經過了認真充分的准備工作後，上講台講課基本上可以把書本上的知識准確的傳授給學生，但是現在的學生知識面非常廣，自學能力也很強，他們渴求的不只是書本上的知識了，他們隨時可以提出一些意想不到的問題，這就要求教師自身要拓寬知識面，要有應付突發事件的能力。此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。因為物理專業的特殊性，如果我們只會書面教學，按部就班地把書本的內容教給學生，那就會失去教學的效果和意義。所以我在教學過程中通過演示實驗和生活實例，提高課程的生動性，加深學生的印象，增強學生學習物理的慾望。也就是說作為一名物理教師，除了物理基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐動手能力，操作能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善於引導學生思考、調節課堂氛圍等。比如，有一次我先給27班上課，一個問題我預想講五分鍾，可由於表達欠妥，結果講了七分鍾，我到11班講這個問題時就調整了表達方式，結果只用四分鍾就講明
Ⅳ 實習生實習支教期間課堂教學評語分優點缺點和應該注意改進的事項怎麼寫
你好，你可以網路下「中華支教」，官網上有一個支教網路欄目，希望裡面的內容能對你有所幫助。祝一切順利！
Ⅳ 對實習老師的評價怎麼寫
實習單位對實習生的評價：
該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中回遇到不懂的地方，能夠答虛心向富有經驗的前輩請教，善於思考，能夠舉一反三。對於別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，並能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。
Ⅵ 教學實習自我分析
通過一個月的實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
在學生心理輔導員和高一年級班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。
這一個月來，我受到了老師和同學們的熱切關注。教育實習自我鑒定。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。中國人才指南網
同學們在我的講座上積極提問、仔細聽講，爾後以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著我在學習和工作中創新開拓，http://tongxiehui.net/by/53825.html不斷進步!
我，以一顆真誠的心、朴實的情，以一名普通教師的身份打動了學校的領導、老師和親切、可愛的同學。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領導；同時還要感謝我的大學老師、關心和幫助過我的同學。
實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優秀實習生，所以，得到一個啟示:不論遇到什麼困難，不要對自己失去信心。在湛師附中實習的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識面還提高了自己的執教能力。我確立好自己的角色，實現從「學」到「教」的角色轉換，運用所學知識進行組織教學，「以身立教」，從心理上做好當老師的准備。教育實習自我鑒定。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才幹，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環境，為我成功的實習打下了良好的基礎。由於實習目的明確、動機端正，在實習教學過程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案後，向實習指導老師、本組同學一一徵求意見，改了又改，才實施教授，把知識有機地結合起來上好每一節體育課。實習期間除了上好自己的實習課外，我還有目的地聽課、評課，弄清好的好在哪裡，差的差在何處，以便自己教學時作為借鑒，並做好把聽、評課記錄。
在擔任高三(6)班的助理班主任時，我能做到「三跟」，組織了「讓青春在拼搏中閃光」的主題班會，協助班主任處理班裡的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學生建立良好的師生關系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎。通過助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。
