初等教育教學比較

『壹』 德國初等教育制度與中國初等教育制度比較

德國初等教育制度與中國初等教育制度的比較：

第一，兩國差別最大的地方是，中國是初中等教育緊，大學松，而德國正好反過來。

1，德國初等教育之後，中學分成了三個方向，其中的Gymnasium（文理中學）是可以再升大學的，其他的就多半向職業教育靠攏了。

2，這些中學和小學的學生們，基本上只上半天課，下午會搞些選修之類的。

3，學科選修的門類要比中國多好多，比如在文理中學畢業的學生，最後要參加一個類似中國的高考abitur，但選擇考試的門類餘地有很多。

4，德國的大學也有好壞之分，專業也有熱門，那怎麼決定哪個同學去哪呢，最終的因素依然是abitur的note成績。成績差的只能去不好的專業或者等待。

5，只不過德國中學生的壓力比中國學生小很多，為啥會這樣，

（1）中國人把考大學當成出人頭地的唯一方式，但中國教育資源還不多，想上好大學只能玩命拼。

（2）與之相比德國公立大學名額就寬松太多了，只要你成績別不及格，總會有公立大學能上，且學費很低或全免。

第二，中國職業教育水平不高，體力勞動者價格太低，所以大家都玩命往大學擠。說白了，中國這種變態的應試教育完全是教育投入太少，學生爭奪教育資源造成的。要想減輕學生負擔，唯有加大投入，可這遠遠不夠。

『貳』 初等教育，學前教育，教育學有什麼區別教育學與學前

初等教育是教小學,學前教育是教幼兒園和學前班.
學前教育簡單的說就是早期的幼兒回智力開發,通常是答指0-4歲的孩子,也就是所謂的早教!應該說隨著現代競爭壓力的增大,父母越來越重視早期教育,就業前景肯定光明!你可以做幼兒的心理輔導、智力開發、行為訓練等等方面的工作!
初等教育；實施九年制義務教育,可以分為兩個階段.第一階段,實施初等義務教育；第二階段,在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育.初等教育達到義務教育法規定要求的,可直接實施初級中等義務教育.

『叄』 初等教育是教育學類嗎就業如何

教育分為幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。初等教育就是小學教育，是屬於教育學類。教育學的就業一般都不太理想，想去小學教書的話，讀大學時趕緊考個教師資格證。現在教育局招考小學語文、數學的比較多。

『肆』 哪些基礎教育教學類期刊比較有名

期刊方面的問題可以找【論文部落】了解

『伍』 初等教育以什麼為教育內容

路德教派、加爾文教派和英國國教派是宗教改革時期新教的代表，三派對舊教教育均進行了不同程度的改革。

路德教派的旗手是掀開宗教改革序幕的德國神父馬丁·路德(MartinLuther，1483—1546)。為了傳播新教教義，爭取更多信徒，路德極其重視教育，主張大力發展普及的初等教育。為獲得世俗政權的支持，路德提出，教育不僅利於教會，也利於國家，因此國家應掌握教育權，實施義務(強迫)的教育。此外，路德認為父母也應對教育子女負責，而教會更應積極地辦好學校教育。路德的這些主張對後來新教教會參與國家的國民教育事業和整個近代教育的發展是有深刻影響的。

路德教派為小學教育規定的內容是讀、寫、算與宗教四個基本學科(4R)，此外還包括體育和音樂的教學，主要目的是為了使兒童能更好地誦讀聖經。路德本人尤其提倡學校開設語言學科及某些自然學科，他曾經將聖經譯成德文，這對德語的發展與普及起到了重要作用，也大大方便了學校的教學。

路德教派重視中等和高等教育，主張應按照社會發展的需要對其進行改革。路德教派的著名教育家梅蘭希頓(P.Melanchton，1497—1560)和斯圖謨(J.Sturm，1507—1589)先後新建與改組了一些中學和大學。例如，斯圖謨曾把原有的拉丁中學改組為一種新的古典文科中學(Gymnasium)，雖然學校仍以古典課程為主，但採取了分級教學制度，按固定課程與教科書進行教學，這種學校成為後來德國中學的原型。

領導瑞士宗教改革的是加爾文派。加爾文派的代表人物茨溫利(Zwingli，1484—1532)和加爾文(Calvin，1509—1564)都很重視教育的作用，他們主張實施普及的、免費的初等教育，以「4R」為教育內容，強調用國語教學；在中等教育方面，加爾文派主張宗教思想與人文主義的結合，使科學知識佔有比較重要的地位。加爾文派的教育主張在實踐中得以實施，並對其他國家的教育發展產生了很大影響，如由加爾文創辦的「專門學校」成為後來法國中等學校的雛形，並影響了荷蘭、英國、美國中等學校的發展。

1532年，英王亨利八世與羅馬教廷決裂，宣布成立「英國國教會」，並自任首腦，開始進行自上而下的宗教改革。與路德派和加爾文派不同，英國國教並不十分熱心教育事業，這使得英國的初等教育遠遠落後於其他新教國家。由於私人團體和慈善機構的資助，這一時期英國的中等教育有所發展，在英國享有較高社會地位的「公學」(PublicSchool)就是宗教改革時期由文法學校改造而成的。

