⑴ 什麼叫教育教學基礎考試內容是些什麼內容
是全國唯一一復套教師轉正、資制格認定的復習題庫。《教育教學基礎》內容包括：教育學、心理學、教育心理學。
教師轉正 資格認定考試 復習要點與題庫——《教育教學基礎》
全書以國家教育部制定的《考試大綱》以及「人教版」「語文版」等版本教材為主要編寫依據。
本書適合代課教師轉公辦考試、資格認定考試、各類培訓考試復習使用或在校生使用。
●本叢書優勝於其他資料的是囊括必考的七大題型:單項選擇、多項選擇、填空、判斷、簡答、論述、材料(案例)分析。
●全書以國家教育部制定的《考試大綱》以及「人教版」「語文版」等版本教材為主要編寫依據。
●本書適合代課教師轉公辦考試、資格認定考試、各類培訓考試復習使用或在校生使用。
●本叢書優勝於其他資料的是囊括必考的七大題型:單項選擇、多項選擇、填空、判斷、簡答、論述、材料(案例)分析。
⑵ 試講是否是教育教學能力測試
教育教學能力測試一般都是用試講的方式進行。試講與說課是不一樣。試講就是模仿上課，自己既是老師又是學生，只要把課怎麼上下來講出來就行了。說課不僅要講怎麼上，還要說為什麼這樣上。
⑶ 教育教學常規考試題
我正好今天做這個題了 答案給的是 不平衡性hewenbolong如果我回答的好請給我分謝謝DADA
⑷ 考試：教師的教育教學能力包括哪些內容
各地教師考試，教育教學能力具體內容略有差異。
考生需以報考地的版教師考試通知為准。
以2018上半年權春季四川省教師資格認定為例，比如，成都簡陽市教育教學能力：
1）具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。
非師范教育類專業畢業的人員需參加相應資格種類教育學、心理學補修、測試（①高中教師資格：教育學A，教育心理學A；②初中教師資格：教育學B，教育心理學B）和教育教學能力測評，成績合格。
【注意】教育學、教育心理學自考成績將於2020年起失效。
2）小學和幼兒園教師資格認定，普通話水平應達到二級甲等及以上水平；申請認定初級中學教師資格，其普通話水平應達到二級乙等及以上水平。
3）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構指定的二級乙等以上醫療機構體檢合格。
⑸ 教育教學能力測試分為面試和試講嗎
1 會給你半個小時准備要寫一篇教案，要交掉的，教材課文應該是抽簽的
2 然後就是有10分鍾或者15分鍾的試講，就是說課
說課
就是教師在備課的基礎上,對所授某節課程的教學設計及其理論依據所作的口頭說明.
通俗地說,說課就是告訴別人"我是准備怎樣教好這節課的".
怎麼說課？
一、
說課不同於上課.上課展示的是教什麼和怎樣教,說課不僅要說教什麼和怎樣教,而且要說為什麼這樣教,說這樣教的理論依據是什麼,因此說課具有教學研究或教育科研的性質.它要求教師以科學的教育理論為指導,鑽研教材,研究學生,設計教學程序,選擇教學方法,既教好課,又能從理論上認識規律,從而提高教學水平和理論水平.我們之所以這樣重視說課,原因就在於此.
二,說課的特徵
1.理論性.
2.科學研究性.
3.動態開放性.
4.高層次性.
5.預見性.
三,說課的內容
(一)說教材.包括:
1.說教材內容.就是說明打算要上的課的章節或課文.
2.說學習意義.說明要上的課的章節或課文在教材中的地位,說明學生學習這個章節或課文的意義.
3.說教學重點.
4.說教學難點.
(二)說學情.包括:
1.說明打算要上的課的章節或課文是在哪個年級和班級上.
2.說明所執教的年級和班級學生的基本狀況,重點說明學生的知識能力水
平.
(三)說教學目標.包括:
1.說知識目標.指這節課要教給學生什麼知識.
2.說能力目標.指這節課要培養學生什麼能力.
3.說思想道德情感目標.指這節課要達到的育人目的
標必須符合實際,必須符合學科特點.
四、說教學方法.包括:
1.說教法.指教師打算採用什麼教法上課.
