『壹』 如何上好一堂高中語文課
如何上好一堂高中語文課
八月渡完，新學期就要開始了。新教材培訓的講座中我強調了「上好新學期第一節課」的重要性，我認為，「第一節課」是展示教師風采，闡述教學理念，明確培養目標的最重要的一節課。特別是起始年級的「第一節課」，更是重要，它將留給學生非常深刻的印象。
首先是展示教師風采，闡述教學理念。下面這節「第一節課」是比較成功的。
同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎麼樣。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想後，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有「仁、義、禮、智、信」，講的是如何修身養性，今我獨創「緣、趣、意、信、方」說的是如何學習和學好語文。（奇怪吧，這是什麼意思，且聽我慢慢道來）
緣。（懂緣）中國有句俗話，叫「十年修得同船渡」，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有雲：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業的極至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），抗過槍（戰友），下過鄉（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞「今生皆是緣，離合總關情」。慢慢地體會，你會發現各種感情的奧妙。這就是老師講的第一個方面。緣。
趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。1、音趣。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關鍵就在於他們對語文音韻之趣的嫻熟駕御。在這里，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。（1）、「年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門。（《雷雨》）。（2）、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）（3）、這里的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。（1）發生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛彈琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！（2）、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。（3）、兩人對罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。（4）、一和尚與施主的對話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請坐，請上坐。（5）、一字聯：長長長長長長長，長長長長長長長，（6）、一人獨釣一江秋3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》，僅舉歐陽修《揚花詞》，大家就可見精妙文章的妙處。
意。指學習語文的重要意義。作為基本的語言工具，其基礎作用不言而喻。我只想強調的是語文學好了對個人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：「生不羨封萬戶侯，但願一識韓荊州」。「從來佳人懷吉土，哪有淑女愛金夫」。有文採的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細表。有文採的妙處，還可從下面的對比中來發現。《還珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個好，並無其他的妙處，用於表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻，我這樣認為，不知道你們以為如何。再來看馮延巳的《長命女》，看別人如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三願：一願郎君千歲，二願妾身長健，三願如同粱上燕，歲歲長相見。多麼有詩情畫意。這都是學好語文的妙處。我到過農村許多學生家裡，在春節的時候，很多門戶上都貼「招財進寶「四個字，很一般，但有一次，我卻發現有了不同，貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語文的檔次就出來了。
