教育教學經典名著

⑴ 教育教學名著有哪些

《論語》
《培根隨筆》

⑵ 人教版教學大綱規定范圍內的初中生必讀名著有哪些

教育部最新頒發的教學大綱規定：中學生必讀30種文學名著

初中部分(10種)

《西遊記》《水滸》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《繁星•春水》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》

高中部分(20種)

《論語通譯》《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《圍城》《哈姆萊特》《堂吉訶德》《歌德談話錄》《巴黎聖母院》《歐也妮•葛朗台》《復活》《普希金詩選》《泰戈爾詩選》《老人與海》《談美書簡》《匹克威克外傳》

中學生必讀書目（共40種）

一.初高中必讀部分: (10種)

1. 西遊記/(明)吳承恩著．—人民文學出版社

2. 水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著．—人民文學出版社

3. 三國演義/(明)羅貫中著．—人民文學出版社

4. 紅樓夢/(清)曹雪芹，高鄂著．—人民文學出版社

5. 唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選．—人民文學出版社

6. 宋詞選/胡雲翼選注．—上海古籍出版社

7. 阿Q正傳 魯迅選集/魯迅著．—人民文學出版社

8. 古代散文選．—人民教育出版社

9. 科學的歷程/吳國盛著．—湖南科學技術出版社

10.數理化通俗演義/梁衡著．—北京師范大學出版社

二.初中必讀部分: (15種)

初一年級:

1. 紅岩/羅廣斌，楊益言著．—中國青年出版社

2. 安徒生童話選集/(丹麥)安徒生著；葉君健譯．—譯林出版社

3. 童年/(俄)高爾基著；劉遼逸譯．—人民文學出版社

4. 格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著；范希衡譯．—中國青年出版社

5. 愛的教育/(意)亞米契斯著；田雅青譯．—中國少兒出版社

初二年級:

1. 青春之歌/楊沫著．—人民文學出版社

2. 駱駝祥子/老舍著．—人民文學出版社

3. 鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著；梅益譯．—人民文學出版社

4. 福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著；丁鍾華譯．—群眾出版社

5. 居里夫人傳/(法)艾里.居里著；左明徹譯．—商務印書館

初三年級:

1. 家/巴金著．—人民文學出版社

2. 牛虻/(愛爾蘭)伏尼契著；李民譯．—中國青年出版社

3. 高老頭/(法)巴爾扎克著；傅雷譯．—人民文學出版社

4. 莎士比亞戲劇故事選/(英)蘭姆姐弟改寫；蕭乾譯．—中國青年出版社

5. 中國科學院院士自述(青少年版)．—上海教育出版社

三.高中必讀部分: (15種)

高一年級:

1. 矛盾論 實踐論 毛澤東選集/中共中央文獻編輯委員會編．—人民文學出版社

2. 圍城/錢鍾書著．—人民文學出版社

3. 希臘的神話和傳說/(德)斯威布著；楚圖南譯．—人民文學出版社

4. 談美/朱光潛著．—安徽教育出版社

5. 科學發現縱橫談/王梓坤著．—上海人民出版社

高二年級:

1. 子夜/矛盾著．—人民文學出版社

2. 悲慘世界/(法)雨果著；李丹，方於譯．—人民文學出版社

3. 簡愛/(英)夏洛蒂•勃朗特著；祝擎英譯．— 人民文學出版社

4. 聖經故事/劉小江編．—外國文學出版社

5. 傅雷家書/傅敏編．—北京三聯書店

高三年級：

1. 共產黨宣言/(德)馬克思，恩格斯著；中共中央馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作編譯局譯．—人民文學出版社

2. 從鴉片戰爭到五四運動/胡繩著．—人民文學出版社

3. 老人與海/(美)海明威著；海觀譯．—上海譯文出版社

4. 培根隨筆選/(英)培根著；何新譯．—上海人民出版社

5. 只有一個地球:對一個小小行星的關懷和維護/(美)巴巴拉•沃德，雷內•杜博斯主編．—吉林人民出版社

初中生課外必讀文學名著

——《語文課程標准》建議目錄

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；

詩歌散文作品：魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁華•春水》等；

長篇文學名著：吳承恩《西遊記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼•羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等

⑶ 教育經典著作有哪些

教育經典著作有：

一、《理想國》

《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建、治理和正義，主題是關於國家的管理。

柏拉圖的《理想國》一書是他的代表作，涉及到了政治學、教育學、倫理學、哲學等多個領域，思想博大精深，幾乎代表了整個希臘的文化。2015年11月，《理想國》在英國「學術圖書周」中，被評為最具影響力的20本學術書之一。

