❶ 大班美術手指畫梅花教案
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，版典型性，不要權事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
❷ 如何改變大班藝術活動集體教學的方式方法 案例
「萬事開頭難」，想必我們大家對這句話是深有體會的，教學活動亦是如此。若要使教學活動一舉成功，達到先聲奪人的效果，那麼精彩的導入必定起著舉足輕重的作用了。根據平時對導入活動的重視與經驗積累，總結出以下幾點體會：
一、明確導入活動在整個教學活動中的角色地位。
導入活動的目的是吸引幼兒注意，激發他們的學習興趣或了解幼兒原有經驗，或復習舊知識為學習新知識做准備，同時，又起到了順利過渡的作用。雖然，它在整個教學活動中非常重要，不可或缺，但是要把握它的配角地位，絕不可喧賓奪主。一般來說，在活動中只佔三分之一比例，更多地時間要留給幼兒學習新的內容，讓孩子有充足的自主學習的機會。否則會失去導入活動的作用，比如，在有一次的看圖說話的教學中，老師設計的導入環節過度暴露了圖片內容，過於繁瑣，冗長，使得幼兒對隨後的看圖環節喪失新鮮感和興趣，情緒懶散，當然使活動效果大打折扣。
二、從針對性入手，體現導入活動的個性化、藝術化。
（一）要針對目標。集體教學活動時間緊湊，導入活動應防止信口開河的現象，一定要根據教學的既定目標精心設計，與教學目標無關的不要硬加上去，不要使導語游離於教學內容之外，浪費有限的教學時間。
（二）導入方式要符合領域及具體內容的特徵。
導入形式豐富多樣，有謎語導入、解題導入、復習導入、游戲導入、設置懸念導入、講述故事導入、直接導入等等，我們要根據不同的領域、不同的內容和不同的教育價值，充分展現教材中所蘊涵的教育價值，而選擇合理的導入方式。?
比如，一般來說，歌曲引入、情景導入、詩歌及故事導入就不適合於數學和科學的教學活動，因為科學、數學活動要求幼兒的思維的邏輯性和嚴密性比較高，活動本身的探索性強，並且要有一定的知識經驗做准備，但由於幼兒的抽象邏輯思維還未較好發展，仍以直觀形象思維佔主導地位。所以，在組織這類教育活動時，比較適合的是經驗導入、材料導入、環境導入、復習導入這些導入方式。比如：我們可以聯系幼兒已有的知識經驗，盡管孩子們積累的只是些比較直觀、膚淺的經驗，但是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的聯系，總能很好地激活幼兒的興奮點，使探索活動順利展開。也可以由復習已學過的知識點出發，讓幼兒自然而然地進入活動。也可以先給出材料，幼兒通過看看、摸摸、捏捏、敲敲等擺弄活動，會產生很強的探索慾望，可增強活動的有效性。在組織《蝸牛》這一活動中，我請幼兒回憶：你在哪裡找到蝸牛的？你捉蝸牛的時候它正在干什麼？蝸牛是怎樣爬的？你在蝸牛爬過的地方發現了什麼？由於課前老師布置過請孩子利用周末捉蝸牛的任務，所以孩子對這些現象都不覺得陌生，有話可說，幼兒回答很積極，通過互相的交流，也幫助幼兒了解到蝸牛的生活環境。當幼兒注意到這些問題後，再引導幼兒探究其中的原因，對更深層次的或自己還不知道的一些問題，有了探究的願望，探究活動也取得了較好的效果。又如在《沉和浮》這一活動中，我為幼兒准備了紙、塑料積木、木頭、鐵釘、棉花、石頭、彈珠、小船、乒乓球、裝滿水的玻璃盆等許多材料，愛玩水是每個孩子的天性，看到這些材料，許多孩子就已經躍躍欲試了。我趕忙說： 「小朋友，請把這些東西放在水裡玩一玩，你會發現什麼？」幼兒很高興，紛紛挽起袖管玩了起來。通過導入部分的操作，幼兒積累了豐富的有關沉與浮的感性經驗，這就為教師接下來分析材料的質地和沉浮之間的關系作了准備。
