1. 如何提高三年級數學成績
創設教學情境，激發學生學習興趣
學習興趣是學生的良師，在數學學習中，學習興趣更凸顯出了其重要性。小學三年級的數學學習不在於學生做了多少練習，也不在於學生做的練習題的難度有多大，關鍵是要讓學生會學、樂學，形成良好的學習習慣。對於三年級的學生，更容易看到他們對某一種東西產生興趣的那種極大熱情，所以，教師要抓住這一點，激發學生學習興趣，把興趣成為讓學生掌握數學學習能力的導火線。
因此，在教學過程中，教師可以創設一些教學情境，積極引導學生愛學、樂學。其次，教師在設計學生的課後練習及課後作業時，我們要注意好作業量和難度，在作業中適當設計一些趣味性的東西，讓學生帶著樂趣去做作業，帶著自信去探索。興趣是推動學生學習的內驅力;興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知慾望的前提。學生學習的興趣越濃，越有利於取得良好的學習效果。
加大學生計算能力的培養
計算能力是學生學習數學應具備的基本能力之一，在實際的教學過程中，教師往往忽略學生計算能力的培養，導致一些小學三年級的學生連一些兩位數的加減都不能准確計算。為此，在教學過程中我們要嚴格的要求學生，加大學生計算能力的培養。俗話說「熟能生巧」，要讓學生的計算能力得到切實的培養，教學過程中我們可以精心設計學生的作業，加大學生的練習量。
比如，在教學質量單位時，提前讓學生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然後掂一掂。讓學生准備：蘋果、土豆、食鹽、黃豆……課堂中分小組(3人)，發記錄單(物品名稱、估的質量、稱的質量)，體驗後學生很感興趣，比較抽象的知識通過「玩」融入血脈之中，從而有效的培養了生的計算能力。其次，每天的作業題中都應該設計計算練習，讓學生形成良好的計算能力必須有持續的練習，而且練習設計要有易錯計算題的對比練習，例如「24×5」學生常常當成「25×4」，這樣的易錯題就應該經常在作業題中出現。計算能力對學生今後的數學學習起著不可替代的作用，教學過程中教師要特別注重學生計算能力的培養，為學生的未來打好基礎。
2. 如何教好小學三年級數學。
一、 激發學習數學的興趣，是培養數學學習能力的前提。
在數學學習中，學習興趣更凸顯出了其重要性。我們常常發現如果現實中我們對哪門課程有興趣，那我們就會投入極大的熱情，鍥而不舍地想要鑽研它，有強烈獲得這種能力的願望。對於孩子，三年級的學生，更容易看到他們對某一種東西產生興趣的那種極大熱情，所以要抓住這一點，把興趣成為讓學生掌握數學學習能力的導火線。每一位數學教師都喜歡聽到學生這樣說，我最喜歡數學了，數學很好玩。學生說這句話的時候，說明已經對數學產生了濃厚的興趣，並且的他的數學學習能力也在潛移默化地培養。
二、 注重實踐活動，培養學生運用數學的能力。
我們為什麼要學習數學，最終目的是要能運用數學，而這種思想要讓學生從小就要懂得，而且從小就要學會應用，這就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區別。三、正確地掌握學習方法，是獲得學習能力的關鍵。
當前學生中存在的一個重要問題，就是沒有掌握學習方法，所以他們學起來很吃力，當學習方法運用自如的時候，才會自然而然地形成學習能力，所以，關鍵還是要讓學生在小學三年級就養成良好的學習方法。任何題型都有特定的學習方法，
四、良好的學習習慣是獲得學習能力的途徑。
習慣是一個人在長時間里逐漸養成的、一時不易改變的行為或方式。好的學習習慣有助於鞏固和發展學習能力，而且對將來工作和學習也有較大幫助。
3. 如何快速提高三年級數學成績
學好數學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別，流程上可區分為七個步驟：
以下就每一個步驟提出應注意事項，提供家長和同學們參考。
1. 預 習
在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，並留意不了解的部份。
2. 專心聽講
(1)新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。
若老師講到你早先預習時不了解的那部份，你就要特別注意。
有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然後分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日後測驗時答錯的關鍵所在。
(2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。
待回家後只需花很短的時間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍。只可惜大多數同學上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白浪費一節課，真可惜。
3. 課後練習
(1) 整理重點