制定思想道德情感目
2.說學法.指教師指導學生採用什麼學習方法來學習本課內容. .
五、說教學過程.包括:
1.說課時.若要教的章節或課文需要不止1課時,必須說明實際需要多少課時,本節課是其中的第幾課時.
2.說教學環節.指本節課共有幾個環節,每個環節教師教什麼,學生學什麼.
3.說教學環節的銜接.指本節課各個環節怎樣過渡,怎樣銜接. 說教學各個環節擬採用什麼教法學法來完成教材內容,實現教學目標.
(六)說板書或教學媒體的運用.包括:
1.說板書或教學媒體運用的內容及其與教學內容的關系.
2.說展示方式.即說明是用教室黑板還是用小黑板,是用課件還是用幻燈,是用掛圖(圖表)還是用實物展示平台,等等.
3.說展示程序.即說明展示的步驟.
(七)說理論.這是最重要的一部分.包括:
1.說教育理念.即說明用什麼教育觀,人才觀,質量觀等等來進行教學.
2.說教學理念.且p說明用什麼教學觀念,如素質教育教學觀,創新教育教學觀,主體教育教學觀,成功教育教學觀,和諧教育教學觀,生活教育教學觀,目標教學觀,學法指導觀,目標導學觀等等,來進行教學.
3;說設計理念.即說明用什麼設計理論,如實踐論,矛盾論,系統論,控制論,資訊理論,程序論,建構論等等,來設計教學,包括板書和媒體使用設計.
四,說課語言.
1.說課時要使用三種語言.
(1)述說語.也叫獨白語.是說課者說明教學設計和有關理論依據等使用的語言.
(2)教學語.是教師在課堂上面對學生向學生講述使用的語言.
(3)朗讀語.是教師在課堂上朗讀教材使用的語言.
2.說課時必須使用普通話.
⑹ 教育教學綜合知識是指什麼
教育教學綜合知識是指什麼？大致包括三大塊：1、教與教學理論及政策法規。 2、教學方式方法及教材分析。 3、課本上的知識。
祝你好運心想事成
⑺ 教師資格證考試中的教育教學能力測試是怎麼測的和過程
您好，中公教師考試網為您服務。
測試的流程：
提前15分鍾進入候測室——抽簽確定考號——應試者按序號交驗身份證件，核對無誤後，由工作人員引導進入測試室——進行測試——測試結束，及時離開測試場地。
測試開始後，請按下列程序進行：
我的考號是XX號，試講的內容是X年制XX(初中、小學、幼兒園)XX冊XX學科XX章節XX，試講的題目是XX。(不能說自己的姓名、違者視作舞弊，取消成績)。
1、測試採取說課和面試的方式進行。測試內容分成若干項目進行量化評分。測試總分為100分，其中說課70分，面試30分。測試時間每人約為15分鍾，其中說課時間約為10分鍾，面試時間約為5分鍾。測試結果分為優秀(90分及以上)、良好(70分-89分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下，不含60分)四個等級。測試及格以上者方為測試合格。
2、說課內容由評委組長在應試者所申報學科預先准備的3個說課稿中隨機確定1個，重點考察對所授教材(須為現行使用教材)內容全面的理解和分析。應試者根據說課題目向評委口頭講述自己的教學設想，說明這節課教什麼、怎樣教、為什麼這樣教等問題，特別是要在「為什麼」上進行深刻地說明。說課時，應試者須脫稿向評委進行闡述，其中，申報英語學科的應試者，須用英語進行闡述。
3、面試主要通過觀察、提問、交談等方式重點考察應試者對於教育教學常規及理論方面的知識掌握程度，以及儀表儀態、思維能力以及口頭表達能力，由評委就教育教學常規、教育理念以及教師必備素養等方面的知識隨機提問，應試者口頭回答。
希望對您有所幫助，具體要求以地區的考試公告為准。http://www.zgjsks.com/
⑻ 考編中教育教學理論包括什麼
(1)課程計劃、課程標准
課程計劃, 是根據教育目的和不同類型學校的教育任務, 由國家教育主管部門制定的有關教 學和教育工作的指導性文件。
課程標准, 是課程計劃的具體化, 是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、 有關學科教 學內容的指導性文件。