又如：謎語導入、談話導入、欣賞介紹導入比較適合藝術領域。在美術活動《春姑娘》中，我先向幼兒介紹：傳說天上有位美麗的春姑娘，黑頭發，圓臉蛋，穿著漂亮的衣服，隨著微風飄呀飄，她飄到哪裡，哪裡就會變出綠色的草地，美麗的花朵，樹葉也發芽了，因為她有一條奇妙的裙子。然後展開討論：春姑娘的裙子和我們的裙子有什麼不一樣？她有一條用什麼做的裙子？你覺得她長得怎麼樣？她會給我們帶來什麼？這樣自然進入了畫春姑娘的主題和意境中去，使孩子不僅明確要畫春姑娘，還知道可以用柳樹、綠草地、小花、蝴蝶等添加美化畫面，通過想像繪畫美麗的春姑娘的同時，讓孩子有一個美麗的享受。在美術活動《蜻蜓》中，我先請孩子們猜個謎語：「一雙眼睛圓又鼓，身體就像細細棒，翅膀兩對薄又輕，飛得高來又飛低，水面一點畫個圈，還是捕蚊的小能手。」孩子們的興趣一下被調動起來，在猜謎的過程中，對蜻蜓有了進一步的認識，當老師拿出范圖的時候，大家齊刷刷地把目光都集中在蜻蜓上，仔細地觀察以求對證，因為謎面里揭示了蜻蜓的身體特徵，還對生活習性有了一定的描述，所以就能自然進入示範畫畫環節，並且不用作生硬的講解，而是扼要明了，孩子們最後的畫面不拘一格，豐富多彩。
當然，各種導入方式在各領域中的運用並沒有絕對的界限，在這里要把握相對的特徵性問題。比如，情景導入比較適合於健康領域、社會領域的教學，但也同樣適用於某些藝術領域、語言領域的教學，甚至也可運用在某個科學、數學的教學活動的導入部分。而即便同樣是故事教學，也可以選用多樣的導入方法，比如，在主題《我家和我家附近》的其中一個語言活動《大黃貓進城》中，由於這個故事對中班孩子來說，情節發展較為繁復，為了減少瑣碎、麻煩的程序，我就採用了直接導入法，即將故事直接呈現出來給幼兒欣賞。讓幼兒完整地了解和體驗故事的發展脈絡，在全神貫注地完整傾聽和觀察圖片中，了解故事的內容，並能跟著故事的進展，細心注意畫面上的標志、路標、招牌、建築等。特別是對一些篇幅較長、蘊意豐富的故事來說，這種方式可減少不必要的鋪墊導入，如在欣賞兒童文學《胡桃夾子》時，我直接講故事，把孩子帶入到了故事本身的意境和懸念中，重點去體驗貫穿在整個故事中的情感變化，從開始到發展、高潮，直至結束，這樣將更有利於保持其參與活動的專注性和注意力。但直接導入方式也不是在所有些故事教學中都是萬能的，如在組織幼兒開展《猴子學樣》活動時，老師若還是採用直接導入方式，那麼孩子在聽完故事後容易失去對故事的新鮮，而情緒興奮，不能很好地靜下心來思考老師所提的問題，所以我就對這個表演性強的故事採用了故事表演導入法。先在活動前編排好情景表演劇，請一名幼兒扮演老公公，請另外幾名幼兒扮演猴子，讓大家觀看。通過觀看錶演，幼兒對故事的整體內容有了大致的了解，老師可以再提問：「表演的對象是誰?」「看到了什麼?哪些地方最有趣?」「猴子在做什麼?」……幼兒在表述時會在所看到的情景劇中又加入自己的思考，這時老師只需讓幼兒完整欣賞一遍故事內容，在幼兒對故事情節、故事語言都能很好地理解以後，就可以請幼兒參與表演故事了。故事表演導入法不僅可使幼兒在專注觀看錶演的過程中，潛移默化地對故事的結構和氛圍有所了解，同時還能通過貼近幼兒年齡特點的小猴子表演，將幼兒的興趣點更大程度地激發和調動起來，讓活動真正建立在幼兒的興趣之上。
（三）導入方式體現不同的年齡特徵。
不同年齡的孩子注意力及感興趣的事物和思維特點等都會有所不同，教師在導入活動中應予以充分考慮。
比如：在體育游戲《跳高跳低》中，要求小朋友能學皮球拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，發展相對應的跳躍能力，培養參加體育活動的興趣。由於3—4歲孩子對皮球的這種特性還未能充分建立起相關的經驗，這個階段的孩子的思維是直覺行動思維，導入中最好能藉助具體的實物或形象的圖片、手偶或情景表演直觀呈現，如果以談話的方式不能迅速集中注意力，不能有效喚起以往經驗的記憶。所以我在活動時向孩子們呈現了一隻有眼有嘴巴的皮球寶寶，並以擬人的口吻介紹：「我呀是一個聽話的皮球寶寶，拍一拍，跳一跳，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低」。「皮球寶寶」一下子激發了孩子活動的興趣，孩子們都躍躍欲試，爭先恐後地願意與皮球寶寶交朋友。這下就能順利過渡到讓孩子們都作皮球寶寶，來參加游戲的目的，達到了理想的活動效果。