有數學課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數學著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念並不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學知識、用葯知識熟記心中，如何在第一時間救人。很多同學數學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式」完整地背熟。
(2) 適當練習
重點整理完後，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然後做課本習題，行有餘力，再做參考書或任課老師所發的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰，若仍解不出再與同學或老師討論。
(3) 練習時一定要親自動手演算。很多同學常會在考試時解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關鍵步驟忽略掉了。
4. 測驗
(1) 考前要把考試范圍內的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。
(2) 考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學，盡量把計算速度放慢， 移項以及加減乘除都要小心處理，少使用「心算」 。
(3) 考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學術研究，所以遇到較難的題目不要 硬幹，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完後，再利用剩下的時間挑戰難題，如此便能將實力完全表現出來，達到最完美的演出。
(4) 考試時，容易緊張的同學，有兩個可能的原因：
a. 准備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的准備。
b. 對得分預期太高，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態。不要預期太高。
5. 糾錯、補強
測驗後，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學的更好。
6. 回想
一個單元學完後，同學們要從頭到尾把整個章節的重點內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什麼東西。
7.參加課外輔導班
很多專家均表示，校外輔導應成為課堂教育的有益補充，解決目前課堂教育尚不能解決的個性化問題，家長們則應該根據學生的具體情況，有針對性地選擇課外輔導機構。公辦學校和各種形式的培訓機構並沒有矛盾，關鍵看怎樣協調，雖然學生多數時間是在公辦學校里生活，但學校並不能解決所有的問題，學校由於資源的限制還遠遠達不到個性化的教育，但是培訓機構可以。校外輔導能夠做好學校課程的補充，家庭教育的補充。課外培訓雖然不能取代學校教育，更不是學校教育的簡單重復，但可以成為學生在校學習的拓展和延伸、歸納和總結、提煉和升華，成為學校教育的有益補充。課外輔導機構不僅能幫助學生梳理知識，提高成績，更能幫助學生掌握分析問題的方法，提高解決問題的能力，特別是要讓學生們學會學習，受益一生。
小學生學好數學「十要」
數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。就如開門要用的鑰匙，寫字要用的筆，吃飯要用的碗筷一樣重要。尤其是小學數學知識，是我們日常生活中使用最多的，也是將來學習和一切發展的基礎。既然如此，我們就應該去學好數學為我們所用。但實際上很多同學害怕數學，談起數學而色變，根本體驗不到學習數學的樂趣。其實，學習數學和學習其他學科一樣也有一定的規律可尋，只要我們找到了這個規律，遵循這個規律，一樣可以把數學學得很棒的！
一、要打好基礎：數學是一門系統性強，前後內容聯系十分緊密的學科。就學校老師教學的內容而言，前面的內容往往是後面學習必備的基礎，前面沒有學好，肯定影響後面知識的學習。假如整數四則計算都不會，怎麼去進行小數計算？一步解答的應用題都不會，怎麼去解答兩步或多步解答的綜合應用題目呢？……因此，學習數學必須遵循從基礎學起，循序漸進，逐步擴展的原則。如果你在以前的數學基礎沒有打好，那必須把以前欠缺的知識補起來，這一點非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層……。當然要補上所欠缺的基礎知識，是很不容易的。基本的計算（如口算、筆算）、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識……，還有最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎。我們首先要弄清楚欠缺在哪裡？然後才能有針對的進行補救。