二、《教育漫話》

《教育漫話》是2011年5月1日由教育科學出版社出版的圖書，作者是約翰·洛克。中文版由傅任敢翻譯成文。全書的都在論述「紳士教育」，從德智體三方面來闡述如何教育紳士。

《教育漫話》由作者流亡荷蘭期間(1683～1689)寫給友人E.克拉克討論其子女的教育問題的幾封信整理而成。1693年出版。

三、《教育論》

英國實證主義哲學家、社會學家H.斯賓塞的主要教育著作。原名為《教育──智育、德育和體育》。由斯賓塞1854、1858、1859年陸續發表的 4篇教育論文匯編而成。1861年在倫敦出版。1923年,中國的商務印書館出版了該書的節譯本。1962年,人民教育出版社出版了全譯本。

四、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。

五、《被壓迫者教育學》

本書介紹發展中國家的著名教育家弗萊雷的解放教育理論與實踐。該理論以培養批判意識為目的，從文化人類學的角度闡明了教育與覺悟的關系，指導了發展中國家的成人掃盲教育，提出了情景對話式的教學方法，注重教育與現實的結合。

弗萊雷的教育理論和實踐在世界上產生了很大的影響，尤其對發展中國家教育的改革和發展影響更大。

參考資料來源：

網路—《理想國》

網路—《教育漫話》

網路—《教育論》

網路—《民主主義與教育》

網路—《被壓迫者教育學》

⑷ 教育學的著作有哪些！

古今中外有哪些教育學著作？中國：《論語》《孟子》《學記》《大學》等
外國內：柏拉圖《理想國》容，誇美紐斯《大教學論》，盧梭《愛彌爾》，康德《康德論教育》，裴斯泰洛齊《林哈德和葛篤德》，赫爾巴特《普通教育學》，杜威《民本主義與教育》，蘇聯的蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《帕夫雷什中學》、《把整個心靈獻給孩子》、《學生的精神世界》、《給兒子的信》等。
閱讀教育學名著要回歸原點。中國的讀《論語》和《孟子》就可以了，外國的讀《理想國》吧，還有《愛彌爾》，重點推薦蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》。
記住兩條讀書的經典語錄：
1、閱讀經典，因為經得起考驗，是人類優秀的思想文化的精華。
2、回到原點。回到原點重新審視自我和自己。
你也可以讀些現代教育學者的文章，比如劉鐵芳、肖川、葉瀾等，重點推薦劉鐵芳，讀他的文章，不僅文字優美，更是思想的洗禮。

⑸ 有關教育的經典書籍都有哪些

1、《傅雷家書》

《傅雷家書》是2018年譯林出版社重新出版的圖書，作者是傅雷、朱梅馥，編者是傅敏。《傅雷家書》最早出版於1981年，《傅雷家書》的出版是當時轟動性的文化事件，三十多年來一直暢銷不衰。它是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。

2、《親愛的安德烈》

《親愛的安德烈》是當代作家龍應台和其子安德烈互通書信的結集 ，首次出版於2008年12月。

《親愛的安德烈》共收錄35封書信，呈現了母子兩代人心靈的碰撞以及中西不同文化對個體思想意識的影響，記錄了兩代人試圖消除隔閡與沖突的努力，也為中西文化的碰撞提供了一個清晰而生動的範例。

3、《曾國藩家書》

《曾國藩家書》是曾國藩的書信集，成書於清19世紀中葉。該書信集記錄了曾國藩在清道光30年至同治10年前後達30年的翰苑和從武生涯，近1500封。

所涉及的內容極為廣泛，是曾國藩一生的主要活動和其治政、治家、治學之道的生動反映。曾氏家書行文從容鎮定，形式自由，隨想而到，揮筆自如，在平淡家常中蘊育真知良言，具有極強的說服力和感召力。

4、《夏山學校：《窗邊的小豆豆》》

夏山學校主張尊重孩子的天性，以愛鼓勵孩子自由發展。許多孩子來夏山之前厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的「問題兒童」；來到夏山後，他們發生了翻天覆地的變化。

自覺自發地學習，獨立自主地生活，充滿自信，也懂得愛己愛人，每個孩子的身心都得到充分自由的發展。多年後，他們成為了傑出的藝術家、音樂家、設計師、演員、科學家和數學家。

