國內留學生課堂教學

① 如何培養留學生漢字運用能力

作為一名從事小學語文教育工作的人民教師，我們都清楚地知道，語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。著名教育家葉聖陶先生也將「語文」定義為：「以口為『語』，書面為『文』，文本於語，不可偏指，故合言之。」又解釋到：「『語文』就是『語言』，平常說的話就是口頭語言，寫在紙面上的就是書面語言。」通過葉先生的定義，使我更加感觸到在小學語文課程教學過程中，教師對學生語言文字運用能力的培養所具有的重要性。再者，語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，同時又負載著傳承祖國文化和民族精神的任務，有著極其豐富的文化內涵、人文精神，具有深刻的人文意義。因此，語文課程中對學生語言文字運用能力的培養又具有必要性。

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那麼如何在課堂上培養學生的語言文字運用能力呢？
一、要培養學生的語言文字運用能力，教師自己要重視對學生語言文字能力的培養以及自身語言文字的運用
在課前充分備好課，仔細研讀教材，重點放在挖掘課文中學生語言文字運用能力的激發點，從此處著手培養學生的語言文字運用能力。只有找好關鍵點、激發點和適當的表述方式，才能讓學生的語言文字運用能力的培養有所依託，學生語言文字運用能力的增長才會猶如有源之水，源源不斷地得到增長。但是擁有一雙發現文中關鍵點和激發點的能力並非一蹴而就，這和一個語文教師的語文素養和教學經驗分不開。能夠擁有一雙發現文本中關鍵點、激發點的能力和完美的語言文字運用表達能力是語文教師一生努力追求的目標，也與語文教師一生的努力分不開。
二、營造輕松愉快的教學氛圍，激發學生語言文字表達和運用的興趣
1.學會賞識學生、尊重學生。
當我們用賞識的眼光看待孩子，並且真誠地表揚孩子，能夠給孩子以無窮的動力。而惡意的中傷和批評則會挫傷一個孩子表達和說的慾望。語文課堂教學中的很多問題都沒有標准答案，學生的很多回答雖然有很多和你預設的不一樣，但是他們的回答非常地富有創造性，要及時表揚和肯定。
2. 站在孩子的角度。
孩子和我們成人擁有不一樣的天空、不一樣的思維方式和觀察角度。只有擁有一顆孩子般的童心，將自己的視角放在孩子的角度，才能走進學生的內心世界。用一種孩子的語言去和孩子溝通，用一種孩子的語言去傾聽學生的回答。
三、以學生的聽、讀能力為基礎，培養學生的說、寫能力
語文教學要「重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。」語文課程是一門實踐性很強的課程，只有引領學生積極投身於讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息、參觀游覽、訪問調查、創辦報刊、文藝演出、益智游戲等語文實踐，才能提高學生的語言文字運用能力，才能讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習，增長智慧和才幹。
四、設置課堂情境，增加語文課堂的實踐活動，注重學以致用
必須課內學習與課外學習相結合，加強聽說讀寫之間的溝通，加強校內與校外的溝通，加強書本與社會實踐的溝通，將課本之間、課本與叢書之間以及課本與生活之間做到最大程度的融合，充分利用現實生活中的各種教育資源，開展綜合性學習活動，讓學生將學到的語言文化知識得到全面鞏固與充分的發揮，才能真正學以致用，全面提升學生的語文素養。

② 西南大學是211嗎

西南大學是大學。

西南大學，坐落於重慶市，是中華人民共和國教育部直屬高校，由教育部、農業部與重慶市人民政府共建，是「雙一流」世界一流學科建設高校，位列國家211工程、985工程優勢學科創新平台；

入選111計劃、2011計劃、卓越農林人才教育培養計劃、卓越教師培養計劃、百校工程、國家建設高水平大學公派研究生項目，是開辦師范生免費教育的7所高校之一，全國自主選拔錄取改革試點高校，中國政府獎學金來華留學生接收院校之一，重慶市大學聯盟創始學校之一。

據2016年3月學校官網信息顯示，西南大學擁有11個學部，下設36個學院。共有55個一級學科，涵蓋了哲、經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管、藝等12個學科門類。

(2)國內留學生課堂教學擴展閱讀：

1、學科建設：

世界一流學科建設學科：生物學。

國家重點學科：課程與教學論、基礎心理學、特種經濟動物飼養。

國家重點（培育）學科：生態學、果樹學。

省部級重點學科（一級學科，共37個）：哲學、應用經濟學、政治學、社會學、馬克思主義理論、教育學、心理學、中國語言文學、外國語言文學、中國史、數學、物理學、化學、地理學、生物學、生態學、計算機科學與技術、農業工程；

環境科學與工程、食品科學與工程、作物學、園藝學、農業資源與環境、植物保護、畜牧學、水產、工商管理、農林經濟管理、音樂與舞蹈學、美術學、設計學、法學、體育學、新聞傳播學、統計學、獸醫學、中葯學。

2、教學建設

國家級特色專業：教育學、心理學、農學、特種經濟動物飼養（蠶學）、食品科學與工程、生物科學、植物保護、蠶學、數學與應用數學、園藝、歷史學、化學、農林經濟管理、語言文學、物理學、動物醫學、農業資源與環境、思想政治教育、英語。

國家級精品課程：大學英語、比較教育學、普通心理學、園藝植物育種學、土壤肥料學、課程與教學論、物理教育學、語言學導論、數學教育學、邏輯學、課堂教學技術與藝術、農業企業經營管理學、寫作。

③ 如何理解"對外漢語教學"和"漢語國際教育"二者有何聯系與區別

對外漢語專業注重漢英雙語教學，漢語國際教育專業掌握扎實的漢語基礎知識。兩者區別在於：培養目標不同、要求不同、主要課程不同。

1、培養目標不同：對外漢語教師的培養目標為培養具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解；漢語國際教育專業培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。

2、要求不同：對外漢語專業掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解；掌握對外漢語教學的基本理論與方法，能進行課堂與教學；漢語國際教育專業掌握基本的中國人文知識，熟悉中國國情和社會文化，對中國政治、經濟、歷史、文化、法律、科技等有較全面的了解。

3、主要課程不同：對外漢語專業主要有中國語言文學、外國語言文學、基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代、古代漢語、中國文學、外國文學等；漢語國際教育專業主要有中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等

④ 北京理工大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

本人來自北京理工大學管理與經濟學院，要說在我們理工大學里管理與經濟學院肯定與其他工科的專業來說，大牛數量肯定是相對較少的，但是管理與經濟學院也是很不少大佬的，要說必須要去蹭的教授的課，首當其沖肯定是非韓伯棠教授莫屬了，韓教授可以說是我們管院的長老級人物啦。

作為一位七十歲的老人，早就過了該退休的年齡卻依舊堅守在講台上，他常說：「我明年就退休，你們是我帶的最後一屆學生，世界這么大我也想去看看。」但是所有上過他的課的人都知道，不過多久，總能在下一屆管理與經濟學院的課表上看見韓教授的課，我想可能這是一位勤勤懇懇教了一輩子書的人，對於講台的留戀吧。謝謝閱讀啊，希望對大家有幫助~

⑤ 在復旦大學就讀是一種怎樣的感覺