語文二年級上冊紅領巾真好

『壹』 小學二年級作文紅領巾真好應給怎麼寫

紅領巾真好,自從抄我帶上了襲鮮艷的紅領巾後,我就變得更加懂事.因為我知道我已經是一位少先隊員了,應該勤奮好學,幫助他人.當上少先隊員後,我做的第一件好事,真令我難以忘懷.
記得,有一天放學回家的路上,我遠遠地聽見有小孩在哭.我順著聲音找到那位正在哭泣的小朋友,原來她掉到了一個大坑裡,出不來了.我伸手去拉她,可是夠不著.正愁著沒辦法時,我看到了胸前的紅領巾,於是解下紅領巾一人拉著一角.就這樣小女孩順著紅領巾爬了上來.
她高興地說：「謝謝你!」我說：「不用謝,這是我應該做的.」然後,我又把紅領巾戴起來.這時,我感到無比自豪和快樂!
紅領巾真好,和我一起上學,一起進步!

『貳』 二年級下冊這一冊語文書我認識了什麼的什麼什麼的什麼我最喜歡什麼因為什麼

二年級下冊我最喜歡的課文：是：《紅領巾真好》,因為：其中的人物幾個少先隊員讓我印象深刻，因為他們很愛護小鳥。

『叄』 小學二年級語文26課紅領巾真好，紅領巾指的是誰

在紅領巾真好一問中紅領巾指的是少先隊員們,暗指「我」,也就是作者.
本文抒發了作者對小學時代美好的感嘆.

『肆』 二年級26紅領巾真好可以怎樣寫作文100字

可以圍繞」保護動物，愛護家園「的主題來寫。
因為紅領巾是愛護小鳥，放置鳥巢，所以是公益活動，可以展開來寫。

『伍』 小學二年級作文紅領巾真好應給怎麼寫

紅領巾真好，自從我帶上了鮮艷的紅領巾後，我就變得更加懂事。因為我知道我已經是一位少先隊員了，應該勤奮好學，幫助他人。當上少先隊員後，我做的第一件好事，真令我難以忘懷。
記得，有一天放學回家的路上，我遠遠地聽見有小孩在哭。我順著聲音找到那位正在哭泣的小朋友，原來她掉到了一個大坑裡，出不來了。我伸手去拉她，可是夠不著。正愁著沒辦法時，我看到了胸前的紅領巾，於是解下紅領巾一人拉著一角。就這樣小女孩順著紅領巾爬了上來。
她高興地說：「謝謝你！」我說：「不用謝，這是我應該做的。」然後，我又把紅領巾戴起來。這時，我感到無比自豪和快樂！
紅領巾真好，和我一起上學，一起進步！

『陸』 小學二年級語文第26課紅領巾真好裡面紅領巾是怎麼做的，為什麼要這樣做

《「紅領巾」真好》教學實錄二

一、創設情境、導入新課

老師給大家准備了很多漂亮的動物圖片，請大家欣賞一下。（看圖片）

師：在我們的身邊，有很多可愛又美麗的小動物，它們不但帶給我們美的享受，更是我們人類不可缺少的好朋友，今天可愛的小鳥來到了我們的班級，聽，它們在嘰嘰喳喳地唱著「紅領巾」的贊歌。今天讓我們繼續學習26課，請大家和我一起板書課題。（書寫課題）

二、板書課題、提示難點

師：齊讀課題

師：從課題中發現你發現什麼了？

生：紅領巾加了引號

師：這是寫作中的一種修辭方法，叫做借代。借代是用相關事物來代替所要表達事物的一種修辭方法。比如：於文哲同學是班級中唯一帶眼鏡的同學，我們就可以用眼鏡來代替它，一提到眼鏡，大家就想到這個人是──

生：於文哲

師：那，紅領巾是什麼的標志？[巧妙環節設計，突破課文難點]

生：少先隊員

師：所以課題中的紅領巾指代的就是──

生：少先隊員

師：真是聰明的孩子，通過動腦思考，你們解決了課文中的一個難點。有首詩說的好，人有兩個寶，雙手和大腦。現在我們繼續使用讀讀畫畫的方法，來學習課文內容。在讀文對讀懂的內容和需要解決的內容做好標記，還要認真地復習上堂課學過的會認會寫的生字，讀准字音，打開書26課，自由讀文。[利用學過的詩歌，引導學生動腦思考]

三、夯實基礎、復習生字

（出示課件）師：看，一隻美麗的小鳥飛來了，還帶來了一封信，看一看，信上寫了什麼？

師：這么多詞語，會讀嗎？和你的同桌合作來讀這些詞語，不會的請教同桌或周圍的同學。

開火車讀詞語[夯實語文基礎]

