1. 社區組織開展安全生產宣傳教育有哪些材料
隨著社區經濟的不斷發展，社區居民的生活方式也發生了深刻的變化，形成了社區人員所屬單位不同，人員素質層次不一，流動性較大、人員居住集中的地方和商業網點雲集的地方、缺乏有效的安全制度管理的特點，正是這些特點也使社區存在著許多不穩定因素，隱藏著巨大的安全隱患。這些特點給社區帶來了許多安全方面的問題，特別是在放生產安全、防煤煙、防火、防盜等方面存在著許多問題。再加上社區管理的范圍和職能在逐步增強，工作難度在增大，而人們固有的觀念對社區的地位和作用認識不足，使社區安全生產工作得不到真正的落實，社區安全工作也隨之成為工作的熱點和難點。我認為，做好社區的安全生產工作，需從下面幾個方面著手考慮：
一、加強宣傳力度，切實做好宣傳工作
加強社區安全生產宣傳教育工作，贏得全社區居民的支持和積極參與是關鍵，做好宣傳工作，必須要充分利用宣傳橫幅、電教宣傳、宣傳櫥窗、黑板報、安全知識掛圖等，大力營造關注安全，關注生命的輿論氛圍。利用社區文化活動，體育活動，進行安全知識宣傳，進一步加強和推動「安全月」活動的實施，並積極組織一些「以人為本，安全第一」為主題的社區活動。
二、要及時查找隱患，堵塞漏洞，防止安全生產事故的發生
社區要充分發揮居民和員工的作用，建立自上而下的一個有效管理機制，對轄區單位、商業網點各住宅居民樓院進行安全隱患檢查，並對安全隱患逐一進行登記，做到日檢月查，節假日期間重點進行檢查。對各項安全工作落實不到、責任落實不清的單位和個人應及時發出限期整改通知，在做好檢查記錄的同時及時復查，切實把安全生產檢查工作落到實處。 三、建立制度，長抓不懈
建立健全各項規章制度是抓好安全生產的基礎，而領導重視是抓好安全生產的保障，努力加強制度建設，建立和完善各項規章制度，從深入落實事故責任追究制度著手，制定可行的事故責任報告制度和調查處理制度。同時也要制定獎懲制度，做到安全生產「責任重擔眾人挑，人人身上有指標」，切忌將制度講在嘴上、寫在紙上、掛在牆上、不放在心上、使制度流於形式。通過制度管人、管事，安全生產長抓不懈，才能有效克服以往安全生產工作中的時松時緊現象。
四、社區安全生產工作要做到「有位」、「有數」、「有責」。
「有位」。加強社區安全生產工作，必須強調在社區全體居民的思想和腦海中，時時想著個人安全及安全生產的重要性和必要性，把安全生產工作提到各項工作的首要位置上來；「有數」。社區主管領導及安全管理負責人必須對社區內的各單位及存在危險隱患的重點部位及隱患問題，做到心中有數，堅持檢查和整治相結合，堅決做到對查處的安全隱患及時進行整改，不留死角、不走過場，努力把安全隱患消除在萌芽狀態；「有責」。在其位謀其政，守土有責任，保一方平安，社區安全生產工作必須堅持「四不放過」原則，對各口、各部門、各班組的職責、任務、目標進行細化分解，層層落實、人人有責，做到誰的工作誰落實，誰的責任誰承擔，使安全生產工作真正落到實處。
社會在不斷的發展，人民生活質量在不斷提高的同時，各種災害及安全事故的發生頻率也在不斷的攀升，直接威脅著我們的家庭、生命、財產。因而安全社區的地位和作用越來越重要，建設安全社區，構建和諧社會，是我們每一位居民的責任和義務，為了我們的社區更安全、家庭更和睦，讓我們共同擔負起社區安全生產的重擔吧！
2. 社區衛生服務中心查對制度應准備哪些資料
社區衛生服務中心工作管理制度
一、在地方政府和衛生行政部門領導下，依照《國家基本公共衛生服務規范》要求，積極開展以保護、促進轄區居民健康、提高生活質量為目的的社區衛生服務工作，認真落實完成各項基本公共衛生服務工作指示。
二、建立24小時值班制度。服務中心應診時間不少於12小時（08:00—20:00時），及時為轄區居民提供診療服務。
