兩面人在教育教學中的危害

『壹』 我是兩面人，兩面人好么，有哪些壞處，和好處

許多人認為，性格外向的人善於交際，而性格內向的人則訥口拙言，不善交際，甚至把內向性格視為不良性格，視為不善交際的同義詞。其實，內向性格並不是不良性格，性格內向的人只要把握好方法、發揮自己的優勢，同樣可以成功地交際，同樣可以擁有更多的朋友。○性格內向者要想成功地交際，必須明確這樣的觀念：內向性格不等於不良性格，更不是成功交際的障礙。全國大千世界，芸芸眾生，每個人都有自己不同於其他人的性格特徵。盡管人們的性格表現千差萬別，多種多樣，但是，歸納起來無非可以分成兩大類型：內向性格或比較傾向於內向性格、外向性格或比較傾向於外向性格。全國專家們通過長期研究指出：不同的性格類型是在不同的氣質類型的基礎上建立起來的。任何氣質類型都同時存在著積極的和消極的兩個方面，這就決定了無論是內向性格還是外向性格都既有優點，又有不足。只有性格類型中的優點才是所謂的「優良性格」，反之，就是「不良性格」。有的人就可能表現得意志堅定、精神旺盛、熱誠坦率、敏捷果斷、堅韌不拔、剛強不屈。有的人則可能表現得意志薄弱、性情暴躁、主觀任性、自製力差、知難而退、容易動搖。兩者的反差顯而易見。這樣兩個同為外向型性格的人在各自的人際交往活動中，必然會產生截然不同的交際效果：前者善於交際，朋友眾多，後者不善交際，和者寥寥。世界上許多卓有成就的外交家，如新中國首任外長周恩來、前外長錢其琛、前蘇聯外長葛羅米柯、美國前國務卿基辛格博士、聯合國前任秘書長加利、現任秘書長安南等人，都不是那種性格外向、咄咄逼人之人。但是，這一點不僅沒有妨礙他們成為對交際能力有著極高要求的職業外交家，而且，他們那深沉的氣度、高雅的談吐、敏銳的思想、一針見血的精闢論斷，反倒給他們增添了無窮的個性魅力。而一向以性格外向、氣勢逼人著稱的前蘇聯領導人赫魯曉夫，在聯合國大會上發表演講時，撿起皮鞋敲打講台的拙劣行徑卻給世人留下了粗俗、鄙陋的印象，成了世界級的笑柄。通過對以上內容的介紹，我們可以明確這樣的信念：外向型性格並不一定就是優良性格，內向型性格也並不一定就是不良性格。那種認為只有性格外向、口若懸河的人才會具備較強的交際能力，而「性格內向」與「不善交際」之間應該劃等號的觀點，不僅在理論上是錯誤的，而且與客觀事實也是不相符的。盡管性格類型對交際狀況會有這樣那樣的影響，但它對善不善於交際以及對交際能力的強弱卻起不到決定性的作用。○性格內向者要想成功地交際，必須充分發揮自身的性格優勢。由於性格內向者總是按照自己在特定心態下附加的聯想意義來解釋外界事物，因此，他們比較習慣於沉浸在個人的精神世界中，日久天長，便逐漸養成了沉穩踏實、喜歡思考、耐心謹慎、自製力強、平易近人、堅韌文靜，但有時也有敏感多疑、心緒消沉、膽小軟弱、固執拘謹、因循守舊、精神怠惰、行動遲緩的特性。某單位的保安員小俞是個比較典型的性格內向者，無權無錢也無任何背景，每天只是默默無語、兢兢業業地做著他的分內以及許多分外之事。但是，出人意料的是，他的朋友卻很多，甚至不乏大款。而且他們與小俞的友情相當深厚。為什麼呢？小俞的朋友們解釋說：自己成年累月都在生意場上東征西殺，板著面孔說話，端著架子做人，常常弄得自己身心疲憊，而和小俞交往時，感覺就完全不同了。