五年級上冊語文19課外貌描寫

『壹』 小學語文5年級上冊第19課主要內容

作者童年寫詩，父母給予了不同評價，作者成年後從中體會到了兩種不同的愛，從中得到了道理

『貳』 語文五年級上冊第十九課的主要內容是什麼

《桂花雨》這篇課文通過寫桂花的事，表達了作者對童年生活的懷念，表達了作者和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。

作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最後寫了離開家鄉後賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。

文章語言清新、舒緩，在娓娓道來中透露出作者豐富而真摯的情感，給人以美好的享受和情趣熏陶。

(2)五年級上冊語文19課外貌描寫擴展閱讀

當代台灣女作家琦君的《桂花雨》主要回憶了故鄉童年時代的「搖花樂」和「桂花雨」，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。

原文（節選）：

中秋節前後，就是故鄉的桂花季節。

一提到桂花，那股子香味就彷彿聞到了。桂花有兩種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色，台灣也有，我曾在走過人家圍牆外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色。

我家的大宅院中，前後兩大片曠場，沿著圍牆，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨、兩株綉球。還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。 小時候，我對無論什麼花，都不懂得欣賞。

盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花、這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅樹那麼有姿態，笨拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節也得仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷。可是桂花的香氣味，真是迷人。

迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。「吃花」在詩人看來是多麼俗氣？但我寧可俗，就是愛桂花。

『叄』 五年級上冊語文19課小練筆!

作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：「精彩極了」而父親則說：「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：「精彩極了」父親說：「糟糕透了」。後來，作者終於明白了，不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

生活中愛有兩種形式，一中愛是慈母般的愛，他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心，鼓勵我們不斷前進；另一種愛就像作者的嚴父，他總是會以警告的方式，告訴我們還有不足還應提高。我們應「謹慎地把握住」這兩種愛，使自己不斷前進。

我也有同樣感受，三年級時，我們期末考試考作文，由於三年級剛剛學寫作文，寫得很不好，不是忘掉標點就是寫錯字，不過我也算盡了我最大的努力了。回家後，母親看了我的作文鼓勵我說：「這篇文章真不錯，如果沒有錯字，再加上標點，一定是一篇佳作。」聽了母親的話我心了甜滋滋的。「是嗎」父親說「我看看」我滿懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看後嚴厲的說：「不怎麼樣，怎麼一個標點也沒有？而且又很多錯字，字也寫得那麼爛」我聽後傷心極了，垂頭喪氣的走進了我的卧室……

現在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進的勇氣，氧氣希望的風帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足。「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。