二、要學會傾聽。數學是一門抽象的學問，思維性和邏輯性很強，是需要同學們動腦子，下工夫去學的科目。所以上課思想不要開小車，尤其是老師在講解、分析，同學們在回答問題的時候，你要排除一切干擾，做到全神貫注的聽，隨著老師的講解去思維，去發現，去拓展。只有你聽明白了老師和同學的話，你也才能夠分析判斷別人的話是否正確，才能夠學到老師和別的同學分析問題的方法。如：分析數量關系，尋求解決問題途徑時，就如警察破案，步步緊逼，環環緊扣。老師在講解時的每一步，都是下一步分析的基礎，如果你上一步沒有搞清楚，就會影響下一步的分析和理解。由此說明認真聽講是多麼的重要。另外，學會傾聽也是一種禮貌，一種尊重，更是一種學習精神。
三、要重視解決問題的方法和過程。學習數學知識，既要重視做題的結果，更要重視解決問題的方法和過程。重結果只會導致模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會束手無策。只有注重解題過程和解題方法的同學，思維才能夠得到真正的鍛煉，才會變得越來越聰明。而實際上有些同學在學習中，只注重某道題目結果等於幾，而不想搞清楚為什麼等於幾？比如一些圖形方面的計算公式，我們不但要記住它，更要理解這些公式是怎樣推導出來的，採用什麼方法推倒出來的？這樣我們才能夠靈活運用，融會貫通。就算忘記了公式我們可以再推導，再總結出來。我們的分析和推理能力才能夠提高。
四、要做適當的練習。學習數學離不開做題。孔子說：「學而時習之」 、「溫故而知新」。意思是：只有時常溫習過去所學的知識，並整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當的練習，學到的知識就沒有辦法鞏固。比如我們學習了圓面積的計算，我們也理解了公式推導的過程，但沒有及時去練習，那麼學會的計算方法很快可能就忘記了。所以為了更好的掌握舊知識和獲得新的知識，做適當的練習題，是很有必要的。
五、要敢於提出問題和自己的見解。不管是課本上的知識，還是老師講的，我們要大膽提出與眾不同的看法和問題。不一定老師講的就是最好的方法，我們應該敢於和老師挑戰，敢於和教材挑戰。當然，不思維和不善於思考的人是做不到這一點的。比如在學慣用比的知識解決實際問題的時候，你還可以想能不能用別的知識去解答呢？然後你就會發現用學過的整數除法知識或變換為分數知識都可以去解決這種問題。從而你一定會為你的解題方法而得意吧。
六、要善於找規律，善於總結歸納，遷移類推，舉一反三。數學是一門規律性很強的科目，學習數學就必須善於尋找數學規律，善於總結。要能夠觸類旁通，把新舊知識有機的結合起來，系統起來，整理成框架。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數學知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。
七、要持之以恆。「興趣是最好的老師」。要對數學產生並保持興趣，最重要的是一定要堅持。只要堅持,時間長了,對數學就會產生和保持興趣了.沒有耕耘就不會有收獲。學習數學的過程也許是辛苦的，但是，當我們解答出難題的時候，那種自豪與成功的感覺只有自己最能體會。如果你能夠繼續這樣堅持，你就會對數學產生興趣。往往許多同學就是害怕付出，半途而廢，他們是體會不到學習數學所帶來的愉悅。
八、要盡量做到課前預習。有預習的效果是不同的。因為如果你有預習，就會對今天要學的知識有個大概的了解，既鍛煉了自學的能力，又有助於聽老師講課時做到有的放矢，提高聽課的效率。
九、要喜歡教你的老師。其實你最厭煩的老師也許是最認真的老師。不管因為你不喜歡數學而厭煩這個老師，或是因為這個老師的教學方式你不適應，或是他對待學生的方式你不能夠接受，或是因為別的原因使你討厭老師，都是不對的。其一：任何老師都是希望自己的學生好的，應該說他們的願望是沒有錯的。你要能夠理解。其二：厭煩老師意味著你放棄了這門學科，多麼的不值得，這是一個錯誤的選擇。因為，你厭煩老師就意味著要全憑自學，而數學一般人自學是學不到很好的。所以，要看到老師的長處，忽略老師的不足，和老師好好溝通。只要你上課能認真聽他講，上課若遇到不懂的地方下課後能主動問老師，採取適當的方法給老師提出意見或建議，你和老師的關系會好轉的，你會發現原來數學老師也蠻可愛的，你上數學課時也自然心情好了，此時你的數學成績也會提高的。
4. 淺談三年級數學教學如何提升教學質量
克服學生的不穩定情緒，培養、提高學生的注意力
充分利用學版生已有的知識經驗，發權揮其無意注意是培養學生注意力的第一步
由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。
學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。
5. 如何提高小學三年級數學教學成績的措施
三年級的話,主要要理解老師講的題目、運算方法、技巧.上課盡量集中注意力聽講,下課了可以再回過頭翻翻書,遇到不懂的要敢於向老師、家長提問.可以適度選一些輔導用書,作為課外拓展.