三、開展以轄區為范圍、家庭為單位、健康為中心、人的生命為全過程，以老年人、兒童、孕產婦、殘疾人和慢性病人為重點的集預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育指導為一體的綜合性社區衛生服務。
四、堅持以健康教育為中心，見了健康教育管理網路，指定健康教育幾乎，開展咨詢、講座等各種形式的健康教育，指導並幫助轄區居民不斷提高健康水平。
認真執行會診、轉診制度。根據病情指導、幫助病人轉診。對疑似傳染病患者，在指導病人轉診的同時，應嚴格執行傳染病疫情報告制度。
五、教育職工樹立全心全意為人民服務的思想和良好醫德，改進醫療作風和工作作風，改服務態度。嚴防醫療事故和差錯發生。
六、建立並完善居民健康檔案。執行登記、統計制度、建立、健全項目登記、記錄；分檔管理，按期統計上報。
七、堅持崗位責任制度。做到因事設崗，因崗設人。
凈月社區衛生服務中心控煙工作制度
一、凡是本院職工在醫院內一律禁止吸煙。
二、凡禁止吸煙的公共場所，設置明顯的禁止吸煙標志；在禁止吸煙場所不得放置吸煙器具。
三、職工要發揚自覺、自律的精神，積極戒煙，做到不在公共場所吸煙。
四、病員、陪客及外來人員禁止在醫院內吸煙，要自覺遵守醫院的規章制度，積極做一個文明的市民。
五、採用控煙講座、宣傳版面、宣傳資料等形式向職工進行宣傳，使其知道吸煙危害健康的相關知識，從而積極配合禁止吸煙的有關規定。
六、控煙工作與精神文明建設以及綜合目標管理相結合，發現在禁煙場所的吸煙行為，對吸煙者進行勸阻、教育、視情節給予5—10元罰款。全體職工、保潔人員有勸阻吸煙的責任和義務。
凈月社區衛生服務中心精神衛生工作制度
1、成立中心精神衛生工作領導小組，建立精神衛生管理網路。
2、開展精神衛生流行病學調查，准確掌握轄區精神病人基本情況，實行動態管理，及時准確上報精神衛生工作統計報表。
3、開展重點人群的心理衛生咨詢、心理行為干預、精神疾病預防等服務，早期發現精神疾患病人。
4、開展對慢性或服用維持劑量葯物的精神病人診治，對新發現或疑似病人應及時轉診至上級專業機構確診。
5、建立隨訪制度。每年至少隨訪患者4次，以便及時掌握病情變化、治療情況、去向；填寫隨訪記錄，進行康復治療指導。
6、指導監護人督促病人按時服葯、觀察可能出現的葯物副作用反應和精神症狀，動員病人參加社區組織的康復活動。
7、病人就診或醫務人員到病人家中診療時，應有家屬或監護人陪同。
8、做好重點精神病人的管理，防止肇事肇禍事件的發生。
9、對「三無」精神病人登記造冊並上報；對生活困難、符合免費葯治標準的患者，幫助申請享受、發放免費葯物治療。
凈月社區衛生服務中心
健康教育工作制度
一、 加強中心健康教育工作的組織領導，健康教育領導小組各成員明確職責。
二、定期召開健康教育領導小組工作例會，研究中心和轄區居民健康教育工作，健全健康教育工作管理制度。
三、逐步完善轄區內的三級健康教育網路，和健康教育聯絡員保持良好的合作聯系。
四、利用宣傳欄、板報、講座、健康教育處方等形式進行宣傳，提高社區居民對健康知識和健康生活方式的認識和改進。
五、積極參加和配合市區組織的主題宣傳日活動。
六、開展控煙教育，加強控煙工作，逐步實現無煙醫院。
七、中心醫務人員對就診病人和住院病人進行針對性德特續性的健康教育。
凈月社區衛生服務中心居民健康檔案管理制度
一、居民健康檔案時進行衛生保健服務的客觀真實的記錄，是醫生工作的一項重要依據；
二、居民健康檔案時為轄區居民提供連續性、綜合性、協調性全程服務的動態記錄，必須如實填寫；
三、填寫居民檔案時，要按同意的規范來描述記錄；內容真實可靠，符合邏輯，不得隨意塗改，如有改動，責任人必須簽字，做到字跡清晰格式規整統一；