信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我批改過你們的入學試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。（自我介紹）。三是要對學校有信心。（介紹學校）。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。有兩句詩可以佐證：「千斤縱買相如賦，脈脈此情誰訴「。說的是縱然有司馬相如那樣優美的文筆，也有無法准確表達感情的時候。無獨有偶，在畫界也如此。「世上無限丹青手，一片傷心畫不成」，說的也是這個道理。
方。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的高考，我們不難發現，要從課本中尋找到高考試卷的標准答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用。「文章本天成，妙手偶得之」原指寫文章的最佳狀態，引用到這里就是指學習語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學習語文的方法還很多，此處我不多講，在今後共同學習的過程中我們還有更多的機會一起探討，就此打住。
同學們，下課的鈴聲即將敲響，我個人認為這堂課別開生面，大有天花亂墜之嫌疑，卻不知你們對我創造的「五字訣」有了怎樣的認識。不過，再次請大家相信和放心，我視教書為事業，把語文當藝術，以後的每一堂課，我都將竭盡全力地上好，同你們一道共同遨遊美侖美奐的文學殿堂！
最後，別忘了我就是你們的語文老師，某某。家庭電話★★★★★★★★。我真誠地希望做大家的好朋友！謝謝！下課。
其次是指導語文學習方法。如：
1、備一本字帖：《席殊鋼筆字帖》
高考作文對書寫的要求是：書寫工整，卷面清潔。保守地講，書寫的好壞在高考分數上的差異估計在10--30分。因此，要努力使自己在高中階段寫一手端正而瀟灑的鋼筆字。要寫好一手字並不難，每天抽出10分鍾的時間臨帖（最好是席殊鋼筆字帖），臨習一年，堅持不懈，最終一定能出手不凡。
2、准備三本詞典：《現代漢語詞典》、《成語典故詞典》、《古漢語常用字字典》。
3、准備一報《——晚報》、一刊《讀者》、一專著（余秋雨、周國平、……）。每天出版的報紙雜志裡面都有大量的信息，瀏覽信息可以擴大知識面，也增強快速閱讀的能力。其中亦不乏語文方面的知識。
4、養成一個好習慣，就是剪報。看到有好文章就剪下來，貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當然，看多了，最好還能向報社投投稿。要知道，絕大多數作家都是這樣起步的。要持之以恆，如果聽之任之，惰性也就隨之潛滋暗長起來。
5、在學習上注意做到「三先三後」、「三戒三倡」。「三先三後」是：先預習後聽課；先復習後做作業；先獨立思考後請教別人。「三戒三倡」是：一戒把學習當做苦役，提倡對知識和智慧的追求；二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質規律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤於思考，提倡思維的靈活性。
6、不看無聊影視。
還可以跟學生講些小故事。小故事裡，往往寓含著大道理。如：
第一個故事：培養好的習慣。
父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：「爹，轉彎啦！」 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎麼回事？兒子百思不得其解。最後只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：「爹，轉彎啦！」牛應聲而動。
（牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。什麼樣的習慣是好的習慣？說不完，但進入高中，我想總有一些習慣是非常重要的，比如寫日記，把作文當作日記來寫，比如記筆記，教材的兩邊是給你們空著記筆記的……）
第二個故事：自己救自己。
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：「觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？」
觀音說：「我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。」這人立刻跳出檐下，站在雨中：「現在我也在雨中了，該度我了吧？」觀音說：「你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！」說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：「你是觀音嗎？」