6. 如何提高小學三年級數學教學質量
課堂教學包括教師的教和學生的學兩個方面。因此，課堂教學管理也包括對教師的教和學生的學兩個方面的管理。
一、對教師課堂教學的管理
圍繞課堂教學，教師要做一系列的工作，重點是備課和上課兩個環節。
1.備課。備課是教學工作中非常重要的環節，備好課是上好課的前提。學校管理者一定要抓好這一環節的管理，做好以下幾點：①指導教師鑽研教材；②提出備課的基本要求：備教材、備學生、備方法、設計課堂教學；③建立備課制度：如每周集體備課一次，平時提前一周備好課等；④經常了解教師的備課情況，參加一些學科的集體備課，定期抽查教案。
2.上課。上好課是提高教學質量的中心環節。抓好課堂教學，提高課堂教學效果可從以下幾方面入手：①精心安排每堂課的教學結構，努力實現教學過程最優化；②明確一堂好課的標准：教學目的明確、教學內容正確、課堂結構嚴謹、教與學方法得當、教學效果顯著。
二、對學生課堂學習的管理
對學生課堂學習的管理包括學習方法的指導和良好學習習慣的培養兩個方面。
1.對學生學習方法的指導。①課前預習。根據年級高低、學科性質和學生實際水平提出不同的要求，讓學生在了解新課內容的基礎上，注意復習學過的知識，並藉助學習工具，獨立解決問題，鍛煉學生解決問題的能力。②課堂練習。課堂練習是學生學習的中心環節，要求學生做好上課前的准備。教育學生上課要專心聽講，開動腦筋，著重理解，理清思路，記好筆記。③課後復習。要求學生當天的功課要當天復習。④獨立作業。解題要一絲不苟、獨立思考，力爭一遍做對，解題後要進行檢查。
2. 良好學習習慣的培養。①自學習慣。自學是獲取知識的主要途徑。通過自學，學生可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。② 總結歸納的習慣。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結，對所學知識進行概括，抓住重點和關鍵，把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化。③觀察思考的習慣。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特徵。④練後反思的習慣。做完練習並非學習的最終目的，重要的是將知識進行引伸、擴展、深化的反思。反思一般要從三個層次進行：一是對當天的知識要點進行總結歸納；二是利用知識要點做拓展練習，加深印象；三是及時糾正學習中的錯誤，總結錯誤原因，避免再錯。
7. 如何提高三年級數學教學質量
如何提高小學三年級數學的教學質量
小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何在培養具有創新精神、提高學生整體素質的前提下解決三年級數學成績下降的教育問題，一直是教育界，特別是一線教師特別關注的問題之一。在教育教學過程中我把以學生心理特點改革小學三年級數學教學為研究課題，使學生質量有了較大的提高。現從幾個方面簡論如下：
1、克服學生的不穩定情緒，培養、提高學生的注意力。
三年級學生的年齡階段一般是9周歲，這時，學生開始進入發育期，個性開始占重要地位，自製力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學生順利學習的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段，就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助於教學的學習；反過來，數學的學習有助於鍛煉學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識，又培養了這一基本能力。
2、自然引出，水到渠成。
充分利用學生已有的知識經驗，發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。從心理學角度來看，凡是學生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識，才能提起學生的興趣，諧音他們的注意力。
例如：在教乘數是3位數的乘法時，藉助於學生已掌握的乘法數是2位數的乘法知識，我引導並幫助學生逐步解決課本的准備題讓學生在無意中接受了新知識。 在講解准備時，教師有意讓學生初步認識用乘數哪一位上的數去乘被乘數，乘得數的末位就要和那一位對齊，這是關鍵。學生的知識經驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經驗。由於我堅持按照教材的實際，在教學中區別情況加以運用這些知識抓住了學生的注意力，使學生循序漸進地獲得了新知識。
3、合理組織，張弛相間。
由於兒童的注意力持續性還較差，根據這一特點，我採用3個環節組織課堂教學，自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定，注意力有了方向。在此基礎上，講授新課成了中心環節，教師應抓緊時機在上半節課學生注意力較集中的時間內，講清重點，突破難點。最後一個環節是鞏固階段，讓學生對新知有一個完整、准確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運用。正是因為張弛並用，學生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學習知識，充分地利用了課堂。