參考資料： http://..com/question/15023398.html

『肆』 五年級上冊語文19課小練筆

這都是愛 我們每個人都個人都生活在二種愛里.第一重是母親慈祥的愛,一種是父親嚴厲的愛.這都是愛.只不過愛的方式不同罷了.
記的在我八歲的時候.我騎著自行車到朋友家去玩.在路上,我邊騎著車,邊看著別處,一不小心摔了一姣,腿流出了血.我疼痛的咬著嘴唇,艱難的向家的方向走去.到了家,我用清涼的水潑腿上,希望減輕一點痛苦,再找來一些干凈衛生紙,把傷口遮住,媽媽溫柔的把衛生紙拿開,熟練、快速的又把我的傷口清洗了一遍。溫柔的對我說：「現在這種天氣很熱的，傷口不能蒙著，不然會發炎的。去外面舒展一下腿，別老坐著。我習慣性的伸伸腳，卻感到了一陣疼痛，面對腿上的傷我不可奈何只能「依」著它，我小心翼翼的站起身，慢慢的向門外走去
不知過了多久，爸爸終於回來了。他看了看我的腿，冷酷的對我說：「怎麼這么不小心。腿又弄了個大傷疤，看你的腿，都成了什麼樣了？以後小心點。 聽著爸爸冷酷的聲音，我傷心級了，我獨自一人走到自己房間里痛起來，一會兒，我停止了哭泣隱約聽外面有聲音，爸爸在獨自吸煙，坐在椅子上悶悶不樂。
嚴厲的愛慈祥的愛，這都是愛！ (沈夢瑩) 不同的愛 我們每個人都生活在兩種愛中，一種是父愛，一種是母愛。我有一個慈祥的媽媽，和一個嚴厲的爸爸。媽媽很疼愛我，而爸爸卻不那麼溫柔不那麼愛和我說話。因此我和我爸爸關系不是很好 記得有一次，我語文考試考拉第四名。我給我母親看，母親一看完，眼睛亮亮地，興奮地問我：「這真的是你的試卷嗎？你太棒拉！」我嘴微微的笑拉一下，沒有說話！母親摸著我的頭，欣喜地笑拉。 「是誰這么高興啊！哦，原來是爺爺，「哎呀！我孫女兒考拉這么好呀！不要驕傲，要繼續努力，知道嗎？」「知道拉，爺爺！」我應拉一聲。 正在這時，爸爸回來拉，看到試卷，問道：「歌兒，是你的把！」我馬上上前說：「恩恩恩，是！」「我來看看考的怎麼樣！」爸爸道。我等待著，臉微微發紅，手也捏出拉汗，耳朵也發熱。「考得不怎麼樣，我看拉一下，有的題是蒙的，因為我了解你的水平，還要加油！」爸爸開始點評。我接受意見：「好，我會努力的！」 雖然媽媽和爸爸的愛不一樣，但這兩個極端的斷言有一個共同的出發點----那就是愛。在媽媽的鼓勵和爸爸的指導下，我駕駛著生活的小船努力地向前駛去。 （閻歌） 在課文中,巴迪的爸爸媽媽對巴迪的愛剛好與我爸爸媽媽對我的愛相反,我有一個嚴厲的母親和一個慈祥的父親.父親有時對我的鼓勵可讓我高興得手舞足蹈,可我媽媽的話能讓我高興的心情躍到谷底裡面.在上二年級的時候,我數學考試的時候,我考了一個一百分,我非常高興,當我回家後把這張試卷遞到爸爸的手裡時,爸爸高興得把我抱起來轉了一個圈力把我放下來,爸爸又高興地對我說:"乖女兒,你真聰明."我自豪的把這張試卷放在了書包里,准備給我媽媽看的,因為我媽媽讀過大學,成績也蠻優異的.呀!到媽媽下班的時間拉.過拉一會,媽媽推門而入,我又把試卷到拉我媽媽的手中.爸爸上前說到:"我們的乖女兒考拉100分 呢."可我媽媽卻皺起了眉,用批評的預期對我說:"你看,你這字沒寫好,那個等於號寫歪拉,數字沒寫好......"類似一些的雞蛋里挑刺的話全出來拉,"總之,你的成績在我心目中就是不合格."媽媽的話讓我高興的心情掉拉谷底.奶奶對我說:"孩子,你別怪你媽,你那是對你嚴勵的愛,對你嚴格的管教."我們呼懂拉,沒多久,我跟據媽媽的評價,批語,把一些小毛病的愛和爸爸慈祥的愛中長大.我的成長就像一隻小船,雖然我爸爸媽媽對我的態度不同,但他們有一個共同的出發點,那就是愛,在這股"愛"風的鼓勵下,我成長的小船努力向前行駛. (趙王玥） 父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。我和巴迪差不多，我也有一個慈祥的母親和一個嚴厲的父親。
有一次，我在家裡做家務。我一邊做一邊想：爸爸和媽媽看到了肯定會表揚我的。我聽見了門響聲，媽媽回來了。我高興的對媽媽說：「媽媽，我已經把家裡的家務做完了。」 媽媽笑著說： 「真棒，你真的很能幹。」我高興的跳了起來,我又和往常一樣，問到： 「媽媽，爸爸什麼時候回來？」 我不知道為什麼這一次問的時候心「怦怦」直跳。 「大概7到8點吧！」媽媽回答。我一聽到後，就等著爸爸回來。我想：媽媽都這樣誇我，指不定爸爸會更加誇我的。
爸爸終於推門而入，我興奮極了，忙說到：「爸爸，這家裡都是我收拾干凈的。」 爸爸看了幾眼說： 「 這桌子沒擦乾凈，這個電視機沒擦好``````」我在也受不了了，我沖進房間里。我想：爸爸為什麼一下給我當頭一棒呢？我不知道爸爸為什麼只挑我的毛病呢？我現在明白了，爸爸的話是對的，我只有聽爸爸提的意見才能不斷提高。我有一個慈祥的母親，又有一個嚴厲的父親。母親和父親的話有一個共同的出發點——那就是愛，再愛的鼓勵下，我會把握住我生活的小船不斷前進。我父母的愛是兩種不同的愛。 不同的愛 我們在父母的愛中長大。我愛媽媽的慈祥，卻受不了爸爸的嚴厲。在以前我曾在八九歲的時候發生過一件不能理解的事一直到今天。那時，我的成績很不好，於是媽媽就天天讓我預習，復習卻都只考七十分以上，八十分以下。成績糟透了。一天，和往常一樣，我垂頭喪氣地等著，可是在考得很差的人中沒有我，我心情好了一點點，「一定是在排中間的名次吧！」我自言自語，還伴著微笑說，可是中等名次也沒有我，我的心情也壞下來了。「一定是老師念掉了吧！」我趴在桌上說。可是在好的中間念到了我「98分，全班第三。」我跳了起來，沖上去把卷子拿了下來，放學時，我還哼著小調回家呢！可我一回家媽媽就喊道：「考了多少分？七十分嗎？」我說：「九十八！」媽媽一下子撲上來說：「想吃什麼！」我大吃一驚。過了一會，我自言自語「這也太誇張了吧！」這是爸爸上來說：「試卷發了嗎？給我看看！」我把卷子給他看了一會，他把卷子揉成一團扔到地上，說：「乘法分配律也寫錯？學到哪裡去了？罰你今天不準吃飯！」後來，我才知道，這種話是爸爸故意說出來的，他其實是為了使多考點分，才這樣的，所以嚴厲的愛才是最重要的。