四、居民健康檔案管理設專人負責，編號由中心統一排序，以便查閱；居民個人信息保密，不得外泄；
五、居民健康檔案具有醫療保密性，未經准許，不得隨意查閱和外借；
六、居民復診時應持檔案信息卡，調取居民健康檔案就診，接診醫生根據復診情況，及時更新，補充相應記錄內容；
七、按照防盜、防曬、防高溫、防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲等要求妥善保管居民健康檔案，確保健康檔案完整、安全。
凈月社區衛生服務中心慢性病管理制度
一、設專職人員負責慢性病管理工作；建立所轄社區慢性病防治網路；
二、根據轄區慢性病篩查結果及統計學分析資料，進行年底工作計劃和工作總結；
三、按照要求為轄區慢性病患者建立管理檔案，並實行分級分類管理；定期進行隨訪，每年至少4次，並做好記錄；
四、針對不同人群定期舉辦慢性病防治知識講座；針對不同人群開展行為危險因素干預活動；定期發放慢性病防治知識宣傳資料；
五、開設慢性病防治知識電話專線，常年為轄區居民提供慢性病咨詢服務；
六、為住院康復患者提供體育鍛煉場所；針對不同人群制定相應的體育鍛煉計劃，組織慢性病患者開展相應的健身活動；
七、建立慢性病各項工作登記和記錄，並按要求及時統計上報；
八、設慢性病門診，為轄區慢性病患者提供診療服務綠色通道。
3. 健康教育工作制度
健康教育工作管理制度
1、建立社區健康教育網路，制定健康教育工內作計劃，定期召開例會，依容據社區主要健康問題，開展健康教育工作。 2、建立健康教育宣傳板報、櫥窗，定期推出新的有關各種疾病的科普知識，倡導健康的生活方式。
3、根據中心的計劃，大力推行社區健康促進工作，開展多種形式的社區健康教育。
4、針對不同人群的常見病、多發病開展健康知識講座，解答居民最關心的健康問題。
5、發放各種健康教育手冊、書籍、宣傳普及防病知識。使居民健康知識知曉率和健康行為形成率達到健康教育目標考核要求。
6、開通社區健康服務咨詢熱線，提供健康心理和醫療咨詢等服務。
7、利用居委會，定期針對不同人群進行健康教育知識講座。 8、健康知識宣傳欄或板報定期更換內容。
9、免費為轄區內居民建立健康檔案進行分類管理。 10、認真填寫並妥善保管各類有關健康及管理的各種資料。
4. 如何改善教育資源與社區資源的共享機制各抒己見哈
教育資源與社區資源共享機制探討
金 單
(義烏工商學院旅遊系,浙江義烏322000)
摘 要:社區教育的有效開展離不開社區資源和教育資源的有效共享。目前制約教育資源與社區資源實現共享的因素主要有應試教育盛行、社區意識淡漠、缺乏統籌協調機制等,因而影響了共享的效果。為此,要進一步加強素質教育、終生教育,增強社區意識,完善統籌協調機制,提高教育資源與社區資源的整合效果。
關鍵詞: 教育資源;社區資源;社區教育;共享。
近年來,隨著素質教育、終生教育及「建設學習型社會」口號的提出,社區建設和社區教育在全國范圍內逐漸開展並日益受到重視。社區建設和社區教育的開展離不開社區資源及教育資源的支撐,為了使社區內的教育資源及其他資源得到充分利用,避免重復建設和浪費,以便在資源整合的情況下更好地開展
社區教育,有必要對教育資源與社區資源共享機制進行探討。
一、社區資源、教育資源、社區教育資源關系分析
目前對於社區資源的概念沒有統一的界定,但一些地方政府在進行社區建設過程中以及一些學者在研究過程中對社區資源的概念做出了相應的界定,如認為「社區資源是指社區內黨政機關、企事業單位和其他區屬部門特別是學校擁有的文化、教育、體育、娛樂設施和場地、技術、人才、信息等資源要素」;「社區資源是指社區范圍內可用來提供服務的資源」;「社區資源是一切可供社區需求的資源」;「社區資源是一種特定的社會資源,是一個具體社區能夠掌握、支配和動員的各種現實的社會資源」等。從這些概念中可以看出社區資源內容豐富。實際上社區中蘊藏著豐富的教育資源,包括普教、職教、成教和高教等各類學校教育資源,各類社會公共教育資源,各類企事業單位個人掌握的教育資源,以及一切能夠起到教