4、由直觀教學入手，促使學生由具體形象思維向抽象思維過渡。
小學一、二年級的學生主要藉助直觀形象理解知識，並通過反復練習記憶知識。對待三年級學生不能依然停滯於這樣的水平。但是，由於三年級的學生思維正處於從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點又決定我們的教學不能操之過急。
5、負遷移的干擾。
學生原有的知識可以促進新知識的掌握，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學習，這是知識的負遷移。我在教學中注意利用遷移規律，促進學生知識的正遷移發展，防止負遷移的干擾，做法是：
1、溫故知新。三年級是整數學習的最後一年，多位數運算佔全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務對提高學生的計算能力，對全年的教學任務的完成都起著重要作用。學生多位數運算能力學得好不好，很大程度依賴於一、二年級各種運算的理解和掌握情況。但是我們不可能抽出整段時間幫助學生復習舊知識，而只能把一、二年級學過的進退位加減法，一位數乘2位數，試商等內容編成口算、聽算訓練題目，有計劃的安排到各節課，作為課前練習。使舊知識對學習起著正遷移作用。
2、運用比較。當新舊知識技能一0分相似，學生在接受新知識時往往會受舊經驗的干擾。這是負遷移作用，是學生學習上的難點。這時我便運用比較方法，幫助學生突破難點，消除舊知識向遷移作用。
3、改錯練習。在教學中我不僅注意到從正確的方面教給學生的知識，而且注意到從反的方面培養學生的判斷能力。
其中 ①是針對學生法則中「被除數和除數劃去相同個數的『0』的相同這一關鍵詞不理解而提出來的。」
②是針對學生對余數的位置不理解而提出來的。
③是針對「補0」有模糊認識提出來的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，互相配合，使知識掌握更牢固。
三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶，學生能否很好地完成這個過渡關鍵在於教師的把握。我相信，只要遵循教學規律，善於把握學生的心理特點和思維特點，提高三年級教育教學質量不會再是難題。
如何提高三年級數學教學質量
三年級的數學教學內容更多更難了，學生的練習也比低年級多了很多，再加上孩子心理上變化等因素，三年級的數學老師積極思考，確定了以下措施提高教育教學質量：
1、認真備課：
（1）每位教師認真鑽研教材，弄清例題和習題的設計意圖，對教材有自己獨到的思考，充分做好每一次集體備課的准備工作。
(2) 落實每周三下午的集體備課，多向經驗豐富的吳校長請教，並在每周五走進吳校長的課堂，在學習和相互的交流中，促進每位年青教師的不斷發展。
2、抓好常規，確保教學的高質高量：三年級的學生上課的內容和課後的習題比低年級多了很多，學生難免有些不適應，因此，我們會關注孩子們的心理狀況，同時把學生的學習習慣養成當作重點工作來抓，做好課堂組織、作業、考試測評等常規工作。
3、加強交流，及時解決教學中遇到的問題：每位數學老師在平時就做個有心人，及時積累學生的錯誤情況，在集體備課時大家一起討論，及時解決。
4、抓好提優補差工作：每天下午確定好第二天的思維拓展題，有針對性的培養和發展學生的思維能力。同時加強對學困生的輔導工作，每位老師對班級里的學困生的情況進行仔細的分析和排查，並及時輔導。
5、針對本學期大量的計算教學，因此每月舉行一次口算或計算比賽，及時了解各班的情況，
並請優秀班級的數學老師給大家介紹好的經驗或方法，資源共享，共同成長！
8. 小學三年級學生最佳提高數學教學方案
數學學習方法
心理畏懼盡量不要去學
我們說，做什麼事情都要有一個良好的心態。[4]。舉一個簡單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數據僅僅有那麼幾個而已，然後通過建立數學模型而列出方程，進而得出答案。等完成後你會覺得數學最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數學的抵觸情緒便雲開霧散，灰飛煙滅了。
看書寫作業的順序
看書和寫作業要注意順序。我們要養成良好的學習方法，盡量回家後先復習一下當天學習的知識，特別是所記的筆記要重點關照，然後在寫作業，這樣效果更佳。
注重課本上的例題
我們一定要在平時的學習中養成注重例題的習慣，這樣會在考試當中多一分勝算。
面對高考中考，平時要彌補漏洞
對於平時的測驗和考試不要注重於成績，一定要找到自己的漏洞。考試的功能就是要檢驗自己平時的學習上還有那些漏洞，有些同學過於注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經驗，錯一次並不可怕，下一次做對不就可以了。[3]
准備錯題本，積累寶貴經驗
學習數學，錯題不可避免。希望大家准備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎麼不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富。
祝你成功！望採納！