他雖然話少，卻自然朴實，他雖然沒有什麼過人的能力，卻十分堅韌踏實。小俞謹慎沉穩的性格還使朋友們在與他相處時感到十分放鬆，以至不由自主地將自己的許多不為人知的心裡話講給他聽，小俞聽得非常專心，但從不會胡亂表態，更不會東傳西播，令朋友沒面子。從小俞身上不難看出，性格內向者少言寡語，不喜歡鋒芒畢露，「嘴巴嚴」，是個很好的傾聽者，絕少出現言多語失的情形，因而，他們往往比那些快嘴快舌的所謂性格外向者更容易博得其他人的信任，大夥有什麼話也更願意對他們講。所以，性格內向者的口碑大多較好，所交的朋友也往往都是知心朋友。除此而外，性格內向者一般也不如性格外向者那樣不住腳地東跑西顛，玩伴相對少一些，因而，他們可以有較多的時間更冷靜、更客觀、更深刻地觀察與思考問題。他們對問題的理解往往要比性格外向者更獨到，想像能力也更強。如果性格內向者能充分發揮自己在這些方面的優勢，那麼，他就有可能在成為一個涵養好、有魅力的人的同時，擁有眾多的朋友。○性格內向者要想成功地交際，應努力將性格弱點轉化為性格優勢。這里，首先要明確一個基本問題，由於性格類型是在一定的氣質類型的基礎上建立起來的，而氣質類型又是與生俱來、不可改變的，性格類型也不可能發生根本性的變化。具體地說，它不會出現如某些朋友所期望的那樣，由內向性格轉變為外向性格，或者由外向性格轉變為內向性格（當然，由於外傷等造成腦部出現器質性病變而發生的特殊病態改變不在此列）。人們平常所說的性格發生變化，其實僅是指特定性格類型中的「優良性格」與「不良性格」在不同時間、不同地點、不同條件下會有不同的具體表現而已。例如，在保爾·柯察金的一生中，便充滿了爽朗與抑鬱、坦率與孤僻、果斷與徘徊等矛盾重重的表現。其他許多偉人的一生，也往往處於這種狀態之中，但他們最終都戰勝了自己，戰勝了性格不足，成為頑強不屈、鬥志旺盛的人。其次，性格內向者的某些性格不足，從另一個角度來看，也有它的兩面性。比如，性格內向者的一個明顯弱點就是膽小和軟弱。但是，對許多性格內向者而言，膽小與軟弱又是以遵紀守法、與人為善和沒有粗魯性的攻擊言行表現出來的。人們在與這些性格內向者相處時，會更有安全感，沒有心理負擔。不僅如此，對於性格內向者而言，善良與溫柔等性格特徵更可以向堅韌的方向發展，這是另一種剛強、另一種勇敢，即不求在場面聲勢上壓人，而是以委婉迂迴的方式實現自己的目標。為了使印度人民擺脫英國的殖民統治，聖雄甘地進行了長期艱苦的和平抗爭，並最終使國家獲得了獨立。在他身上不是同樣洋溢著令人折服的性格魅力嗎？而要做到這一點，關鍵是樹立信心、堅持信念。勇敢頑強不獨性格外向者專有，內向而堅忍的人同樣令人敬佩。其實，許多性格內向者的問題也往往出在這里。他們缺乏對自我價值的肯定，自己先在思想上否定了內向，否定了自我，自己為自己製造了一個思想的枷鎖。試想，一個對自己如此缺乏信心的人，我們又能指望他辦成什麼大事呢！總之，讓性格內向者變得熱情奔放、激情盪漾、口若懸河、高朋滿座是既不現實也無必要的。但是，不熱情奔放卻見解精闢，不激情盪漾卻韌性十足，不口若懸河卻一語中的，不高朋滿座卻左右逢源，則是性格內向者應當追求的目標。如此，性格內向者不同樣也是交際的成功者嗎！