那人答道：「我正是觀音。」
這人又問：「那你為何還拜自己？」
觀音笑道：「我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。」
遇到問題，不要總是把希望寄託在別人身上，記住：成功者自救。海子說過：為了生存你要流下屈辱的淚水。如果老是想著什麼「在家靠父母，出門靠朋友」，你怎麼去培養自己的自信？我要說的是：靠朋友不如靠父母，靠父母不如靠自己。這個世界只有自己幫自己，別人才會去幫你！
我們還要要求學生學習語文克服兩種不正確的態度：
一種是懶散，漫不經心，認為語文學習就是那麼回事，學了長進不大，不學也不會考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學其它課程。
另一種是急於求成，不願做細致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平就能有很大的提高。
最後，布置作業：
如果時間還很多，可以舉一個單元作為例子當堂完成。
1、認真翻閱新教材至少兩遍，你認為本冊教材編得如何（好、較好、一般、差、非常差……）？試做一評價並說出自己的理由。
2、你最喜歡本冊教材的哪個單元？你最不喜歡喜哪個單元？為什麼？
3、你比較喜歡本冊教材中的那些課文？你不喜歡本冊教材中的那些課文？為什麼？
有些教師還會有自己的「教學常規」，第一節課時也要曉諭學生。如一位老師的「教學常規」是這樣的：
1、選編優秀作文，每周（每月）出一期玻璃櫥窗或班級語文園地等。可以通過各種園地發表學生的文章。學生畢竟有發表的慾望，獲得同學、老師的認同是每個學生寫作訓練時的共同心願，也是每個學生產生並增強寫作興趣的必由之路。
2、隨筆。給學生以最大程度的自由，不作任何形式的限制 ，提倡寫「放膽文」「放手文」，其間即使出現了片面的認識，甚至錯誤的觀點，或者接觸到某些「禁忌」話題(如早戀等)，也決不橫加指責 ，更不隨意公開，而應從學生的角度去認識、理解，更要為學生的隱私保密。在隨筆訓練中應淡化刻意追求寫作技巧的傾向，讓寫隨筆如同摯友促膝談心、知己交流感情那樣輕松、自然、普通、融洽，使隨筆能反映真實的生活風貌 、真實的內心世界。對學生隨筆定時進行評比、展覽。
3、讀書筆記。讀書筆記就是閱讀報刊、書籍所寫下的一種筆記。讀書筆記既可以幫助我們記憶讀過的書籍或文章的內容，又可以幫助我們積累學習或寫作的資料，還可以提高我們分析、綜合和解決問題的能力。每周一篇，周一交送老師批閱。
『貳』 如何上好高中語文課
多讀多寫多背。上課跟緊老師，特別是古詩文。
『叄』 淺談怎樣上好語文課
人們常說：「一節好的語文課，應該是一首一味雋永的詩，一曲餘音繞梁的歌，一副意境悠遠的畫。」聽一節好的語文課會引人入勝，耐人尋味，是一種美得享受。語文課可以含蓄，也可以張揚，有時如潺潺流水，有時如滾滾江河。那麼如何上好語文課，讓自己的語文課堂如此豐富多彩呢？下面我想談談自己的看法。
首先，提高教師個人語文素養是上好語文課的前提。
「給人一碗水，自己必須有一桶水。」這是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應該是一個「雜家」。不但要有教學用的語文專業知識，如語言學、文字學、修辭學、文章學等，還要有教育學、管理學、心理學等教育知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學習。讀語文大家的作品，向當代優秀的語文教師學習，多觀摩一些優質課。讀專業書刊，訂閱一些語文專業雜志，了解語文教學的最新動態。讀非專業書刊，尤其讀大量的文學書刊，這是進行教學實踐的需要，可以使教師學識淵博，這樣一旦有教學需要即可信手拈來，讓知識服務於教學。同時也可以讓學生對老師充滿信賴和崇拜，「親其師，信其道」。
其次，充分備好課是上好語文課的保障。
俗語說：「凡事預則立，不預則廢」，教學活動也是如此。充分的備課對於課堂教學來說猶如枕木之如鐵軌，基石之於高樓，它使課堂教學成為一種有目的、有計劃的活動，讓教師對於課堂教學有一種清晰、理性的思考和整體安排，這是課堂教學取得實效的保障。備課不等於寫教案。備課包括鑽研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。這就要求教師肯花時間去鑽研。
首先教師要備好教材。文本教學，要求我們首先要吃透文本，所以每次上課前，對於所要教學的內容都要熟稔於胸，絕對不打無准備之仗。
除去充分准備所要教學的內容之外，還要考慮學生的因素。