『伍』 五年級上冊語文19課小練筆要300字以上

愛，復是人類最珍貴的情制感，特別是父母的愛，對孩子來說更是一筆豐富的精神財產，有了他們會讓我把握住生活的小船，走向勝利的彼岸，請不要認為我突發奇想，這是我讀了《「精彩極了」和「糟糕透了」》的深刻認識，此時我不由得想起了自己以前的經歷
一次考試，我考了滿分，得意洋洋的，我拿回家讓媽媽看，媽媽表揚我說：「真棒，繼續努力吧！」我聽到媽媽的贊揚後更加開心更加欣喜。爸爸回來了，媽媽把我的分數告訴了爸爸，爸爸嚴肅地說：「這次考得不錯，但『虛心使人進步，驕傲使人落後』你可不能這次得了100分而驕傲自滿。」對呀，聽了爸爸的話，我不驕傲自滿了。
母愛和父愛對於我們的成長都是缺一不可的。小船上載著爸爸、媽媽，我駛向勝利的彼岸。

『陸』 五年級上冊語文19課小練筆要400字以上

作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：「精彩極了」而父親則說：「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：「精彩極了」父親說：「糟糕透了」。後來，作者終於明白了，不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。
生活中愛有兩種形式，一中愛是慈母般的愛，他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心，鼓勵我們不斷前進；另一種愛就像作者的嚴父，他總是會以警告的方式，告訴我們還有不足還應提高。我們應「謹慎地把握住」這兩種愛，使自己不斷前進。
我也有同樣感受，四年級時，我們期末考試考作文，由於三年級剛剛學寫作文，寫得很不好，不是忘掉標點就是寫錯字，不過我也算盡了我最大的努力了。回家後，母親看了我的作文鼓勵我說：「這篇文章真不錯，如果沒有錯字，再加上標點，一定是一篇佳作。」聽了母親的話我心了甜滋滋的。「是嗎」父親說「我看看」我滿懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看後嚴厲的說：「不怎麼樣，怎麼一個標點也沒有？而且又很多錯字，字也寫得那麼爛」我聽後傷心極了，垂頭喪氣的走進了我的卧室……
現在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進的勇氣，氧氣希望的風帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足。「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛

『柒』 五年級上冊語文19課作者簡介

巴德舒爾伯格
Budd Schulberg ，好萊塢電影生產者，班傑民 Schulberg 的兒子, 在 1914 的3月 27 日在紐約出生 .《精彩極了，糟糕透了》是他的一篇短篇小說.
在達特茅斯學院完成教育之後，在派拉蒙當編劇，左翼，1937~1940加入共產黨。 被維持左派的視野並且是共產黨的一個成員的 Schulberg.(1937-40) 然而，這些視野在他的最初二個電影劇本，小的無雙親的安妮 (1938) 和白色的嘉年華會中不是顯然的。 (1939)
Schulberg 和首長失掉了他的工作。 在白色嘉年華會的失敗之後和他轉向到寫小說。 他的第一小說, 什麼使美國大兵跑? (1941),一種好萊塢力量和腐敗的諷刺文。 他用一本小說跟隨這有關拳擊的事, 比較難人他們落下。 (1947)
在 1947 年非美國式活動委員會 (HUAC) 的眾議院開始了對好萊塢運動照片業的深入調查。 HUAC 接見了 41個正在好萊塢工作的人。 這些人自動地叄加而且如 " 友好的證人 " 變成已知。 在他們的面談時候他們命名了他們維持左派的視野控告的一些人。
被命名的那些之一， Bertolt Brecht ，一個移民的劇作家,給予了證據然後前往德國東部。 其他十個: 男人名 Biberman, 以免科爾，艾伯特 Maltz ，艾德里安史考特，塞繆爾 Ornitz,,道爾頓 Trumbo ，愛德華 Dmytryk ，戒指 Lardner 二世，約翰霍華德 Lawson 和 Alvah 貝西拒絕回答任何的問題。
知道如好萊塢十,他們宣稱了美國組織的第一修正案給予了他們權利做這。在被不同意並且所有的訴願時候的非美國式活動委員會的眾議院和法院國會被判有輕視罪，而且每個被判刑到在六和十二個月之間在監獄中。在 HUAC 願意證明之前 , 其它呼叫，而且電影劇本作家,理查柯林斯, 提名 Schulberg 為共產黨的一個前成員。
當 Schulberg 聽到他把一個電報送給表示的 HUAC 的新聞提供對抗共產黨的前成員的證據時候。 當他在他命名了十五個前同志的委員會之前出現的時候。 他也解釋了黨成員 , 像是約翰霍華德 Lawson 和理查柯林斯如何已經嘗試影響他的小說內容, 什麼使美國大兵跑?
在把證據給非美國式活動委員會 Schulberg 的眾議院之後是免費回到好萊塢 scriptwriting 。在水邊地上在嬴得電影的奧斯卡金像獎上他與 Elia Kazan ，命名了名字的另外一個前共產黨黨成員合作。 (1954) 其他的電影包括他們落下 (1956) 的比較難人和群眾的一個臉。 (1957) 他的自傳,移動照片: 一位好萊塢王子的記憶在 1981 年被出版。
巴德•舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有《在濱水區》、《碼頭風雲》、《什麼使薩米逃走》、《醒著的夢》、《聰明的糊塗和糊塗的聰明》、《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。
巴德.舒爾伯格生平:本傑明舒爾伯格之子,1914年3月27日生於紐約 ,達特茅斯學院畢業，在派拉蒙當編劇，左翼，1937~1940加入共產黨。
巴德•舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有《在濱水區》、《碼頭風雲》、《什麼使薩米逃走》、《醒著的夢》、《聰明的糊塗和糊塗的聰明》、《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。
在巴德七八歲的時候，他寫了一首詩，母親是摟著巴德不住的贊揚。父親卻說這首詩「糟糕透了」。父親的話很讓巴德傷心，然而靠母親的支持鼓勵，所以他還能堅持寫作，但也正是父親的不斷挑毛病、指出其不足促使他不斷超越自我，沒有父親的嚴格要求和督促巴德寫作水平很難不斷提高。就這樣，伴隨著「精彩極了」和「糟糕透了」的聲音，巴德才終於成了一名作家。
很慶幸巴德·舒爾伯格能有一位慈祥的母親和嚴厲的父親。母親給了他創作的激情和毅力，而父親則幫助他不斷彌補寫作的缺失。 在日常生活中，我們往往能感激「母性原理」的愛，卻不能理解「父性原理」的愛，這實際上是使我們生活的小船偏離航向。我們要不斷的提醒自己：有了父親嚴厲的愛與母親寬容的愛共同協調，我們才會健康發展。
所以我們既要感激理解「母性原理」的愛，更要理解感激「父性原理」的愛，無論這兩種愛是來自父母還是老師。