育作用的資源因素,而豐富的教育資源滲透在各類社區資源當中。隨著社區教育的開展,社區教育資源這一概念逐漸被人們所提及。社區教育資源不同於教育資源,並不是所有的教育資源都是社區教育資源,如一所高校如果它的教育資源不對社區開放,那麼這類教育資源就不能稱為社區教育資源。社區教育資源應該是社區資源中能夠被社區掌握、支配和動員以開展社區教育的各種現實的社區資源。要實現教育資源與社區資源共享,就要整合教育資源和社區資源,從而形成社區教育資源。
二、社區教育的兩大主要板塊
實現教育資源和社區資源共享的目的就是整合更多的社區教育資源以開展社區教育。社區教育以社區為依託,以全體社區成員為對象,以提高居民整體素質為宗旨,是教育社會化和社會教育化的統一。社區教育從內容分類,可分為文化基礎教育、思想道德教育、職業技術教育、科學普及教育、生活情趣教育、法制宣傳教育、市民文明教育等;按年齡層次又可分為未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育等。除了上述分類外,為了更好地研究社區教育,可從受教育對象主要是系統教育序列中的學生為主,還是以社區居民為主,將社區教育分為兩大板塊:學校本位的社區教育和社區組織本位的社區教育。學校本位的社區教育是按學校的條件及需要,發展與社區的教育合作,以達到培養學生的社區歸屬感、公民責任等教育目標,致力培養在校學生和年輕一代的品德、學養、技能和對社會的歸屬感,鼓勵青年人不斷追求新知識,勇於創新,積極參與社會事務;同時也讓社區人士有享用學校設施及活動的機會,學校也為社區提供切合時宜的教育活動。社區組織本位的社區教育則以建立與市民互助的關系為基礎,鼓勵市民參與社區公共事務,提高市民的覺悟,從而改善生活質量,建設一個互相尊重和團結的社區。
三、目前制約教育資源與社區資源實現共享的因素
1.應試教育盛行及社區意識淡漠使社區教育不能深度開展
要實現教育資源與社區資源的共享,必須有社區教育的推動。然而,社區教育的兩大板塊,即學校本位的社區教育和社區組織本位的社區教育的開展,都有各自的制約因素。應試教育盛行使學校本位的社區教育難以深入開展。應試教育在一定程度上也是市場經濟競爭機制的選拔手段,市場經濟的競爭機制是一個嚴酷的生存法則,影響到教育領域,便加劇了考試的應用。近年來,由於深厚的社會背景和客觀環境,應試教育在中國不僅沒有減弱,反而日益盛行,所以出現了國家大力提倡素質教育而應試教育卻大行其道的現象。應試教育的盛行使學校過分關注學生的考試分數,學生的個人興趣被抹殺了,每天陷入各種各樣的、題型怪異的題海中,對於學生的品德如何、修養怎樣、生存能力大小、自立能力強弱等這些關系孩子生命的寶貴知識全都被忽視了。學校在應試教育的指揮棒下,往往忽視甚至不屑開展以育人為目標,充
分利用社區資源,內容豐富、形式多樣的社區教育活動。這些社區教育活動包括政治思想品德、行為規范養成等教育系列活動,以及融科技、文化、藝術、體育等內容於一體的課外興趣活動。學校沒有推動學生社區教育的內在動力,也就不會積極參與教育資源與社區資源共享機制的建立。社區居民的社區意識淡漠也使社區組織的社區教育不能深入與廣泛開展。目前我國社會具有較高的流動性,居民異質性較強,地域觀念變得淡漠,加上城市生活的高節奏,使社區居民一般沒有更多的時間與社區內居民進行交往,也很少同鄰居往來,只是在涉及個人的經濟利益事宜時才同他人聯系。社區發展不完善,社區居民的社區意識較為淡漠,在調動社區資源促進社區教育、社區建設與發展上還比較遲緩。