站在學生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對於所要學習的文本學生會提出什麼樣的問題，他們會有什麼樣的想法，以學生的生活經歷會不會對所教學的內容產生共鳴。尤其是我們職業中學的學生，學習的積極性相對而言就不高，採用什麼樣的方式學生更容易接受呢？如做游戲、競賽、分組、才藝比拼等，知識水平不同層次的學生會問怎樣的問題，怎樣分層次引導學生進行學習，讓學生步入文本之中去欣賞，去感悟，哪一類問題由什麼水平的學生解決。全面地，深層次地站在學生的出發點上對所學進行預設思考。唯有如此，才能成竹在胸，也為良好的課堂教學作了好的鋪墊。
再次，靈活駕馭課堂是上好語文課的關鍵。
我們每一節課面對的是學生，他們是一個個充滿活力的個體，在大力倡導平等、民主、和諧、尊重的師生關系並努力發揮學生主體性學習的今天，教師無法預料到教學過程中所產生的全部結果，也無法預知課堂教學互動會產生怎樣的變化，怎樣的新問題。這就要求我們每一個老師，在教學過程中能夠以學生為中心，尊重學生，了解學生，運用我們的教學機智，冷靜面對，正確引導，巧妙處理各種問題，在教學實踐中不斷提高我們駕馭課堂的能力。在語文教學中，因為學生們有著不同的閱歷、不同的個性，對課文內容也有著不同的理解和感受，我就特別注意尊重學生獨特的想法和觀點，不輕易否定學生的理解，還鼓勵學生從不同的角度、不同的出發點進行多向的理解。培養學生思維的一種發散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言「人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者」。一旦學生以一個研究者的身份發現問題並得到肯定時，他們會以更多的精力去投入學習中，體會學習中無窮的樂趣。而這也改變了過去強調接受學習、死記硬
、機械訓練的現狀，學生在自主探索的學習中得到全面的發展。
前段時間聽於丹教授談教學，其中就說到她教學的一種隨性，帶學生去咖啡館，一邊享受著那裡邊的情調，一邊和學生面對面縱談人生，這不正是將課堂融入了生活，這樣的課堂已不再是我們傳統意義上的課堂，然而這樣的課堂卻又是我們喜歡的。作為中學的課堂雖然不能如此「高雅」，但我們也可以適當的變通，記得有一次作文課，我讓學生寫美麗的春天，我特意先布置作文相關要求，再專門安排一節戶外活動課，讓學生自己用眼睛去發現，學生們卻一反往常一寫作文說皺眉的現狀，表現得異常活躍，交上來的作文也有了質量的保證。
老師在教學過程中能從學生的願望出發，巧設課堂，為學生創設一個舒展的學習環境，既培養了學生們在生活中學習語文的意識，也使他們享受到了學習語文的快樂
最後，重視塑造學生價值觀是上好語文課的內在要求。
孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的聖殿。課堂教學潛藏著豐富的道德因素，「教學永遠具有教育性」是教學活動的一條基本規律。
孝是中華民族的傳統美德，因此，我在講述「忠則出師，孝則陳情」的《陳情表》這篇表文時，從情與理的角度評價
「至性之言,自爾悲惻動人」之文,其中的悲若情節確實真情動人，能激起我們的同情，卻不再能激發我們如蘇軾曾經說過:「讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝」的情感共鳴。畢竟時代變遷了，於是我在教學中設問作者李密為何不請人侍奉照顧祖母呢?由此組織學生聯系現實展開討論，我以為覺得,該文的最大現實意義就在此處。俗話說,有錢能使鬼推磨。這也是當下很多「孝子賢孫」們信奉的人生信條。年邁的老父老母孤獨地住在偌大的屋子裡,兒孫們忙於自己的事業,金錢和各式各樣的東西塞給老人就以為自己是在「盡孝」。物質條件的充裕是可能讓人生活得更加舒適,但這樣就足夠了嗎?年邁的父母更需要的是親情與關懷。
《孝經》「養則致其樂」,恐怕早已經被我們現實的追求沖得盪然無存了!贍養父母不是一頓飯和一張輪椅一個保姆所能代替的吧?在物質條件相對充裕的今天,缺衣少食的日子漸漸會離我們遠去。但我們卻似乎並沒有覺得我們比昨天的艱苦日子過得更加幸福,為什麼呢?請給別人多一點人文關懷,多一點心靈的關注,從善待我們身邊的親人開始吧!在討論與交流中，讓學生懂得什麼是人生？人究竟為什麼而活著？人應該怎樣活著？所以，在語文教學中，適當講述一些歷史人物的人生觀、價值觀對學生的正確人格的形成是必不可少的，也是可以做到的。正如德國教育家第斯多惠說過；「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵，喚醒，鼓舞。」
語文課堂應該是一個能夠張揚個性、交流情感，充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術的場所，它是一個動態的、雙方的、發展的過程。語文教育是「人」的教育。培養中學生具有真、善、美的健康人格，既是發展人的個性的需要，又是語文教學自身的需要。