4歲孩子向具體形象思維過渡，他們能理解生活中熟悉的和生活經驗相聯系的事情。所以可以試著從憑借教具導入轉入到語言導入，引導孩子積極聯想。比如：在分享閱讀《小狗的一天》，我用讀本聯系法來設計導入活動：「親愛的小讀者，今天又到了閱讀時間，在前面，我們已經學過了讀本《毛毛蟲去散步》、《小海龜》的內容，這兩個讀本講的都是某個小動物的所做的事情，今天讀本中的主人公在《跑呀跑》中出現過。」這樣孩子就會積極思索該讀本的主人公是——小狗，然後請孩子們回憶你見過的小狗是什麼樣子的？孩子們都願意分享有關小狗的經驗的。這個導入既對以前的讀本有概括性的回憶，又一下子激發了幼兒產生學習新讀本的興趣，也促進了幼兒的聯想能力。
5歲的孩子思維時依賴的是表象，具有了一定的概括性，但只是概括事物的外部特徵，6歲的孩子開始認識事物發展的邏輯或因果關系。所以對於中大班的孩子在導入設計中可以有意識地加入概括、邏輯思維為特徵的導入活動。比如在數學活動《認識梯形》中，我採用復習導入法：我們已經學過了長方形，觀察這些長方形，你能說出他們的共同特點嗎？然後教師指著梯形，請幼兒辨認：這個圖形和長方形相比，哪裡一樣？哪裡不一樣？根據幼兒的回答，就將長方形和梯形重疊起來，進行比較。
所以導入時若根據不同幼兒年齡發展水平，客觀的分析幼兒素質和能力，並適時的進行引導，滿足各階段幼兒的發展需求，符合最近發展區的規律，不僅能受幼兒的喜歡，順利導入主題，而且能促進幼兒分析、比較、理解、抽象和概括能力的發展，最大限度的發揮他們的聰明才智。
三、導入設計要注意語言的輸入和輸出，不能追求表面上的熱鬧。有一位老師在上分享閱讀《我愛運動》時，足足花了6分鍾時間播放了一個介紹運動項目的專題片，該片激發了孩子的興趣，但播完後，教師並沒有針對該片組織語言實踐活動，僅僅輕描淡寫地說道：「今天我們要學一本有關運動的讀本《我們愛運動》」。這樣使導入與孩子與讀本沒有產生互動，如同虛設。在這里，我們還要特別注意導入部分問題的設計，我們往往會出現把握不好問題的指向，有時還會重復提問，以至於產生「看似熱鬧，卻沒有什麼價值」這一現象，有時，我們設計的問題指向太過籠統，指導不明確，使孩子不知道如何回答，有的脫離了幼兒生活的積淀和知識經驗，更使他們無從著手，不知道從什麼角度去解決；有時指向太過狹窄，使得幼兒回答呆板，禁錮了他們思維，抑制了他們的創造性思維的發揮，所以在課堂活動的開端要注意問題設計的把握，從問題設計的開放性、啟發性、層次性方面去考慮，在教學實際中，教師要根據幼兒的回答，步步深入提問，巧妙設問，從而引導幼兒很有興致地投入到學習活動中去，提高他們的學習效果。
四、導入活動也要注意」情緒狀態的鋪墊「。
有次在期中開課時，我聽了兩位老師進行的《小海龜》這個讀本教學。兩位老師以出示一張圖片或玩偶進行導入：「今天，我們班來了一位小客人，是誰呀？」然後在一番問候之後，老師說：「今天我們要看的書就是講了有關小海龜的事。」然後出示第一頁：看到了什麼？（蛋）蛋怎麼了？怎麼看出來的？緊接著看第二頁：看到了誰？（小海龜）有隻小海龜出生了。可能我們的兩位老師都看了教師指導手冊，但是這樣的導入似乎有些平白，如果再能考慮到情緒的導入就會更好些。因為這個讀本從意境和語言上來講都是非常優美的，尤其是小海龜剛出生，它對周圍的一切是陌生的，是帶著新奇的眼睛去發現周圍的一切。所以我們不妨這樣設計：課前先請家長們像寶寶談談寶寶是如何出生的？寶寶出生時的樣子怎麼樣？讓孩子對出生問題產生興趣。在教學過程中，可以先直接出示第一頁：你們看到了什麼？（蛋）這個蛋在哪裡？（讓孩子觀察背景）蛋怎麼了？你是怎麼發現的？這時，教師可以邊防浪花的背景音樂，邊講述：在大海邊，沙灘上，有一枚大大的蛋，過了好久好久，有一天，啪，蛋裂開了！原來有一個寶寶要出生了！你們猜，蛋裡面會出來哪個寶寶呢？小孩子都會很願意猜，老師可以請3、4個幼兒來猜，不做肯定或否定。然後出示第二頁：看，誰出生了？（小海龜）這個時候，孩子們會拍手歡呼小海龜的出生。小海龜剛出生時是怎麼樣的？慢慢地，眼睛睜開了，會看到些什麼？這樣就調動了孩子對作品保持優美、新奇的這份狀態，其實，情感是進入讀本學習的基礎，如果，孩子與讀本產生了情感上的共鳴，然後才會有更多地自主的思考和遐想，雖然現在孩子或許還不能完全地表達出來，但避免了這種為看圖而看，為讀而讀的外在性的閱讀現象。