5、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。

該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。

⑹ 有哪些教育名著

教育名著
1,《陶行知文集》陶行知,江蘇教育出版社,2001年3月
2,《新教育之夢》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版
3,《中國古代教育論著選讀》
4,《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯 者:蔡汀王義高祖晶主編,科學出版社出版.2001年8月
5,《教育的經濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經濟價值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現代比較教育類理論]
6,《終身教育引論》[法]保羅 郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業必讀書目]
7,《明日之學校》(杜威著,趙祥麟,王承緒編譯,華東師范大學出版社1981年1月第一版)
8,《民主主義與教育》(寫於1916),[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版
9,《教育和美好的生活》楊漢麟譯,作者英)伯特蘭 羅素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月
10,《愛彌爾》[法]盧梭,李平漚譯,商務印書館, 1978年版
11,《教育過程》(美國,布魯納)邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月
12,《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學出版社2001-01
13,《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾,雅各布森著,唐曉傑,崔允潡譯,人民教育出版社1998.3.
14,《孩子們!你好!》蘇聯,阿莫納什維利著,朱佩榮先生翻譯,教育科學出版社出版,2002年2月,(《孩子們,你們好!》,《孩子們,你們生活得怎樣 》,《孩子們,祝你們一路平安!》學校無分數教育三部曲)
15,《學習,別聽學校的》(德國,菲拉 費 畢爾肯比爾著,江蘇人民出版社,2000年9月注:此書為德國中小學教師必讀書)
16,《和老師的談話》(贊科夫)[蘇]JI.B.贊科夫著杜殿坤譯,教育科學出版社出版,發行
17,《多元智能》[美國]加德納著,沈致隆譯,新華出版社出版
18,《斯賓塞的快樂教育》(英國)斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版

⑺ 教育教學名著有哪些

《大教學論》《教育漫話》《愛彌兒》《葛篤德如何教育她的子女》 《理想國專》《屬歷史上最具影響力的教育學名著19種》(張斌賢 劉冬青) 《西方教育思想史》（合著），湖南教育出版社1997年；《外國教育管理史》（合著），人民教育出版社1996年；《社會轉型與教育變革》，湖南教育出版社1997年；《中外教育比較史綱》（近代卷，合著），山東教育出版社1997年；《高屋建瓴--現代教育的新觀念》（主編），鐵道出版社1997年；《西方理性主義教育思潮評述》，《北京師范大學學報》（哲學社會科學版）1997年第四期；《公民教育的目的、途徑與方式》，《教育評論》1997年第四期；《學生政治認識的發展與學校政治教育的改革》，《教育研究》1990年第九期

⑻ 教育學的著作有哪些

1、柏拉圖《理想國》

2、誇美紐斯《大教學論》

3、盧梭《愛彌爾》

4、康德《康德論版教育》

5、裴權斯泰洛齊《林哈德和葛篤德》

6、赫爾巴特《普通教育學》

7、杜威《民本主義與教育》

8、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》

⑼ 《歷史上最具影響力的教育學名著19種》讀後感

[《歷史上最具影響力的教育學名著19種》讀後感]

《歷史上最具影響力的教育名著19中》這本書收錄了歷史上最具影響力的教育學名著19種，作者首先對名著作者及作品本身進行了簡單介紹，而後又對作品本身和其歷史地位做出了客觀評價、分析，既有有史以來第一部論述教育的柏拉圖的《理想國》，又有代表古希臘教育發展史上最高成就的亞里士多德的《政治學》；既有近代第一部比較系統的教育學著作誇美紐斯的《大教學論》，又有被譽為「標志西方哲學、社會和教育思想的主要轉折點和17世紀學校教育的大憲章」的洛克的《教育漫話》；既有完成了教育史上的「哥白尼式的革命」的盧梭的《愛彌兒》，又有被稱為「教育先鋒」的斯賓塞的《教育論》；既有被譽為「當代教育評價之父」和「現代課程理論之父」的泰勒的《課程與教學的基本原理》，又有被認為是「超越了它自己的時代及其作者的時代」的弗萊雷的經典之作《被壓迫者教育學》；既有被認為是「可以與哥白尼學說帶來的革命相媲美」的朗格朗的《終身教育引論》，又有被稱為人力資本研究領域的「獨立宣言」的舒爾茨的《教育與研究的作用——人力資本投資》，書中還介紹了裴斯泰洛齊、杜威等人的著作，《歷史上最具影響力的教育學名著19種》讀後感。這本書是專門介紹教育家及其教育理論的書籍，很適合教師讀，為教師完善自身專業素養提供了理論的養分。

洛克《教育漫話》

約翰·洛克,17世紀英國唯物主義經驗論的巨子,著名的教育思想家。他在教育史上首次明確提出由體德智三育構成的教育體系,是第一個提出精密體育理論的教育家。其紳士教育理論,直接影響和培育了18世紀法國的啟蒙思想家和唯物主義哲學家,對後世產生了巨大影響。洛克的教育思想在現當代的教育教學中，影響依然是深遠的！