『貳』 對兩面人現實表現及危害

是的呢！
是對什麼人就有什麼臉，但不只是兩張
如果你學會面對什麼人用什麼態度，你也就學會了混社會的基本准則
呵呵

『叄』 教師堅決不做兩面人

1. 進行賞識教育，鼓勵引導孩子走向成功。

2. 培養孩子良好的學習習慣。

3. 與老師搞好配合。

4. 培養孩子的責任感。

5. 藝術地誇孩子。

『肆』 對"兩面人"危害認識不足，沒有

他不夠愛你，沒事的時候就對你很好。很關心你。
但是一吵架就覺得無所謂。很明顯是沒有包容和體諒。

『伍』 教師在教育過程中存在反社會反黨言語帶來哪些危害

教師的一言一行都是學生的榜樣，如果教師在教學過程中存在反社會反黨內的言語，那一定會對容學生造成消極的影響，讓學生對社會，對黨可能會產生不信任感，這不利於國家的統一和社會的穩定。作為一名人民教師，在教學過程中，一定要給學生傳達積極的思想。

『陸』 談談對兩面人，兩種人的認識，結合自身實際談談今後應該怎麼做

我們首先要在思想上對「兩面人」問題的嚴重性和危害性有清醒而深刻的認識，才回能在立場上、行動答上，更加自覺而堅決地與「兩面人」劃清界限，同「兩面人」展開斗爭。「兩面人」極具隱蔽性、欺騙性。堡壘最容易從內部攻破，堡壘內的敵人比堡壘外的敵人更可怕。雖然，隨著嚴打鬥爭的深入，有些「兩面人」已經無處遁形，我們必須擦亮眼睛、明辨是非，看清他們的嘴臉、認清他們的本質，在嚴厲打擊暴恐分子的同時，更要加大揭蓋子、揪幕後，深挖「兩面人」的力度。對「兩面人」要嚴厲查處、嚴懲不貸，決不心慈手軟、決不放縱姑息，堅決把他們揪出來、清除掉。

『柒』 什麼是兩面人

兩面人，是生活中的偽裝者。我們通常理解的「兩面人」，是台上講廉政，台下猛撈錢。

兩面人的表現：

1、表面信仰馬列，背後迷信大師。

2、表面勤勤懇懇，背後貪圖享樂。

3、表面謀劃發展，背後官商勾結。

4、表面一心為公，背後一國兩制。

5、表面是國家幹部，背後是人面獸心。

(7)兩面人在教育教學中的危害擴展閱讀：

《新疆日報》：

種種現實跡象已經表明，比起肆意製造事端的暴恐分子，「兩面人」更奸詐、更陰險、更可怕，危害更長遠、更深重！不僅影響到反分裂斗爭這場硬仗的成敗，更會破壞新疆社會穩定和長治久安的進程，影響總目標的實現。因此，我們首先要在思想上對「兩面人」問題的嚴重性和危害性有清醒而深刻的認識，才能在立場上、行動上，更加自覺而堅決地與「兩面人」劃清界限，同「兩面人」展開斗爭。

「兩面人」嚴重危害我們的社會穩定和長治久安大業。近一段時間以來，持續深入開展的嚴打專項斗爭取得了階段性勝利，沉重打擊了「三股勢力」的囂張氣焰，自治區打出的反恐維穩「組合拳」也已經見到成效，社會穩定的形勢在朝好的方向發展，維護穩定沒有局外地區、沒有局外單位、沒有局外人的意識已經深入人心。但是，正因為任何領域的人和工作都與穩定緊密相連，一旦出現「兩面人」，都將直接或間接影響到反恐維穩斗爭的成效，破壞我們已經取得的維穩成果。

『捌』 兩面人有哪些表現和危害

兩面人，是生活中的偽裝者。「兩面人」也指那些兩副面孔示人、為人處世「兩張專皮」的人，對黨和國家屬的危害很大。
2018年12月，中央紀委國家監委網站與《咬文嚼字》編輯部利用大數據搜索，聯合發布2018年度十大反腐熱詞。兩面人入選2018年度十大反腐熱詞。
2018年1月，十九屆中央紀委二次全會明確要求：「堅決清除對黨不忠誠不老實、陽奉陰違的兩面人、兩面派。」一年來，「兩面人」一詞在黨員幹部違紀違法的通報中頻頻出現。如何及早、精準發現「兩面人」，消除「兩面人」潛藏在幹部隊伍中的巨大危害，是強化日常監督執紀、從嚴管黨治黨要解決的重要課題。
黨內有一些「兩面人」很會偽裝，喜歡表演作秀，表裡不一、欺上瞞下，說一套、做一套，台上一套、台下一套，當面一套、背後一套。事實上，有一些政治上的「兩面人」危害性更大，他們嘴上擁護中央政策，暗地裡屍位素餐、敷衍了事，有的甚至公開對抗，最後中央的好政策落不了地，群眾得不到實惠，極大影響了黨和政府的形象。

『玖』 分析下例中教師的主要問題和危害，你認為在教育中應怎樣對待這樣的學生

經典的例子，李濤只是千千萬萬被中國教育體制毒害的花朵，多麼的可悲，稚嫩的花版朵被扼權殺在成長初期。
老師的問題是長久以來的通病，老師妄自尊大，不尊重學生，在課堂上老師應該做的是課堂的引導者，而不是主導者，專治者。
老師應該充分尊重學生的言行，不應該體罰打罵學生。
處在幼年的林濤，心智尚未發育成熟，心理尚不夠堅強，老師接二連三的因為這么一點小錯誤，打擊林濤的自信，而且是徹底的打擊，所以導致林濤自此心死，哀莫大於心死，所以導致林濤一落千丈，最後一事無成。
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我們在教育中應該改變教師以往的角色，做一個善良的引導者而不是主宰者，給予學生一定的自由，循循善誘，讓課堂氣氛活起來。
我說一下我的例子，當初我在一個壓抑的要死的高中學習，結果高考失敗，但是我換了一個比較自由而且老師重視的學校，我們班小班制教學，我們可以自由和老師爭辯，後高考我考了省里的重點大學。