在故事、兒歌、歌曲等一些作品中，教師要反復地通過吟誦，與文本與作者對話，了解作者在作品中所寄予的思想情感，了解作品的情緒基調：或歡快、或喜慶、或優美、或輕柔、或悲傷、或緩慢……..並自然運用於導入活動中，使老師的情緒與創設的意境、氛圍都與作品本身相交相融，這樣才能更好地幫助孩子理解作品的情感，並正確運用情感表現作品。在這里，老師要學會跟著孩子的發現、跟著孩子的驚喜要一道驚喜。
五、面對同一批孩子，導入設計要講究風格、形式、語言上的變化和新穎。
很多老師喜歡或已經慣用了「今天，老師給大家帶來了一幅畫」，「今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲」或「嘿，大家好，我是小熊。」「今天，我們的教室來了兩位客人」等等，每天雷同，缺少激情和變化，也必定影響孩子對活動的興趣，情緒懶散。
六、從細節處入手，追求導入活動的更精彩。
教學活動的各個環節要成竹在胸，導入活動也不例外，但不能照案宣科，也許孩子的回答或孩子的已有經驗跟自己的設計不一致，所以教師要提前作好充分的「應急預案」。
如果把整個教學活動比喻成船的航行，那麼設計好精彩的導入活動，就如船兒揚起了美麗的帆，它將充滿激情，滿載美好的嚮往，或一帆風順或激流勇進，願小船在海上一路留下亮麗的風景線，一路無限精彩，最終駛向理想的彼岸！
❸ 大班未來的世界美術教案
【活動內容】《未來世界》（繪畫）
【活動目標】
萌發對未專來的探究興趣和想屬象的願望，大膽表達自己的獨特想像。
【活動准備】
欣賞科幻書、關於未來世界的書籍 【幼兒園PPT課件製作】
【活動過程】
一、教師引導幼兒交流自己知道的一些事物，從簡到煩、落後到先進不斷更新進步的變化過程；並說說自己的發現。
教師引導語：小朋友最近都在了解我們人類社會從古代到現代的許多變化的資料，有的發現了交通工具越來越棒了，有的發現通訊練習越來越方便了。大家一起來說說吧。
二、欣賞科幻畫，引發幼兒對未來世界的各種想像。
1、小朋友想一想：未來的各種事物將會是什麼樣子的？
三、想像未來的汽車、馬路、城市等會是什麼樣的，會有哪些現在沒有的特殊本領，並用語言表達出來。
四、肯定幼兒的獨特見解，進一步拓寬幼兒的想像空間和深度並做簡要的示範。
五、幼兒作畫，引導幼兒大膽想像針對幼兒造型有困難是適當的給予幫助。
1、引導幼兒大膽把自己的想像畫出來。
2、針對幼兒造型時的困難給與適當的幫助。
六、交流欣賞。
引導幼兒將自己的繪畫創意介紹給其他的小朋友和爸爸媽媽，進一步體驗成功的喜悅。
❹ 幼兒園大班教學案例
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=639 大班數學：能乾的小兔[幼兒園大班教案] 大班數學：能乾的小兔教學目標： 1、學習按照一定的規律進行排序； 2、逐步形成簡單的推理能力和判斷力； 3、讓幼兒充分享受解決問題的快樂，充分感受數學的魅力教學准備：課件，作業袋（孔雀圖〈圖一〉、項鏈圖〈圖二〉、各色圓片及數字羽毛）活動過程：1、「拍手游戲」（單數一下、雙數兩下）師報數，學生拍手2、師述：有一隻可愛的小兔受到小猴的邀請去它家作客，瞧，小兔出發了（出... 2008-11-12 08:45:40 大班數學活動：風鈴[幼兒園大班教案] 一、活動目標：1．能較熟練的進行10以內的加減運算。2．根據標記正確選擇材料，並將材料進行有規律的排序。3．能清楚地講述自己操作的過程和結果，體驗活動的樂趣。 二、活動准備：1．教具：標記牌一份，掛風鈴使用的衣架6個，視頻轉視儀。2．