『捌』 五年級語文第六單元17課,18課,19課,20課的外貌句子

很簡單吧

『玖』 小學語文五年級上冊第19,18課

慈母情深 教學目標：

1、能正確流利的朗讀課文，認識3個生字，理解 「震耳欲聾、龜裂」等詞語。

2、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

3、有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛。

教學重難點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。

教具准備：課件

教學過程：

一、復習導入，讀詞悟情

這節課，我們繼續走進梁曉聲的《慈母情深》。

大屏幕出示：

想得整天失魂落魄 震耳欲聾的雜訊

極其瘦弱的脊背 揉得皺皺的毛票

龜裂的手指 眼神疲憊的眼睛

1．好好地讀讀這些短語。

2．想一想這個短語所描繪的畫面，再好好地自由讀。

3．指名學生讀。

二、整體感悟，捕捉慈母畫面

1．導語：《慈母情深》是一篇非常感人的文章，作者將慈母對兒子深深的情意揉進了細膩的語言文字之中，請同學自由大聲地朗讀課文，想一想：慈母情到底深在何處？課文的哪些畫面深深地觸動了你？

2．學生自由讀課文。

3．劃出描寫深受感動句子，再好好地讀。

4．交流反饋

三、品讀感悟，聚焦慈母深情

一品讀5—13自然段

1．在梁曉聲的筆下，我們看到一幅又一幅感人的畫面，這些畫面深深地鐫刻在梁曉聲的記憶中，讓我樣品味到了慈母情的深度。我們先來看母親工作的環境。

課件出示5—13自然段：

2．品讀七八十台縫紉機發出的雜訊震耳欲聾。

①自己讀

②說「震耳欲聾」的意思，再讀。

③你在什麼地聽到震耳欲聾的聲音？你聽這個聲音，會怎樣想？帶上自己的感受再讀。

④母親一天到晚，一年四季都在這樣惡劣的環境下工作，如果你的母親也像這位母親一樣，在震耳欲聾的環境下工作，你心裡是怎樣的感受？再讀。

⑤母親今天在這樣的環境下工作，昨天呢？明天呢？

3．再讀這幾個自然段，你還從什麼地方感受到母親工作環境的惡劣？

二品讀16—26自然段

導語：日復一日，年復一年，母親就是在這樣的環境下工作的，每一分錢都是在這樣的環境中掙來的，一分一厘都那麼來之不易。請同學再讀讀課文16—26自然段，說說你讀出了什麼？

1． 課件出示：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

2．背直起來了。同學們，我看到了一個怎樣的背？在我未踏進這個小廠之前，在我的記憶中，母親擁有堅實，挺拔的背。母親轉過身來了，你看到了一張怎樣的臉？在我的記憶中，母親應該擁有青春，紅潤，有光澤的臉？在褐色的口罩上方，我看到了一雙怎樣的眼睛？在我的記憶中，母親擁有一雙炯炯有神、會說話的眼睛？可是，這一切的一切，都消失，消失在七八十台縫紉機震耳欲聾的雜訊里，消失在生活的重擔下，母親這么拚命地掙錢，為的就是我們五個孩子呀，同學再讀讀這段話，你從心底里感受到了什麼？帶上感受再讀