2.缺乏完善的教育資源與社區資源共享統籌協調機制
目前,社區各部門、單位參與整合社區資源與教育資源的態度各不相同。由於部門和單位之間的人力、物力、財力以及場地設施存在一定差異,造成部門和單位在參與意識和行動上存在較大差別,資源充足的部門和單位積極性不高,而積極參與的部門和單位又缺少人、財、物和設施資源。這種認識上的差異性和動因上強弱不對稱性,對社區資源與教育資源的整合利用無疑是一道障礙。為協調各部門和單位利益,有必要建立一套有效的資源整合的統籌協調機制。但目前我國還缺乏較為完善的教育資源與社區資源共享統籌協調機制。政府在推動社區教育、實現教育資源與社區資源共享方面統籌協調的力度不夠,作用還沒有完全發揮。政府相關單位對社區教育的支持力度也不夠,往往在本部門的工作方案中很少涉及社區教育。而在社區教育開展較為成功的香港,不僅有教育統籌局與民政事務局負責社區教育的整體政策及規劃,而且衛生福利、規劃環境及廉政公署等部門制定的施政方案中也常常涉及社區教育的提供。我國不少地方開展社區教育沒有統籌規劃,而實際上開展社區教育往往會涉及多個部門,若缺乏必要的統籌協調機制,開展社區教育就會遇到諸多困難,這樣不利於教育資源與社區資源實現共享。
3.教育資源和社區資源共享的效果還有待提高
以學校為代表的教育資源在與社區資源實現共享開展社區教育的過程中,資源整合共享帶來的效果還有待提高。如在一些城市裡,科技館、博物館免費向學生開放,但由於缺乏必要的專業講解,學生在參觀過程中只不過是走馬觀花,收效甚微。另外,在社區針對居民開展的社區教育過程中,由於學校等教育機構派出的上課培訓教師不了解社區居民的需要及特點,社區居民反映收獲不多。諸如此類事例都說明,教育資源與社區資源共享的實際效果還有待提高,只有較好的資源共享效果才能進一步推動教育資源與社區資源的整合利用。
四、教育資源與社區資源共享機制的構建和完善
1.進一步倡導素質教育、終生教育及提高社區居民的社區意識
為加強學校本位的社區教育,提高以學校為代表的教育機構等參與構建社區資源和教育資源共享機制的熱情,應進一步倡導素質教育。素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,強調尊重學生主體和主動精神,注重開發人的智慧潛能,注重形成人的健全個 性,提高人的自主性和創造性等主體性品質的教育。素質教育的培養目標是教會學生學會做人、學會求 知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。素質教育的目標光靠學校教育已經無法實現,必須把眼 光投向廣闊的社會,開發利用新的教育資源,在利用社區資源上作大文章。要讓教育者們意識到社區教育是學科教育內容的延續和拓展,是學校育人的延續和拓展,是學生管理的延續和拓展。要加強社區組織本位的社區教育,還應強化社區居民的社區意識,倡導終生教育及學習型社會的構 建。要努力改善社區環境,包括社區綠化、衛生、治安、人際關系等自然環境和人文環境。一個社區綠化 搞得好,空氣清新舒適;衛生做得好,處處干凈整潔;治安維持得好,讓人倍感安全;人際關系協調得 好,人人和睦相處,那麼就會讓社區居民產生清新感、舒適感、安全感、協調感,從而從內心深處萌生對 社區的美感、信任感、依戀感,而這一過程就是社區意識逐步形成及加強的過程。另外,要讓社區居民意 識到終生接受教育其實是人生活的基本需要:一是生存的需要。在生存競爭日漸激烈的今天,為了能夠更 好地適應這種環境,不斷學習新的知識是不被淘汰的必要條件。二是精神的需要。在保障生存的前提下, 人總是希望能有更好更多的精神享受,而這樣的享受要有足夠的理解與欣賞能力才行,這種理解與欣賞能力只有通過接受教育與自己的生活經歷融合才能夠得到。當社區居民社區意識形成以及終生教育需要產生時,就會積極參加社區組織的社區教育,需求的加強將有助於推動社區資源與教育資源的整合共享。