學具：每組一籃材料（木珠、吸管、雪花片、發夾、積木等若干），每人一張標記牌，一個盒子。 三、活動過程： （一）談話導入，引起幼兒興趣... 2008-11-12 08:44:49 大班數學活動：數花生[幼兒園大班教案] 大班數學活動：數花生 一、目標： 1、通過操作及游戲活動學習1——50的按群計數，會兩個兩個地數。 2、在游戲活動中，培養幼兒的觀察力和記憶力，激發幼兒對數學的興趣。 二、准備：大插板一塊，操作卡人手一份，花生人手一盒（50顆），音樂磁帶及錄音機。 三、過程：1、運花生，引導幼兒聽音樂數數。師：今天小熊打電話來說它的花生豐收了，我們一起開著汽車去幫小熊運花生吧。運的時... 2008-11-12 08:44:13 大班數學活動：學習6的組成[幼兒園大班教案] 大班數學活動：學習6的組成 （一）活動目標： 1、積極參加操作活動，體驗數學游戲的樂趣。 2、通過各種智力活動學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。 （二）活動准備：1、教具：1-5的分合式，獎品若干，知識爺爺頭飾一個2、學具每樣6份：a、看圖填分合式操作卡18、筆b、紅、黃片片若干、紀錄紙、筆c、點子房、記錄紙、筆d、印有小花的紙、筆e、鈕扣每人6顆、盒子兩只、... 2008-11-12 08:43:19 大班數學活動 《和時間賽跑》[幼兒園大班教案] 活動目標： 1、復習認識看整點，知道時鍾的基本用途。 2、游戲的形式切入體驗時間的長短，懂的參與各項活動都要抓緊時間、不拖拉。 3、培養幼兒珍惜時間的良好習慣，為入小學做准備。活動准備：1、時鍾一個、秒錶一隻。2、一定數量的雪花片，寫字紙，記錄紙、筆。活動過程： 一、認識時鍾，調動幼兒關於時間的經驗。 （1）出示時鍾。提問：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，... 2008-11-12 08:42:35 大班數學活動：單數與雙數[幼兒園大班教案] 設計意圖：區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法往往是採用集體教學的方法，將「兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數」，「兩個兩個數，剩下一個的那個數是單數」等抽象詞句讓幼兒記背區分，雖然幼兒反復記背後，說得十分流利，但一遇到實際區分某數是單數還是雙數時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子... 2008-11-12 08:41:39 大班數學活動 好玩撲克牌[幼兒園大班教案] 活動目標： 1、感受數學操作活動帶來的快樂，激發興趣。 2、在製作撲克、玩撲克中，認識10以內單雙數，理解單雙數的實際意義。 3、在合作操作中，幼兒協作完成任務的能力得到發展。活動准備：1、撲克牌2、「單數」、「雙數」的字卡。3、示範用做好的大牌1—10。 4、幼兒人手一份制牌紙，固體膠，小貼花。 5、製作的「打靶盤」一圈有1—10的數字。 6、1—10的數字卡片。活動... 2008-11-12 08:40:49 大班數學活動：《換位置》[幼兒園大班教案] 活動目標： 1、在游戲活動中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發展幼兒的空間方位知覺。 2、初步了解方位標志圖、能根據標志圖找到相應的方位。 3、聽指令做出正確反應，激發幼兒的學習興趣、培養幼兒有序細致的觀察能力。活動准備：1、課件；2、方位標志圖四張：3、拼字圖四張 4、泡沫軟墊拼成四塊「房子」。三、活動過程： （一）播放課件，引出課題，激發探索慾望：1、小朋友... 2008-11-12 08:39:40 大班數學活動：左和右[幼兒園大班教案] 活動目標：1．在活動中感知左、右，在學習以自身為中心區分左右的同時，了解以客體為中心區分左右。