正如特級教師王菘舟曾說過：一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中，這是第一種境界；人如其課，課如其人，這是第二種境界；人即是課，課即是人，這是第三種境界，境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課。無課，也就是感覺不到自己在上課，在工作。在課堂中，師生已進入了一種忘我的境界，也許在上課，也許當時的課堂就是真實的生活，忘了生活，忘了時空，忘了身份，課即是人，是現實……
看來上好一堂語文課不是一朝一夕、一蹴而就，它需要我們不懈的摸索，不斷的總結，不斷地向新的境界而努力奮斗。這樣「詩」才能更雋永，「歌」才能更悠揚，「畫」才能更悠遠。
『肆』 高中語文課怎麼上
公用課怎麼上？我覺得可能就是培養學生自己自學的能力
『伍』 怎樣才能學好高中語文
語文是一門需要積累，厚積薄發的學科，不像數理化，在短時間就能夠突飛猛進。建議高中階段語文學習要做到以下三點：
1、要勤評點
在閱讀文章書籍時，我們可以隨時在書中重點、難點以及精彩的地方畫線和各種自己看的懂的符號。此外要養成勤批語的習慣，在文章精彩和讓自己有感觸地方，隨時寫上自己對所看的一些想法和體會。其實，不論是在讀完一本書或者一篇好的文章以後，還是在做完一套習題之後，都要及時的把自己體會到的內容寫成心得筆記，只需要隨意的寫，沒有一定之規，隨感而發。
2、要勤摘抄
在閱讀的時候，會在文章內容中看到好的句子或者好的段子，同學們務必要養成勤摘錄的習慣，這樣既可以讓我們吸收書籍中最精華的部分，也可以幫助我們積累好句好段，為寫作積累好的素材，也能提高自己的文學功底。
3、要勤查找
讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
「好記性不如爛筆頭」，學習語文的過程中，最重要的就是多動筆多思考，學習大家的好的東西，把它變成屬於自己的知識，自己給自己制定計劃，突破難點，總結出屬於自己的答題經驗集，打好基礎；此外在生活中細心體會觀察，在與人交往的過程中學習語文，做一個「有心人」。總之，想要真正學好語文，必須實干加巧幹。
『陸』 怎樣上好高中語文課
這個問題太寬泛了。一堂好的語文課需要教師充分備課，這個備課不僅是備專教學內容，還要備學生
（1）根據屬學生的水平設置教學目標，目標要有可操作性，而不是泛泛的說學生掌握什麼，了解什麼等等，而是學生通過什麼具體的操作可以達到什麼水平之類的。教師心中要做到目標明確，比如這堂課你要給學生什麼，那麼結束時學生是否達到。
（2）課堂上要關注到學生的差異，教學用語要注意，你面對的學生是一個集體，要注意學生的變化，還有不能被學生牽著鼻子走，很多年輕的老師，一看學生對什麼問題感興趣就開始大談特談，也不顧及自己的教學目標了。要注意適當引導。
（3）要花心思了解學生們感興趣的內容，然和想想如何做到把教學內容和學生的興趣點巧妙結合。
（4）不要講的太多，要讓學生有發揮的空間，對學生的思維進激發，這樣課堂上才會有亮點。
（5）切忌空泛
花哨。
希望與君共勉
『柒』 怎樣上好高中語文公開課
要想抄上好語文公開課，得看你在一個什襲麽教風的學校。一般來說，依據新教學大綱，注重培養學生學習與探究的能力，課堂上注重設計問題，讓學生以小組為單位討論，集思廣益，教師做引導，牽引學生的思路。當然，必備的你都知道，目標要明確，整堂課要圍繞它展開。激情導入，整體感知，集中分析，隨著一個個問題的集中解決，教師把最重要的思路板書在黑板上，板書一定醒目，能給人留下深刻的印象。總之，讓學生積極參與，課堂氣氛得活躍。師生配合好。
『捌』 如何上好高中語文課
一、讓學生認識到學習語文的重要性語文是一門語言學科,是人們交流的工具內。如果學不好漢容字,說不好普通話,出門跟人打交道,使用電腦或用手機發簡訊都有困難。另外,在高考中,文理科都考語文,並且是第一門,語文考好的話,好心情也會帶動後面幾科的超常發揮。高考語文雖拉不開太大的差距,但還是有差距。如果努力學習,成績也會有大幅度的提高。二、教師要有淵博的知識教師是教學的主導,在教學環節中起著重要的作用,必須有豐厚的知識,尤其是高中語文教師,更要求是一個學識淵博的學者型教師。如果一個教師,知識貧乏,書寫拙劣,普通話不標准,怎能讓學生佩服?因此,語文教師必須加強業務學習,加強基本功的訓練,即訓練好「三字一話一畫」。「三字一話一畫」包括毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、簡筆畫。教師的能力提高了,學生才有興趣學習你所教的科目。三、授之以漁而非魚這是拿捕魚做比喻,即在教人打魚時,要教他撒網、捕魚的方法,而不是送他幾條魚。教學也是如此,要教學生學習的方法,而不是單純地灌輸知識。比如,針對學生記憶文學常識困難的現象,筆者幫學生總結了幾種記憶的方法,有聯想記憶、趣味記憶、諧音記憶、形似記憶等。當然,這幾種記憶方式,還可