1. 初一語文第一課《散步》
5. 大路平順 小路有意思 6.不能互換，因為她早已習慣寫的是上一代版母子關系，他還權習慣寫的是下一代父子關系。同是一個我，在母親眼裡則是強壯的，在兒子眼裡則是高大的。用詞符合實際，准確恰當。 7.兒子的時代剛剛開始，而母親的時代則不多了，我寧可在這短暫的時間內照顧母親，也情願委屈一下兒子，因為我以後伴同他的時間還非常得長。 8.我和妻子—中年人，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著承前啟後的責任，對生活有一種使命感。所以我感到了責任的重大。 求採納
2. 初中語文課文散步
一復
朗讀全文。題目「散步」是從制文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標題，並說說你的理由。
本題在標題上做文章，意在整體把握課文內容，也是揣摩標題藝術。第一問，可以回答「好」，也可以回答「不好」，只要言之成理。另擬標題，可以各顯神通.
二
「我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。」說說你對這段話的理解，並與同學交流。
本題要求理解語句的深層含義，重點應放在「整個世界」四個字上，兼及其他。
說明母親和兒子對一家的重要性
三
下面這篇短文也是講三代人的故事。與課文比較，哪個故事更感動你?說說你的理由
《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節則差別較大。本題作比較閱讀，培養鑒賞能力。閱讀是個性化行為，「感動」這種情感更是個性化的，說《散步》更感動人，可以；說《三代》更感動人，也可以，能言之成理就好。教師應引導學生正確把握兩篇短文的主旨，《三代》說的是，寧可自己受傷，也要保護一老一小；《散步》說的是，孝順第一。衡量作品，也要從社會價值上去考慮。
3. 初中語文第一課散步講了一件什麼事
今天我們學到散步這一課了，老師叫我們先讀課文。看完後我深受感動。本版來散步是一權件很平常的事，我們一家幾乎每天都散步，但看到這篇文章，我的心酸酸的。
《散步》一文主要寫了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過程中，體現了他們一家的其樂融融、互相幫助、互相關懷，更說明了親情無價。
在散步時，作者的母親和兒子發生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來說是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽他的。作者考慮到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時日還長。作者便說:「走大路」。然而，出於對孫兒的愛，就決定走小路了。
從這件開始由意見分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛而意見一致的事，充分說明了他們一家人是多麼和睦。看到這里，我不禁想到了我自己。作者對母親是多麼孝順，而我呢?當母親累了時連端上一杯茶都做不到，我實在是太慚愧了
4. 初一語文《散步》課文
一 朗讀全文。題目「散步」是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎專?請你換一個角屬度為本文擬一個標題，並說說你的理由。
本題在標題上做文章，意在整體把握課文內容，也是揣摩標題藝術。第一問，可以回答「好」，也可以回答「不好」，只要言之成理。另擬標題，可以各顯神通.
二 「我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。」說說你對這段話的理解，並與同學交流。
本題要求理解語句的深層含義，重點應放在「整個世界」四個字上，兼及其他。
說明母親和兒子對一家的重要性
三 下面這篇短文也是講三代人的故事。與課文比較，哪個故事更感動你?說說你的理由
《三代》與《散步》主題相近，又有差異，情節則差別較大。本題作比較閱讀，培養鑒賞能力。閱讀是個性化行為，「感動」這種情感更是個性化的，說《散步》更感動人，可以；說《三代》更感動人，也可以，能言之成理就好。教師應引導學生正確把握兩篇短文的主旨，《三代》說的是，寧可自己受傷，也要保護一老一小；《散步》說的是，孝順第一。衡量作品，也要從社會價值上去考慮。
5. 八年級語文課文 散步
《散步》是一篇清新優美的散文。它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統美德，反映了我國文明家庭建設的可喜成就。
文章在選材上頗有特色。作者深深懂得「一滴水可以輝映太陽的光輝」的道理，精心選材，以小見大。文章只是選取一個三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，就表現了一個重大的主題：中華民族尊老愛幼的優良傳統在新的時代得到了發揚光大。