四、初讀課文，讀准字音

師：詞語讀的很准確，再來讀讀課文，相信課文也能讀的准確又流利。（指名讀文）

生：評價

師：在讀文的時候遇到了哪些困難，有哪些不懂的地方？

生：機靈

師：誰來幫他？

師：還可以說機靈的（ ）

生：蓬鬆

師：（出示准備好的羽絨的座墊）觀察按下時和放鬆時不同的狀態，理解詞語。擴充：蓬鬆的（ ）[利用實物理解詞語含義]

……．．

師：在讀課文時，把你讀懂的問題也匯報一下，通過讀文，你知道了什麼？

生：通過讀文，我知道要保護鳥類（教師板書：保護鳥類）

師：除了這個內容，再認真地讀一讀課文的其他幾節，看看還寫了什麼？

生：我從課文的第一節和第二節還知道了小鳥很可愛，還很機靈。（板書：可愛、機靈）

師：說話的時候要有理有據，現在使用默讀的方法，再讀課文，邊讀邊畫出描寫小鳥可愛的詞語和句子。

生：默讀課文，邊讀邊畫

六、逐節學習，體會含義

師：誰來匯報，從哪感受到了小鳥的可愛？

生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳

生：我從一會兒唱歌，一會兒梳理蓬鬆的羽毛體會到小鳥的可愛。

師：你們抓的非常准確，老師也感受到小鳥的可愛了，能把小鳥的可愛讀出來嗎？[抓重點詞語理解課文內容]

生：讀

師：老師把小鳥的聲音錄下來了，想聽嗎？聽一聽，展開你的想像，想像小鳥在林中自由飛翔的場景。

生：閉眼想像[展開想像，引起共鳴]

師：想到什麼了？

生：我看到一群小鳥在那唱歌呢？

生：我好象看到小鳥在枝頭嬉戲……．

師：你們說的真好，現在和你的同桌比賽讀，比一比，誰是最快樂的小鳥。

生：賽讀

師：你們的快樂感染了小鳥，看！小鳥們飛來了。（放錄像）

生：觀賞

師：讓我們變成這群可愛的小鳥，用你的朗讀，把你的快樂告訴身邊的每一個人。老師來問，你們來答。

師：讀清晨，林中誰最快樂！

生：是，可愛的小鳥……．

師：男生來問，女生來當快樂的小鳥。

生：男生問，女生答

師：讀的感情這么充沛，我們試著把這節背誦下來。[注重朗讀感悟]

師：小鳥的機靈，你又是從哪看出來的？

生：我從撲稜稜，飛來飛去。捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

師：小鳥除了能捕捉害蟲，保護樹苗外，它對人類的貢獻還有很多。同學們課下對小鳥這一動物做了調查，還收集到了很多資料。讀一讀收集到的資料，並在小組內做一交流。

生：交流收集到的資料。

師：通過交流，你對小鳥有了哪些新的了解！

『柒』 二年級 紅領巾真好 文段中的紅領巾指的是什麼

紅領巾不僅僅代表紅旗一角、烈士的鮮血，它更是一個時代的象徵，象徵著內少年先鋒隊的前身——勞動容童子團在艱苦的環境中一腔熱情投入革命事業，經歷了血與火的考驗。這就是紅領巾的由來。 紅領巾代表你是一名中國的小學生 ！ 紅領巾是彩虹的一種顏色。雨過天晴，蔚藍的天空出現一道美麗的彩虹。人們看見她心情就會變得豁朗，對未來充滿希望。人生的道路就像是絢麗多彩的彩虹，那麼紅領巾就是動力源。

『捌』 紅領巾真好課文紅領巾指的是什麼

紅領巾指的是少先隊員們，暗指「我」，也就是作者。

《紅領巾真好》， 表現了：孩子們愛護環境，保護鳥類的好品質。《紅領巾真好》出自於人民教育出版社二年級上冊讀本。 本文抒發了作者對小學時代美好的感嘆。

原文節選：

清晨，林中誰最快樂？

是可愛的小鳥，

嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

一會兒唱歌，一會兒梳理蓬鬆的羽毛。

清晨，林中誰最活躍？

是機靈的小鳥，

撲稜稜，飛來飛去，

捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

清晨，林中誰來得最早？

(8)語文二年級上冊紅領巾真好擴展閱讀

閱讀這首小詩，猶如打開一幅清新動人的畫卷，置身其間，彷彿看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬鬆的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可

愛的小鳥在為林中樹木「看病」，為田間菜苗「療傷」。「紅領巾」們來到樹林，懷捧自製的小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：「『紅領巾』真好!」

課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面。第一節寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥是樹木的醫生，是人類的朋友。

最後一節用「紅領巾」的愛鳥行動點明了「保護自然，保護鳥類」的主題。短短三段文字，表達了保護生態環境、禁止捕殺益鳥的環保觀念，並啟發學生如何用實際行動愛護益鳥。