3．師生合作讀16—26自然段。

4．請同學看這幅插圖，大家用心去關注母親的著裝、神態以及工作的環境。說說你看到了什麼？

①課文哪句話是寫這幅畫面的？指名讀。

②課件出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。讀准多音字，聯系生活說說龜裂的手指的意思。

③透過龜裂的手指你想到了什麼？請再讀這句話。

5．課件出示資料：母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們五個孩子,全憑母親帶著。母親在一個街道小廠上班,每月工資27元錢。她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。 ——節選自梁曉聲《母親》

讀完這段話，你想說什麼？

6．帶上感受齊讀。

三品讀27—29自然段。

1．母親每月27元錢，平均每天賺9角錢，她辛苦一天也掙不到一元五角。這一元五角錢，意味著16個小時的煎熬，意味著16個小時的忙碌，意味著16個小時的彎曲脊背。

2．面對母親給錢我買書，旁人是怎麼認為的？（指名讀）而母親卻是怎麼說的？（指名讀）

3．課件出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

①讀著讀著，你發現這句話在語言表達上有什麼特點嗎？（立刻……立刻……立刻……立刻……）

②還能讀出不同的感受？（又……又……又……又……）（坐……彎曲……俯……陷入）

四、補白練筆，內化深情

1．誰都有媽媽，誰都愛自己的媽媽，此時此刻，梁曉聲有多少話要對母親說，有多少情要對母親訴啊，同學們，拿出筆，寫下的梁曉聲的內心獨白。

2．學生交流。

五、回讀課題，升華情感

我挺高興他愛看書的，這是我今生聽到最美的聲音，這是母親給我無窮的力量，這是滋潤我生命的清澈甘泉，最後我成了大作家。是母親支撐我走上文學創作的道路，所以，我滿懷深情地寫下這篇《慈母情深》，帶著梁曉聲對母親的深深情意，帶著我們對自己母親深深的情意，再讀課題《慈母情深》。

課文 我一直想買一本長篇小說——《青年近衛軍》。書價一元多錢。
母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。
但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。
我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。
我來到母親工作的地方，獃獃地將那些母親掃視一遍，卻沒有發現我的母親。
七八十台縫紉機發出的雜訊震耳欲聾。
「你找誰？」
「找我媽！」
「你媽是誰？」
我大聲說出了母親的名字。
「那兒！」一個老頭兒朝最里邊的角落一指。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
「媽——」
「媽——」
背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
母親大聲問：「你來干什麼？」
「我……」
「有事快說，別耽誤媽幹活！」
「我……要錢……」
我本已不想說出「要錢」兩個字，可是竟然說出來了！
「要錢干什麼？」
「買書……」
「多少錢？」
「一元五角……」
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。
旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：「大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！」接著又對著我喊：「你看你媽這是在怎麼掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？」
母親卻已將錢塞在我手心裡了，大聲對那個女人說：「我挺高興他愛看書的！」
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。
我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天，我用那一元伍角錢給母親買了一聽水果罐頭。
「你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才捨不得給你這么多錢呢！」
那天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買《青年近衛軍》的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。
就這樣，我有了第一本長篇小說。

『拾』 五年級上冊語文19課小練筆怎麼寫，舉幾個例子

我也有同樣感受，三年級時，我們期末考試考作文，由於三年級剛剛學寫作文，寫得版很不好，不是忘權掉標點就是寫錯字，不過我也算盡了我最大的努力了。回家後，母親看了我的作文鼓勵我說：「這篇文章真不錯，如果沒有錯字，再加上標點，一定是一篇佳作。」聽了母親的話我心了甜滋滋的。「是嗎」父親說「我看看」我滿懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看後嚴厲的說：「不怎麼樣，怎麼一個標點也沒有？而且又很多錯字，字也寫得那麼爛」我聽後傷心極了，垂頭喪氣的走進了我的卧室……
現在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進的勇氣，氧氣希望的風帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足。「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。