2．通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，並從中獲得積極的情感體驗，發展幼兒的空間知覺。活動准備：聰明表、智慧星、文具用品若干，自製的地圖、磁帶《健康歌》、錄音機等。活動過程： 一、激趣導入，感知左右1．（放錄音《健康歌》）師：這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手... 2008-11-12 08:38:37 大班數學：時鍾[幼兒園大班教案] 活動目標： 1、在復習整點半點的基礎上，初步認識分鍾，了解時針、分針、秒針的關系。 2、感知時間與生活的關系，嘗試合理安排作息時間，形成初步的時間觀念。活動准備：1、教師操作材料：實物鍾一個；多媒體課件。2、幼兒操作材料：自製玩具鍾和錄表人手一份。活動過程：1、引起興趣。 （1）師：今天來了一位好朋友，（出示鍾）你們認識它嗎？ （2）提問：鍾面上有什麼？（時針、分針... 2008-10-24 12:30:11 幼兒大班教學反思：音樂欣賞活動反思[幼兒園大班教案] 一節音樂欣賞活動的反思楊駿我班這段時間正在開展「小小藝術家」的主題活動，孩子們欣賞了許多著名的藝術作品，如舒曼的《夢幻曲》，童話《白雪公主》、《丑小鴨》，芭蕾舞劇《四小天鵝》，京劇選段《蘇三起解》……這周我們又欣賞了徐悲鴻大師的《群奔圖》，徐先生筆下的馬兒強健驍勇的姿態和奔跑如飛的氣勢，深深震撼了我們，許多孩子躍躍欲試地想騎上這些馬兒飛奔。因此，從孩子的興趣... 2008-09-22 10:57:08 大班科學活動設計：有趣的彈性物體[幼兒園大班教案] 大班科學活動設計：有趣的彈性物體 一、活動背景 在生活中，大班幼兒接觸過許多彈性玩具，而且很感興趣，但對彈性的特徵並不十分了解，為此特設計本次教育活動。在本次教育活動中,教師准備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特徵，並激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒關心周圍事物的習慣。 二、活動目標 1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗... 2008-03-24 16:56:02 大班語言教案[幼兒園大班教案] 語言活動：《包您滿意計程車》活動目標： 1、引導幼兒觀察圖片，並能用較完整的語句豐富講述內容； 2、讓幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事； 3、培養幼兒的口語表達能力與創造性思維。活動准備：電腦、投影、課件、畫紙、筆等。活動過程： 一、邊講述邊提問，幫助幼兒理解故事內容1、請幼兒看課件，引起幼兒興趣。(1)這是什麼？多麼漂亮的計程車？是誰的車呢？哦，原來這是小猴的計程車... 2008-03-24 16:54:17 幼兒園大班早期閱讀教案[幼兒園大班教案] 大班早期閱讀《母雞蘿絲去散步》活動目標： 1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。 2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語匯進行表述的能力。 3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。活動... 2008-03-24 16:51:26 幼兒園大班活動方案 我愛家鄉[幼兒園大班教案] 幼兒園大班主題活動方案清江畫廊——我的家鄉活動思路：區域活動時，幾個孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開了，看得出是這本已開始泛黃的舊掛歷上秀美的風光吸引了他們。確實，長陽有著悠久的歷史，秀美的風光，