【方法】在考察概念選擇題時,我們往往通過概念的落腳點來進行辨析,但對於課程計劃、 課程標准這對概念的備課, 這種方法則不適用, 各位考生需要通過兩個概念的定語部分來進 行區分, 課程計劃是一個總的指導性文件, 而課程標準是每門學科的指導性文件, 各位考生 若在考試時,看到是針對每門學科的,那考察的這個概念是課程標准,反之則是課程計劃。
(2)直線式教科書結構、螺旋式教科書結構
直線式教科書結構, 就是指把一門學科的課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏 輯結構來展開呈現在教科書中,使各種知識在內容上均不重復的編排形式。
螺旋式教科書結構, 就是把同一課題內容按深度、 廣度的不同層次安排在教科書的不同階段 重復出現,使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣,逐級深化。
【方法】 直線式教科書結構與螺旋式教科書結構最根本的區別是, 前面內容在後面的學習過 程中有沒有重復出現, 若重復出現了則是螺旋式教科書結構, 若沒有重復出現則是直線式教 科書結構。
(3)形式教育、實質教育
形式教育的主要任務在於發展學生的智力,至於學科內容的實用意義則是無關緊要的。 實質教育的主要任務在於傳授給學生對生活有用的知識, 至於學生的智力則無需進行特別的 培養和訓練。
【方法】形式教育重能力,輕知識 ; 而實質教育重知識,而輕能力。
(4)班級、班集體
班級是學校為實現一定的教育目的, 將年齡和只是程度相近的學生編班分級而形成的, 有固 定人數的基本教育單位。
班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的, 以共同學習活動和直接性人際 交往為特徵的社會心理共同體。
【方法】 對於班級和班集體這兩個概念的掌握, 各位考生可以通過概念的落腳點來進行辨析, 班級是一個基本的教育單位,而班集體是一個社會心理共同體。
⑼ 參加教育教學能力測試(教育教學實踐)合格是什麼意思啊
應該是指教育局的面試考試合格的意思
教師資格證書以及教育局的就業考試都有兩個方面,一個是筆試,指教育學和心理學為主的試卷形問答.另一個就是教育教學實踐.也就是俗稱的面試,模擬課堂.
⑽ 談談在教育教學中該如何體現"以人為本"試提出若干可行性的教育措施.800字急求
做真誠的人
常常流連在那虛擬的文字中,力不從心的抒寫著自己以為天衣無縫的豪邁文章；常常徘徊在街頭飛舞的廣告中,在光怪陸離的霓虹燈下,想深夜網上那份虛擬的愛情,我們便丟了＂真誠＂這個背囊,雖說是我口說我心,我手寫我心,但我們還是為自己的文章塗上了五彩的面具,雖滿口一個＂義氣＂,我們還是習慣戴上偽笑的面具,在堅硬的水泥殼下忙碌!
真誠是什麼嗎?
難道只是當立下誓言時那份爽朗的笑聲嗎?
難道只是深夜網上那份虛擬的愛情嗎?
不,都不是!
真誠是對自己的一種尊重,是對過去的肯定,是對現在的追求,更是對未來的承諾!
＂真誠＂是君子最重要的美德,翻閱詩書,我們不難看到：劉備因以一顆真誠的心打動諸葛孔明,三分天下,成就霸業；而梁山上,那幫英雄好漢一諾千金,為一顆真誠的心而兩肋插刀.
真誠的人,一分輕松,一片坦盪,一身磊落!
寶釵在賈府中做得面面俱到,卻還特地送上讓紫娟傷感落淚的舊物,她受到唾棄,承擔罪責；黛玉雖荷鋤葬花,楚楚可憐,但卻以真愛讓世人感動、憐愛.這一切的一切,不都只是因黛玉身上閃著一個字——真!
歷史之書在告誡我們：只有做真誠的人,才能免受唾棄,只有做真誠的人才能受到尊敬,只有做真誠的人,才能名垂青史!
真誠是什麼?是寒冬里的一縷暖陽,是盛夏中的一股清泉,是滿溢熱情的香檳,是晶瑩剔透的水晶?還是蝴蝶翅膀里不經意的感動?
做一個真誠的人,生活中也多了一絲感動,一絲溫暖!