洛克非常重視健康教育，提出「健康的精神寓於健康的身體」，「我們要能工作，要有幸福，必須先有健康，讀後感《《歷史上最具影響力的教育學名著19種》讀後感》。為此他提出一套保持健康的建議。如他認為兒童從小時候開始，就應多進行戶外活動，呼吸新鮮空氣，多運動，多睡眠，少吃葯，衣服不能過暖或過緊；他主張飲食要清淡，認為兒童最好的食物是牛奶、粥、麵包、蔬菜和水果。兒童的卧床要堅硬以鍛煉身體，這樣可以把孩子培養成強壯、勇敢又堅定的人。

洛克在品德教育方面也有明確的思想。他認為道德教育是紳士教育的靈魂，擁有理想的德行，可以使個人獲得幸福，也有助於他的事業成功.洛克主張對兒童實施德育時父母要做榜樣和示範；要充分練習好的行為使之成為習慣；要和兒童講道理，還應該給兒童獎勵，這包括尊重、稱譽和贊揚，但洛克反對體罰。認為懲罰應盡量避免，但必要的責備、斥責也可保留，但不可挫傷兒童的自尊心。

在智育方面，洛克強調培養有學問的人。關於智育的方法，洛克認為關鍵要使孩子愛好知識尊重知識，在於使學生採用正當的方法去求知，去改進自己，提高求知的慾望。他首先提醒我們「應該極力注意，決不可把讀書當作他的一種任務，也不可使他把讀書看成一種工作。」一旦讀書成為兒童的負擔，他就會立刻討厭它，哪怕他們以前本來很喜歡讀書。應該把學習看做是一種游戲、消遣，把它當作一件做了別些事情以後的獎勵。這種觀點，他在書中曾多次提起。在語文學習上，洛克先生是反對機械學習，反對靠文法學習語文的，他舉了個例子：一個法國婦人教一個英國女孩學習法文，只是和她閑談，一點不需要什麼文法，只是口語，有了一兩年的功夫，英國女孩就能把法文說得很好，讀得很好了。主張重視兒童的興趣，「因為兒童興致好的時候，學習效率要好兩三倍」，對兒童充滿求知慾望的好奇心給予鼓勵。在本書的最後，作者指出「每個人的心理都與他的面孔一樣，各有一些特色，能使他與別人區別開來。兩個兒童很少能用完全相同的方法去教導的。」對兒童的教育要根據兒童的不同特點進行，和我們的祖師爺孔子提出的「因材施教」是一致的。在強調素質教育的今天，再讀《教育漫話》，洛克教育思想的高瞻性和先進性，讓我體會的更為深刻。

任何事物都不可能完美無缺。洛克的思想也有一些值得人們商榷的地方。但是瑕不掩瑜，我們應該取其精華，棄其糟粕，把光輝的思想、觀念運用到自己的教學實際中，照耀著孩子不斷健康的前行！

〔《歷史上最具影響力的教育學名著19種》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

⑽ 歷史上最具影響力的教育學名著19種,分別講的是什麼

《理想國》通過蘇格拉底與他人的對話，給後人展現了一個完美優越的城邦。 柏拉圖把國家分為三個階層：受過嚴格哲學教育的統治階層、保衛國家的武士階層、平民階層。他鄙視個人幸福，無限地強調城邦整體、強調他一己以為的「正義」。在柏拉圖眼中，第三階層的人民是低下的，可以欺騙的。他賦予了統治者無上的權力，甚至統治者「為了國家利益可以用撒謊來對付敵人或者公民」《政治學》是亞里士多德關於其政治學理論的一部講稿，也是古希臘政治學思想的集大成者。其核心內容是關於城邦問題，以「人是天生的政治動物」為前提，分析了城邦的形成及基礎，探討了各種城邦理論、制度、研究了各政體的分類和變革，並提出了他關於理想城邦的設想，從而成為西方政治學研究的開山之作，被視為政治研究體系的典範《大教學論》 《教育漫話》 《愛彌兒》 《葛篤德如何教育她的子女》 《普通教育學》 《大學的理想》 《教育論》 《民主主義與教育》 《美國高等教育》 《課程與教學的基本原理》 《被壓迫者教育學》 《終身教育引論》 教育與研究的作用人力資本投資 《非學校化社會》 《道德發展心理學》 《走向封閉的美國精神》 《官方知識——保守時代的民主教育》