在這個三代人的家庭里，「我」處於承前啟後的重要地位。每當家庭出現分歧的時刻，「我」總是主動地站出來，消除分歧，維護團結，增進親情。「我」家要到田野上散步，可是母親不想去。原因是母親老了，身體不好，好不容易才熬過了一個嚴冬，走遠一點就覺得累。母親的想法並非毫無道理，但是「我」不是消極的表示順從，而是積極地提出建議。「我」勸說母親，正因為年老體弱，「才應該多走走」。「我」的話滲透著辯證思想，飽含著對母親的深切的愛，有利於母親身體素質的增強，有利於家庭溫馨氛圍的營造。母親聽了「我」的話，不是固執己見，而是從善如流。兒子敬愛母親，母親尊重兒子，家庭出現了融洽、祥和的氣氛。
家庭猶如一口池塘，有時波平如鏡，有時波浪起伏。在散步的過程中，這個三代之家就像平靜的水面湧起了波瀾。在岔路口，「我」的母親要走大路，「我」的兒子要走小路。大路平順，便於老人行走；小路難行，可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下，「我」決定舍魚而取熊掌。「我」認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少；兒子年紀尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。於是「我」委屈兒子，順從母親，作出了「走大路」的決定。這個決定是明智的，體現了中華民族「尊老」的美德。
就在「我」作出了「走大路」的決定的時刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：「還是走小路吧。」母親疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，於是決定自己克服困難，滿足孫兒的心願。母親改走小路的決定，體現了中華民族「愛幼」的傳統美德。
小路不好走，母親對「我」說：「我走不過去的地方，你就背著我。」到了一處難走的地方，「我」蹲下身子，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。他們怕摔傷了自己所背的親人，因此走得很慢，很穩，很仔細。他們的行動體現了中華民族「尊老愛幼」的美德
6. 初一語文，第一課《散步》
（1）每一個人或事物都得到合適的安頓；每個人都得到他自己所需要的東西。
（2）指做一件事顧全到雙方，使兩方面都得到好處。
4.選擇B
7. 初中語文第23課《散步》這課的主要內容是什麼表達了什麼感情
1、這篇短文復主要寫了什麼故事制？
《散步》一文主要寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事。
2、這篇短文表達了怎樣的情感？
本文表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
3、如何劃分本文的結構層次？
《散步》全文共8個自然段，可分為兩大部分。
第一部分（①）：總起，交代了散步的地點和有關的人物。
第二部分（②～⑧）：重點寫散步的過程。
這一部分又可根據內容分為三層。
第一層（②）交代母親對這次散步的態度的轉變。
第二層（③～⑤）寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。
第三層（⑥～⑧）寫產生散步路線的分歧以及解決辦法。
8. 初中語文課文散步的起因、經過、結果都是什麼呀 拜託了,很急
起因是一家人一起去散步,經過是散步途中意見發生了分歧,母親要走大路,兒子要走小路,結果是走了小路,一家人和和睦睦
9. 初二龍應台《散步》的賞析800字
本文秉承了龍應台在《目送》一書中溫情而又悲傷的筆觸，描寫了自己與母專親之間的瑣事。文章以陪母親散屬步為行文思路，在細碎而生活化的語言之間，能夠充分感受到龍應台與母親之間的深情，以及她自己對母親老去的一種淡淡的無奈與感傷。縱觀全文，雖然寫的事情很細碎，但是，卻由一件件小事拼出了母女之間的深情。對於龍應台來說，蒼老的母親既是幸福的，又是不幸的。幸福的是她有那麼多的兒女記掛著她，惦記著她。不幸的是，此生此刻的老去卻是無法勉強時間能停留下的。
開頭的燕窩與結尾的燕子，一個明著寫家萱對母親的關心愛護，燕窩實際也是暗喻著家。燕子更是有一種歸家的暗示。母親彷彿回到過去而產生的動作，說明了就算在早已糊塗的母親的心裡，母愛早已成為了一種習慣，一種條件反射，不管她是否還記得，可身體卻總能記住那份愛，更顯出了那份令人唏噓的深情。
10. 初中語文課文散步的起因、經過、結果都是什麼呀
起因是一家人一起去散步，經過是散步途中意見發生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，結果是走了小路，一家人和和睦睦