總結自己在實習過程中在存在不少缺點，如:教學技能、技巧仍較薄弱，專業基本功不扎實，語言表達不清等。我應該既要看到自己的優點，也要正視自己的缺點，加強自己的專業技能的學習，為做好一名優秀的體育教師做好准備。
Ⅶ 實習生怎麼做好課堂教學反思工作
教育實習是高等師范學院校教學計劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合的原則的體現，也是全面檢驗和進一步提高教育質量，培養合格的人民教師的必要的措施。教育實習能使實習生鞏固和運用所學的基礎理論、專業知識和基本技能，獲得有關中學教育、教學工作的實際鍛煉，培養教育和教學的獨立工作能力。
〈一〉、指導其做好試教前的准備。
首先指導教師確定實習任務，幫助實習生修改教案，其中包括教案的書寫形式、教學內容的安排及重難點、場地器材的布置、課的內容、目的及類型、練習隊型的變化等。同時要寫上上課的時間、學生的人數、班級、老師（實習生）的姓名，並詳細寫出教學過程中的各個環節的時間分配及練習次數、強度及密度等，使之符合教學對象及教學條件的實際。因為備課寫好教案是教育工作的關鍵環節，是充分體現實習生個人才乾的機會，指導老師要特別鼓勵實習生有創造性的想法，發揮其獨立鑽研的精神，當教案寫好確定下來後，指導老師應該組織實習生進行「說課」。通過這一過程來進一步了解實習生對教材的理解程度。圍繞教學內容，重點談上課的設想、手段，安排的目的和完成練習的具體組織過程等，作為指導教師主要是幫助分析可能出現的情況，培養實習生分析教材問題、解決問題的能力，使學生在教學現場上能有所發揮，不拘謹。
指導教師針對每個實習生的「說課」情況，在分析其心理狀況的基礎上作最後的指導，具體來說，每年度到我校來實習的實習生可以分為三類。第一類：能力強而不重視實習過程的。這類實習生，指導教師要從思想上加以引導、幫助、鼓勵其做得更好；第二類：能力差，但工作認真，積極性高的。指導教師對這類實習生的幫助應體現「化繁為簡「的原則，即在其頭腦中先搭起框架，理清教學主線，使教學過程變得輕松，在此基礎上，此時指導教師的鼓勵與信任就顯得非常重要；第三類：工作態度認真而能力較強的。對這一類自覺性高而能力較強的實習生，指導教師主要鼓勵其靈活運用教學手段，大膽管理，創新，打破自身學生身份的局限，盡快進入「角色」。總之，指導教師在每一次試教前對實習生的指導是因人而異的。
〈二〉、試教過程中的指導
試教的過程是實習生運用學過的專業知識及教育學、心理學的理論知識，結合學生年齡特徵及實際水平，把基本知識和基本技能、技術傳授給學生的過程。這時指導教師應組織同一實習小組的實習生幫助試教者做好上課前的一切准備工作，試教過程的效果可以看出每一位實習生專業素質及其自身的組織、調動能力，也可以說是每一位實習生教學能力的綜合反映，因為初教者在教學時不但要完成教材內容的傳授、思想品德的教育，還要根據教材內容，動作特點，場地范圍，器材多少，氣候以及男、女學生不同的心理，生理等具體情況，還會估計學生可能的心理變化及突發事件，能靈活採取相應措施，進行教育與防範，在試教時，指導教師要求實習老師對教材教案的理解要透徹，做到心中有數，成竹在胸，試教時能按照教案的內容，不出差錯地演練出來，試教過程指導教師要組織同一實習小組的實習生進行觀課，指導觀課的實習生寫好觀課記錄，同時把每節課試教者的教態、站位、隊伍的調動，優的，不足的地方對其他的實習生進行一、一講解，讓他們明白上一節好的體育課必需經過自己的努力鑽研教材，吃透動作要領，正確掌握動作技術得來的，沒有這樣是不行的。只有努力學習，不斷進取、充實自己，才能具有扎實的教學基本功，才能在課堂上得心應手、靈活運用，才能上一節高水平的體育課。
三、試教結束後的指導
每節課結束後,指導教師都要組織同一實習小組的實習生進行「評課」分析授課老師授課的優缺點及其原因,及時總結經驗,提高教學質量。.作為指導教師應以肯定的口吻對試講者以鼓勵、贊揚，同時讓其談談授課時的感受。因為實習生初為人師，是由學生變為老師的兩重身份的緣固，在談感受的時，絕大多數人都談到一時很不適應、有心裡壓力，信心不足。這時作為指導教師應抓住時機，簡單明確地給予實習生以正確的評價，對每節課的教學效果加以肯定。同時幫助實習生盡量消除緊張心理，樹立信心，作為指習教師這時應該對他們講：你們面對的都是學生，都是你們的學生，你們是老師，無論是年齡、經驗、閱歷都比他們強；只有虛心學習，認真准備，相信你們一定能上好課。這樣，試教的老師有一種充實的感覺。最後，動員參與觀課的實習生談看法、 談感受，使試教的老師直接聽到旁觀者的評價，別有一番指導意義，另外，指導教師還要針對存在的明顯問題及應表現的教學技巧給予適當的糾正和指導，開拓實習生的思路，同時也使所有參與觀課者都能受到教育。
Ⅷ 面對未來的實習,你認為自己在那些方面還存在不足
當然是工作經驗啊，一出去人家都會說你經驗不足，然後不願意選擇你！