綜合來看，較之文藝復興，宗教改革對歐洲教育的影響更為深遠。雖然新教教育仍然保留了宗教在教育中的突出地位，仍然把知識、道德與宗教虔信作為教育的基本要求，其教育目的主要在於宣傳新教教義，但他們的教育主張和教育實踐順應了當時社會總的時代要求，推動了教育的普及，奠定了近代資本主義國家教育制度的基礎，在教育發展史上具有積極的意義。

『陸』 初等教育學的是什麼

初等教育主要是面向小學的，又叫小學教育。
如果是廣西區的初等教育比內較有名的是師大和師容院，民大好像也有，不過畢竟不是師范類的學校，至於師大和師院，我比較了解師院，原身是民族師范，或許你和人家說師范學院有個初等教育學院，人家可能不是很清楚，但你和人家說以前是民師的，人家肯定知道。
小學教育除了一些大學基本課程外，它的專業課程主要是小學教學法和小學心理學方面，它又分得很細，像教學法又會分數學、語文、英語教學法，基本和小學有關的都學。而且還會分方向，比如說，你選了英語專業的，你還要選其他副科來學，像畫畫、電子琴等。我覺得小教和幼師都可以和藝術生比了，好像要琴棋書畫都會。
回答完畢，謝謝

『柒』 初等教育是屬於教育學嗎

初等教育屬於教育學研究的一個方面。
初等教育即小學教育，基礎教育或稱，是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活准備的教育。通常指一個國家學制中的第一個階段的教育，對象一般為6～12歲兒童。 這種教育對提高國家民族文化水平極為重要，因此各國在其經濟文化發展的一定歷史階段都把它定為實施義務教育或普及教育的目標。
教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀性、必然性、穩定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系，教育活動與人的發展之間的關系，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系，小學教育、中學教育、大學教育之間的關系，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關系，教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關系，學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關系等等都存在著規律性聯系。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。

『捌』 教育學和小學教育的區別是什麼哪個更好就業一些

初等教育的范圍包括小學教育。
我國的教育現階段分為初等教育、高等教育和職業教育。
初等教育包括現在的小學九年義務制教育加上高中，而高等教育主要是指大學及研究生教育。
職業教育則是指技校、高職、中專等專門為職業就業而開展的教育了。
因此說，初等教育包括小學教育，而小學教育是初等教育的一部分。
拓展資料：
初等教育（primary ecation）是指教育系統中最基礎的部分，聯合國教科文組織稱它為第一級教育。是學校教育的最初始的階段。具有最大的普及性、廣泛性，一般都屬義務教育階段。初等教育是近幾百年來社會經濟、文化發展的結果，其源頭是在 15 世紀的歐洲。
而初等教育制度的實施得以建立在法律的基礎上，並以全民為對象，則到 19 世紀後期才逐漸實現。在 20 世紀，隨著時代的前進，初等教育在制度、結構、課程和方法等方面都有很大的發展。但各國實施初等教育的狀況各不相同。初等教育專業以培養中小學急需的心理健康教育和心理咨詢教師為主，以培養幼兒教師 及婦聯、公安、武警、醫院等部門的心理咨詢與治療人員和社會上的心理咨詢師為輔。
21世紀初等教育在大學是一門專業，而針對文理科又有不同的教學目標。例如主要培養德、智、體、美、勞全面發展，學有所長，具備小學教育專業知識，勝任小學教育教學工作，具有現代教育觀念，能適應21世紀教育教學改革，能獨立進行教學、科研的小學語文教育工作者。要求學生具有扎實、寬厚的文化科學知識；具有較為扎實、系統的學科專業的基本理論、基礎知識和基本技能；具有較為系統的小學教育理論知識。
小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中，文史類面向文史類教師；理科類面向理科教師。

『玖』 教育學——「初等教育」專業考研考什麼好

歷史學考研參考書目

1、中國史

朱紹候主編：《中國古代史》，福建人民出版回社出版
李侃等著答:《中國近代史》，中華書局出版，1994年版
何沁主編：《中華人民共和國史》，高等教育出版社出版，1999年版
王檜林主編：《中國現代史》，高等教育出版社出版，2003年版

2、世界史

吳於廑、齊世榮主編：《世界史（六卷本）》，高等教育出版社出版
朱寰主編：《世界古代中世紀史》，北京大學出版社，1993年版
孔祥民 主編：《世界中古史》，北京師范大學出版社

以上是三人行歷史學考研輔導主講老師推薦參考書，比較權威全面，建議大家第一輪復習以其中一本為主，兼顧其他版本，相互補充，通讀一遍，然後參考其他綜合用書。

『拾』 初等教育,學前教育,,教育學有什麼區別

初等教育是教小學,學前教育是教幼兒園和學前班.
學前教育簡單的說就是早期的幼版兒智權力開發,通常是指0-4歲的孩子,也就是所謂的早教!應該說隨著現代競爭壓力的增大,父母越來越重視早期教育,就業前景肯定光明!你可以做幼兒的心理輔導、智力開發、行為訓練等等方面的工作!
初等教育；實施九年制義務教育,可以分為兩個階段.第一階段,實施初等義務教育；第二階段,在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育.初等教育達到義務教育法規定要求的,可直接實施初級中等義務教育.