2.建立起完善的教育資源與社區資源共享統籌協調機制
在實施社區教育的過程中,要逐步形成政府統籌、多方參與的社區教育格局。可成立專門的社區教育領導機構———社區教育委員會,由教委、街道辦、公安、團委、婦聯等部門組成,各部門的負責人為委員會委員。為分清各部門的職責任務,並協調各部門的工作以開展社區教育,可制定社區教育委員會章程,以確定包括街道、婦聯、團委、工會、文化、公安、司法、衛生、體育、文明委在內的社區單位在開展社區教育工作中的職責和任務。為配合社區教育的開展,達到資源共享的目的,社區內各個學校要確定分管教育資源與社區資源共享統籌協調工作的領導,在所在街道(鎮)社區教育領導小組統籌下,共同商量制定共建、共享方案和具體管理制度,明確社區與學校各自的職責任務。要確定學校開放的場所、時間、對象、管理人員、進出要求、注意事項。使用學校資源所必須開支的人員管理費、設備損耗費、水電費等,應本著友好合作、互利互惠的精神,由學校與社區洽談解決。
3.提高教育資源與社區資源的整合效果
深入挖掘社區資源,開展符合青少年特點的社區教育活動。利用社區資源引導他們參加社會實踐活動,提高青少年的綜合素質和社會化水平,使他們真正學到許多在學校里學不到的識。避免那些形式主義的活動,使社區教育達到實際效果。合理利用教育資源為社區居民提供服務,包括培訓授課場地的提供、師資力量的支持以及為開展相關教育活動需要的幫助這些針對社區居民的社區教育活動,應符合和滿足廣大居民的需求,以達到社區組織本位的社區教育活動的真正目的。
作者簡介:金 單(1979 ),女,浙江義烏人,講師,從事旅遊經濟研究
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The ShareM echanism Research in Ecation and DistrictResource
JIN Dan
(Department oftourism, Yiwu commence college, Yiwu322000, Zhejiang, China)
Abstract:In order to take effectives steps in district ecation, itmust share district and ecation resource posi-
tively. But some problems are existing, like districtconsciousness is fain,t overall coordinationmechanics is lack,
etc. Thus, we should enhance quality and lifelong ecation, raise districtconsciousness, perfectoverall coordina-
tion system, so that to put forward the integration affection in ecation and district resource.
Key words:ecation resource; district resource; district ecation; share
〔責任編輯:楊臨潁〕
世界上沒有毫無價值的文章，只有不同的角度！希望你能找到關於它的價值角度！